人教版八年级流体压强与流速的关系说课课件

人教版八年级9.4 流体压强与流速的关系 说课课件 29张PPT
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04
说教学过程
— 飞机的升力
通过观看视频的方式，引 起学生的注意。和学生一 起分析机翼的模型。
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04 说教学过程
— 课堂小结,布置作业
小结： 具有流动性的液体和气体统称为流体； 在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。
1、通过对生活现象 的分析和讨论，使 学生能掌握对生活 现象的分析概况能 力。 2、通过实验探究的 方式培养学生的动 手能力和归纳总结 能力。
通过实验探究讨论的方式， 培养学生的探究精神；并且 通过例举生活实例帮助学生 理解生活现象。
01 说教材
教学重点：流体压强与流速的关系
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04
说教学过程
— 流体压强与流速的关系
提问：为什么两 张纸会靠近？
通过探究实验，将两 张纸竖直摆放，然后 在两张纸中间吹气， 发现两张纸靠近。
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对物体的运动 状态进行分析 讨论
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02
说学情
教学难点：用流体压强与流速的关系 解释生活现象
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学习流体压强与流速的的关系对学生理解许多生活现象起到一定的 作用；而且流体压强与流速的关系在生产生活中应用广泛，帮助学 生从物理走向生活。
01 说教材
教学目标：
知识与技能
过程与方法 情感态度与价值观
1、认识流体压强与 流速的关系。 2、了解机翼升力产 生的原因。 3、了解生活中流体 压强和流速相关的 现象。
02
说学情
01
本节课的内容是在 学生学习了固体压强、 液体压强和大气压强 之后的内容，学生已 经学习了压强和压力 的相关知识，并且学 生对力的知识有了一 定的了解。为本节课 的学习奠定了基础。
02
八年级的学生对有 趣的物理现象充满了 好奇，通过有趣的现 象引起他们的注意。
03
由于学生对于生活 现象的固定思维，在 教学过程中，学生容 易对流体压强与流速 的关系的生活现象产 生不理解。
03
说教法学法
学生为主体 教师为主导
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讲授法 提问法 演示法 讨论法
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04
说教学过程
新课导入 设置疑问
飞机的升力
01
02
03
流体压强与 流速的关系
04
课堂小结 布置作业
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04
说教学过程
---小试牛刀
如图，是某同学在上学路上的情 景，由于风大伞被吹得向上翻起， 伞向上翻是由于伞的下表面风速 比上表面的风速（ ），从而 使伞的下表面受到空气压强比上 表面大所致。
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流体压强与流速的关系
人教版 八年级下册
目录
CONTENTS
1 说教材 2 说学情 3 说教法学法 4 说教学过程 5 说板书设计
01 说教材
教材地位：
1、本节课选自人教版八年级第九章第4节的内容。 2、本节课是在学生在学习了固体压强、液体压强和大气压强后学习的内 容，是对前面知识的扩展延伸。
教材作用：
作业： 查找资料并结合本节课的内容，了解足球中“香蕉球” 形成的原因。
05 说板书设计
流体压强与流速的关系
1、流体 2、在气体和液体中，流速 越大的位置，压强越小。
谢
谢
流体压强与流速的关系
人教版 八年级下册
流体压强与流速的关系
流体
具有流动性的液体和气 体统称为流体
流体压强与流速的关系
动手做一做
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04
说教学过程
---知识巩固
分析：在火车站或地铁站，离站 台边缘一定距离的地方标有一条 安全警戒线，人必须站在安全线 以外的区域等待。为什么当列车 驶过时，如果人站在安全线以内， 即使与车辆保持一定的距离，也 是危险的。
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流速改变了气体 的压强的大小， 纸张之间存在压 力差。
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04
说教学过程
—用流体压强与流速的关系解释生活现象
简单的得出结论，在气体 和液体中，流速越大的位 置压强越小。
对乒乓球的小实验进行 共同探究。
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来自百度文库
？
让纸自由垂下，在两张纸的中 间向下吹气，这两张纸会发生 什么变化？
两张纸向中间靠拢
流体压强与流速的关系
实验结果表明
在气体和液体中，流速越大的位置，压强 越小。
流体压强与流速的关系
知识应用
为什么乒乓球不会掉下去？
流速大
流速越大的位置，压强越小。
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04
说教学过程
—新课导入
回顾压强的相关内容， 引入流体的概念
通过
有趣 的现 象引 起学
为什么向瓶口 吹气，兵乓球 不会掉下去呢？
生的
兴趣。 设置疑问，
引起学生
的好奇心
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提出本节课的内容：流体压强与流速的关系
流体压强与流速的关系
小试牛刀
分析：在火车站或地铁站，离站 台边缘一定距离的地方标有一条 安全警戒线，人必须站在安全线 以外的区域等待。为什么当列车 驶过时，如果人站在安全线以内， 即使与车辆保持一定的距离，也 是危险的。
火车进站时，靠近火车的一侧周围空气的流速变大，压强变小， 而另一侧压强不变，产生了一个压强差，容易把人压向火车