高中作文细节描写训练教学案

高中作文细节描写训练教学案重点：学习细节描写，体会其作用。

难点：运用细节描写并能运用到写作之中。

教学过程：

一．导语

细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细

节描写。我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。如

果用我们的眼睛，再用我们爱心去感受生活，我们生活的花

朵同样回更加灿烂。如下面这段文字：“天边那一弯新月发

出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白

天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好

一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不

觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片

片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条

条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。”作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、

纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。从技巧上讲，细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记

叙文语言的重要方法。

二、怎样进行细节描写。

（一）选择最佳的点进行细节描写

1、综合细描，第一步是选点。

选点的这个“点”应该是对中心有作用的“点”，只有“点”到位，才不至于跑题和偏题。比如以“母爱”为话题，我们选点可以是妈妈给自己加上一件外衣的动作点，可以是

妈妈注视自己模样的状态点，可以是告诉自己如何做人的语

言点等，其实，这个选点在某种意义上和选材相关，但不管

选哪个点，都应该是表现“母爱”主题的。当然，不能正确

选择“点”，我们将无法展开描述，当然也就面临着跑题和

偏题的可能性了。因为“皮之不存，毛将焉附？”

而这个最能表现主题的“点”也正是我们在写作时需要

特写和加以浓墨重彩着力渲染之处。那么，选择什么样的点

进行细节描写才是最好的呢？

老舍说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业，阶级，民族等特色，帮助形成特有的

人格；可是这些个东西并不一定能使人物活跃。……我们须

随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚的有力的表现出

他一点来，他才越来越活泼，越实在。……这样，人物的感

诉力才能深厚广大。”

老舍这段话的意思是--只有成功地描写人物的动作，才

能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的人物，

他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起来。

足见精彩的动作描写对于展示人物形象的重要作用。

动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一个行动都受到自己思想、性格的制约。对人物富有特征性的动作进行成功的描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

由此，我们认为在记叙类的文章中应选择最能表现主题的“动作点”，以动作细节描写为主，辅以肖像细节描写、语言细节描写、心理细节描写和环境细节描写等进行综合细描。

选择事情发生过程中最重要的一个动作点去描写，辅以其他描写方法、其他角度，才能把语言的力量集中到一处，最大程度地展现出文字的功底。如果把动作发生以前、发生过程中、结束以后的情况等等全都原原本本地记录下来，文章就没有了重点，我们只能知道人物每一步所做的内容；而且容易形成流水账，篇幅冗长，笔墨均分，乏味而平淡。这是同学们在记叙事情的时候，最容易出现的问题。动作进行的过程中必有精彩的亮点，把握住这个亮点进行具体描写，不仅能突出事情的重点部分，显示出人物的性格特点、内心活动、处世态度、思想品质等等，还给读者留下强烈而深刻的印象。

2、选点举例及点评

片段一

那天，我们上地理课，一位同学和老师顶嘴。这件事不

知怎么传到了班主任的耳朵里，只见她踱进教室，扫视大家，问：“谁干的？站起来！可以从轻发落。”教室里只有四种

声音：老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声、钟表的滴答声。“快站起来！别耽误大家时间！”由于是下课时间，大

家都浮躁了起来。“就是！”同学们应和着。他站起来了，

满脸涨得通红。老师首先表扬了他的诚实，接着把他平静地

带到了办公室。

点评：这则片段选取学校课堂上一个常见的“点”，事

情不大却很真实具体。有班主任的动作、语言，有班里同学

的动作和反应，也有“他”的动作和表现。可见，在选择综

合细描的“点”时，无须选择那些惊天动地的大“点”，只

要符合主题，都能起到以小见大的效果。并且写出了真人真事，真情真意和真感受。而这样的“点”，在我们的生活中

不是比比皆是吗？世事洞明皆文章呀。

片段二

“加油！加油！”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲，

他就要做第12个引体向上了，这是目前我们班至今无人突

破的记录。只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就

在身子再一次向前悠的时候，他猛地大喊一声“嗨！”立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢

向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊

上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来，小臂上的青

筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。单杠也好像在努力绷劲，好把小勇拉上去。小勇坚持着，坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠！“成功了！”同

学们欢呼起来！

点评：作者没有把小勇如何做准备活动、如何攀上单杠、怎样做引体向上、怎样完成最后一个动作、如何下杠等等全

描写下来，而是选择了做引体向上最艰苦的一个镜头，动作

点选取得很好，读起来仿佛亲眼目睹了小勇的顽强和努力。

作者观察得很认真，依次看到了小勇的动作

--“摆”“悠”“拉”“移动”“绷”“靠近”“超过”单

杠等等；听到了他的呐喊声“嗨！”；观察到了他的神态--

眼睛“紧闭”着，脸通红，汗水流下来；注意到了他全身都“绷得紧紧的”，身子是“哆哆嗦嗦”“慢慢”地向上移动，肌肉“逐渐鼓了起来”，小臂上的青筋“也鼓起来”；通过

这些细致的描写，作者把小勇完成最后一个引体向上的经过

生动地呈现给读者。同时，作者还注意到了单杠的状态和周

围的同学，以此衬托出小勇的努力。

3、选点应注意的问题

（1）选择对中心起作用的点。选点对其进行综合细描，并不是为细描而细描，必须有一个明确的中心为指导，表达