高中化学构建高效课堂的具体措施分析

高中化学构建高效课堂的具体措施分析

摘要：从高中教学的科目设置来看，化学是高中教学体系中的重要学科，对学生综合能力和高考成绩的提高有着重要的意义。通过化学学习，高中学生可以对物质世界有更加深入的认识，可以了解到更多的化学现象和原理，可以提升认识世界的能力。基于高中化学学科的重要作用，提高高中化学教学实效性成为高中教学的重要任务之一。从高中化学教学的特点来看，要想有效提升课堂教学效果，就要从构建高效课堂入手，结合高中化学的具体内容和教学实际，努力构建高中化学高效课堂。关键词：高中化学；构建；高效课堂；具体措施【中图分类号】g633.8

一、前言

考虑到目前高中化学学科的重要性，只有对高中化学的作用引起足够的重视，才能保证高中化学教学得到有效开展。从目前高中化学教学来看，由于化学学科教学内容复杂，教学难度大，学生接受起来较困难，给高中化学教学带来了较严重的影响，要想提高高中化学的教学有效性，就要从课堂教学入手，重视高效课堂的构建，发挥高效课堂的作用，使高效课堂成为促进高中化学教学发展的重要推动力。因此，我们应从高中化学教学实际出发，积极构建高效课堂，满足高中化学教学需要。

二、高中化学构建高效课堂应从情境教学开始

教学离不开教学内容，教学设计离不开教学内容的设计。但是长期以来，我们都只是关注单纯的化学知识内容，更准确的说是只关

注具体的知识，这样做无法体现知识技能、过程方法、情感态度与价值观三个纬度目标。这就要求老师要改变过去的教学习惯，学会将”裸露”的知识包装起来。换言之就是引入和创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的生活化学场景、化学问题，让学生带着生活中的实际问题来学习化学，刺激学生解决问题的欲望，提高学生主动学习的兴趣，从而，扩展学生的认知视野和思维空间。

例如在讲原电池时，就应首先给学生提供了以下教学情景：1786年，意大利生物解剖家calvani把青蛙放在铁锅中，然后用铜线触及青蛙腿的神经，发现青蛙腿抽搐，当用铁丝触及青蛙的神经时，不会发生抽搐。当试验了多种金属之后，发现两种不同的金属接触青蛙时会发生抽搐，calvani把它称为”生物电”。伏特在1799年仔细研究了calvani现象之后，认为青蛙腿的抽搐不是对于电流的敏感反应，而是肌肉提供了一定的溶液，因此电流产生的先决条件是两种不同的金属插在某种溶液中并构成回路。他在1800年将锌板和铜板插在一瓶稀酸中做成了第一个电池，这种电池叫伏打电池。

三、高中化学构建高效课堂应合理设置课堂问题

在高中化学课堂教学中，提问不但是启发学生思路的重要方法，也是检验学生综合学习效果的主要手段。因此，我们要认识到课堂提问的重要性，将提问作为构建高效课堂的重要手段之一。从目前高中化学高效课堂的构建来看，应该从合理设置课堂问题入手，提

高提问的有效性。

1、在构建高效课堂过程中，应根据教学内容合理设置问题

为了保证高效课堂的构建效果，应根据教学内容合理设置问题，保证问题与教学内容紧密相连，提高问题的合理性，实现问题与教学内容的自然过渡，改变为了提问而提问的做法，保证问题的答案能够起到启发学生思路和提高学习效果的目的。

2、在构建高效课堂过程中，应保证问题有一定的针对性

在高中化学构建高效课堂过程中，所设置的问题不能太泛泛，而应具有一定的针对性和代表性，保证所提问题能够符合教学要求和学生的实际需要，满足提高课堂教学效果的目的。因此，在高效课堂的构建环节，应做到合理设置课堂问题。

3、在构建高效课堂过程中，必须提高提问的技巧和有效性

考虑到高中化学的教学难度，为了保证课堂提问能够取得预期效果，就要在设置问题的时候，提高提问的技巧，使课堂所提问题能够具有较强的代表性和概括性，使课堂中每一个问题都能取得积极效果。因此，高中化学构建高效课堂的过程中，应注重提问的技巧和有效性。

四、高中化学构建高效课堂应创设有效的探究实验

对于高中化学而言，除了理论知识教学之外，实验教学也是重要的教学内容，通过实验教学，可以解释化学现象和化学原理，从培养学生的学习兴趣，吸引学生参与到化学学习中来，因此，在高中化学构建高效课堂的过程中，应积极创设有效的探究实验，满足教

学需要。

1、高中化学实验应采取课堂演示实验和实验课相结合的方式进行

目前高中化学试验主要分为课堂演示实验和学生实验课这两种方式，在构建高效课堂的过程中，应将二者进行有效结合，根据演示实验和实验课的特点，保证实验的整体效果达到预期要求，提高高中化学实验的有效性，推动高中化学高效课堂取得积极效果。

2、高中化学课堂教学应根据教学内容创设典型原理的化学实验在高中化学课堂教学中，要想保证化学实验取得积极效果，就要在实验组织上，选择典型原理的化学实验，既发挥实验的作用，又能够给学生留下深刻印象，同时还能提高学生对典型原理的理解。因此，在高中化学构建高效课堂的过程中，应创设典型实验。

3、高中化学课堂教学应注重对化学实验的总结，对学生进行指导和点拨

为了保证高中化学高效课堂的构建效果，应在创设有效探究实验的过程中，对化学实验进行梳理和总结，并对学生进行整体指导和点拨，以此激发学生的兴趣，起到举一反三的作用，加深学生对化学实验的理解，促进化学探究实验取得积极效果。

五、结论

通过本文的分析可知，在高中化学教学中，要想提高化学教学的整体效果，就要努力构建高效课堂，使高效课堂成为促进高中化学教学发展的重要手段，满足高中化学教学的实际需求。因此，我们

应从情境教学、问题设置和实验教学等几个方面，重点做好高效课堂的构建工作。参考文献：[1]顾兆俊;;化学问题巧设计-问题教学法在高中化学教学中的应用[j];新课程(上);2011年06期[2]洪永健;;在新课程中化学实验教学的问题与反思[j];神州;2011年11期[3]邵佳;;谈高中化学探究性实验教学的策略[j];文理导航(上旬);2011年08期[4]杨敏;钟兰萍;;新时期如何开展中学德育工作[j];黑河教育;2011年09期[5]朱风利;;论信息技术条件下的高中化学教学[j];新课程(教育学术);2011年06期[6]赵冬敏;;构建高中化学探究性学习策略研究[j];新课程学习(中);2011年06期