钱伟长教育思想讲座课程
论钱伟长的教学观及对物理教育的启示
论钱伟长的教学观及对物理教育的启示钱伟长先生是享有国际声誉的科学家1955年当选为中国科学院院士。
他提出的线壳理论中的非线性微分方程组在国际上称为钱伟长方程。
他在薄壳力学理论和力学、应用力学、应用数学的许多问题上都做出了创造性的贡献。
钱伟长先生不仅是一位杰出的物理学家同时还是一位杰出的物理教育家。
他的教学观便是他物理教育思想的一个重要组成部分。
他的教学观高屋建瓴独辟溪径发人深思。
一、教学必须与科研相结合以往的教学论往往局限于研究教学本身的客观规律。
这固然不错但忽略了另一个方面而且是更为重要的一个方面这就是科研。
把教学与科研联系起来这是钱伟长先生的高明之处。
传统教学论认为教学是以知识的授受为基础的。
教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求。
它既指导教师的教也指导学生的学应贯穿于教学过程的各个方面和始终。
〔1〕不同的教材对于教学原则的界定是各不相同的。
(如下页表)不过我们发现尽管各个版本教材对于教学原则的提法各不相同但有一点却是相同的那就是忽略了教学与科研相结合的教学原则。
钱伟长先生直抒胸臆：教学必须与科研相结合。
他说：“你不上课就不是老师；你不搞科研就不是好老师。
教学是必要的要求不是充分的要求充分的要求是科研。
科研反映你对本学科清楚不清楚。
教学没有科研作为底子就是一个没有观点的教育没有灵魂的教育。
”〔5〕可谓一针见血掷地有声。
教学没有科研作底子就是“没有灵魂的教育”这是多么睿智的见解啊！这里有一个基本的思想应当强调：教学是必要要求科研是充分要求。
这不仅旗帜鲜明地提出了教学与科研相结合的观点而且从逻辑上给出了两者之间的关系。
它表明教学与科研两者应当是相伴而行密不可分的。
我们的物理教育目前仍存在着教学与科研相脱离的问题。
这表现为：许多教师长期只搞教学不搞科研。
他们年复一年地重复着自己的课几乎无暇去从事科研、撰写论文。
这导致对教材内容的理解往往停留在表面上他们对教材的掌握往往是肤浅的、不完善的一般经不起推敲。
钱伟长教育思想讲座课程
多年未见的优秀人才
• 1940年钱伟长同另外两位中国留学生搭 乘俄国"皇后号"轮船横跨太平洋，抵达 加拿大，进入世界一流的多伦多大学深 造。指导老师很快就喜欢上这个勤奋好 学、刻苦钻研的中国留学生。他在钱伟 长硕士学位评语中选择了难得使用的字 眼，盛赞他是"了不起的好学生，校园中 多年未见的优秀人才！"
6.5. 中国原子弹之父钱三强
• 钱三强（1913——1992），汉族，浙江 湖州人，1913年10月16日出生于浙江绍 兴（原籍浙江湖州。父亲钱玄同是中国 近代著名的语言文字学家。他少年时代 即随父在北京生活，曾就读于蔡元培任 校长的孔德中学。1936年毕业于清华大 学。1937年赴法国留学，师从居里夫妇 （著名科学家居里夫人的女儿女婿）。
1934年考取清华大学公费留学生
• 钱学森1911年12月出生于上海，祖籍浙 江杭州。1923年9月进入北京师范大学附 属中学学习，1929年9月考入交通大学机 械工程系，1934年6月考取清华大学公费 留学生，次年9月进入美国麻省理工学院 航空系学习，1936年9月转入美国加州理 工学院航空系，师从世界著名空气动力 学教授冯 · 卡门，先后获航空工程硕士学 位和航空、数学博士学位。
钱学森为新中国成长 做出无可估量贡献
• 钱学森同志也是为新中国的成长做出无 可估量贡献的老一辈科学家团体中，影 响最大、功勋最为卓著的杰出代表人物， 是新中国爱国留学归国人员中最具代表 性的国家建设者，是新中国历史上伟大 的人民科学家：被誉为“中国航天之 父”、“中国导弹之父”、“火箭之 王”、“中国自动化控制之父”。国务 院、中央军委授予“国家杰出贡献科学 家”荣誉称号，获中共中央、国务院中 央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。
最新-钱伟长人文教育思想实施 精品
钱伟长人文教育思想实施一、我们首先培养的是一个全面发展的人学校是培养人的地方，培养什么样的人，怎样培养人，是钱伟长在办学实践中长期思考的问题。
他说我们培养的学生首先应该是一个全面的人，是一个爱国者，一个辩证唯物主义者，一个有文化艺术修养、道德品质高尚、心灵美好的人;其次，才是一个拥有学科、专业知识的人，一个未来的工程师、专门家。
［1］239作为社会主义中国的科技工作者，首先是一个爱国者，辩证唯物主义者，一个有文化修养、心灵美好的人，其次才是一个有专业知识的人。
［2］我们首先培养的是一个全面发展的人，一个有道德、有修养、能负责的公民，其次才是一个专门家。
［3］278钱伟长认为，教育的目的不单是培养专门人才，提高人的文化素质，培养全面发展的人才是教育的根本目的。
为达到这一目的，必须重视和推行素质教育。
为此，钱伟长从德、智、体、美等方面对素质教育的内涵进行了全面的阐述。
关于德育教育。
钱伟长特别重视对学生道德品质的培养和精神境界的提升。
他说青少年是国家和民族的未来，在学生中加强和改进德育工作，特别是加强道德教育，目前显得尤为紧迫。
［3］184对于教师在德育工作中的作用问题，钱伟长说德育工作应该由全体教师共同承担。
为人师表，言传身教，教书育人，每位教师都责无旁贷。
［4］305每一位教师都要做学生的思想工作，教书育人是教师的职责。
［5］针对学校重智育、轻德育的现象，钱伟长提出了批评，并对德育和智育的关系作了阐述。
他说学校教育是两个方面的教育第一，要转变你们的人生观，使你们生活有目的。
第二，你们要获得建设国家的技术和知识。
一个是给你们武器，一个是坚定你们的方向。
［6］225所谓给你们武器，指的是智育教育，学生到学校学习是为了获取知识和技能。
但仅仅学习知识又不够，学习还要有目的。
所谓坚定你们的方向，谈的是德育教育，就是要加强学生价值观、人生观的培养。
我们的学生首先要学会做人，做一个正直的人，一个有学问的人，一个对社会有贡献的人，［3］129教师应该给知识以生命，在传授知识的过程中，让学生懂得做人的道理。
钱伟长：跨越法－读书百法
钱伟长：跨越法－读书百法
钱伟长：跨越法
我们都有这样的经验:
考试之前, 老师或家长总是嘱咐: ｀先挑容易的题做, 遇到难题暂时放一放, 先跳过去, 等把其他的都做完了, 再回过头来慢慢思考．＇遇到难题跳过去, 这种方法也适合于读书．
著名科学家钱伟长说: 在读书学习过程中, ｀碰到小问题, 不是关键的问题, 我们为什么不能绕过去、跨过去? 比如走马路, 会有很多障碍, 有沟、石块什么的．有的人碰到沟、石块, 他非得把沟填满, 把石块搬掉才肯过去, 把时间和精力泡进小问题里去了．其实, 只要你跨过去, 绕过去, 就行．学习要学习那些关键的东西, 要大踏步往前走, 走远了再回头来看, 原来的东西就不见了．原来那些碍手碍脚的阻碍都不成问题了．如果你被一些小问题缠住, 那你就一辈子也学不成．千万不要为这些小困难停下来, 那样是舍本求末．＇
钱伟长这段话至少给了我们三点启示:
一、从思想方法方面来看, 如果遇到问题就僵在那里, 非得要｀把沟填满＇、｀把石头搬掉＇才肯前进, 这是愚蠢的办法；而｀跨过去＇或｀绕过去＇, 才是灵活机动的聪明的办法．
二、从阅读规律方面来看, 如果死抠一个问题不放手, 很可能越抠越糊涂；而先跨越过去, 等到对整章或全书有了一个基本印象, 再回过头来看, 原来的难题就｀都不成问题了＇．
三、从价值观念方面来看, 如果遇到一点小困难就停下来, 那种舍本求末的做法是不合算、不可取的；只有采用跨越法读书, 效率才会高, 效益才会好．。
钱伟长关于培养创新型人才的思想及实践
钱伟长关于培养创新型人才的思想及实践
一、关于钱伟长关于培养创新型人才的思想
钱伟长认为，培养创新型人才的关键在于培养学生的创新思维能力，以及培养学生的创新精神。
他认为，要培养创新型人才，首先要培养学生的创新思维能力，即要培养学生的思维能力，使他们能够从不同的角度思考问题，从而更好地解决问题。
其次，要培养学生的创新精神，即要培养学生的勇气和毅力，使他们能够勇敢地探索新的领域，不断尝试新的方法，以解决新的问题。
二、关于钱伟长关于培养创新型人才的实践
钱伟长在培养创新型人才的实践中，采取了多种措施。
首先，他鼓励学生参加各种创新活动，以培养学生的创新思维能力和创新精神。
其次，他鼓励学生参加各种创新竞赛，以激发学生的创新热情。
此外，他还鼓励学生参加各种创新实践活动，以增强学生的创新能力。
最后，他还鼓励学生参加各种创新论坛，以提高学生的创新意识。
钱伟长的教育观（1）——学会自学
钱伟长的教育观（1）——学会自学中国科学界有“三钱”的说法，这“三钱”指的是钱学森、钱三强和钱伟长。
钱伟长是我国著名的科学家、教育家和社会活动家。
钱伟长先生的教育思想非常丰富而深刻，值得人们学习、思考和运用。
我将用几篇短文对钱伟长先生的教育思想进行解读，以其对家长朋友们、大学生朋友以及热心教育事业的人们有所启发和帮助。
钱伟长先生一直主张“自学”对于一个学生的重要意义和价值。
钱伟长先生讲到：“高等学校应该强调培养学生自己获得知识的能力，我觉得这个训练是当前教改的一个关键问题。
”“一个人在大学四年里，能不能养成自学的习惯，学会自学的本领，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到他大学毕业以后，能否不断地吸收新知识，进行创造性工作，为国家作出更大的贡献。
”钱老虽然在这里讲的是高等教育，但这个思想对于所有的教育都具有同样重要的意义和价值。
一个人一生的最重要的目的就在于做对人类社会和自身有意义和有价值的事情。
一个人如何才能知道自己所做的事情是对人类和自身有意义和价值？惟有通过教育和学习！这个答案大家似乎都很清楚，其实不然。
从根本上讲，人们只有通过真正意义上的教育和学习才能深刻地了解上述问题的实质内容。
从国家整体上看，在我国没有参与教育过程和学习过程的人已经很少，有学历的人也是越来越多，我国早已进入高等教育的大众化时期。
现实的问题是，就多数人而言，人们并没有通过教育和学习过程而真正地获得自学能力。
对于这个结论，人们只要诚心诚意地和如实地调查就能得出正确的答案。
我认为，这个问题将是我国教育界在未来的很长一段时间里所面临的极大挑战。
因为，人们很难想象一个由严重缺乏自学能力的人所组成的国家会成为一个创新和创造的国家。
一个国家的强盛绝不是由这个国家所具有的高学历的人数来决定的，而是由这个国家所具有的真才实学的人数来决定的！现在多数家长和教师以及一些大学生们都没有意识到上述问题的严重性，人们并没有把教育和学习的重点放在培养学生的自学能力和真才实学的方面上来，而是更加看重表面的学习成绩和排名方面。
钱伟长的教育思想
钱伟长的教育思想钱伟长是我国年龄最大的大学校长，也是担任校长时间最长的高校校长。
作为一名著名的教育家，钱老留下了像金子一般闪光的教育思想，对于后来者而言，对钱老最好的纪念，莫过于将他的教育思想落到实处－－培养人才。
"培养人才"的大学办学思路不能偏离上海大学学期制度在全国高校里独一无二：每年三个学期，每学期１０周讲课，２周考试，半星期休息，暑期为１３周。
除了短学期制，上海大学还有另外的两制：学分制、导师制。
创始人都是钱伟长。
上海大学是上海最早开展学分制的高校，也是公认的开展学分制最成功的高校。
"钱老一直探寻着创新人才培养的新模式，避免传统教育模式未能注重学生个性发展的弊端，使学生得到更多的自由度，更多的学习自主权。
"上海大学常务副校长周哲玮在阐述钱伟长的教育思想时说。
令人欣喜的是，在刚刚公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》（以下简称《纲要》）中，钱伟长当初推出时让人觉得"超前"的这些创举，都在《纲要》中得到了不同程度的继承和体现。
大学就是要培养人才，这是钱伟长坚定的信念。
知名教育专家、２１世纪教育研究院副院长熊丙奇近年来一直在研究大学问题，他认为：高校如何培养优秀的人才，很多关键性的问题并未得到特别重视，或者说只是停留在口头重视，却没有实际推行。
如今很多高校办学思路的"偏离"，培养人才中的"缺位"，越发显示出钱伟长这样老一辈教育家思想的可贵。
他说，目前大学存在着一种各自为政的现象，偏离办学的宗旨和定位。
根据国家高等院校教育法的规定，人才培养是第一要义，这也是人才终生教育的必须要求。
然而现在高校的办学功能往往有三个中心：人才培养、科学研究和产业服务。
三者没有相辅相成，而是相互瓜分学校精力，教学和科研冲突，致使很多老师关注论文、课题、经费，而不关注课堂教学，人才培养的质量不断下降。
钱伟长高等教育思想与实践
１ ９ ５ ７年 被 划 成 右 派 ， 撤 销 一 切 职 务 并 停 止 一
切工作 ，教 授级别 从一级 降为 三级 ，之后遭 遇 了更 多 的磨 难 。１ ９ ８ ３年 担任 上 海 工 业 大 学 校 长 。 １ ９ ８ ４ 年访 问美 国麻省理 工学 院 ，回国后就 在上海 工业 大 学倡 导实 行 学 分制 。１ ９ ８ ５年 首 次 提 出和 阐 明 “ 拆 除 四堵墙” 的 教 育 理 念 和 办 学 思 想 。 １ ９ ８ ６年 ，上 海工业 大 学 率 先 试 点 了 “ 学分 制 ”。 １ ９ ９ ３年 在 上 海工业 大 学 全 面推 行 学 分 制 。１ ９ ９ ４年 担 任 上 海 大 学校 长 ，并 推行学 分制 。 ［ ２ ］ ２ ０ １ ０年去 世 。
二 、钱 伟 长 教 育 思 想 背景
钱伟 长是 国难 家贫 、特 殊时期 培育 出来 的爱 国
者， ｌ ２ ］ 一生 自强不 息 ，奋 斗不 止 。他始 终 注 重学 习 国内外优 秀文化 ，不 断把握 最新科研 动态 ，积极 吸 收最 新科研 成果 ，更新 和完 善 自己的知识 结构 ，防 止 知识 的过 期 和老化 。他始 终倡导终 生学 习 ，注重
育 管 理 、 教育 科 学 研 究 方 法 等 研 究
８ ４
的变 迁后 ，中 国重新 回到 了早在 延 安时期 就 提 出的 “ 自力 更 生 ” 的发 展 道 路 上 来 。 Ｅ ＂与 此 相 对 应 ，中
及 日本在 战后 短期 内的迅速 崛起 ，他 也很 注重跟 踪
［ 中 图分 类 号 ］ Ｇ ４ ０ ；Ｇ ４ ２ ４
［ 文献标识码］Ａ
［ 文章编号］１ ６ ７ ４ — ５ ７ ７ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ０ ８ ４ — ０ ７
钱伟长(课前三分钟演讲)
带走一个辉煌时代
弃文从理：“我要造飞机大炮”
从小学到初中，钱伟长真正上学不到五年。然 而进入苏州高中后，钱伟长经过3年似痴似醉的努 力，18岁时竟以中文和历史两门学科100分的成绩 考进了清华大学。 就在钱伟长进入历史系学习的第二天，也就是 1931年9月18日，日本发动了“九一八事变”，侵 占了我国东北三省。当天，钱伟长毅然决定弃文从 理，转学物理。钱伟长在物理系苦读四年，毕业时， 他成为该系成绩最好的学生之一。
高山仰止：“将来不是要祸国殃民吗？”
钱先生眼里揉不进沙子，是非分明，嫉恶 如仇。 有一次，潘世明所在的研究所发现研究学 生学位论文涉嫌假算。一名研究生毕业后，别 的学生用他提供的程序，无论如何得不到论文 中所述的结果。钱老知道后很生气：“现在就 假算，将来不是要祸国殃民吗？”于是他提议， 研究生在学位论文答辩前，应接受组织程序考 核，必须通过试算。
2010年感动中国人物
颁奖辞：
从义理到物理，从固体到流体， 顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老 而弥坚，这就是他人生的完美力学， 无名无利无悔，2005年7月，上海大学毕业典礼上，93岁高龄 的钱伟长穿着大红的校长服，颤巍巍地出现了， 当时他已需要人搀扶走路，口齿也不再清晰。 但在座的上大学子，却终生难忘钱校长的临别 赠言——“我们的校训是“自强不息”，我希 望加两句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”。天下是什么，是老百姓；忧的是什么， 是火箭升不了空，是假冒伪劣产品那么多。孩 子们，你们是否能记在心上？”全场师生无不 为之动容。
赤子丹心：“我是中国人，我要回 去”
1935年，钱伟长考取了庚子赔款的留英公费生，后 因二战突发，船运中断，被改派至加拿大。当得知所乘 船只要在日本横滨逗留3天时，钱伟长认为在抗日战争期 间经留日本有损国格，于是，他和其他公费生愤然离船， 并一起把加有日本签证的护照扔到了黄浦江里。 后来，当钱伟长在美国的事业如日中天时，他却以 探亲为名回国。回国后，第一个月的工资只够买一个暖 水瓶，为了维持生计，他不得不奔波于北京三所大学讲 课，但他“从来没有后悔过，更从来没有对国家丧失过 信心”。 1974年，钱伟长获得赴美从事研究工作的机会。当 他到美国领事馆填写申请表时，发现最后一栏写着“如 果中国和美国开战，你会为美国效力吗？”钱伟长毅然 填上了“NO”。
钱伟长学术思想中的大学生学习法课件
• 关键字：融会贯通 自学 笔记 勤奋
• 总所周知，钱老是我国著名的 科学家和教育家 ,是新中国建 国以来科技三巨头“三钱”之 一，最近看了钱老的《钱伟长 文选》，对其中关于学习方法 的文章深有感触，钱老的学习 方法是他自己在学习中不断总 结，克服困难，相互交流来的， 对于我们大学生学习很有帮助， 我这里写一点我自己的体会和 心得，希望大家赐教。
一个人会自学，那么当执行一个他原来不会的任务时，他首先会去了解这个任务涉及的 方面，向前辈们讨教心得，学的这些完成任务必备的基础之后，要有自己能做到何种程度 的遇见，不断完善自我，来使任务完成的又出色又好。 学习就是不断用已经知道的去探索不知道的，亚里士多德画了一个圈，他说这个圈里面 的是我知道的知识的话，圈外面就是我不知道的，圈就这么大，但外面却是无边无际的， 说明我不知道的东西多着呢，圈是两个知识世界的边界，知道知识的越多边界就越大，就 更能体会到自己不知道的东西有多么多。世界上很多很多值得我们去学习，只是你的知识 边界越小，你越无知，无知到自以为懂了很多而不去学习。 钱老也做过一个试验，把一个班里的12个同学——6个学习好的同学(3)，6个学习差的同 学分成两组，分别叫他们任何自学，在接下来的3个月后的考试中，这12位同学考的都是 全班最好的，这说明大学生通过自学能学好。
三、大学生要学会记笔记
钱老指出，记笔记不要一上课就马上记，什么都没有听懂光记笔记 是不行的，听懂了再记，听不懂要下课问别人直到懂。当上完课的时 候不要马上离开，先在座位上闭着眼睛回想一下这堂课学了些什么知 识。一天的课上完以后，把学到的东西写成一个摘要，写上学习过程 中的一些心得，一个月以后再整理一次写一个新的心得，这样一个学 期的东西只有10多页纸，考试的时候只要看一下心得，就全想起来了。 (4) 钱老说的笔记不是课堂上老师讲的讲义抄下来，而是自己对课进行理 解加工，整理出自己的一个学习笔记。这个过程是把课的知识，通过 自己的理解，消化成自己的东西，这样学来的知识很牢固，不会忘记。 我高中的时候总是上课蒙头记笔记，上课的效率一直就觉得很低， 后来干脆不记笔记认真听课，发现这样效果很好，看了钱老的方法， 不禁汗颜，钱老比我多做了两步，而这两步是至关重要的两步，把别 人的知识消化成自己的的过程其实也是一个学习的过程，而且是很高 效的，一堂课变成一段小结，这个过程是浓缩提炼的过程，要做到这 一步，首先对知识要很了解，其次是对知识进行理解，分析出重点和 自己还不懂的地方，记录下来，再第二次再提炼的过程时给予解决。 笔记只是知识的一个个接点，真正的知识全在脑袋了，就如侦探把 一个个线索连成一线，问题就解决了，知识也就学会了。
钱伟长：一片丹心为报国
他致力于培养科技人才，鼓励年轻学 者投身科研事业，为国家科技创新做 出贡献。
推动中国科技进步的贡献
钱伟长在多个领域取得了卓越的科研成果，包括力学、物理学、材料科学等。
他带领团队开展了许多开创性的研究工作，为中国在这些领域的发展奠定了基础。
钱伟长培养了一大批优秀科学家，这些科学家在各自的领域取得了杰出成就，为中 国科技事业的发展做出了重要贡献。
03
CATALOGUE
钱伟长的教育思想与实践
教育理念与实践
全面发展
钱伟长认为教育应该注重学生的全面发展，包括知识、技能和品德等方面。他提倡跨学科学习和创新教育，鼓励 学生探索各个领域的知识，培养其综合素质。
实践教育
钱伟长强调实践在教育中的重要性。他主张学校应该为学生提供实践机会，让他们在实践中学习和成长。他提倡 校企合作，鼓励学生参与科研项目，提高其实际操作能力和创新能力。
学术追求
在清华大学化学系学习期间，钱 伟长展现出对物理学的浓厚兴趣 ，后转至物理系，奠定了他日后 在物理学领域的卓越成就。
学术贡献与发明
科研成果
钱伟长在弹性力学、板壳理论等领域 取得重要突破，提出了许多具有国际 影响力的学术观点。
学术地位
他的研究成果被国际学术界广泛引用 ，为我国现代物理学的发展做出了杰 出贡献。
社会与公益事业
社会活动家
钱伟长关心国家大事，积极参与社会 活动，为推动中国科技事业的发展做 出了不懈努力。
公益事业
他热心公益，捐资助学，支持教育事 业的发展，为培养优秀人才倾注了大 量心血。
02
CATALOGUE
钱伟长的爱国情怀
为国争光的决心
钱伟长在学术上追求卓越，以振 兴中华为己任，立志为国家争光
2020年科学巨子钱伟长爱国教学设计
科学巨子钱伟长爱国教学设计
过程：
1.谈话导入方式
同学们知道我国的科学巨子--钱伟长吗？（学生互相议论）
钱伟长（1912.10.9-xx.7.30）江苏无锡人，世界著名的科学家、家，他参与创建北京大学力学系——开创了中国大学里第一个力学专业；招收中国解放后的第一批力学研究生；出版中国第一本《弹性力学》专著；开设了中国第一个力学研究班和力学师资培养班，创建上海市应用数学与力学研究所；与此同时开创了全国现代数学与力学系列学术会议，开创了理论力学的研究方向和非线性力学的学术方向。
为中国的机械工业、土木建筑、航空航天和军工事业建立了不朽的功勋，被人称为中国近代“力学之父”，“应用数学之父”。
举例说说他为什么值得你信任。
2.同学想一想中国还有哪些大科学家？
学生：爱迪生、华罗庚、牛顿······
从刚才科学巨子--钱伟长事迹中，我们可以感受到一个词语—爱国。
3.思考：
今天的我们如何去爱国？
学生。
4.小结：
第一、爱国先要爱人，国与家，国与民，本是命运共同体，不爱身边人，焉能爱国？不能礼敬他人，充满戾气、锱铢必较的人如何奢谈爱国？
第二、做好自己该做的事，对于同学们就是好好学习，在不远将来成为一块建设社会主义所需要的“砖”，这就是爱国。
板书设计
爱国
第一、爱国先要爱人。
第二、做好自己该做的事。
模板,内容仅供参考。
实践钱伟长教育思想,高扬自强不息的上大精神
实践钱伟长教育思想,高扬自强不息的上大精神
曾文彪
【期刊名称】《上海大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2008(015)002
【摘要】钱伟长教育思想是钱伟长在社会主义建设中关于高等教育问题的理论创造,也是上海大学干部、教师在长期探索社会主义现代化大学发展道路的过程中形成的实践成果.上海大学在钱伟长校长领导下进行的改革实践,不但可以丰富中国特色社会主义教育理论,对当前我国高等学校的改革与发展也有启迪意义.
【总页数】6页(P9-14)
【作者】曾文彪
【作者单位】上海大学,高等教育研究所,上海,200444
【正文语种】中文
【中图分类】G40-09
【相关文献】
1.钱伟长高等教育思想与实践 [J], 陈富;王嘉毅
2.《钱伟长的教育观》：了解钱伟长教育思想的入门书 [J], 李旭
3.钱伟长教育思想在研究生思想政治教育中的实践——以上海大学为例 [J], 张印兰
4.创新实践与人才培养新模式——钱伟长教育思想实践 [J], 陈荣莲;徐小勇;丁兴贵;徐庆富
5.钱伟长的高等教育思想及其研究状况——纪念钱伟长院士逝世一周年 [J], 王汝发;韩文春
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
戴世强先生——从方法论看钱伟长教育思想的现代性
钱伟长教育思想论坛从方法论看钱伟长思想的现代性/sqdai//sqdai/u/楔子云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。
(范仲淹)•大师的教育思想和治学经验是宝贵财富；•钱伟长的教育思想与实践是一座富金矿；•开挖这座富金矿对教育工作者大有裨益；•继承发扬钱伟长优秀教学理念时不我待；•后来者任重道远，应继往开来激流勇进。
楔子梅贻琦的经典名言：目录一、引言问题：一、引言现代教育理念的核心：一、引言现代教育理念的核心：一、引言现代教育理念的核心：一、引言教育的责任：一、引言教育的四个支柱：一、引言教育改革的四个要素：一、引言科学方法论的内涵：一、引言方法论的重要性：——培根（F. Bacon）——皮尔逊（K. Pearson）一、引言方法论的重要性：工具手段概念的自在和自为的规定性——黑格尔（G.W.F.Hegel）一、引言方法论的重要性：一、引言方法论的重要性：——蔡元培一、引言方法论的重要性：——爱因斯坦一、引言钱伟长教授的座右铭：厚德载物，自强不息，为人民服务钱伟长教授的治学理念：爱国敬业，自强不息，锐意创新，求真务实，广闻博览，群策群力一、引言•钱伟长教授的办学思想：高瞻远瞩、以人为本；“拆墙”开放、改革领先；因势利导、力主创新；教学革新、授人以“渔”。
二、钱伟长的主要教育业绩* 参加清华大学北迁复校工作；* 任清华大学机械系教授，为工学院讲授应用力学、材料力学课（周学时：15）；* 兼任北京大学、燕京大学工学院教授；* 参加爱国护校、反对内战、反对南迁活动，成为清华四位著名民主教授之一；二、钱伟长的主要教育业绩* 任清华大学校务委员会常委兼副教务长（49.3）；* 继续教授材料力学、应用力学；* 院系调整后任清华大学教务长（52.6);* 因教学与管理成绩突出，获全国先进工作者称号（53）；* 参加制定我国自然科学12年发展规划，在此期间周恩来总理将他与钱学森、钱三强称为“三钱”（54-56）；二、钱伟长的主要教育业绩* 当选为科学院数理化学部和技术学部委员，兼任院学术秘书（55）；* 担任清华大学副校长兼教务长、力学教授（56）；* 参与创办清华力学研究班，任副班主任并授课（56-57）；* 在《人民日报》发表“高等工业学校的培养目标问题”一文（57）二、钱伟长的主要教育业绩*为力学研究班讲授“空气弹性力学”（60）；* 为材料力学教研室师资培训班讲授“应用数学”（61）* 为培训班讲授“微分方程”和“高等材料力学”（62）；* 为电机系开设“电机强度设计理论”（63，64）；* 为动力系讲授“应用弹性力学”（63，65）；* 研制高能电池（71-75）；* 参加编写《英汉技术词典》（75）；二、钱伟长的主要教育业绩*讲授“变分法及有限元”，听众3.5万（77，78）；* 参加编译《英德法俄汉物理学辞典》及《现代科学技术词典》，任《中国大百科全书》总编委（78）；* 创办并主编《应用数学和力学》杂志（78-80）；* 讲授“张量分析”和“奇异摄动理论”（79，80）* 讲授“穿甲力学”（81）；* 主编《简明不列颠百科全书》（82）。
钱伟长教育与学术思想
钱伟长教育与学术思想钱伟长是一个才思敏捷、直言不讳、勤奋工作的科学家、教育家和爱国者。
作为上海工业大学的校长，钱伟长的办学宗旨是拆掉四堵墙：一是拆掉学校与社会之间的墙；二是拆掉校内各学科之间的墙；三是拆掉教学和科研之间的墙；四是拆掉教与学之间的墙。
他认为学校必须适应社会的变化，为社会服务，并且要和社会结合起来办教育。
教育是否成功，要看毕业生是否受社会欢迎，学到的知识是否有用。
学生在学校里要紧的是打好基础和培养自学能力，而不是开设过多的专业课程和灌输老化的、现成的知识。
学生和教师都要养成不断更新知识的习惯。
他提倡产、学合作教育，希望学生在学习基础课之后能在实际岗位上工作，再根据需要选课，而不要人为地划分过细的专业，一辈子背专业包袱。
应当有能力随时改行，去做社会需要的工作。
他认为要办好工科，必须有坚实的理科做基础，理科和工科相互渗透有利于把科学技术转化成生产力。
现在，一方面有很多新兴交叉学科出现了，学校里不教；另一方面是专业太旧、太窄，综合性不够。
工程教育的综合性尤其不够。
他要求学校里每一个学科，都要把电子技术和计算机技术渗透到自己的学科发展中间去。
他号召理工科的学生学点文史知识，学点经济知识、管理知识和其他社会科学知识。
他说，文学修养不仅能使我们更好地理解与表达科学技术知识，而且是我们在科学技术上有所创造和突破的不可忽视的因素。
科学技术当然要靠逻辑思维，但它决不排斥想象力与形象化。
我们培养的学生，首先应当是一个爱国者，辩证唯物主义者，一个有文化修养、心灵美好的人，其次才是一个工程师，一个有专业知识的人。
他要求上海工业大学的教师同时挑起教学和科研两副担子。
他认为，一个教师在大学里能否教好书，与他搞不搞科研关系很大。
教师的提高，主要不是靠听课进修，而是靠做研究。
边研究边学习，缺什么学什么，边干边学，这是主要的方法。
他对教师们说，科研要从小题目做起，对国家建设有利的题目都可以做，不要人为地规定科研方向，多做科研，方向就自然形成了。
教学改革与人才培养—钱伟长教育思想谈
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钱 伟 长 先 生 是 我 国 著 名 的 科 学 家 和 教 育 家 ， 不 仅 在 学 术 领域 为 我 国 的科 学 技 术 发 展 作 ￣ Ｔ ￣ ３ 贡 献 他 ｖ
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而 且 为 我 国 的 教 育 事 业 ， 别 是 高 等 教 育 事 业 作 出 了突 出贡 献 。钱 先 生 虽 然 不是 教 育 理 论 家 但 他 长 期 从 事 特 高等学 校的教 育教学 和教育管理工作 ， 他对高等教 育有深 刻的理解 ， 对许 多问题有独特 的见解 。他在论 及高 等 教 育时 ， 实 的 话 语 中充 满 真 知 灼 见 。 钱 先 生 对 高等 教 育 问题 的 论述 ， 宽 了 我 们 这 些 高 等 教 育 工作 者 的 平 拓 思路 ， 我 们 以启 迪 ， 有 很 高 的 理 论 价 值 和 重 要 的 实 践 意 义 。 给 具 学 校 是 培 养 人 才 的地 方 ， 育 质 量 是学 校 的 生 命 ， 育 改 革 是 学 校 教 育 永 叵的 主 题 。 教 学 是 实 现 教 育 目 教 教 的的 基 本 ｉ ， 何 推 进 教 学 改 革 ， 高 教 育质 量 ， 出 人 才 ， 出人 才 ， 好 人 才 ， 此 ， 先 生 有 其 独 特 的 金径 如 提 多 快 出 对 钱
《钱伟长的教育观》了解钱伟长教育思想的入门书
《钱伟长的教育观》:了解钱伟长教育思想的入门书作者：李旭来源：《河南教育·中旬刊》2011年第07期钱伟长最让人感动的18句话1. 爱国是我终身不渝的情怀2. 我没有专业，国家的需要就是我的专业3. 我们培养的学生首先应该是一个爱国者，一个全面的人，一个有文化艺术修养、道德品质高尚、心灵美好的人，其次才是一个未来的工程师、专门家4. 我不是党员，不过我还是拿党的事业作为我终身的事业5. 斗（为自己内心深处所确信的原则、道理或良心而抗争，编者注）6. 拼搏7. 一个人没有意志，什么事情都办不成8. 我们必须实行开放式的办学9. 大学教师一定要搞科研10. 大学教育主要不是靠先生讲……要把“学”放在主要地位，培养学生的自学能力11. 要学会做人，做一个正直的人，一个有学问的人，一个对社会有贡献的人12. 要办出像加州理工学院那样的大学13. 我从来不相信有什么所谓“天才”14. 学习是一辈子的事情15. 应该有满肚子的问题16. 借别人的刀来杀自己的猪17. 目光要远大一些，不要去搞那些没有应用背景的雕虫小技18. 来上海是我一生做出的最正确的选择在钱伟长先生从事高等教育事业半个多世纪的生涯中，他立足中华民族优秀传统文化、汲取西方先进教育理念、结合国家和上海发展以及自身二十多年的大学办学实际，形成了以“要办出能兴国的素质型、创新型、应用型公民教育”为基本观点，以兴国、创新、应用、素质、公民五大理念为核心词的大学教育观，撰写了《论教育》《教育与教学工作的思考》《钱伟长文选》（1－5卷）等一系列教育论著，形成了一套完整独特的大学教育思想体系。
《钱伟长的教育观》这本书即是立足钱伟长本人的原著原话第一手资料，分类阐释、例举、总结其教育观的基本读本，可以说是为从事高等教育研究和大学教学的读者提供的专题资料，为强调自身能力训练和素质培养的在校大学生提供的自主学习与创新思考的课外读物，为广大社会读者提供的了解钱伟长先生大学教育思想的“入门手册”。
钱伟长“拆墙”教育理念及启示研究
钱伟长“拆墙”教育理念及启示研究【摘要】作为教育理论家和积极实践者，钱伟长的教育思想集中体现于“拆墙”教育理念。
钱伟长“拆墙”教育理念的核心内涵是开放办学、学科专业的关联与沟通、教学与科研互动以及突出“学”的主体地位，对我国高职教育发展有着十分重要的启示与借鉴意义。
【关键词】钱伟长“拆墙”教育理念开放办学钱伟长主要教育思想概述钱伟长是我国著名的科学家、教育家和杰出的社会活动家。
钱伟长祖籍江苏无锡，生于1912年，幼年时代生活清贫。
由于父亲早逝，钱伟长接受的中小学教育时断时续，他的文史功底扎实，数理基础薄弱。
1931年，由“清寒奖学金”资助，钱伟长以历史、语文满分的成绩考取了清华大学。
不久，“九一八”事变爆发，日本侵占了东三省，钱伟长义愤填膺，弃文攻理，毅然选择到物理系就读。
1940年，钱伟长赴国外留学。
1946年，他放弃了在海外的优越学习和生活环境，毅然回国，投身祖国的科学和教育事业，呕心沥血，殚精竭虑。
钱伟长是“拆墙”教育理念是相辅相承，不可分割的整体，涉及学校、院系、专业、教师、学生等多个层面，充分体现了钱伟长教育观念的开放性与融通性。
要提高学校的办学水平和人才培养质量，拆掉学校与社会之间的“墙”，建立学校与社会的紧密联系是前提；拆掉各院系、各专业之间的“墙”，贯通、集成、融合是关键；拆掉教学与科研之间的“墙”，教学与科研相互促进是核心；拆掉教与学之间的“墙”，教学相长、学生主动学习是重要途径。
钱伟长“拆墙”教育理念，既是他长期思考的结晶，更是带领师生反复实践的成果，也是我们解决当前高职教育改革和发展问题的重要“法宝”。
钱伟长“拆墙”教育理念的重要启示高职教育作为我国高等教育的一种重要类型，在推动社会经济发展，促进就业，为生产、建设、管理、服务一线培养高技能人才方面具有不可替代的作用。
近年来，随着高职教育由外延扩展向内涵发展的全面转变，校企合作不紧密、内外资源利用程度不高、忽视科研、缺乏吸引力、学生被动学习等方面的问题日益突出，已严重制约高职教育的健康发展。
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• 学习钱校长： 爱党、爱国、爱人民;
• 实践钱伟长教育思想： 学做人、学做事、学担当天下
钱伟长教育思想讲座6：
爱党爱国 篇
• 钱校长说：“我不是党员，不过我还是拿党的 事业作为我的终身事业。为了我们的民族，我 们个人吃点亏不要后悔，不值得后悔。我们历 史上有很多英雄人物靠这么点精神，为我们中 华民族立了大功绩!这就是公而忘私，……我 们的先哲对我们的教育是很多的，譬如像范仲 淹那句'先天下之忧而忧，后天下之乐而乐'的 名言就是很精彩的! 换句话说，就是我们要为 天下着想，也就是为中华民族、为党的事业着 想，…。”
钱学森说：中国人聪明，完全能
解决制导和自动控制上的难题
• 钱学森回国，正赶上空军建设战略方向的研究。 面对美帝飞机肆意侵扰我领空，不少人认为要 建强大的空军，首先必须研制飞机。钱学森却 提出搞导弹。此语一出，四座皆惊：导弹深奥 莫测，美苏都刚起步，我们“一穷二白”怎么 搞？钱学森分析说：“飞机要重复使用，对发 动机材料等要求很高，我国短时间内解决不了。 而导弹是一次性的，材料难度小，主要靠脑袋， 中国人聪明，完全能解决制导和自动控制上的 难题。“当年聆听钱老讲话的何祚庥院士说： "钱学森真是颇具创新胆识的大科学家，一席 话令人茅塞顿开！"
中国“三钱”
• 航天之父钱学森 • 中国力学之父钱伟长 • 中国原子弹之父钱三强
6.1. “三钱”的称谓由来
• 1956年，党中央提出制定1956年-1967年 12年科学技术发展远景规划。
• 钱学森、钱伟长、钱三强力排众议，确 定了56项科研项目，并建议确定6个紧急 项目，即原子能、导弹、电子计算机、 半导体、无线电通信和自动化技术。当 年众多老一辈科学家以国力不足为由， 强烈反对钱学森等人的建议。
钱家是江浙一带的汪族
• 钱家在江浙一带是一个颇有声望的家 族——他们是吴越国王钱镠的后裔。据 史书记载，钱镠临终前为其子孙留有万 余字的遗嘱。这份遗嘱在钱家世世代代 相传，后人从而受益。其简要内容是， 一、要心存忠孝；二、宜善事之；三、 度德量力；四、民为贵……十、明礼教。 钱镠的后裔，果然不辜负先祖的遗训， 钱氏家族人才辈出。
周总理拍板：三钱的建议是对的”
• 最后，周总理拍板说：“三钱的建议是 对的，我们国家需要这个。”
• 就这样，“三钱”的建议确立了年轻的 共和国自主创新发展高端科学技术的基 础。“三钱”的称谓也由此传播开来。
• 1992年6月28日，钱三强病逝，终年79岁。 • 2009年10月31日钱学森逝世，如今“三
钱学森为新中国成长 做出无可估量贡献
• 钱学森同志也是为新中国的成长做出无 可估量贡献的老一辈科学家团体中，影 响最大、功勋最为卓著的杰出代表人物， 是新中国爱国留学归国人员中最具代表 性的国家建设者，是新中国历史上伟大 的人民科学家：被誉为“中国航天之 父”、“中国导弹之父”、“火箭之 王”、“中国自动化控制之父”。国务 院、中央军委授予“国家杰出贡献科学 家”荣誉称号，获中共中央、国务院中 央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。
中国导弹后来居上
• 1956年初，钱学森向中共中央、国务院 提出《建立我国国防航空工业的意见 书》；同年，国务院、中央军委根据他 的建议，成立了导弹、航空科学研究的 领导机构——航空工业委员会，并任命 他为委员。果然，在钱学森主持研究下， 中国导弹后来居上，大出风头。
钱”就只剩下钱伟长了。
6.2. “三钱” 出自一个家族的伟人
• 中国“三钱”是航天之父钱学森、中国 力学之父钱伟长、中国原子弹之父钱三 强，他们共同出自一个家族，都是追求 真理、探索知识、推动社会进步的科技 伟人；他们是共和国多种高科技领域的 奠基人和科技自主创新的带头人；他们 丰富多彩的人生蕴含着中华民族忠孝仁 义信礼智勇的文化传统，蕴含着非常可 贵的爱国主义情操和革命英雄气概。
建立“卡门-钱近似”公式
• 1938年7月至1955年8月，钱学森在美国 从事空气动力学、固体力学和火箭、导 弹等领域研究，并与导师共同完成高速 空气动力学问题研究课题和建立“卡门钱近似”公式，从而在二十八岁时就成 为世界知名的空气动力学家。
都抵得上5个师的兵力
• 1950年，钱学森同志开始争取回归祖国， 而当时美国海军次长金布尔声称：“钱 学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵 力，我宁可把他击毙在美国，也不能让 他离开。”钱学森同志由此受到美国政 府迫害，遭到软禁，失去自由。
“钱氏豪门”
• 据统计，当代钱氏家族仅科学院院士国 内外就有100多人，分布于50多个国家， 亦有众多的政治家和学者出自这个家族。 如钱其琛、钱正英、钱玄同、钱学森、 钱伟长、钱三强、钱钟书、钱复、钱穆、 钱君陶、钱俊瑞等。2008年诺贝尔化学 奖得主钱永健，就是钱学森的侄子。人 们称这个家族为“钱氏豪门”。
6.3. 航天之父钱学森
• 钱学森同志是人类航天科技的重要开创者和主 要奠基人之一，是航空领域的世界级权威、空 气动力学学科的第三代挚旗人，是工程控制论 的创始人，是二十世纪应用数学和应用力学领 域的领袖人物——他在上世纪40年代就已经成 为和其恩师冯·卡门并驾齐驱的航空航天领域 内最为杰出的代表人物，并以《工程控制论》 的出版为标志成为二十世纪众多学科领域的科 学群星中，极少数的巨星之一.
提前释放11名俘获的美军战俘
• 1955年10月，经过周恩来总理在与美国外交谈 判上的不断努力——甚至不惜提前释放11名在 朝鲜战争中俘获的美军战俘作为交换，钱学森 同志终于冲破种种阻力回到了祖国，自1958年 4月起，他长期担任火箭导弹和航天器研制的 技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展 提出了极为重要的实施方案——对中国火箭、 导弹和航天事业的发展作出了不可磨灭的巨大 贡献。
1934年考取清华大学公费留学生
• 钱学森1911年12月出生于上海，祖籍浙 江杭州。1923年9月进入北京师范大学附 属中学学习，1929年9月考入交通大学机 械工程系，1934年6月考取清华大学公费 留学生，次年9月进入美国麻省理工学院 航空系学习，1936年9月转入美国加州理 工学院航空系，师从世界著名空气动力 学教授冯 ·卡门，先后获航空工程硕士学 位和航空、数学博士学位。