六年级品德与社会 金字塔下留个影教案 苏教版
范例：金字塔下留个影
1．过渡：古埃及人民不但在建筑方面表现出了非凡智慧，在其他方面也为世界闻名作出了卓越的贡献，让我们一起去感受古埃及的灿烂文明！
2．小组学习，交流准备。
3.全班汇报展示（顺序可乱）
农业：发展较早较快，农产品种类多样。
文字：象形文字。
医学：木乃伊的制作等
数学：土地测量（几何学）、建筑（天文学）
石块搬运或金字塔建造之谜都可实行猜测。
石块搬运：通过尼罗河运送；借助木头；搭建相同高的坡度；借助类似滑轮原理之类的器材等。
小组能够结合纸板上所画的简易图实行讲解。
鼓励学生提出自己的猜测。
4．小结：
关于金字塔，还有很多未解之谜，吸引着世界上无数研究人士的注意，如果你感兴趣，能够继续注重这方面的新闻。
(二)活动二：走近狮身人面像
胡锦涛
2004年1月30日】
从胡书记的话中，你明白了什么？好的，相信同学们会用自己的言行来回应。
（四）金字塔下留个影
1．回顾埃及：不知不觉，我们的埃及之旅接近尾声了，埃及给你留下了什么印象？【学生总结，师即时概括，生板书：建筑神奇、历史悠久、文化灿烂】
2．合影留念（视上课地点而定是否需要此环节）：【出示一幅大金塔图】最后，让我们在金字塔下留个影吧！我说一二三，大家一起说：埃及，再见！（有秩序地在金字塔下摆好一个造型，请拍摄的老师抓拍镜头）
我保护你的陵墓你的祠堂
我守卫你的大门
我将挡住入侵的外人，击退仇敌
我将把你的对手消灭在他们潜在的地方
使他们不得复出
【出示鼻子破损的狮身人面像】几千年过去了，狮身人面像不可避免地历尽了岁月的风霜，失去了本来的面貌，但这尊古老的雕像见证了埋在沙漠里的远古文明，成为埃及一颗耀眼的明珠。
六年级品德与社会第8课金字塔下留个影上课教学方案设计
六年级品德与社会第8课金字塔下留个影教学设计本课教学目标：．知道埃及的地理位置，能在地图上准确指出埃及的位置、范围以及尼罗河的大致走向。
2．理解尼罗河对于埃及古代文明发展的重要作用，培养尊重自然、爱护自然的正确态度。
3．知道埃及气候比较炎热干燥的自然特征，通过气候与居民生活关系的案例学习，进一步理解埃及气候对埃及人民生活的影响。
4．了解埃及古代文明在建筑、农业、文字、医学、数学等多方面的杰出贡献，学习尊重和欣赏不同民族和国家的文化。
第1课时一、课前准备．每个小组一张世界地图。
2．李小佳的卡通图片。
3．制作多媒体演示。
二、教学过程（一）复习旧知，导入新课．复习《跟着唐僧去西游》，通过学习，你有什么收获？（设计意图：《金字塔下留个影》是第三单元“外面的世界怎么样”中的第二课。
学生在学习《跟着唐僧去西游》时，就是围绕地理位置、独特文化、生活习俗等来学习的，所以，复习回顾前面所学的内容能够为这一课的学习打下基础。
）2．出示金字塔图片，大家来猜一猜：这是什么建筑物？你知道它在哪个国家？〖演示〗（设计意图：“猜一猜”是学生非常喜欢的一个游戏，能激发学生学习的兴趣为，后面的学习打下一个情感基础。
）3．揭题，想跟金字塔合影吗？4．学习这一课，你想学到哪些知识呢？（设计意图：在复习旧知的基础上，让学生自由交流自己期待获得的知识，学生有话可说，也想说，同时还是教师鼓励学生说的好机会。
兴趣是最好的老师，这样的设计，巧妙地拨动了孩子心中的那根“情”弦。
）5．确定本课的学习目标：了解埃及的地理位置。
〖演示〗（二）创设情景，．一位上海小朋友李小佳的父亲在埃及工作，她的父亲让她暑假去埃及旅游。
她一想到假期就要到埃及去，心里有说不出的高兴，而她对于埃及却一无所知。
〖演示〗2．李小佳想邀请一位同学与她同行，你愿意吗？作为她的旅伴，一路上还可以有商有量，相互照应。
今天，我们就开始选拔小旅伴。
你有信心当选吗？3．首先，你觉得在出行前该做好什么准备工作呢？〖演示〗（设计意图：创设旅行情景，学生有如身临其境，在这样轻松的学习氛围中，学生会感觉这不像是学习，而是一次有意义的活动，自然，参与的积极性就高了。
小学苏教版品德六年级上册8《金字塔下留个影》教学设计1
《金字塔下留个影》教学设计教学目标：知识目标：初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
能力目标：养成关注文明的好习惯。
情感态度与价值观目标：培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
教学重难点：重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。
教学过程：活动一、神秘的世界师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。
今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。
（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。
（课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。
这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。
）（课件介绍：在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。
从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……）活动二、小组交流师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。
自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。
用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品……在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
全班交流：展示成果、深入探讨探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。
《金字塔下留个影》教学设计
2、培养学生团结合作和公平竞争的精神。
1、抢答完成课件中出现问题的。
2、小组合作，完成拼图游戏。
3、认真观察，寻找尼罗河的最终流向。
使学生自主在情景中互动形成知识。巩固本节课学习重点，
让学生尝到研究性学习的快乐，及时获取教学过程中所取得效果的信息，发现薄弱环节，进行有针对性的指导。
地图的直接引入，让学生将抽象的东西形象化了，同时能够集中注意力，使课堂教学始终在可视可控下进行，调动学生更加积极的参与学习。
竞赛、拼图，巩固新知
1、出示课件：在非洲地图中的适当位置填出埃及所濒临海洋的名称。
2、发放拼图游戏的材料，提出要求。
3、提高练习：在埃及境内找出尼罗河，乘船顺流而下会来到什么海洋？
授课程序
教师活动
媒体设计
学生活动
设计意图
多媒体应
用分析
导入新课
1、播放课件，复习前一课学到了什么？特意指出：印度创造的建筑奇迹—泰姬陵。
2、出示课件，让学生认识：这是什么建筑物？猜猜看是哪个国家特有的？
3、点名课题：想在金字塔留个影吗？
4、学习这节课，你想学到哪些知识？
展示图片，增强视觉效果，加深印象，激发学习兴趣。
板书设计
8金字塔下留个影
埃及：四大文明古国之一【学生作品】
地理位置：非洲东北部，北濒地中海，东临红海。
3、找到中国，引导发现距离，提出讨论话题：可以哪种方式去？
4、展示课件：提出小佳爸爸给接哪班飞机？
为探究讨论提供依据，锻炼学生对地图的应用能力。
1、在地图上找到埃及。
2、用语言表述埃及的位置。
3、讨论：该准备什么？
4、设想以哪种方式去埃及。
六年级品德与社会 金字塔下留个影教案 苏教版
三、了解旅行线路。
1、小佳一切准备就绪，机票也订好了。可由于中国还没有直达埃及的航班，所以准备取道香港转机再往埃及。
（多媒体）现在地图上有两架飞机都前往埃及，一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团，一架是李小佳乘坐的航班。李小佳的父亲要去接机，那么他要接的是哪一架呢？两架飞机正在飞越什么海域上空？
1、出示世界地图，请同学从地图上找到埃及。
2、说出埃及的地理位置。（位于非洲东北部，小部分领土位于亚洲西南角。它北临地中海，东濒红海。）
3、说说埃及位置的特殊性。
二、帮助李小佳确立旅行方案。
1、谈话：李小佳的爸爸在埃及工作，她想到埃及去看看爸爸，但又不知要做哪些准备工作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想请我们帮个忙。
2、小组讨论，确立方案。（要根据埃及的地理位置及气候等情况来确立方案）
学习活动要求：
（1）阅读书上的相关资料。
（2）交流自己收集的资料。
（3）讨论后，形成某一方面的资料集。
2、分组交流、评比：看哪个组介绍得详细、有条理。
3、教师补充资料：
农业：古埃及人将谷物的耕作分为八个步骤：（1）用木制的斧头来犁地。（2）用手来播种。（3）用镰刀来收割成熟的庄稼。（4）捆扎谷物。（5）打谷子，然后用驴腹来碾磨。（6）妇女们用木杈将重量较轻的谷壳和稻草从谷粒中扫除。（7）用筛子（由芦苇和棕榈叶制成）来滤出较长的谷壳和杂草。（8）最后，埃及人把收割的谷物储藏起来直到被食用为止。
（2）我们还了解哪些关于金字塔的传说？
总结：我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔，是因为它的外形很像汉字中的“今”字。
（3）有谁知道金字塔里有什么？
（展示木乃伊的资料，并读文中介绍。）
（4）木乃伊的产生令人惊奇，它的制作方法更让人叫绝。那埃及人是怎么制作木乃伊的？又为什么要制作木乃伊呢？
(苏教版六上品德导学案)8 金字塔下留个影
【活动准备】
学生准备：查阅金字塔石块搬运之谜；了解狮身人面像的传说；分组了解古埃及在农业、文字、医学、数学和历法等多方面的杰出贡献，准备相关图片及文字资料（100字左右）。
老师准备：课件；十块展示板。
学生活动单
教师导学案
活动一：走近金字塔
2.学生自主学习，教师深入到各小组了解自学和交流的情况，特别要指导学生怎样从文字中提炼出有关尼罗河的信息。
3.全班交流
（1）介绍尼罗河的有关资料。
（2）课件出示尼罗河的风光照片。
（3）指导朗读：埃及一位诗人曾这样深情地赞道：（课件出示：老师朗诵，全班深情朗诵：《尼罗河：埃及的母亲河》。）
（三）活动三：提建议，感受埃及的气候特征
（2）埃及房屋的外观特点：
屋顶的形状：平屋顶；
窗子的大小：门窗少，格子小；
还有：外墙颜色以土黄色、灰白色为主。
（3）在埃及拍摄的那一张照片是：前面一张。
判断的理由是：热带沙漠气候给埃及人生活方式带来了影响。
（4）小结：埃及大部分地区属热带沙漠气候，终年高温。
三、检测反馈
1.自我检测。
2.交流完善。
板书：
1.过渡：埃及的气候怎样？要带伞吗？让我们一起走进活动三，去感受埃及的气候，顺带感受一下自然条件对居民建筑风格的影响。
2.学生自主学习，教师深入小组，注意倾听组内交流合作的情况。
3.全班交流。
（1）旅行生活建议：带雨伞，因为小佳夏天去的，可能在雨季，也可遮阳。防晒霜、驱蚊片、扇子、防暑药物、学习一些防暑常识……
（2）狮身人面像坐落在金字塔前。
２.小组内交流，每组抽号汇报填空题的答案。
金字塔下留个影
第一课时——走近遥远的埃及
教学期望：（目标）
1.知道埃及的地理位置及气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2.通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断、推理的能力，以及质疑探究的能力。
3.开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
4.知道尼罗河的大致走向，理解尼罗河对于埃及古代文明发展的重要作用，培养尊重自然、爱护自然的正确态度。
教学设计即目标达成过程
教学过程
教学内容（教材、生活等教育资源）重组
教学策略（互动或讲述等）
预期效果
激趣导入
知识迁移导入新课
师：人类的创造能力是超乎我们想象的，从古至今，勤劳、智慧的各国人民创造了一个又一个奇迹，特别是在建筑领域，这些著名的建筑你知道多少呢？请大家按4人小组坐好，请小组长打开信封，按上面的要求完成。（答案交流）老师发现，除了中国的万里长城同学们全选对之外，埃及的金字塔也全选对了，确实，一说到中国，人们马上就会想到中国的万里长城，因为万里长城是世界上独一无二的，是中国的象征，它就是中国的代名词，而一说到埃及，我们马上就会想到埃及的金字塔，因为金字塔举世闻名，是埃及的象征。一直以来，种种传说给金字塔蒙上了神秘的色彩，埃及也因此成了人们心目中神秘的国都。这节课，我们将跟着上海的李小佳同学一起走近这个遥远的国都，（幻灯1）“金字塔下留个影之走近埃及”，齐读。
师：尼罗河与埃及人民息息相关，埃及人像崇拜神灵一样崇拜着它，敬重着它，保护着它，使它一直奔流不息，风光无限，这就是尼罗河美丽的风光。（欣赏尼罗河风光。）
借境抒怀 赞美尼罗河
师：此时此刻，假如你就站在尼罗河畔，看着魅力无比的尼罗河，你想说些什么？（学生自由发言）
过渡：把同学们的话连起来，就是一首赞美尼罗河的诗。书上也有一首赞美尼罗河的小诗，（屏幕出示）齐读。
金字塔下留个影教学设计
金字塔下留个影教学设计第2课时一、课前准备1．布置学生搜集尼罗河的资料和埃及风光图片。
2．教师收集有关尼罗河的风光照片及录像，制作多媒体。
二、教学过程(一)创设情境，初识尼罗河1．上节课，在我们的帮助下，李小佳到了埃及，见到了她的爸爸。
爸爸看见小佳非常高兴，想利用这个暑假带小佳在埃及好好游览一番。
如果让你选，你想去哪里呢？〖演示（尼罗河、金字塔、狮身人面像……）2．今天这节课我们先跟着李小佳的爸爸和小佳去尼罗河观光。
好吗？（设计意图：继续上节课的旅行谈话，既是对学生已有知识的了解，更是为了明确这节课的学习目标。
）3．我们知道世界上很多民族的生息繁衍几乎都离不开河流的哺育，我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江，而埃及则有尼罗河，公元前5世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。
”为什么这样说呢？让我们看看书中的一段话。
〖演示4．交流：你有什么收获？(没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了。
)(二)共享资料，走近尼罗河1．尼罗河----埃及的母亲河，师生感情充沛地诵读课文中的诗句：尼罗河----埃及的母亲河。
〖演示（设计意图：让学生饱含深情地诵读这首优美的诗歌，感受尼罗河的无私与宏大的母亲般的情怀。
渗透尊敬自然、爱护自然的教育。
） 2．这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样一条河流呢？小组借助资料讨论。
认识尼罗河。
〖演示（对于材料中关于尼罗河的长度和发源地等知识并不需要强行记忆。
）3．小组汇报。
4．教师根据汇报结果，进行。
(尼罗河的概况，尼罗河的作用)（设计意图：让学生在小组活动中讨论资料，资料，其实能很好地培养学生多种途径获得信息，处理、整合信息的能力。
）(三)放映录像，感知尼罗河〖演示（学生在初步了解埃及的母亲河——尼罗河后，教师设计一段录像，让学生在有声有色的活动中，通过自己的眼睛、耳朵来感知尼罗河，可以说，能够帮助学生在脑海中形成对尼罗河较全面的认识。
） (四)借笔抒怀，赞美尼罗河〖演示1．动笔写一写自己的感受。
六年级品德与社会金字塔下留个影第4课时教案苏教版
金字塔下留个影第4课时教学目标：1、知识：知道古代埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。
2、情感：激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
3、能力：进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力，通过小组的讨论，交流等活动，积极培养合作能力。
教学准备：1、展现埃及古代文明的图像资料。
2、学生分小组搜集有关埃及古代文明的资料。
教学过程：(一)总结上节课的内容，导入新课上节课，我们介绍了埃及著名的建筑奇迹---金字塔和狮身人面像，今天我们继续来了解埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。
(二)分组学习、介绍1、课文给大家介绍了这几方面的内容：农业、文字、医学、数学和历法，现在我们将全班同学进行分组，你对哪个内容感兴趣，或者收集了哪个方面的资料，就到哪个内容的探究小组里学习。
学习活动要求：(1)阅读书上的相关资料。
(2)交流自己搜集的资料。
(3)讨论后，形成某一方面的资料集。
2、分组交流。
(三)课外知识拓展1、古埃及还有许多灿烂的文明，谁还有其他的介绍吗？2、学生补充知识内容。
(四)知识竞赛1、教师：通过刚才的活动，我们了解了许多关于埃及的知识，下面我们分成四个组，进行知识竞赛。
2、选出获胜方代表发言，发言主题：采用什么方法、付出怎样的努力取得竞赛的胜利。
(五)埃及——四大文明古国之一教师：埃及、印度、古巴比伦、中国是世界四大文明古国，每个国家都有自己特有的灿烂文化，五年级上学期我们学习了中国的灿烂文明，试着从农业、医学、文字、数学、历法等方面对比校一下两国灿烂的历史文化。
(六)总结。
第8课 金字塔下留个影 教案
第8课金字塔下留个影教案【男女鞠躬】男：大家好，今天我们想给大家介绍一下埃及，请一位同学读一下课题。
（ppt 1）女：很好。
请同学们自己阅读63页，请一位同学上来找一下埃及在哪里。
（ppt 2~3）男：问一个问题，从上海到埃及需要经过那些海洋？那要到埃及需要做些什么准备呢？（ppt 4）女：回答正确。
【阅读P64知识窗】男：下面，请一位声音响亮的同学朗诵诗歌：尼罗河埃及的母亲河。
（卡拉OK模式）女：读得很好。
请第XX组把第65页的文字读一下。
男：【阅读P67建筑史上的奇迹】请同学们回答：建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的？女：古埃及的法老为什么要建造金字塔？法老是什么人？男：请大家看看第68页，相信在哪里能找到答案。
女：请第XX组把、搬运大石块的古怪老人读一下。
男：相信现在大家对埃及都有了一定的了解。
想知道更多，就请默读70到71页，想一想，为大家介绍一下你所了解的埃及。
第8课金字塔下留个影教案（参考答案）1、女：很好。
请同学们自己阅读63页，请一位同学上来找一下埃及在哪里。
（ppt 2~3）答案：略。
2、男：问一个问题，从上海到埃及需要经过那些海洋？那要到埃及需要做些什么准备呢？（ppt 4）答案：南海、阿拉伯海、红海和地中海。
略。
3、女：古埃及的法老为什么要建造金字塔？法老是什么人？答案：略。
4、男：相信现在大家对埃及都有了一定的了解。
想知道更多，就请默读70到71页，想一想，为大家介绍一下你所了解的埃及。
答案：埃及金字塔是埃及古代奴隶社会的方锥形帝王陵墓。
世界七大建筑奇迹之一。
数量众多，分布广泛。
开罗西南尼罗河西古城孟菲斯一带最为集中。
第8课金字塔下留个影教案（参考答案）1、女：很好。
请同学们自己阅读63页，请一位同学上来找一下埃及在哪里。
（ppt 2~3）答案：略。
2、男：问一个问题，从上海到埃及需要经过那些海洋？那要到埃及需要做些什么准备呢？（ppt 4）答案：南海、阿拉伯海、红海和地中海。
江苏凤凰教育出版社／中国地图出版社小学六年级品德与社会上册金字塔下留个影
观察上面两幅图中房屋的特点， 他们各自有哪些主要特点
填表： 屋顶的形状：----------------窗子的大小： -------------------还有：-----------------------在埃及拍摄的哪一张照片是：-------判断的理由： -------------------------
尼罗河
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
金字塔 狮 身 人 面 像
尼罗河：埃及的母亲河
啊！尼罗河，我赞美你， 你从大地涌流而出， 养活着埃及， 一旦你的水流减少， 人们就停止了呼吸。
尼罗河的概况、作用
埃及位于非洲东北部，沙漠占全国面积的90%以上。如果不 是尼罗河由南向北贯穿它的全境，埃及沙漠的面积就更大了。 难怪人们都说埃及是“尼罗河的赠礼”。尼罗河是埃及人的母 亲河。 尼罗河，全长6671米，发源于非洲中部高原。每年夏季， 雨季来临，上游地区暴雨和山洪迸发，浑浊的河水奔腾咆哮， 穿过一道道峡谷险滩，由南向北，倾泻而下。水势越来越大， 逐渐吞没全部谷地，形成一片泽国。随着雨季的结束，洪水慢 慢退去，水流又归入河床，但在泛滥期间沉积下的一层淤泥， 却是谷物生长极好的肥料。 尼罗河，给埃及带来了充沛的水源和肥沃的土地，也带来 生命和繁荣。大约距现在七八千年前，古埃及人就逐渐在这里 定居下来。最初，他们过着原始生活，用粗陋的工具，清除两 岸的荆棘和草莽，开渠筑坝，在河水灌溉的土地上种植作物； 后来，终于使这个气候干燥的地区，变成了古代著名的粮仓。 一个世界文明古国也就在这里诞生了。
及 埃
知识窗：埃及人与颜色 对于颜色，一般来说，埃及人喜欢绿 色和白色，讨厌黑色和蓝色。他们在表示 美好的一天时，称“白色的一天”，而不 幸的一天，则称做“黑色的一天”或“蓝 色的一天”。埃及人将真诚坦率的人称为 “白心”，而称充满仇恨、嫉妒、奸诈的 人为“黑心”。埃及的丧服为黑色。有地 位或年老者喜好黑色或深色服装，以表示 庄重和显示其威望。
小学品德与社会苏教版六年级上册《第8课 金字塔下留个影 》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
• 埃及民族是伟大的民族，为世界文明作出了历史性的贡献。这也 充分说明，维护世界文化的多样性是十分重要的。我们既要坚持 和发展中华文化的优良传统，也要积极吸收和借鉴世界各国人民 创造的优秀文化，为维护世界和平，促进共同发展作出贡献。
快来一起找 找吧！！！
李小佳回国后， 一不小心把埃及 和国内的照片混 在一起了，快来 帮她找找吧！
让我们一起探 索埃及的奇妙 吧！！！
•金字塔是古埃及法老的坟墓。 大约在公元前27世纪，埃及古 王国由法老统治。法老死后， 他们的尸体都埋葬在巨大的石 头坟墓里。这些坟墓底座是四 方形，愈往上愈小，最后成为 尖顶。因为它的轮廓有点儿像 汉字的“金”字，所以称为金
——————埃及之旅
哈罗！！！ 大家好，我们今天要去 一个神秘的国度旅游。 那是哪呢？ 就来和我看看吧！
哈哈，那就是埃 及！ 你猜对了嘛？ 今天，就让我们 一起去探索奇妙 的印度吧！
李晓佳的父亲在印度工作，她一想到假期就要到父亲那里，到埃及去， 心里就有说不出的高兴。你能帮她做好出行前的一些准备吗？
•
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共 有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。 这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大 厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。 塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重 2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺 成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如 果用火车装运，需要60万个车皮。这些石块磨得 很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年 过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不 进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈 日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
埃及
上海
知识窗；埃及人与颜色
【K12学习】六年级品德与社会第8课金字塔下留个影教学设计
六年级品德与社会第8课金字塔下留个影教学设计本课教学目标：．知道埃及的地理位置，能在地图上准确指出埃及的位置、范围以及尼罗河的大致走向。
2．理解尼罗河对于埃及古代文明发展的重要作用，培养尊重自然、爱护自然的正确态度。
3．知道埃及气候比较炎热干燥的自然特征，通过气候与居民生活关系的案例学习，进一步理解埃及气候对埃及人民生活的影响。
4．了解埃及古代文明在建筑、农业、文字、医学、数学等多方面的杰出贡献，学习尊重和欣赏不同民族和国家的文化。
第1课时一、课前准备．每个小组一张世界地图。
2．李小佳的卡通图片。
3．制作多媒体演示。
二、教学过程（一）复习旧知，导入新课．复习《跟着唐僧去西游》，通过学习，你有什么收获？（设计意图：《金字塔下留个影》是第三单元“外面的世界怎么样”中的第二课。
学生在学习《跟着唐僧去西游》时，就是围绕地理位置、独特文化、生活习俗等来学习的，所以，复习回顾前面所学的内容能够为这一课的学习打下基础。
）2．出示金字塔图片，大家来猜一猜：这是什么建筑物？你知道它在哪个国家？〖演示〗（设计意图：“猜一猜”是学生非常喜欢的一个游戏，能激发学生学习的兴趣为，后面的学习打下一个情感基础。
）3．揭题，想跟金字塔合影吗？4．学习这一课，你想学到哪些知识呢？（设计意图：在复习旧知的基础上，让学生自由交流自己期待获得的知识，学生有话可说，也想说，同时还是教师鼓励学生说的好机会。
兴趣是最好的老师，这样的设计，巧妙地拨动了孩子心中的那根“情”弦。
）5．确定本课的学习目标：了解埃及的地理位置。
〖演示〗（二）创设情景，．一位上海小朋友李小佳的父亲在埃及工作，她的父亲让她暑假去埃及旅游。
她一想到假期就要到埃及去，心里有说不出的高兴，而她对于埃及却一无所知。
〖演示〗2．李小佳想邀请一位同学与她同行，你愿意吗？作为她的旅伴，一路上还可以有商有量，相互照应。
今天，我们就开始选拔小旅伴。
你有信心当选吗？3．首先，你觉得在出行前该做好什么准备工作呢？〖演示〗（设计意图：创设旅行情景，学生有如身临其境，在这样轻松的学习氛围中，学生会感觉这不像是学习，而是一次有意义的活动，自然，参与的积极性就高了。
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（2）古埃及法老为什么要建造金字塔？“法老”是什么人？
2、请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石”这一页的内容，再结合语文书上的介绍，和同座议一议，看能否回答小佳的问题。
3、交流，也可补充课外资料。
4、金字塔的传说与来历。
（1）为什么人们称它们为金字塔？看课文介绍。
文字：人们以提到字母，自然会想起腓尼基字母，追本溯源，埃及象形文字乃是创造腓尼基字母的必要前提。应该说，字母表原理的发明，是古埃及人的一大贡献，是他们最早看出用单独符号表示人类语音的价值。可以肯定，在人类早期文字的形成过程中，古埃及文字起有相当重要的作用，对世界文化的发展有着不可磨灭的历史功绩。
三、课外拓展，深入了解。
2、空间位置的拓展训练：除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去埃及？经过哪里？（小组讨论）
3、在地图上指出路线：（水路）太平洋、印度洋。
四、小组拼图，巩固新知。
1、刚才通过小组学习，我们都弄清楚了埃及的地理环境，那现在我们进行一个拼图游戏，看哪一组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。
2、在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。
1、古埃及还有许多灿烂的文明，谁还有其他的介绍？
2、学生补充知识内容。
四、看录像，全面回顾所学知识。
播放介绍埃及的录像，帮助学生回顾并巩固所学知识。
五、争做合格小导游。
通过学习和看录像，相信同学们对埃及已经有 了比较全面的了解，现在我国有一个旅游团将到埃及观光，想在我们中间选择一个导游，谁能有幸被选中呢？我们先来试着介绍一下，看谁能胜任。当然，你还要用上你的课外积累，尽量让游客听得明白，玩得痛快。
（没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了。）
二、借助资料，走近并感知尼罗河
1、师生感情朗读课文中的诗句：尼罗河――埃及的母亲河―――――
2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样的一条河流呢？学生借助资料认识尼罗河。
3、交流尼罗河的概况及作用。
4、放映录像，感知尼罗河。
三、走近金字塔，认识金字塔。
1、李小佳在埃及旅游时，对金字塔产生了浓厚的兴趣，但她有一些弄不明白的地方，你们能帮帮她吗？
课 题
课 型
课 时
1
备课时间
授课时间
教学目标
1、知道埃及的地理位置及气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2、通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断、推理的能力，以及质疑探究的能力。
教 学 过 程
二次备课
一、谈话导入，了解埃及的地理位置。
同学们，前不久我们刚从语文书上初步了解了埃及。那你们对埃及的认识首先是从什么开始的？（让大家自由谈）
2、进一步培养学生多渠道获得信息，话激发兴趣。
1、同学们可知道埃及最吸引世界各地游人的除了金字塔，还有什么？
2、我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江，而埃及则有尼罗河。公元前5世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。”为什么这样说呢？让我们看看书中的一段话。
1、知道古埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。
2、激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
教 学 过 程
二次备课
一、总结内容，导入新课。
上节课我们介绍了埃及的母亲河――尼罗河，及埃及著名的建筑奇迹――金字塔、狮身人面像，今天我们将继续来介绍埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。
农业：古埃及人将谷物的耕作分为八个步骤：（1）用木制的斧头来犁地。（2）用手来播种。（3）用镰刀来收割成熟的庄稼。（4）捆扎谷物。（5）打谷子，然后用驴腹来碾磨。（6）妇女们用木杈将重量较轻的谷壳和稻草从谷粒中扫除。（7）用筛子（由芦苇和棕榈叶制成）来滤出较长的谷壳和杂草。（8）最后，埃及人把收割的谷物储藏起来直到被食用为止。
3、教师帮助整理建议、列出方案。
三、了解旅行线路。
1、小佳一切准备就绪，机票也订好了。可由于中国还没有直达埃及的航班，所以准备取道香港转机再往埃及。
（多媒体）现在地图上有两架飞机都前往埃及，一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团，一架是李小佳乘坐的航班。李小佳的父亲要去接机，那么他要接的是哪一架呢？两架飞机正在飞越什么海域上空？
（1）你们相信“木乃伊”会让人重生吗？
（2）人死亡后还会有灵魂吗？
四、介绍狮身人面像。
1、出示“狮身人面像”的图。
2、观察它有什么特点，并小组交流。
3、阅读课文“狮身人面像”的传说。
组织讨论：金字塔和狮身人面像为什么被称为建筑史上的奇迹？
课 题
8、金字塔下留个影
课 型
课 时
3
备课时间
授课时间
教学目标
五、教师总结，布置作业。
1、 李小佳经过十几个小时的飞行终于来到了非洲埃及，见到了她的爸爸。在那儿她爸爸带她去游玩了哪些地方呢？我们下节课继续学习。
2、收集埃及的资料、图片等。
课 题
8、金字塔下留个影
课 型
课 时
2
备课时间
授课时间
教学目标
1、认识尼罗河，知道它的走向、注入的海洋，理解它对埃及的重要意义；通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。
1、出示世界地图，请同学从地图上找到埃及。
2、说出埃及的地理位置。（位于非洲东北部，小部分领土位于亚洲西南角。它北临地中海，东濒红海。）
3、说说埃及位置的特殊性。
二、帮助李小佳确立旅行方案。
1、谈话：李小佳的爸爸在埃及工作，她想到埃及去看看爸爸，但又不知要做哪些准备工作，想请我们帮个忙。
2、小组讨论，确立方案。（要根据埃及的地理位置及气候等情况来确立方案）
二、分组学习、介绍古埃及。
1、课文主要给大家介绍了这几方面的内容：农业、文字、医学、数学和历法。现在我们将根据你的兴趣以及收集的资料进行分组学习。
学习活动要求：
（1）阅读书上的相关资料。
（2）交流自己收集的资料。
（3）讨论后，形成某一方面的资料集。
2、分组交流、评比：看哪个组介绍得详细、有条理。
3、教师补充资料：
（2）我们还了解哪些关于金字塔的传说？
总结：我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔，是因为它的外形很像汉字中的“今”字。
（3）有谁知道金字塔里有什么？
（展示木乃伊的资料，并读文中介绍。）
（4）木乃伊的产生令人惊奇，它的制作方法更让人叫绝。那埃及人是怎么制作木乃伊的？又为什么要制作木乃伊呢？
5、小组讨论或展开辩论：