中班体育教案与反思

中班体育教案与反思

【篇一：幼儿园体育游戏反思】

篇一：大班体育活动的教学反思

大班

体育活动《田鼠偷瓜》课后分析

《田鼠偷瓜》是大

班的一节体育活动。本活动重点是要练习幼儿正面屈膝钻的正确姿势。作为大班的幼儿，对

钻的动作应是不陌生的。根据他们的身体发展情况，虽有了一定的动力定型，但还不巩固。

肌肉感觉有了发展，控制能力有了加强，大、小肌肉群也发展地较好。在平时日常生活中，

我经常发现有许多幼儿非常爱钻洞。虽然在动作上表现比较放松、协调、连贯和准确，但是

多为手脚并用贴地爬行，或者横冲直撞不管不顾，很少去注意对身体的控制，并运用技巧爬

行。所以我将本活动重点定位于：探索正面屈膝钻的动作。把难点定为：能有意识地控制身

体，保持身体蜷缩状态钻过山洞。

在准备上有些仓促，

球准备不太多，一次玩了就得把球送回去。浪费了不少时间。游戏可以使整个体育活动变得

更加有趣味，从而激发幼儿的兴趣，使其积极热情地参与到体育活动中，所以我加入了“田

鼠偷瓜”这个游戏。此环节的目的旨在巩固幼儿正面屈膝钻的动作。在开始游戏前教师虽有

提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以我采用了个别幼儿先尝试，具体演示游戏方

法，并及时提醒幼儿纠正错误动作，在确认大部分孩子都了解游戏方法以后，再进行集体游

戏，以便游戏顺利有序地进行。当然在游戏前，还要提醒幼儿注意安全，防止碰撞，同时关

注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。在此主要采用演示法，让幼儿直观地感受游

戏方法，方便幼儿理解运用。在洞口的高度从80厘米降低到50厘米，难度有些加大，大部

分孩子也都完成了。

整个教学过程我始

终遵循大班幼儿的生理及心理发展特点，科学地制定各个环节，贯

彻启发性教学原则，激发

幼儿自主探索的兴趣，通过示范法、情境创设法、游戏法等方法引

导幼儿主动发现并练习正

面钻的动作，在此基础上，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的

最终目标。孩子玩得还比较尽兴，只是自己参与的意识不够浓。规

则意识仍需加强，一活跃

常规就有点难把控。自己一个很大的问题是细节方面总是考虑不周全。

篇二：幼儿园体育游戏反思

幼儿

园体育游戏反思

幼儿园体育游戏反思一：幼儿园户外(体育)游戏后反思

今天，我带孩子们

玩了“森林运动会”的游戏。游戏前孩子们和我分别带上了“小动物”

和“大象”的头饰。

游戏开始时我告诉大家“今天，我们玩“森林运动会”的游戏，小动物

们要先跟大象伯伯一

起说儿歌，当听到大象伯伯发出开始信号的时候，你们要模仿那个

小动物的动作跑步。”游戏

玩了两三次，总有几个孩子不顾大象伯伯的开始信号，自己在一边

跑来跑去，“森林运动会”

这个游戏儿歌朗朗上口，内容简单易学，符合小班幼儿的特点。同

时我还准备了游戏材料，

为什么孩子兴趣不高呢？活动后我进行了反思：

一、小班孩子年龄小，游戏必须具有情节性和情景性。这就要求我

们老师也要全身心的投入

再加上夸张的表情、语言、动作，充分适宜的游戏材料，完整的游

戏情节，引发孩子不自觉

的进入游戏情景中去。首先游戏前我应该用一个完整的故事吸引住孩子。把游戏儿歌发挥成

故事，通过故事让孩子知道“今天森林里举行了热闹的运动会，大象伯伯年纪最大，小动物

们都愿意让他来做裁判，今天都有那些小动物参加森林运动会呢？我们听大象伯伯发出的信

号，大家来学一学吧！”这样导入相信要比“今天，我们玩森林运动会的游戏”生动了许多。

诱发了孩子的兴趣，接下来老师也无须生硬地介绍游戏规则了。二、小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变

能力来应付突发的意想不到的事情。如：游戏时韩潇羽总喜欢横冲直撞，跑来跑去，听到“大

象伯伯”的开始信号，总是不能按指令做出相应的动作。刚开始时我还提醒他“请小羽兔加

油跳哦”，然而这种干涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。现在想一想，孩

子的行为总有自己的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用：“看，那只调皮

的小猫一定是最快跑到起跑线上来的。”这样既满足了他的需求，又间接影响了他。当然也可

以用语言帮助孩子积累经验，引导孩子游戏的方向。如，对跑回来的孩子说“不好啦，我丢

了一个小运动员，你们少了一个运动员朋友，让我们一起把他喊回来吧！”于是小动物们和大

象伯伯一起喊“小马弟弟，快回来吧！”在这样的情绪感染下，他一定会跑到妈妈身边来的。

在反思过程中，我再次认识到：无论哪个活动和游戏，我们都要充分了解孩子的年龄特点，

把孩子的需求放在第一位，还要不断挖掘活动和游戏其内在的有意义的教育价值，只有这样

才能使孩子得以成长和发展。

幼儿园体育游戏反思二：幼儿园户外游戏教学反思（835字）

游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的

到一种宣泄与释放，可以任意的活动身体的每一部位。但是在“安全”这一背景下，我们总

是不能大胆的放开让孩子们活动，所以情感释放与宣泄的程度没有

达到很好的效果，总是不

能尽兴。例如从高处往下跳，有好多孩子们都很喜欢，但是我们总

是制止这种行为，确实有

危险。但是这样的后果就是：孩子们不敢从稍高一点的地方往下跳，有时下台阶都会扶着墙

壁慢慢下来，更别说“跳”了。

每天我带孩子们去散步，有的孩子喜欢在台阶上跳来跳去，身体那

样灵活，而有的孩子不敢

靠近半步，就这样孩子之间的差距越来越大。这天我设计了一个体

育游戏《跳水》，让幼儿从

高20cm的小椅子上跳下来，提出这个游戏时有的孩子很兴奋，有

的孩子则表现出不敢。活动

开始了，老师先做示范：双手举到头顶，像跳水运动员的预备姿势，1、2、3喊完口令后轻

轻地从椅子上跳下来，双后后摆，小腿微弯然后慢慢蹲下。演示完后，孩子们跃跃欲试，都

想在椅子上大显身手，就连胆小的孩子脸上也露出满意的表情，原

来孩子“爱刺激”。老师说

明要求之后，一个个“跳水运动员”扶着椅子把手轻轻地迈到椅子上

面慢慢转身，小手微微

举过头顶，做好准备工作，那些胆大的孩子也改以往的莽撞，按照

老师的要求与步骤进行动

作。幼儿第一次进行游戏，所以老师抓着孩子的手，让他们轻轻地

跳下椅子，那些胆子稍大

的孩子圆满的完成了动作，胆子稍小的孩子看到其他同伴玩得这样

开心，再加上有老师的鼓

励也完成了动作。游戏结束，所有的孩子欢呼“老师，再来一次！”

游戏反复进行，由老师扶

到放手，由一个一个练习到集体比赛，孩子们充满激情，完全没有

疲惫的意思，这次活动满

足了孩子喜欢刺激的欲望，增强了勇气与自信心。