人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 第一课时课件教学课件

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人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 教案 (表格式)

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元  课题1   燃烧和灭火  教案 (表格式)

学习目标:
1、能说出燃烧的特征;
2、能说出燃烧的条件,知道不同燃烧发生时的原因;
3、知道灭火的简单原理和方法,能说出具体灭火事例的方法和原理;
4、知道遇到火灾时的逃生、自救方法。

重点:燃烧条件,灭火原理及通过灭火的原理选择灭火方法,建立防火意识。

难点:灭火方法及灭火原理,逃生方法。

设计意图:
教师活动学生活动设计意图
【引言】
〈悬念导入〉演示实验:
“烧不坏的手帕”。

〈展示教学目标〉多媒体播放。

【新授】
一、燃烧的定义
〈创设情景〉请同学们观看有关燃烧现象的图片。

〈引导提问〉你能说出这几种物质燃烧的现象吗?它们的共同特点是什么?
引导学生总结燃烧的定义。

〈归纳总结〉并〈板书〉燃烧的定义:发光发热的剧烈的化学反应。

二、燃烧的条件
〈引导设问〉燃烧的发生需不需要条件呢?思考下列问题,总结出燃烧的条件。

阅读,了解学习
任务
观看
思考回答
思考总结
思考总结
用有趣的实验来激发学生的
学习兴趣和求知欲。

课前展示教学目标,让学生清
楚的了解本节课的任务,在学
习的过程中能有的放矢。

从形象的图片感知燃烧的特
征。

通过几种物质的燃烧现象,清
楚明了的即可比较出燃烧的
定义。

通过三道思考题就可以很清
晰的了解燃烧发生的条件并
记忆。

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 课件 (1)

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元  课题1   燃烧和灭火  课件  (1)
1.炒菜时油锅中的油不慎着火(课本129页讨论)
用锅盖盖灭 ——隔绝氧气或空气 2.堆放杂务的纸箱着火 用水扑灭 ——水蒸发吸热,降低温度到着火点以下 3.森林着火 将大火蔓延路线前的一片树木砍掉 ——清除可燃物
灭火的根本是:破坏燃烧的条件
蜡烛的燃烧现象为什么不同?
(课本130页探究1)
A
B
C
观察现象:A 蜡烛一段时间后熄灭;B 蜡烛继续燃烧;
关于火灾的安全知识
读一读 记一记
小结
完成本节课,你有哪些收获?
判断下列说法是否正确
A.灯泡通电后发光、发热是燃烧 × B.食物腐烂发生氧化反应是燃烧 ×
燃烧的条件探究
实验
现象
分别把一根木条 和一根玻璃棒伸 到火焰上,在酒 精灯上点燃。
小木条燃烧,
而玻璃棒不燃 烧。
结论
燃烧需要 可燃物
可燃物燃烧条件的对比演示实验 (课本128页实验7-1)
薄铜片
实验小结(表三)
在铜片上的白磷
在铜片上的红磷
烧杯水中的白磷 烧杯水中的白磷
通入氧气
是否燃烧 燃烧
不燃烧 不燃烧
燃烧
说明的问题
当可燃物均与氧气接 触时,温度是否达到 着火点 决定其是否燃 烧。(阅读129页“着火点” )
当可燃物温度均 达到 着火点时,是否与氧 气(或空气)接触决 定其是否燃烧。
试分析下列实例灭火的方法及原理
C 蜡烛很快熄灭。
分析原因: A 蜡烛将烧杯里的空气(氧气)燃烧后因 缺氧而熄灭;B 烧杯中的蜡烛与空气(氧气)接触而 不会熄灭; C 烧杯里的碳酸钠和盐酸产生二氧化碳使 蜡烛与空气隔绝而熄灭。
设计灭火器,解释其灭火的原理
碳酸钠溶液

人教版(五四学制)化学八年级全册-第七单元--课题1---燃烧与灭火--课件

人教版(五四学制)化学八年级全册-第七单元--课题1---燃烧与灭火--课件

杯水车薪
用一杯水去救一车着了火的柴, 比喻无济于事。
答案: 不能使可燃物的温度降到
着火点以下
抱薪救火
出处《史记·魏世家》:“譬犹 抱薪救火,薪不尽,火不灭。”
比喻用错误的方法去消除灾祸, 结果使灾祸反而扩大。
答案: 增加可燃物,使燃烧更加剧烈
2.近几年“纸火锅”(如图)逐渐流行起来。“纸火 锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料, 当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象,下列解 释合理的是 A.纸张不是可燃物,不能燃烧 B.水蒸发时吸收热量,沸点只有 100度。达不到纸张的着火点 C.纸张被水浸湿,导致着火点降低 D.空气不充足,纸张不会燃烧
验证猜想三:达着火点,才能燃烧
将一根小木条和一小块煤块(用镊子夹取)放在酒精 灯上点燃,比较点燃的难易
提出问题 猜想假设 设计验证 分析归纳 交流评价
1. 可 燃 物 2. 接 触 氧 气 3. 温 度 达 到 着 火 点
1.联系生活 思考问题 ❖ ①做完饭后,你怎样将天然气灶熄灭? ❖ ②油锅着火了,怎么熄灭? ❖ ③家具厂发生火灾又如何扑灭呢?
灭火原理一:消除可燃物或 使可燃物与其他物品隔离
1.燃烧的定义 2.燃烧的条件与灭火的原理
1.通过归纳“燃烧”概念,初步学会分析现象, 找共同特点,抽象归纳概念的方法。
2.通过探究燃烧的条件,初步学会设计实验、控制变 量科学实验方法,进一步形成实验探究能力。
3.通过分析实验现象,初步学会分析实验事实, 归纳得出结论的科学方法。
3.扑灭森林火灾的有效方法:消防队员砍掉大火蔓延路
线前的一片树木,开成“隔离带”,目的在于
A.降低可燃物的温度 B.隔离空气
C.隔离可燃物
D.开辟运水的道路

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 第一课时课件 最新课件PPT

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元  课题1   燃烧和灭火  第一课时课件 最新课件PPT

灭火事例和方法
灭火事例
熄灭酒精灯 油锅着火 熄灭蜡烛 纸箱着火 煤气着火 森林着火
灭火方法
用灯帽盖灭 用锅盖盖灭
嘴吹灭 用水浇灭 关闭阀门 开辟隔离带
灭火原理:破坏哪 种燃烧条件
隔绝空气 隔绝空气 降低温度 降低温度 隔绝可燃物 隔绝可燃物
讨论:
1.实验一:铜片上的白磷能燃烧而红磷不能 燃烧;若将铜片上不能燃烧的红磷放在酒精 灯上加热,,红磷则能燃烧,这一实验事实说明 了燃烧需要什么条件?
用导管对准上述烧杯中的白磷,通入少 量氧气(或空气) ,观察现象。
现象:热水中的白磷燃烧。
燃烧的条件
..\..\实验视频\第七单元\燃烧的条件 标清.flv
讨论:P129 1. 2. 3. 4
白磷在热水下燃烧
可燃物燃烧还需要什么条件呢?
1、为什么薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧呢?说 明燃烧需要什么条件?
不一定。比如灯泡发光、放热,但不 是燃烧。
一、燃烧的条件
[实验7-1]下两图所示装置探究可燃物燃烧的条件。
在500ml的烧杯中注入400ml热水,热 水中放入一小块白磷,在烧杯上放一片 薄铜片,薄铜片一端放一小堆红磷,另 一端放一小块吸干水的白磷,观察现象。
现象:铜片上的白磷燃烧,红磷 及水中的白磷没有燃烧。
2.在实验中铜片上的白磷燃烧而热水中的白 磷不燃烧,说明了燃烧还需要什么条件?
3.将热水中不燃烧的白磷通入氧气后,白 磷 燃烧了,再次说明燃烧需要什么条件?
4.将石块放在酒精灯上加热,石块能燃烧吗?
视频
•努力,未来老婆的婚纱都是租的。只有你的 能让你在无尽黑暗中找到光明。我受过的伤 的勋章。知世故而不世故,是最善良的成熟 早日领教过这世界深深的恶意,然后开启爱 谁的快意人生。第二名就意味着你是头号输 科比·布莱恩特。当你感觉累的时候,你正在 坡路。如果每个人都理解你,那你得普通成 赚钱的速度一定要超过父母变老的速度。不 现以前的自己是个傻逼的过程,就是成长。 远不要大于本事。你那能叫活着么?你那“ 的气质里,藏着你走过的路,读过的书,和 人。”素质是家教的问题,和未成年没关系

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 教案

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元  课题1   燃烧和灭火  教案

燃烧和灭火一、教学设计思路在课程标准理念的指导下,切实提高课堂的实效性,以达到事半功倍的效果。

提高课堂的实效性,就必须把学习的主动权交给学生,在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点,以学生研读、质疑、思悟为主体,以教师启发、辨析、点拨为主导,培养学生的综合思维能力。

二、教材分析本单元共3个课题:燃烧和灭火;燃料和热量;使用燃料对环境的影响。

其中1、3课题是重点,也是难点,并且配有大量的实验来解决重点和难点。

本单元从常见的燃烧现象入手,介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。

利用燃烧反应的实例很多,而生活中利用最多的是燃料的燃烧,所以,在介绍燃烧等知识之后,又介绍了燃料及其用途,以及使用燃料对环境的影响等。

并用所学知识去解决生活中的实际问题,体现了新课程改革的理论联系实践的科学理念。

三、学情分析本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发,选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象,并配合图像,增强学生对知识的感受;同时,注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式,培养学生的创新精神和实践能力。

教材中还适当的编入与社会发展、新科技等相关的资料,以开阔学生的眼界。

四、教学目标知识与技能:1、认识燃烧的条件和灭火的原理,了解易燃物和易爆物的安全知识。

2、知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用;同时了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

了解化学反应中的能量变化,认识燃料充分燃烧的重要性。

3、了解化石燃料燃烧对环境的影响,认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

过程和方法:1、通过活动与探究,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法;2、从化石燃料的元素组成及其变化角度,分析化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染;3、通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习,培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。

五教学策略1.组织学生探讨并举例说明火对人类生存的意义。

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧与灭火 课件

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• 2、对下列词语的有关化学原理解释不合理 的是( A )
A.火上浇油——隔绝空气 B.风助火威——为燃料提供足够的氧气
C.釜底抽薪——燃烧需要可燃物 D.钻木取火——使温度达到可燃物的着火 点
• 3、古语道:“人要实,火要虚”,“火要 虚”的原因是( C ) A.增大可燃物的热值 B.降低可燃物的着火点 C.增大可燃物与空气的接触面 D.增大空气中氧气的含量
10、下图四支蜡烛都将熄灭,其中一支熄灭 的原因与另外三支不同的是( B )
谢谢!
• 4、用扇子轻轻的把燃着的蜡烛扇灭,利用 的主要灭火原理是( D ) A.隔绝空气 B.降低可燃物的着火点 C.清除可燃物 D.使可燃物温度降到着火点以下
• 5、“纸船烧水”的实验中,当酒精灯加热 盛水的纸船时纸张不会燃烧。下列解释合 理的是( D )
A.纸张不是可燃物,不能燃烧 B.纸张被水浸湿,导致着火点降低
B.火柴梗接触氧气少
C.火柴梗温度不易达到着火点
D.火柴梗潮湿
• 9、如图所示的一组实验可用于研究燃烧的 条件,下列说法正确的是( C )
A.图1中水的作用是隔绝空气 B.图1中水下白磷未燃烧是由于温度没有达 到白磷的着火点 C.图2中水下白磷通入氧气后能观察到燃烧 现象 D.若将图2中白磷换成红磷,也能观察到燃 烧现象
燃烧和灭火(第一课时)
课题1 燃烧和灭火(第一课时)
失败
成功
你能说说“钻木取火”成功的一些关键做法吗? 你们的猜想对吗?
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧 化反应叫做燃烧。
实验反思
设该计装实置验有装什置么时不,足要之尽处量吗避?免要对如环何境改造进成呢污?染!
玻璃板 空气
白磷
冷水

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 第一课时课件

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可燃物

拓展升华
奥运火炬这为是 什么能在真水的?
下燃烧呢?
轻松检测
1、赤壁之战中,周瑜的军队点燃战船,熊 熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船,使 曹军的木船燃起大火,根据燃烧的条件填空: 曹军的木船是________,木船燃烧的条件是 _______、________。
2、在古代,人类就已经掌握了钻木取火的 方法,钻木为什么能够取火呢?
灾情在线
学而不思则罔,思而不学则殆。 ——孔子
燃烧和灭火 第一课时
拓展升华
2000年6月27日悉尼奥运会火炬传递中,澳大 利亚海洋生物学家邓肯手持经过特殊化学处 理的火炬在澳大利亚东北部的海底完成了3分 钟的水下火炬接力。
猜提想出假问设题
请根据刚才的视频并联系生活经验 猜想一下燃烧需要哪些条件呢?
假设与猜想
可燃物 氧气(或空气) 达到一定的温度
乙醇
无烟煤
探究实验Ⅲ 燃烧需要达到一定的温度?
着火点/℃
40
240
250~330
558
燃器实烧材验: 方需煤案要块:达木到条一定酒精的灯温度打火机
700~750
反思评价 解释结论
思考:物质燃烧所需要 的三个条件必须同时具 备呢?还是只需其中任 意一个或两个条件就能 燃烧呢?
探究实验Ⅳ
白磷
在大烧杯中加入80℃的热 水,并向其中放入装有白磷的 金属盖。烧杯盖上薄铜片,铜 片一端放干燥的红磷,另一端 放一小块已用滤纸吸去表面水 的白磷。
10
轻松 检测
轻松检测
1、赤壁之战中,周瑜的军木船燃起大火。根据燃烧条件填空:
曹军的木船是 可燃物 ,木船燃烧的条件

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(3)镁粉着火为什么不能用水 灭火?
为什么手帕烧不坏?
提示:
手帕在95%的酒精和水以2:1的比 例混合的混合液中浸泡后被点燃。
如果你是消防宣传员, 你该如何做宣传?
D.设置防火隔离带
下列灭火器可以用来扑灭图书 档案、贵重设备、精密仪器等
处的火灾的是( C )
A.泡沫灭火器 B.干粉灭火器
C.液态二氧化碳灭火器
D.普通灭火器
野外烧火时,通常把木柴架空 一些低木柴的着点
B.使散热的速度加快
C.使木柴与空气的接触 面积变大
D.便于提高温度
点燃一根火柴,分别 将火柴头竖直向下和竖直 向上,观察有什么不同, 为什么?
用扇子扇炉火不会熄灭,而是
越扇越旺,原因是

用扇予扇蜡烛的烛火一扇就立
即熄灭,原因是 。
据报道一辆运镁粉的罐车起火, 由于镁遇热水反应生成氢气。因 此官兵用砂土覆盖将火熄灭。
(1)镁粉燃烧的条件是什么?
(2)砂土灭火的原理。
火从天使变成恶魔, 就会露出狰狞的面目, 无情地扼杀生命, 肆虐地摧毁文明。
氧气

可燃物
温度(着火点)
你能采取哪些方法熄灭篝火? 分别依据了什么原理?
查一查学校、你家的住宅区灭火
器的种类及适用范围。 泡沫灭火器 干粉灭火器
二氧化碳灭火器
干粉灭火器是利用压缩的二氧化碳吹出干粉(主要含有 二碳氧酸化氢碳钠灭)火 来器 灭火 的的 灭。火干原粉理灭是 火: 器在 具有 加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中,灭火
2、可燃物与氧气(空气)接触
3、温度达到着火点 必须同时满足, 缺一不可!
为什么钻木能取火?
纸张 木柴 木炭
影响燃烧剧烈程度的因素

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人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元  课题1   燃烧和灭火  课件  (1)
灭火原理: (1)清除可燃物或使可燃物与其他物 品隔离;(2)隔绝氧气(或空气);(3)使温度 降到着火点以下。
4、为什么生煤炉火时,需先引燃纸和木柴?
煤的着火点较高,先引燃纸与木柴,纸与木柴着火点 低,燃烧放出的热量足可以达到煤的着火点。 6、说明灭火方法,理由: (1)做实验时,不慎碰倒酒精灯,酒精在桌面上燃 烧起来;
爆炸的原理:可燃物在有限的空间内急
1、爆炸
剧的燃烧,聚集大量的热 常见易燃、易爆物:如天燃气、煤气、
2、安全常识:
氢气、液化石油气、硫磷
(1)可燃物与氧气的接触面积越大,燃烧就越剧烈
(2)生产、运输、使用和贮存易燃和易爆物时,必须严 格遵守有关规定,绝不允许违章操作
粉尘
3、一些与燃烧和爆炸的图标:
煤球
蜂窝煤
煤球变成蜂窝煤,其优点是:
增大了煤和空气的接触面积,能更充 分的燃烧、节约燃料、减少污染。
可燃冰:外观像冰,主要含有甲烷水合物(由 甲烷分子和水分子组成),还含有少量二氧化碳 气体。具有能量高,燃烧值大等优点。
资料:
有关专家估计目前发现的可燃冰储量大 约是化石燃料总和的2倍,具有能量高,燃 烧值大等优点。它将是替代化石燃料的新 能源。可燃冰埋藏在海底的岩石中,目前 开采技术还存在很大困难。甲烷是一种高 效的温室气体,可燃冰的开采如果方法不 当,释放出的甲烷扩散到大气中,会造成 地球的温室效应比二氧化碳更加严重。所 以,开采的关键是解决技术上的问题,同 时也必须考虑环境保护。
燃烧和灭火
思考:什么是燃烧呢?燃烧的条件是什么?
(一).燃烧:燃烧是可燃物与氧气发
生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
燃烧是种常见的现象,它给人 类带来了光明和温暖,但也会 给人类带来灾难。

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 教案 (表格式)

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燃烧和灭火一、教学内容分析本节课是义务教育化学教材中第七单元课题一的内容。

从学生密切相关的生活体验出发,选择学生熟悉的知识和现象来研究燃烧的条件和灭火的原理,易于增强学生的知识感受。

同时通过活动与探究,讨论和实验等形式,培养学生的创新精神和实践能力。

此节内容既是对化学中具体知识传授模式的继承,又是对其的丰富和完善。

本节知识位于第七单元第一节,上承我们身边的物质,物质构成的奥秘等知识,下接第八单元金属与矿物,对于以前知识是一种补充和完善,对于以后的知识起铺垫的作用,是知识逐步向能力转换的一座桥梁。

二、教学目标知识与技能:1、初步认识燃烧现象,知道燃烧的必须条件2、了解灭火的原理,学会常见的灭火方法3、学习简单的灭火和逃生的方法过程与方法:1、进一步学习科学探究的一般方法和基本步骤,学会科学探究的思考方法2、通过活动与探究,学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法(归纳,反推等)3、利用实验学习对比学习在化学学习中的作用情感态度、价值观:1、通过分析探究“燃烧的条件”,形成富于思考,勇于探索的精神2、体会燃烧为人类文明进步,社会发展所作的巨大贡献。

以及燃烧失控给人类带来的巨大危害,从而辩证的认识燃烧,激发只有深入了解燃烧,才能使其为人类造福的意识树立防火安全、关爱生命的意识3、树立防火安全、关爱生命的意识三、学习者特征分析学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累,对燃烧的现象也有一定的了解,对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。

本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理,学生可以通过探究、分析总结得出。

四、教学策略选择与设计本节课,从学生已有的生活经验出发,创设问题情景,整堂课围绕燃烧的条件和灭火的方法展开探究,充分调动学生学习的积极性,激发兴趣,调动思维,让学生在实验的过程中体验探究的过程,了解科学探究的一般方法。

除此以外还引导学生从这些方法来进行学习:1、观察法2、实验探究学习法3、小组合作学习法4、比较、分析、归纳法使学生逐步掌握“提出问题→作出假设→设计方案→进行实验→小组讨论→得出结论”的科学实验探究的研究方法。

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 教案 (1)

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燃烧和灭火一、【教学目标】1、知识与技能(1)知道燃烧的条件和灭火的原理;(2)初步学会灭火器的选择和使用;(3)了解化学与社会生活实际联系,并能以此分析有关的简单问题。

2、过程与方法(1)通过实验认识探究问题的方法;(2)对照实验在化学学习中作用;(3)通过活动和探究,体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

3、情感态度价值观(1)燃烧可造福人类,又会给人类带来灾害的事实,学会用辨证的观点看问题;(2)通过认识燃烧条件和灭火原理,懂得一切事物均有规律,认识规律,掌握规律,可以使事物按照一定的方向进展,避开灾害,造福人类;(3)了解火灾危害与防护方法,了解逃生一般方法。

二、【教学重点】实验探究燃烧的条件,灭火原理和方法。

【教学难点】利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象;三、【实验准备】教师准备:多媒体,蜡烛,烧杯,火柴,湿毛巾,剪刀,水学生准备:木条、贝壳、煤块、酒精灯、火柴、坩埚钳四、【教学过程设计】第一板块:引入【趣味实验】魔棒点灯【提问】刚才老师做的这个魔术实验,大家能不能解释其中的奥秘呢?【板书】课题1 燃烧和灭火【设问】燃烧是生活中最为常见的一种现象,但大家都知道不是任何物质在任何条件下都能燃烧,要具备哪些条件能产生燃烧呢?下面我们用实验来探究燃烧所需要的条件。

第二板块:分组实验探究燃烧的条件【探究活动一】学生根据屏幕展示的实验方案分组探究,观察现象,讨论交流实验结论。

【学生活动】(1)用坩埚钳分别夹取一根小木条,一小块贝壳放到酒精灯火焰上灼烧,观察现象【教师活动】引导学生得出条件之一需要可燃物,进而举例哪些物质是可燃物,哪些物质不是可燃物。

【学生活动】(2)用坩埚钳分别夹取一根小木条,一小块煤块,放到酒精灯的火焰上灼烧,观察现象【教师活动】引导学生得出条件之二需要温度达到可燃物的着火点,同时引出着火点的概念(达到燃烧所需的最低温度),通过常见物质的着火点列表(125页表7-1),知道不同的物质有不同的着火点。

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 教案(表格式)

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《燃烧与灭火》教学设计
指引、【展示】老师设计的实验装置图:
请你分析:这个实验想要探究燃烧的哪个条件?采用了什么方法?
【小结】方法指导:在设计实验时,注意采用控制变量的方法。

【活动2】1、以小组为单位进行讨论:根据提供的药品和仪器,如何设计实验探究燃烧的其他两个条件?
提供的药品和仪器:白磷、热水、石头、木条、纸张,煤块。

打火机,酒精灯,镊子。

大烧杯(250mL)、5%双氧水、二氧化锰、一套用双氧水制取氧气的发生装置、鼓风机。

2、小组探究实验:根据设计的方案,进行实验。

提示:明确小组分工,操作员、记录员、发言人等。

【汇报】通过照片展示学生的实验情况,并请同学汇报实验方案(包括操作、现象和结论)。

【小结】一、燃烧需要的条件:
(1)物质可燃
(2)与氧气(空气)接触
(3)温度达到着火点
注意:三个条件缺一不可。

【讨论】请分析教材P129实验7-1,如何证明燃
烧的条件?
有关易燃易爆物的安全知识等等。

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2.放杂物的纸箱着火时,用水 浇灭。
使温度降到着 火点以下。
3.扑灭森林着火的有效方法之一是 清除可燃物或使可燃物 将火蔓延前的一片树木砍掉。 与其他物品隔离。
4. 酒精在桌上燃烧起来;用湿 隔绝氧气或空气。
抹布覆盖
5.家中使用的液化气用完后关闭 清除可燃物
阀门
6.酒精灯用完后用灯帽盖灭
隔绝氧气或空气。
可燃)物。
与氧气充分接触,且温度达到着火点
燃烧的条件 1.物质具有可燃性 2.与氧气充分接触 3.温度达到着火点
缺一不可
灭火的原理
1.清除/隔离可燃物 2.隔绝氧气
3.使温度降到物质 的着火点以下。
只需其一
讨论:根据灭火的实例,推论灭火的原理
1.炒菜时油锅不慎着火,可用 锅盖盖灭。
隔绝氧气或空气。
小组讨论并思考
(1)请你预测该实验的 现象是什么?
(2)谈谈你的推测理由。
实验现象:
铜片上的白磷燃烧,产生 现象 大量白烟,水中的白磷和
铜片上的红磷都没有燃烧
可燃物燃烧还需要什么条件呢?
1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么 条件?
答:要达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)
白磷:40℃ 红磷 240℃
答:燃烧需要氧气。
4.综合上面三个思考题,可得出 燃烧需要哪些条件呢?
燃烧需要3个条件
1 可燃物 2 氧气(或空气) 3 达到燃烧所需的最低温度
(也叫着火点)
三者缺一不可
练一练
在赤壁之战中,周瑜的军队点燃 战船,熊熊燃烧的战船借助东风直冲 曹军的木船,使曹军的木船燃起大火。
根据燃烧的条件填写: 曹军的木船是( ),木船燃烧的条件是(

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 教案(表格型)

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元  课题1   燃烧和灭火  教案(表格型)

学过程与交流课本129页(讨论)。

(1)实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧需要达到可燃物的着火点。

(2)由铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实,说明燃烧还需要可燃物与空气(或氧气)接触。

(3)由本来在热水中不燃烧的白磷,在通入氧气后燃烧的事实,再次说明燃烧需要可燃物与空气(或氧气)接触。

讨论归纳:
1、燃烧的特征:发光、发热、剧烈、有新物质生成。

2、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应
3、燃烧的条件:
(1)具备可燃物
(2)可燃物与氧气或空气接触
(3)达到燃烧所需的最低温度(即着火点)
4、可燃物燃烧时的最低温度,叫着火点。

不同物质的着火点是不同的。

着火点是物质本身所固有的性质,无法升高或降低。

六、自主测评
1、必做题:基础训练中“基础平台”
2、选做题:基础训练中“拓展空间”
板书设计
课题1燃烧和灭火
一、燃烧的条件
1、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

(1)燃烧的条件;
2、燃烧的条件(2)氧气(或空气);
(3)达到着火点。

教学反思。

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 课件

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元  课题1   燃烧和灭火  课件

发光、放热、化学变化
一、燃烧的定义
可燃物与氧气发 生的一种发光、 放热的剧烈的氧 化反应!
与氧气反应 燃烧的现象 燃烧的程度
氧化反应
提出问题 进行猜想
请根据已学知识和生活经验猜想一下燃 烧 需要什么条件? 请结合具体事例谈 一谈。
假设与猜想
物质是否可燃 可能需要达到一定的温度 可能与氧气(或空气)有关
它们灭 火的原 理是什
么?
盖上锅盖灭火
隔绝氧气
浇水灭火
草垛远离房屋避火
隔离可燃物
降低温度
三、灭火的原理
1、控制或移开可燃物; 2、使可燃物与氧气或空气隔绝; 三者只需其一 3、降温到可燃物的着火点以下。
灭火的根本就是要 破坏燃烧的条件
课本130页实验7-8
点燃两支蜡烛,其中一支蜡烛上 扣一只烧杯;将另一支蜡烛放在烧杯 中,然后向烧杯中加适量碳酸钠和盐 酸,观察现象并分析原因.
利用压缩的二氧化 碳吹出干粉来灭火 的。除了可用来扑 灭一般火灾外,还 可以用来扑灭油、 气等 燃烧引起的失 火。
实践应用
1、熄灭酒精灯火焰的科学方法 用灯冒盖灭 其原理是 隔绝氧气
2 、(化学与军事)在赤壁之战中,周瑜的
军队点燃战船,熊熊燃烧的战船借助东风直 冲曹军的木船后燃起大火。根据燃烧的条件 填写,
课题1 燃烧与灭火
运载神州七号的火箭顺利升空
奥运圣火从其发祥 地希腊传遍全世界 的五大洲。
快乐的篝火晚会
燃烧事例
燃烧现象
镁带在空气中燃烧 耀眼白光、放热、生成白色固体 木炭在氧气中燃烧 发出白光、放热、生成无色气体
铁丝在氧气中燃烧 氢气在空气中燃烧
火星四射、放热、生成黑色固体
产生淡蓝色火焰、放热、烧杯壁 有水珠

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 第一课时教案(表格型)

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元  课题1   燃烧和灭火  第一课时教案(表格型)

燃烧和灭火教学设计(第一课时)一、教材分析及学情分析本课题是九年级化学第七单元课题1的内容,本课题共包含三大内容:燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。

本课题共需两课时,此设计为第一课时。

学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累,对燃烧的现象也有一定的了解,对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。

本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理,学生可以通过探究、分析总结得出。

由于本次上课学校和班级不是以往熟悉的,所以本节课将以学生小组活动为主,充分体现学生的主体作用。

二、教学目标1、能说出通常意义的“燃烧”指的是什么;记住燃烧的现象以及需要满足的条件;2、联系生活实际,能够归纳灭火的原理。

三、教学重难点1、记住物质燃烧的条件以及灭火的原理和方法(重点)2、探究物质燃烧的条件;联系生活实际,归纳灭火的原理和方法。

(难点)四、教学方法演示实验、合作探究、分析讲解相结合五、教学过程六、板书设计:燃烧的条件1、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应2、燃烧需要的三个条件(三者缺一不可)⑴、可燃物⑵、与氧气(或空气)接触⑶、达到燃烧是所需要的最低温度(着火点)灭火的原理和方法(三者取其一)⑴、清楚或隔离可燃物。

⑵、将可燃物与氧气或空气隔绝。

⑶、将温度降低到着火点以下。

七、教学反思:本节教材着眼于生活中的化学:燃烧的现象。

利用学生的经验,激发学生的好奇心,使学生产生积极的求学欲望。

因此在教学中要活学活用教材,使知识源于生活又高于生活。

落实课程标准使学生扎实掌握基础知识点,又能灵活运用它们。

化学是一门以实验为基础的科学,通过实验实现探究目的,做好实验是基本要求,用好实验是关键。

在教学过程中,我通过创设情景,实验探究、课件等可用手段,尽可能地调动学生的积极性,主动性,层层深入提高学生的兴趣。

.。

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 第一课时课件 优秀课件PP

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元  课题1   燃烧和灭火  第一课时课件  优秀课件PP
1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物的 着火点。
灭火的原理
1.清除可燃物 2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的 着火点以下。
分析以下的灭火原理
1.清除可燃物或使 可燃物与其他物 品隔绝。
2.隔绝氧气(或空 气)。
3.降温到可燃物的 着火点以下。
①用CO2气体灭火。 ②木材着火时,用水扑灭。 ③炒菜时油锅中的油着火,
课题1 燃烧和灭火
火给人的印象是温暖的、沸腾的,甚至是心酸的、刻骨 铭心的……
燃 烧 给 我 光 明 和 温 暖
利 用 燃 烧 发 射 火 箭
利 用 燃 烧 加 工 食 物
利 用 燃 烧 冶 炼 钢 铁
火 灾
火既是人类的朋友,也是人类的敌人,为了更好地 了解和使用火,今天我们一起学习燃烧和灭火。
【思考3】 向热水中的白磷通 氧气,白磷居然在水中燃烧起 来,这再次说明燃烧需要什么 条件? 答:燃烧确实需要氧气。
1.燃烧的条件
(1)要有可燃物。 (2)要有氧气(或空气)。 (3)温度要达到烧概念 可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应。

可燃物
清除可燃物




氧气
隔绝氧气


降低温度到


着火点
可燃物着火

点以下
用微笑告诉别人,今天的我,比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候,坚持了你最不想干的事情之后,会得到你最想要的东西。生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难,才能悟出人生的价值。没有比人更高的山,没有比脚更长的路学会坚强,做一只沙漠中永不哭泣的骆驼!一个人没有钱并不一定就穷,但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。炫丽的彩虹,永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望,除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功!再冷的石头,坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡,在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”:信心恒心决心;创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头, 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理,而不是心里毫无恐惧。不举步, 越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的!智者的梦再美,也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路,而不能帮你走路,自己的人生路,还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪,后悔是 比损失更大的损失,比错误更大的错误,所以,不要后悔!复杂的事情要简单做,简单的事情要认真做,认真的事情要重复做,重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人,才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车,越快越刺激,相反,越慢越枯燥无味。人生的含义是什么,是奋 斗。奋斗的动力是什么,是成功。决不能放弃,世界上没有失败,只有放弃。未跌过未识做人,不会哭未算幸运。人生就像赛跑,不在乎你是否第一个到 达终点,而在乎你有没有跑完全程。累了,就要休息,休息好了之后,把所的都忘掉,重新开始!人生苦短,行走在人生路上,总会有许多得失和起落。 人生离不开选择,少不了抉择,但选是累人的,择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧,不管是好的还是坏的。现在很痛苦,等过阵子回头看看,会发 现其实那都不算事。要先把手放开,才抓得住精彩旳未来。可以爱,可以恨,不可以漫不经心。我比别人知道得多,不过是我知道自己的无知。你若不想 做,会找一个或无数个借口;你若想做,会想一个或无数个办法。见时间的离开,我在某年某月醒过来,飞过一片时间海,我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里,茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水,没有岛屿与暗礁,就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事,我一定也能做到。不 要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。逆境中,力挽狂澜使强者更强,随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红,冷言让强者成熟。努力不不一定成 功,不努力一定不成功。永远不抱怨,一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的 路。社会上要想分出层次,只有一个办法,那就是竞争,你必须努力,否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失,比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量,只是很容易:被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼,不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不 能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多,但是 找不到赚钱的种子,便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉,它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 课件

人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元  课题1   燃烧和灭火  课件

4.有一种神奇的蜡烛,点燃后任你怎么吹也吹不灭,而且看 上去和普通的蜡烛一模一样,那么到底是什么玄机能让蜡烛 持续燃烧?请你一起参与探究。 查阅资料:普通蜡烛由石蜡和蜡烛芯制成,而吹不灭的蜡烛 是在蜡烛芯上包裹一层打火石的粉末,打火石是由某种金属 掺入少量稀土元素制成的合金,它的着火点只有150 ℃,当蜡 烛燃烧时,金属并不燃烧;但当蜡烛吹灭后,未冷却的金属 接触到氧气就发生燃烧,从而使蜡烛复燃。 老师告诉同学们,蜡烛芯内打火石中的某种金属可能是镁、 铁或铜中的一种,为确定该金属的成分,大家设计了以下实 验方案,请你填空和回答有关问题(注:不考虑打火石中稀土 元素对探究金属性质的影响)。
实验
操作步骤
实验现象
实验结论
1
切开蜡烛,取 出打火石,用
砂纸打磨
打火石呈银白 色
该金属一定不 是__C_u_(_或__铜__)_
2
取少量打磨后 的打火石于试 管中,滴加稀
盐酸
有无色气体产 生,
__溶__液__为__无__色___
该金属一定不 是铁,而是镁
反思交流
(1)实验2中反应的化学方程式为_M__g_+__2_H_C__l=__=_=_M__g_C_l_2+__H__2_↑_。 (2)这种蜡烛燃烧时,蜡烛芯里的金属为什么不燃烧?
易错点三: 火场逃生的原理和方法 6.据报道,某地发生火灾,有三名小孩生还。这三名小孩采取 的措施是:一边用湿毛巾捂住嘴,一边低姿势前行。他们在逃生 时主要利用了( D ) A.湿毛巾可以供给水分 B.湿毛巾能吸收二氧化碳 C.低姿势前行是因为地面附近气压低 D.热空气密度小会上升,地面附近有毒气体相对较少
探究:要灭火是要破坏燃烧的三个条件之一呢还是同时破坏三个 条件?请同学们回想上面的实验,并进行分析得出结论
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燃烧和灭火 第1课时 燃烧的条件 灭火的原理
燃烧造福于人类
燃烧给人类带来灾难
一、燃烧的条件
白磷
红磷
实验7-1 见书p128页
讨论
热水
1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃 烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧 需要什么条件。
2、由薄铜片上的白磷燃烧的事实 ,说明燃烧需要什么条件。
3、由本来在热水中不燃烧的白磷 ,在通入氧气(空气)后燃烧的事 实,再次说明燃烧需要什么条件。
降低温度
隔绝氧气
灭火措施:
1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离; 2、隔绝氧气(或空气); 3、降温至着火点以下。
阻断燃烧的条件之一即可
蜡烛的燃烧现象为什么不同
A
B
C
现象: A火焰一段时间后熄灭; 分析原因:A蜡烛将烧杯里的空气(氧气)燃烧后得不到补充而熄灭;
现象: B火焰不会熄灭;
分析原因:B烧杯里的空气(氧气)得到补充而不会熄灭; 现象: C火焰很快熄灭。
(1)可燃物; (2)氧气(或空气); (3)达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)。 2、灭火的原理:
(1)清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离;
(2)隔绝氧气(或空气);
(3)使温度降到着火点以下。
任选这三个条件的其中一个,就能达到灭火。
谢谢大家,再见!
当你的才华还撑不起你的野心时,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜; 隔绝氧气(或空气)
2.堆放杂物的纸箱着火时,可用水扑灭;油罐着火时需用水喷淋
降温。
把温度降到着火点以下,同时也可隔绝空气。
3.扑灭森林火灾的有效方法之一,是将大火蔓延线路前的一片 树木砍掉,形成隔离带。
清除可燃物
大兴安岭火灾
建立隔离带,消除可燃物
(A)隔绝空气 (B)移开可燃物 (C)使可燃物的温度低于着火点
①油锅着火时,加上锅盖 ( A

②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 ( AC

③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 ( A

④草原着火时,在着火地周围割除草,打出防火道 (

B
学完本课题你应该知道
1、可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的化学反应 叫做燃烧,燃烧需要三个条件:
木材
乙醇
250--330
558
无烟煤
700--750
1、可燃物燃烧时,都需要一个最低温度,也就是着火点 。
2、着火点是物质的一种固有属性,不同物质的着火点是不同的 。
二、灭火的原理和方法
灭火原理一:消除可燃物或 使可燃物与其他物品隔离
灭火原理二:隔绝 氧气或空气
灭火原理三:温度 降到着火点以下
讨论 下面是一些灭火的实例,试分析其灭火的原因:
脚踏实地过好每一天,最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼,我怎么能输。只要学不死,就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格, 性格决定命运。不曾扬帆,何以至远方。人生充满苦痛,我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下,又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅,我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗,不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢,这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力,越幸运。每一个不起舞的早晨,都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流,活鱼逆流而上。墙高万丈,挡的只是不来的人,要来,千军万马也是挡不住的既然选择远方,就注定风雨兼程。漫漫长路,荆棘丛生,待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志,无高不可攀。人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命,感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题,生命的意义;赞颂真善美,批判假恶丑。记住精彩的瞬间,激动的时刻,温馨的情景, 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己,幸福无比,善待别人,快乐无比,善待生命,健康无比。一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康,没有一个敌人比得上病魔,与其为病痛暗自流泪,不如运动健身为生命添彩。有什么别有病,没什么别没钱,缺什么也别缺 健康,健康不是一切,但是没有健康就没有一切。什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快乐不能不要;什么 都可以忘掉,健身不能忘掉。选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野、事业和成就,甚至一生。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样,比操劳更 消耗身体。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上,虽然有不少寒冷,不少黑暗,但只要人与人之间多些信任,多些关爱,那么,就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情,能了解 别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老,回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵,昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事,明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄,便要学会寡言,每一句话都要有用,有重量。喜怒不形于色,大事淡然,有自己的底线。趁着年轻, 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练,才会让你真正学会谦恭。不然,你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感,迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态, 是时候对自己说:不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的,渴望被理解,又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的,也可以是苦的,但不能是没味的。你可
氧气
实验7-1演示视频
定义:通常情况下,可燃与物 发氧生气的一种发 光、放热的剧烈的 氧叫化做反燃应烧。
燃烧需要三个条件: 1、可燃物;
2、氧气(或空气); 3、达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)。
必须同时满足这三个条件,缺一不可。
通常状况下一些可燃物的着火点:
物质 着火点这主要是因为( C)
A.棉花比煤接触空气面积大
B.棉花比煤的着火点高
C.棉花比煤的着火点低
D.棉花比煤的密度
3.点燃的火柴竖直向上,火柴梗不易继续燃烧其原因是( A )
A.火柴梗温度达不到着火点
B.火柴梗着火点高
C.火柴梗接触氧气少
D.火柴梗潮湿,不易继续
燃烧
4.将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内:
分析原因: C烧杯里的碳酸钠和盐酸产生二氧化碳使火焰熄灭。
1.用水可以熄灭着火的木材,这是因为 (D )
(A)水蒸发吸热,降低了木材的着火点 (B)水的密度比木材大 (C)水蒸发吸热,提高了木材的着火点 (D)大量水蒸发吸热,使温度降低到其着火点以下,而且水蒸气
又起着使可燃物 与空气隔绝的作用
2.在探究燃烧条件的实验中,小明发现棉花比煤更易被点燃,他认
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