【生物.新高考总复习】第24讲 现代生物进化理论
合集下载
第24讲 生物的进化
【高考警示】 (1)突变不等同于基因突变： “突变”不是基因突变的简称，而是包括 “基因突变”和“染色体变异”。 (2)环境选择变异： 农田喷施农药杀灭害虫，在喷施农药之前， 害虫中就存在抗农药的突变个体，喷施农药 仅杀灭了不抗药的个体，抗药的个体存活下 来，农药不能使害虫产生抗药性变异，只是 对抗药性个体进行了选择。
2.突变和基因重组产生进化的原材料 基因突变 突变 染色体变异 (1)可遗传变异的来源 基因重组 (2)生物突变的有利和有害不是绝对的，往 生物的生存环境 。 往取决于________________ 不定向 的，只是产生了 (3)生物的变异是_______ 原材料 ，不能决定生物进化的 生物进化的_______ 方向 。 _____
【变式】据调查，某小学的学生中，基因 型的比例为XBXB(42.32%)、XBXb(7.36%)、
XbXb(0.32%)、XBY(46%)、XbY(4%)，则在该
小学 XB 和 Xb 的基因频率分别为(
B
)
A.6%、94%
C.78%、22%
B.92%、8%
D.69%、6%
【典例训练3】金鱼的一对相对性状由 一对等位基因(A、a)控制，其中a基因 在纯合时使胚胎致死(aa、XaXa、XaY等 均为纯合子)。现取一对金鱼杂交，F1 金鱼共67只，其中雄金鱼21只，则F1金 鱼自由交配所得F2成活个体中，a基因 频率为( ) C A.1/8 B.1/6 C.1/11 D.1/14
【变式训练】根据现代生物进化理论，下 列说法正确的是( C ) A.自然选择决定了生物变异和进化的方向 B.生物进化的实质是种群基因型频率的改 变 C.种群内基因频率的改变在世代间具有连 续性
D.种群内某基因的频率随种群数量下降而
高三生物一轮复习精品课件1：第24讲 现代生物进化理论
2．隔离在物种形成中的作用 (1)隔离的实质：隔离是物种形成的必要条件，包括地理隔离和 生殖隔离。其实质是阻止生物之间的基因交流。 (2)物种形成的必要条件：物种的形成必须经过生殖隔离时期， 但不一定要经过地理隔离。仅有地理隔离不能产生新的物种， 生殖隔离才是物种形成的关键。
3. 物种形成 (1)物种形成的三种典型模式 ①渐变式——长期地理隔离导致生殖隔离的产生
已经从以生物个体 为单位发展到以种群
为基本单位
三、现代生物进化理论
1．种群是生物进化的基本单位
(1)种群：生活在_一__定__区__域__的__同_种__生__物____的全部个体。
(2)基因库：一个种群中全部个体所含有的_全_部__基__因__。
(3)基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部_等__位__基__因__数__
A．上述过程说明进化总是由突变引起的，地理隔离是新物种形
成的标志
生殖隔离
B√．甲、乙两个种群在进化过程中基因பைடு நூலகம்率总是变化的，其基因
库存在较大的差异，不能进行基因交流
C．乙、丙两个种群存在地理隔离，但两种群的基因频率相同
不相同 D．甲、丙种群存在生殖隔离，两个种群基因库组成完全不同，
进化改变的是个体而不是群体 种群
②是否能够交配 两个种群的生物能够交配，不一定属于同一物种，如果交配 后代不育，则两个种群的生物不属于一个物种，如马和驴相 互交配产生骡子，骡子不能经过有性生殖产生后代，马和驴 不属于同一物种。
命题设计
如图中的A、B、C表示三个自然条件有差异的地区，地区间的 黑线表示存在一定的地理隔离。A地区某些个体由于某种机会开 始分布到B、C地区，并逐渐形成两个新物种，③中的甲、乙、 丙分别表示三个种群。下列相关说法正确的是( )
第24讲 现代生物进化理论 高三一轮复习
2、达尔文的自然选择学说：
①过度繁殖 ②遗传变异 ③生存斗争 ④适者生存 过度繁殖 是选择的基础， 遗传变异是进化的内因， 生存斗争 是选择的手段， 适者生存 是选择的结果。 生物进化的原因：长期自然选择使有利变异逐代积累
1.下列不符合达尔文学说基本观点的是（ D ） A．遗传和变异是自然选择发生作用的基础 B．生物的变异是不定向的，自然选择是定向的 C．变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生出生 物的新类型 D．环境改变使生物产生定向变异，以适应变化的环境
没有阐明遗传和变异的本质
性状水平
没有认识到隔离在物种形成 中的重要作用
主要内容：
1、 种群 是生物进化的单位 2、 突变和基因重组 产生进化的原材料 3、 自然选择 决定生物进化的方向 4、 隔离 导致物种形成
同种 生物的__________ 全部个体 种群：生活在一定区域的________ _
是生物繁殖的基本单位，是生物进化的基本单位。 （1）一个池塘中的全部鱼 否 （2）两个池塘内的全部鲤鱼 否 （3）一片草地上的成年梅花鹿 否 基因库： 一个种群中全部个体 全部基因。 ________所含有的________ 全部等位基因 基因频率： 一个种群基因库中，某个基因占_____ 的比率 基因频率＝该基因总数 / 该等位基因总数
是同一物种吗? 物种：一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理 功能，并且能在自然状态下能够交配繁殖并产 生可育后代的一群生物个体。 不同种群的个体，在自然条件下基因不能自由交流 隔离：
或交流后不能产生可育后代的现象；
分为地理隔离和生殖隔离
物种形成最常见的方式：由长期的地理隔离达到生殖隔离 判断：生物进化一定导致新物种形成（ 突变和基因重组 ） 地理隔离 ×
高考生物一轮复习4：第24讲 现代生物进化理论优质课件
【答案】 基因 物种
生态系统 化石
1．遗传平衡定律又称哈代——温伯格定律
哈代——温伯格定律是指在一个巨大的、随机交配和没有干扰 基因平稳因素的种群中，基因频率将世代保持稳定不变。在一个 有性生殖的自然种群中，当等位基因只有两个(A和a)时，设p代 表A的基因频率，q代表a的基因频率，则(p＋q)2＝p2＋2pq＋q2 ＝1，其中p2是AA的基因型频率，2pq是杂合子Aa的基因型频率， q2是aa的基因型频率。
二者联系
①只有不同种群的基因库产生了明显差异，出 现生殖隔离才形成新物种；
1．遗传平衡定律又称哈代——温伯格定律
哈代——温伯格定律是指在一个巨大的、随机交配和没有干扰 基因平稳因素的种群中，基因频率将世代保持稳定不变。在一个 有性生殖的自然种群中，当等位基因只有两个(A和a)时，设p代 表A的基因频率，q代表a的基因频率，则(p＋q)2＝p2＋2pq＋q2 ＝1，其中p2是AA的基因型频率，2pq是杂合子Aa的基因型频率， q2是aa的基因型频率。
4．自然选择的结果：适者生存。
自然选择的过程是一个长期、缓慢、连续的过程。由于 生存斗争不断进行，因而自然选择也不断进行，通过一 代代生存环境的选择作用，生物的变异被定向积累和加 强，微小的有利变异得到积累而成为显著的有利变异， 从而产生了适应特定环境的生物新类型。
1．按照达尔文进化论学说，下列叙述哪项是正确的( ) A．生活在地下水井中的盲螈，因长期不用眼睛而失去视觉 B．食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁反复不断伸
(1)类型：包括种内斗争、种间斗争(竞争、捕食等)、生物与 无机环境之间的斗争。
(2)意义：生存斗争对生物的某些个体的生存不利，但对物 种的生存是有利的，并能推动生物的进化。
人教版高考生物大一轮复习第24讲现代生物进化理论课件
解析：选 B。A1、A2、A3 是由同一物种 A 分隔而来，但它们又 分别进化为 B、C、D 三个物种，故它们应生活在不同的地理空 间，A 项错误；B 与 C 存在生殖隔离，但有可能相互杂交产生 后代， 只是后代不育， B 项正确； A2 中一部分个体进入 A3 群体， 两者间能进行基因交流，C 项错误；A1、A2、A3 的生存环境相 似，基因突变具有不定向性，故发生的基因突变不一定相似， D 项错误。
A．b 和 d 存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离 B．c 和 d 不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离 C．若 a1 中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则 b 和 d 是同一物种 D．若 a1 中的外迁群体与当时 a2 种群的基因频率不同，则 c 和 d 是不同物种
解析：选 B。题图所示是物种形成的常见模式，经过长期的地 理隔离而达到生殖隔离。 a 通过地理隔离形成两个种群 a1 和 a2， 又分别演化出 b、c、d 三个种群，b、d 虽然有地理隔离，但是 不一定形成了生殖隔离， 故 A 项错误； 由于 d 是由 a1 演变而来， c 是由 a2 演变而来，c 与 d 之间可能存在生殖隔离，故 B 项正 确；即使 a1 中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，但 由于 b 和 d 两个种群之间有地理隔离， 有可能形成了生殖隔离， 故二者可能属于不同的物种，故 C 项错误；同理，即使 a1 中的 外迁群体与当时 a2 种群的基因频率不同，只要 c 和 d 之间不存 在生殖隔离，它们仍是同一物种，故 D 项错误。
物种形成和生物进化的区别与联系 项目 标志 变化后生物与 原生物的关系 物种形成 生殖隔离出现 新物种形成，质变 生物进化 基因频率改变 生物进化，量变
(1)只有不同种群的基因库产生了明显差异， 二者联系 出现生殖隔离才形成新物种； (2)进化不一定产生新物种，新物种产生一定 存在进化
高考生物复习指导：现代生物进化理论
高考生物复习指导：现代生物进化理论名词：1、过度繁衍：任何一种生物的繁衍才干都很强，在不太长的时间内能发生少量的后代表现为过度繁衍。
2、自然选择：达尔文把这种适者生活不适者被淘汰的进程叫作自然选择。
3、种群：生活在同一地点的同种生物的一群集体，是生物繁衍的基本单位。
集体间彼此交配，经过繁衍将自己的基因传递给后代。
4、基因库：种群全部集体所含的全部基因叫做这个种群的基因库，其中每个集体所含的基因只是基因库的一局部。
5、基因频率：某种基因在整个种群中出现的比例。
6、物种：指散布在一定的自然区域，具有一定的形状结构和生理功用，而且在自然形状下能相互交配，并发生出可育后代的一群生物集体。
7、隔离：指同一物种不同种群间的集体，在自然条件下基因不能自在交流的现象。
包括：a、天文隔离：由于平地、河流、沙漠等天文上的阻碍，使彼此间不能相遇而不能交配。
(如：西南虎和华南虎)b、生殖隔离：种群间的集体不能自在交配或交配后不能发生可育的后代。
语句：1、达尔文自然选择学说的内容有四方面：过度繁衍;生活妥协;遗传变异;适者生活。
2、达尔文以为长颈鹿的退化缘由是：长颈鹿发生的后代超越环境接受才干(过度繁衍);它们都要吃树叶而树叶不够吃(生活妥协);它们有颈长和颈短的差异(遗传变异);颈长的能吃到树叶生活上去，颈短的因吃不到树叶而最终饿死了(适者生活)。
2、现代生物退化实际的基本内容也有四点：种群是生物退化的单位;突变和基因重组发生退化的原资料;自然选择改动基因频率;隔离招致物种构成。
3、种群基因频率改动的缘由：基因突变、基因重组、自然选择。
生物退化其实就是种群基因频率改动的进程。
4、基因突变和染色体变异都可称为突变。
突变和基因重组使生物集体间出现可遗传的差异。
5、种群发生的变异是不定向的，经过临时的自然选择和种群的繁衍使有利变异基因不时积聚，不利变异基因逐代淘汰，使种群的基因频率发作了定向改动，招致生物朝一定方向缓慢退化。
高中生物核心概念高考复习课件—现代生物进化理论
二、达尔文的进化学说——自然选择学说 达尔文的进化学说——自然选择学说
1、提出: 十九世纪中期 提出:
——《物种起源》（1859年） 《物种起源》 1859年
2、内容: 内容:
鳕鱼的年产卵量 500万粒 万粒。 是500万粒。如果 鳕鱼所产的卵全 部能孵化长大成 那么不出6 鱼,那么不出6年, 整个大西洋就会 被鳕鱼塞满。 被鳕鱼塞满。
种群的基 因频率发 生定向改 变
生物朝一定方 向缓慢进化
现代生物进化理论的主要内容
（一）、种群是生物进化的单位 ）、种群是生物进化的单位 种群 （二）、突变和基因重组产生进化的原 ）、突变和基因重组产生进化的原 突变和基因重组 材料。 材料。 （三）、自然选择决定生物进化的方向。 ）、自然选择决定生物进化的方向。 自然选择决定生物进化的方向 （四）、隔离导致物种的形成。 ）、隔离导致物种的形成。 隔离导致物种的形成
第1年 10% 基因 SS 10% 型频 Ss 20% 20% 率 ss 70% 70% 20% 20% 基因 S 频率 s 80% 80%
第2年 11. 11.5% 22. 22.9% 65.6% 65. 23% 23% 77% 77%
3年 4年 第 3年 第 4年
13.1% 26% 14.7% 29.2% 60.9% 56.1% 26.1% 29.3% 73.9% 70.7%
物种A 种群） 物种A（种群）
地理隔离
小种群（亚种）（出现突变和基因重组） 小种群（亚种）（出现突变和基因重组） ）（出现突变和基因重组
自然选择（基因频率发生改变） 自然选择（基因频率发生改变）
基因频率继续改变、积累、 基因频率继续改变、积累、加强
生殖隔离
新物种（物种A 新物种（物种A、B、C、……） ）
高考生物一轮复习第24讲现代生物进化理论课件高三全册生物课件
关闭
a表示地理隔离,长期的地理隔离可能出现生殖隔离,A项正确;b表示突
变表和示基地因理重隔组离,属,长于可期遗的传地的理变隔异离,能可为能生出物现进生化殖提隔供原离材料,B项正
确化表;,Cc示表项突示正变自确和然;d选是基择生因,殖重可隔以组离定,能,向生为改殖生变隔物种离进群是化的新基提物因种供频形原率成材,的导料标致志生,物因定此向变进式和
项目 生殖隔离
地理隔离
原因
不同物种之间一般是不能 相互交配 的,即使交配成功,也不能产生可育后代
地理上的 障碍
实质
不同种群间的个体,在自然条件下基因 的现象
不能自由交流
12/9/2021
6
必备知识 核心素养 关键能力
③物种形成的过程
12/9/2021
7
必备知识 核心素养 关键能力
教材拾遗(必修2第122页“技能训练”)(1)在假说甲和假说乙中,湖 泊Ⅰ和湖泊Ⅱ中的两种鱼的祖先各是哪种鱼?
化理论的观点分析,正确的是 ( )
A.“分数缸饲养”相当于地理隔离和生殖隔离
B.“逐日去其不佳者”是指对金鱼进行人工选择 “分C.数“自缸然饲奇养品”指悉地具理”隔是离金,使鱼其发不生能定进向行变基异因的交结流,果但不一定导致生殖 关闭 隔D离.这;“种逐日人去工其培不育佳金者鱼”是方人法为的选原择理淘是汰染生色长状体态变不异好的个体,属于人
对性状中显性性状表现型的频率是0.36(相关基因用F、f表示),该
种群繁殖三代后则( )
的基因频率大于f的基因频率
由ffBC=题..0种该.6意群 过4可,由中 程知于可F,f显该的能性种基会性群因形状处型成表于频新现遗率物型传是的种平频衡率状是态0,所.3以6,即f的F基F+因F频f=0率.3为6,f因=0此.8,则F 关闭 的D基.该因过频程率可是能F=发1-生0.8了=0进.2化。繁殖过程中子代基因频率不变,该种群繁
高三生物一轮复习课件：生物的进化
种群基因频率的（定向）改变
（1）基因库：一个种群的全部个体所含有的___________。
全部基因
如果无基因突变、自然选择、迁移（迁入迁出）、种群足够大等理想情况就没有基因频率的（定向）改变，既没有进化。
（3）基因型频率：是指某特定基因型的个体占群体内全部个体的比例。
全部等位基因
等位基因
（2）基因频率：
推论3：有利变异逐代积累，具有这些有利变异的个体越来越多，形成具有新的适应特征的生物新类型
事实1：生物都有过度繁殖的倾向
事实2：物种内的个体数能保持稳定
达尔文自然选择学说的解释模型
(3)达尔文以后进化理论的发展 课Ｐ109①发展原因：关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平，人们逐渐认识到了 的本质；关于适应以及物种的形成等问题的研究，已经从以生物个体为单位，发展到以 为基本单位。②发展的结果：形成了以 为核心的现代生物进化理论。
③意义：
A.是达尔文学说之前影响最大、最为系统的进化理论。
B.是历史上第一个比较完整的进化学说。
C.反对神创论和物种不变论，强调生物的进化。
④局限性：
A.拉马克理论大多数是主观推测，缺乏科学证据支持。
B.过于强调环境的变异导致物种的改变。
(2)达尔文自然选择学说
过度繁殖
遗传变异
可遗传的变异
自然选择
三、现代生物进化理论的主要内容 课Ｐ110－119
1.生物进化的基本单位是种群 课Ｐ110
种群：
生活在一定区域的同种生物全部个体的集合，是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的单位。
种群中的个体并不是机械地集合在一起，雌雄个体可通过繁殖将各自的基因遗传给后代。
2.生物进化的实质是_____________________________。
（1）基因库：一个种群的全部个体所含有的___________。
全部基因
如果无基因突变、自然选择、迁移（迁入迁出）、种群足够大等理想情况就没有基因频率的（定向）改变，既没有进化。
（3）基因型频率：是指某特定基因型的个体占群体内全部个体的比例。
全部等位基因
等位基因
（2）基因频率：
推论3：有利变异逐代积累，具有这些有利变异的个体越来越多，形成具有新的适应特征的生物新类型
事实1：生物都有过度繁殖的倾向
事实2：物种内的个体数能保持稳定
达尔文自然选择学说的解释模型
(3)达尔文以后进化理论的发展 课Ｐ109①发展原因：关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平，人们逐渐认识到了 的本质；关于适应以及物种的形成等问题的研究，已经从以生物个体为单位，发展到以 为基本单位。②发展的结果：形成了以 为核心的现代生物进化理论。
③意义：
A.是达尔文学说之前影响最大、最为系统的进化理论。
B.是历史上第一个比较完整的进化学说。
C.反对神创论和物种不变论，强调生物的进化。
④局限性：
A.拉马克理论大多数是主观推测，缺乏科学证据支持。
B.过于强调环境的变异导致物种的改变。
(2)达尔文自然选择学说
过度繁殖
遗传变异
可遗传的变异
自然选择
三、现代生物进化理论的主要内容 课Ｐ110－119
1.生物进化的基本单位是种群 课Ｐ110
种群：
生活在一定区域的同种生物全部个体的集合，是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的单位。
种群中的个体并不是机械地集合在一起，雌雄个体可通过繁殖将各自的基因遗传给后代。
2.生物进化的实质是_____________________________。
(全国版)2019版高考生物一轮复习第24讲现代生物进化理论课件
生活环境是陆地，还是海洋？ 提示 最早出现的生物是厌氧的单细胞生物， 它们生活
在海洋中(病毒是专性寄生的， 没有寄主细胞， 就没有病毒)。
◆ 自查诊断 1．生物进化的方向与基因突变的方向一致。( × ) 2．环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可 能不变。( √ ) 3．自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。 (√ ) 4． 一般来说， 频率高的基因所控制的性状更适应环境。 (√ ) 5 ．共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。 (× )
2．意义
神创论和物种不变论 ，奠定了科学生物进化 否定了_____________________
论的基础。 二、达尔文自然选择学说 1．内容
2．意义：科学地解释了___________ 生物进化 的原因，以及生
多样性 和适应性，有助于人们正确地认识生物 物的 ___________
界。 3．局限性
四、共同进化 1．共同进化
生物与无机环境 之间在相互 (1)概念：不同物种之间，_______________
影响中不断进化和发展。
相互选择 和生物与无机 (2)原因： 生物与生物之间的___________ 相互影响 。 环境之间的___________
2．共同进化的实例
五、生物多样性的形成 1．内容：生物多样性主要包括___________ 多样性、 基因
物种 生态系统 多样性。 ___________ 多样性和___________
2．形成原因：生物的共同进化。
化石 3．研究生物进化历程的主要依据：___________ 。
◆ 深入思考 1．如何判断两种群是否属于同一物种？ 提示 判断两个种群是否属于同一物种的标准，就是
看它们之间是否存在生殖隔离，若存在生殖隔离，则一定 是两个物种。 2．地球上最早出现的生物是病毒，还是细胞生物？其
高考生物知识点现代生物进化论
高考生物知识点现代生物进化论高考生物知识点：现代生物进化论在高考生物中，现代生物进化论是一个重要的知识点。
理解这一理论对于我们深入认识生命的演化和多样性具有关键意义。
首先，我们来了解一下现代生物进化论的核心观点。
它认为生物进化是种群基因频率在自然选择作用下发生定向改变的结果。
这意味着，生物的进化不是个体的变化，而是整个种群基因库的逐渐改变。
自然选择是现代生物进化论中的一个重要驱动力。
自然环境对生物的生存和繁殖产生影响，具有适应环境特征的个体更有可能生存并留下后代，从而将有利的基因传递下去。
例如，在一个寒冷的环境中，毛发更浓密、保暖性能更好的动物可能更容易存活，经过长期的自然选择，这种有利的性状就会在种群中逐渐增多。
种群是生物进化的基本单位。
种群中的个体通过交配和繁殖，共享基因库。
基因库中的基因在遗传和变异的作用下发生改变。
遗传保证了物种的稳定性和延续性，而变异则为进化提供了原材料。
变异包括基因突变、基因重组和染色体变异等。
基因突变是产生新基因的主要途径，它可能导致生物出现新的性状。
基因重组则增加了遗传的多样性。
物种形成是进化的一个重要方面。
物种形成的常见方式是地理隔离和生殖隔离。
地理隔离指的是由于地理障碍，如山脉、河流等，使种群之间无法进行基因交流。
长期的地理隔离可能导致种群在基因、性状等方面产生差异。
当这种差异足够大，以至于即使两个种群再次相遇也无法交配产生可育后代时，就形成了生殖隔离，新的物种也就产生了。
现代生物进化论还强调了协同进化的概念。
协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
例如，花和为其传粉的昆虫之间，花的形态和颜色适应昆虫的传粉方式，昆虫的身体结构和行为也适应花的特征，两者相互影响、共同进化。
在实际的高考中，可能会通过各种题型来考查我们对现代生物进化论的理解和应用。
比如，给出一个具体的生物种群变化情况，让我们分析其进化的原因和方向；或者通过比较不同物种的特征，判断它们之间的亲缘关系和进化历程。
人教(2019)生物高考复习：第24讲 生物的进化
【答案】(1)都能。染色体数目变异必然引起染色体上基因数目的变 化，进而引起种群基因频率的变化，染色体结构的变异也会引起种群基 因频率的变化
(2)自然选择的实质是对控制某特定性状的基因的选择。自然选择的 结果：从生物个体角度看，导致生物个体生存或死亡；从基因角度看， 导致控制某特定性状的基因的频率上升或下降
【答案】(1)提示：特定昆虫给特定植物传粉，这样可以提高传粉效 率，并且昆虫也可以得到较多的食物或保护，是互利的过程 (2)提示： 多 一种或少数几种生物 (3)提示：最早出现的生物是厌氧的单细胞生 物，它们生活在海洋中
重难探究· 素养达标
生物的进化
[深度讲解] 1．教材中能说明生物有共同祖先的事例 (1)生物的遗传物质都是核酸：地球上目前存在的生物的遗传物质都 是核酸，其中具有细胞结构的生物的遗传物质都是DNA，只有极个别的 病毒的遗传物质是RNA。
(4)提示：分子水平：DNA多样性(根本)→蛋白质多样性(直接) →生 物性状多样性；进化角度：生物生存的不同环境对生物进行不同方向的 自然选择
知识点四 协同进化与生物多样性的形成
1．协同进化
[自主学习]
【答案】不同物种 厌氧 好氧 选择 影响
2．生物多样性 【答案】遗传 物种 生态系统 基因重组
[自主检测]
1．思考判断
(1)生物的遗体或生活痕迹也可能形成化石。
()
(2)“沧海桑田”观点形成的依据是陆地上发现了海洋生物化石。
()
(3)亲缘关系越近的生物，其蛋白质或核酸分子的相似性越高。
()
(4)人和猴的细胞色素c的差异最小，由此说明人和猴的亲缘关系最
近。
()
(5)有共同祖先的生物个体在形态结构上没有差异。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解析 答案
必备知识
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
核心素养 关键能力
-18-
科学思维达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的比较
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-19-
必备知识 核心素养 关键能力
考向2 生物进化与物种形成的原理
3.(2019山东济宁期末)据研究,抗青霉素葡萄球菌是一种突变型,
地理上的 障碍
实质
不同种群间的个体,在自然条件下基因 的现象
不能自由交流
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-7-
必备知识 核心素养 关键能力
③物种形成的过程
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-8-
必备知识 核心素养 关键能力
教材拾遗(必修2第122页“技能训练”)(1)在假说甲和假说乙中,湖 泊Ⅰ和湖泊Ⅱ中的两种鱼的祖先各是哪种鱼?
1.现代生物进化理论的由来 (1)拉马克的进化学说 用进废退 和 获得性遗传
物是由低等到高等逐渐进化的。
(2)达尔文的自然选择学说
是生物不断进化的原因,生
过度繁殖
遗传变异
生物进化的原因
遗传变异 个体水平
隔离
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-4-
必备知识 核心素养 关键能力
2.现代生物进化理论
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
必备知识 核心素养 关键能力
【解疑释惑】物种形成的三大模式
-15-
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-16-
必备知识 核心素养 关键能力
考向1 自然选择学说与现代生物进化理论
1.张谦德在《朱砂鱼谱》中总结的金鱼选种经验是“蓄类贵广,而
选择贵精,须每年夏间市取数千头,分数缸饲养,逐日去其不佳者,百
第24讲 现代生物进化理论
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-2-
内容标准 核心素养解读
1.现代生 物进化 理论的 主要内 容(Ⅱ) 2.生物进 化与生 物多样 性的形 成(Ⅱ)
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-3-
必备知识 核心素养 关键能力
自然选择学说和现代生物进化理论
必备知识
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
核心素养 关键能力
-11-
探究1 生物进化与物种形成的分析(科学思维) 分析生物进化与物种形成基本环节图解,回答后面的问题。
(1)物种形成的三个环节是什么?图中①②③④分别是什么? 提示:突变和基因重组、自然选择及隔离。①是突变和基因重组, ②是自然选择,③是地理隔离,④是生殖隔离。
提示:由题意可知白化病的基因型频率aa=q2=0.0001,得q=0.01,则 p=0.99。所以AA的基因型频率p2=0.9801,Aa的基因型频率 2pq=0.0198。正常夫妇中是携带者概率为2pq/(p2+2pq)=2/101,则后 代为aa的概率为:2/101×2/101×1/4=1/10 201。
提示:①自交:后代基因型频率发生变化,纯合子比例逐渐增大,杂 合子比例逐渐减小,基因频率不变。②自由交配:后代基因型频率 和基因频率都不变。
必备知识
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
核心素养 关键能力
-14-
(3)某地区每10 000人中有一个白化病患者,求该地区一对正常夫 妇生下一个白化病小孩的概率。
(1)种群是生物进化的基本单位。
①种群的概念:生活在一定区域的 同种 生物的 全部 个
体。
②基因库:一个种群中全部个体所含有的 全部基因
。
③基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占全部
等位基因数
的比率。
④生物进化的实质:种群的 基因频率 发生改变。
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-5-
A.耐药性的形成原因是细菌在抗生素的作用下产生了变异 B.广泛应用抗生素可导致细菌种群中的抗性基因频率增大 C.随着抗细菌均可发生基因突变、基因重组和染色体变异
关闭
变异是不定向的,且抗生素只能对细菌的抗药性进行选择,不能导致细 菌产生抗药性变异,A项错误;细菌中本来就存在抗性个体,广泛使用抗 生素导致抗性基因频率上升,B项正确;抗性基因频率的改变引起细菌 发生了进化,但没有产生新的抗性细菌,C项错误;细菌是原核生物,没有 染发B 色生体的变,不异能只进能行是有基性因生突殖变,所,D以项没错有误染。色体变异及基因重组,因此细菌关闭
工选择;变异是不定向的;基因突变能产生新基因,因此金鱼中的“奇品” 可能是基因突变造成的,突变包括基因突变和染色体变异。
关闭
B
解析 答案
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-17-
必备知识 核心素养 关键能力
2.(2019湖南益阳期末)滥用抗生素会导致耐药性细菌增多,进而 导致抗生素的药效下降。下列有关叙述正确的是 ( )
考点1
考点2
-20-
必备知识 核心素养 关键能力
4.(2019安徽淮北一模)许多年前,某大峡谷中的松鼠被一条河流 分隔成甲、乙两个种群,两个种群所发生的变化如图所示。下列叙 述错误的是( )
关闭
a表示地理隔离,长期的地理隔离可能出现生殖隔离,A项正确;b表示突
变A和.a表基因示重地组理,属隔于离可,长遗期传的的地变理异隔,能离为可生物能进出化现提生供殖原隔材离料,B项正
抗D药.葡性萄的球个菌体的,A抗项正青确霉;素葡萄基球因菌是的在突接变触是青不霉定素向后的,产B项生错的误;现代生
物进化理论认为,葡萄球菌的进化的实质是种群基因频率的改变,C项
错误;葡萄球菌抗青霉素基因是在使用青霉素前通过基因突变产生
的A ,D项错误。
关闭
解析 答案
必修2
第24讲 现代生物进化理论
将未接触过青霉素的野生型葡萄球菌接种到含青霉素的培养基上,
结果有极少数存活下来。存活下来的葡萄球菌在相同培养基中经
多代培养后,对青霉素的抗性明显增强。下列叙述正确的是( )
A.青霉素的选择作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的频率
B.葡萄球菌的定向突变提高了抗青霉素基因的频率
青C霉.葡素萄的球选菌择进作化用的提高实了质葡是萄其球种菌群抗基青因霉型素频基因率的的频改率变,淘汰掉了不 关闭
关闭
解析 答案
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-21-
必备知识 核心素养 关键能力
【归纳总结】物种形成和生物进化的关系 (1)物种形成与生物进化的比较
项目 标志 变化后生物与 原生物的关系
物种形成 生殖隔离出现
属于不同物种
生物进化 基因频率改变 可能属于同一个物种,也 可能属于不同的物种
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-23-
必备知识 核心素养 关键能力
A.甲地区基因型频率变化更大,T2时刻产生了新的物种 B.T2时刻,乙地区该植物种群中R基因的频率约为20% C.突变率不同是导致甲、乙地区基因型频率不同的主要原因
D.据图可知,生物进化的实质是种群基因型频率的改变
答案:B 解析:由题干信息只能判断种群的基因频率发生改变,不能判断 是否产生生殖隔离,因此不能判断是否产生了新物种,A项错误;T2时 刻基因型为RR、Rr和rr的植株所占的比例分别约为10%、20%和 70%,由此可以计算出R的基因频率为10%+20%×1/2=20%,r的基因 频率为80%,B项正确;甲、乙两个地区种群抗性基因频率的不同是 自然选择的结果,自然选择通过定向改变种群基因频率而使生物朝 着一定的方向进化,C项错误;生物进化的实质是种群基因频率的改 变,而不是基因型频率的改变,D项错误。
必备知识
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
核心素养 关键能力
-12-
(2)为什么进化的基本单位是种群而不是个体? 提示:因为在生物繁衍过程中,个体有新老交替,基因却代代相传, 因此,研究生物的进化时仅仅研究个体是否与环境相适应是不够的, 还必须研究种群基因组成的变化。 (3)自然选择的实质是什么?自然选择作用的直接对象、间接对 象、根本对象分别是什么?
提示:自然选择的实质是对控制某特定性状的基因的选择。自然 选择作用的直接对象是生物个体的变异性状(表现型);间接对象是 相关的基因型;根本对象是与生物个体变异性状相对应的基因。
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-13-
必备知识 核心素养 关键能力
探究2 遗传平衡定律的适用范围及应用分析(科学思维) (1)举例说明哪些情况下可以近似地看作符合遗传平衡。 提示:遗传平衡在自然状态下是无法达到的,但在一个足够大的 种群中,个体间是自由交配的且没有明显的自然选择时,往往近似 地看作符合遗传平衡。如人类种群、果蝇种群等比较大的群体中, 一些单基因性状的遗传是可以应用遗传平衡定律的。 (2)在种群足够大、没有突变发生、种群之间不存在个体的迁移 或基因交流、没有自然选择的情况下,自交和自由交配对基因(型) 频率分别有什么影响?
必备知识 核心素养 关键能力
(2) 突变和基因重组
产生进化的原材料。
基因突变
突变 ①可遗传变异的来源
染色体变异
基因重组
②生物突变的有利和有害不是绝对的,往往取决
于 生物的生存环境
必备知识
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
核心素养 关键能力
-18-
科学思维达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的比较
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-19-
必备知识 核心素养 关键能力
考向2 生物进化与物种形成的原理
3.(2019山东济宁期末)据研究,抗青霉素葡萄球菌是一种突变型,
地理上的 障碍
实质
不同种群间的个体,在自然条件下基因 的现象
不能自由交流
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-7-
必备知识 核心素养 关键能力
③物种形成的过程
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-8-
必备知识 核心素养 关键能力
教材拾遗(必修2第122页“技能训练”)(1)在假说甲和假说乙中,湖 泊Ⅰ和湖泊Ⅱ中的两种鱼的祖先各是哪种鱼?
1.现代生物进化理论的由来 (1)拉马克的进化学说 用进废退 和 获得性遗传
物是由低等到高等逐渐进化的。
(2)达尔文的自然选择学说
是生物不断进化的原因,生
过度繁殖
遗传变异
生物进化的原因
遗传变异 个体水平
隔离
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-4-
必备知识 核心素养 关键能力
2.现代生物进化理论
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
必备知识 核心素养 关键能力
【解疑释惑】物种形成的三大模式
-15-
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-16-
必备知识 核心素养 关键能力
考向1 自然选择学说与现代生物进化理论
1.张谦德在《朱砂鱼谱》中总结的金鱼选种经验是“蓄类贵广,而
选择贵精,须每年夏间市取数千头,分数缸饲养,逐日去其不佳者,百
第24讲 现代生物进化理论
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-2-
内容标准 核心素养解读
1.现代生 物进化 理论的 主要内 容(Ⅱ) 2.生物进 化与生 物多样 性的形 成(Ⅱ)
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-3-
必备知识 核心素养 关键能力
自然选择学说和现代生物进化理论
必备知识
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
核心素养 关键能力
-11-
探究1 生物进化与物种形成的分析(科学思维) 分析生物进化与物种形成基本环节图解,回答后面的问题。
(1)物种形成的三个环节是什么?图中①②③④分别是什么? 提示:突变和基因重组、自然选择及隔离。①是突变和基因重组, ②是自然选择,③是地理隔离,④是生殖隔离。
提示:由题意可知白化病的基因型频率aa=q2=0.0001,得q=0.01,则 p=0.99。所以AA的基因型频率p2=0.9801,Aa的基因型频率 2pq=0.0198。正常夫妇中是携带者概率为2pq/(p2+2pq)=2/101,则后 代为aa的概率为:2/101×2/101×1/4=1/10 201。
提示:①自交:后代基因型频率发生变化,纯合子比例逐渐增大,杂 合子比例逐渐减小,基因频率不变。②自由交配:后代基因型频率 和基因频率都不变。
必备知识
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
核心素养 关键能力
-14-
(3)某地区每10 000人中有一个白化病患者,求该地区一对正常夫 妇生下一个白化病小孩的概率。
(1)种群是生物进化的基本单位。
①种群的概念:生活在一定区域的 同种 生物的 全部 个
体。
②基因库:一个种群中全部个体所含有的 全部基因
。
③基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占全部
等位基因数
的比率。
④生物进化的实质:种群的 基因频率 发生改变。
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-5-
A.耐药性的形成原因是细菌在抗生素的作用下产生了变异 B.广泛应用抗生素可导致细菌种群中的抗性基因频率增大 C.随着抗细菌均可发生基因突变、基因重组和染色体变异
关闭
变异是不定向的,且抗生素只能对细菌的抗药性进行选择,不能导致细 菌产生抗药性变异,A项错误;细菌中本来就存在抗性个体,广泛使用抗 生素导致抗性基因频率上升,B项正确;抗性基因频率的改变引起细菌 发生了进化,但没有产生新的抗性细菌,C项错误;细菌是原核生物,没有 染发B 色生体的变,不异能只进能行是有基性因生突殖变,所,D以项没错有误染。色体变异及基因重组,因此细菌关闭
工选择;变异是不定向的;基因突变能产生新基因,因此金鱼中的“奇品” 可能是基因突变造成的,突变包括基因突变和染色体变异。
关闭
B
解析 答案
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-17-
必备知识 核心素养 关键能力
2.(2019湖南益阳期末)滥用抗生素会导致耐药性细菌增多,进而 导致抗生素的药效下降。下列有关叙述正确的是 ( )
考点1
考点2
-20-
必备知识 核心素养 关键能力
4.(2019安徽淮北一模)许多年前,某大峡谷中的松鼠被一条河流 分隔成甲、乙两个种群,两个种群所发生的变化如图所示。下列叙 述错误的是( )
关闭
a表示地理隔离,长期的地理隔离可能出现生殖隔离,A项正确;b表示突
变A和.a表基因示重地组理,属隔于离可,长遗期传的的地变理异隔,能离为可生物能进出化现提生供殖原隔材离料,B项正
抗D药.葡性萄的球个菌体的,A抗项正青确霉;素葡萄基球因菌是的在突接变触是青不霉定素向后的,产B项生错的误;现代生
物进化理论认为,葡萄球菌的进化的实质是种群基因频率的改变,C项
错误;葡萄球菌抗青霉素基因是在使用青霉素前通过基因突变产生
的A ,D项错误。
关闭
解析 答案
必修2
第24讲 现代生物进化理论
将未接触过青霉素的野生型葡萄球菌接种到含青霉素的培养基上,
结果有极少数存活下来。存活下来的葡萄球菌在相同培养基中经
多代培养后,对青霉素的抗性明显增强。下列叙述正确的是( )
A.青霉素的选择作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的频率
B.葡萄球菌的定向突变提高了抗青霉素基因的频率
青C霉.葡素萄的球选菌择进作化用的提高实了质葡是萄其球种菌群抗基青因霉型素频基因率的的频改率变,淘汰掉了不 关闭
关闭
解析 答案
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-21-
必备知识 核心素养 关键能力
【归纳总结】物种形成和生物进化的关系 (1)物种形成与生物进化的比较
项目 标志 变化后生物与 原生物的关系
物种形成 生殖隔离出现
属于不同物种
生物进化 基因频率改变 可能属于同一个物种,也 可能属于不同的物种
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-23-
必备知识 核心素养 关键能力
A.甲地区基因型频率变化更大,T2时刻产生了新的物种 B.T2时刻,乙地区该植物种群中R基因的频率约为20% C.突变率不同是导致甲、乙地区基因型频率不同的主要原因
D.据图可知,生物进化的实质是种群基因型频率的改变
答案:B 解析:由题干信息只能判断种群的基因频率发生改变,不能判断 是否产生生殖隔离,因此不能判断是否产生了新物种,A项错误;T2时 刻基因型为RR、Rr和rr的植株所占的比例分别约为10%、20%和 70%,由此可以计算出R的基因频率为10%+20%×1/2=20%,r的基因 频率为80%,B项正确;甲、乙两个地区种群抗性基因频率的不同是 自然选择的结果,自然选择通过定向改变种群基因频率而使生物朝 着一定的方向进化,C项错误;生物进化的实质是种群基因频率的改 变,而不是基因型频率的改变,D项错误。
必备知识
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
核心素养 关键能力
-12-
(2)为什么进化的基本单位是种群而不是个体? 提示:因为在生物繁衍过程中,个体有新老交替,基因却代代相传, 因此,研究生物的进化时仅仅研究个体是否与环境相适应是不够的, 还必须研究种群基因组成的变化。 (3)自然选择的实质是什么?自然选择作用的直接对象、间接对 象、根本对象分别是什么?
提示:自然选择的实质是对控制某特定性状的基因的选择。自然 选择作用的直接对象是生物个体的变异性状(表现型);间接对象是 相关的基因型;根本对象是与生物个体变异性状相对应的基因。
必修2
第24讲 现代生物进化理论
考点1
考点2
-13-
必备知识 核心素养 关键能力
探究2 遗传平衡定律的适用范围及应用分析(科学思维) (1)举例说明哪些情况下可以近似地看作符合遗传平衡。 提示:遗传平衡在自然状态下是无法达到的,但在一个足够大的 种群中,个体间是自由交配的且没有明显的自然选择时,往往近似 地看作符合遗传平衡。如人类种群、果蝇种群等比较大的群体中, 一些单基因性状的遗传是可以应用遗传平衡定律的。 (2)在种群足够大、没有突变发生、种群之间不存在个体的迁移 或基因交流、没有自然选择的情况下,自交和自由交配对基因(型) 频率分别有什么影响?
必备知识 核心素养 关键能力
(2) 突变和基因重组
产生进化的原材料。
基因突变
突变 ①可遗传变异的来源
染色体变异
基因重组
②生物突变的有利和有害不是绝对的,往往取决
于 生物的生存环境