辽宁省鞍山市九年级物理全册 18.2电功率学案新人教版
18.2《电功率》教案2023-2024学年人教版九年级全一册物理
教案：18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级全一册物理第18章第2节《电功率》。
本节内容主要介绍了电功率的概念、计算公式以及电功率的计算方法。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的计算方法：根据电路中电压和电流的数值，可以直接计算出电功率。
二、教学目标1. 让学生掌握电功率的概念和计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念和计算公式的理解。
2. 运用电功率公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻器、灯泡等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路中的灯泡，思考灯泡的亮度与什么有关。
2. 知识点讲解：介绍电功率的概念和计算公式，解释电功率在实际应用中的意义。
3. 例题讲解：举例说明如何运用电功率公式解决实际问题，如计算家庭电路中灯泡的电功率。
4. 随堂练习：让学生运用电功率公式计算给定电路中灯泡的电功率，并解释计算结果。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，测量电路中灯泡的电压和电流，计算灯泡的电功率。
六、板书设计1. 电功率的概念和计算公式。
2. 电功率的计算方法。
七、作业设计1. 题目：计算家庭电路中灯泡的电功率。
答案：根据实验数据，灯泡的电压为220V，电流为0.5A，代入公式P = UI，得到灯泡的电功率为110W。
2. 题目：计算洗衣机工作时的电功率。
答案：根据实验数据，洗衣机的电压为220V，电流为2A，代入公式P = UI，得到洗衣机工作时的电功率为440W。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电功率的概念，并通过例题讲解、随堂练习和实验操作，使学生掌握了电功率的计算方法。
九年级物理全册18、2电功率教案(新版)新人教版
18.2 电功率基本思路：学习目标：知识与能力：1、知道电功率的定义、定义式、单位。
2、理解额定电压与额定功率。
3、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。
4、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
5、认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率过程与方法：通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
情感态度与价值观：培养学生的节能意识和节约美德重点：1、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。
2.、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
难点：区分电功和电功率的单位及对数据的处理。
教法：实验探究法分析讨论法学法指导：实验探究法、分析归纳法教具: 多媒体电脑展台灯泡电压表电源等。
教学过程：课前导学1、电功率表示的快慢。
用字母表示，它的单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是，它等于W2、电功率的大小等于，计算公式是.3、一千瓦时是。
4、叫做额定电压，叫做额定功率。
5、电功率P和电流I、电压U之间的关系满足公式。
课堂导学一、电功率演示：分别打开教室的两盏灯和多盏灯，比较发现电能表铝盘走的快慢不一样，表明：用电器消耗电能的快慢不一样。
1、电功率P--例题：某家庭用节能型日光灯的额定功率为11W（它的的亮度相当于60W的白炽灯）,使用时通过的电流是多少毫安？课堂练习1、有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有1W，求通过它的电流。
(1).在物理学中，电功率是表示的物理量。
用字母表示，(2).它的单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是。
换算：1kw=w(3).了解常见家用电器的电功率。
(4).电功率的大小等于，(5).计算公式是.公式中符号的意义及单位：W--T--P--二、“千瓦时”的来历1、1千瓦时是2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。
3、例题：某电视机的电功率是250W，明天使用3h，一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？（按30天计算）三、额定功率1、叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。
九年级物理全册第十八章电功率第2节电功率教案(新版)新人教版
第2节《电功率》一、教学目标（一）知识与技能1．能说出电功率的物理意义、定义和单位；2．能利用电功率的公式进行相关计算；3．能结合实际，说出用电器多铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率；4．知道千瓦时的来历，会把千瓦时和焦耳相互换算。
（二）过程与方法会利用电流表和电压表测量用电器的功率。
（三）情感态度和价值观了解不同用电器的额定功率，知道用电器在待机时也要消耗电能，形成节约用电的意识。
二、教学重难点重点：对电功率概念的掌握及计算。
难点：对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题。
三、教学准备多媒体课件、电源、开关、导线、小灯泡、滑动变阻器等。
四、教学过程新课教学分思考：1．电功率的定义2．电功率的计算公式电功可以利用W=UIt进行计算，代入电功率的计算公式可以得出:例题：教室一盏日光灯的电流约为0．18A，则此日光灯的电功率约为多少？资料，了解生活中常见用电器的电功率学生可以与力学功率类比：1．电功率等于电功与时间之比2．计算公式学生利用电功率的计算公式进行计算P=UI=220V×0．18A=39.6W趣。
利用比值定义法给电功率下定义利用物理知识解决实际问题的能力，一个月用电学生思考：根据单位的组成“千瓦时”是由千瓦和小时两个单位组成的。
千瓦是功率（P）的单位，小时是时间（t）的单位，千瓦时是由P、t这两个物理量相乘得到的组合单位。
即它是由公式变形为W=Pt得到的。
学生利用电功率公式变形进行计算。
由得W=Pt=0.15kW×30×3h=13.5kW·h加强知识的联系，培养学生系统学习的能力。
为下面实际功率与额定功率作铺垫。
率。
1．可以根据P=UI来测量2．实验器材：电压表、电流表、开关、电源、导线、滑动变阻器、灯泡等。
3．实验原理图。
新人教版九年级物理全册：18.2《电功率》教案
第2节电功率课标要求从“课程内容”的要求看，本专题涉及如下条目：结合实例理解电功率，知道用电器的额定功率和实际功率。
例1 调查常见用电器的铭牌，比较它们的电功率。
课标解读江苏南京29中致远校区殷发金本条目涉及课程标准中一级主题“能量”中“电磁能”的内容。
“能量”是课程标准中科学内容的三大主题之一。
本条目课程内容涉及认知性目标。
具体说明如下：“结合实例理解电功率。
”属于认知性目标，从行为动词层次水平看，“理解”属于认知性目标中的“理解”层次水平。
电功率表示的是电流做功快慢的物理量，它等于电功与时间之比。
把不同功率的用电器接到电路中，电能表转盘转动的速度不同，比较直观的反映了不同功率的用电器做功快慢的不同。
通过了解不同用电器的电功率，知道功率的单位是瓦特，并熟悉1瓦的大小，电功率的单位还有千瓦和毫瓦，通过实例了解电功率这个物理量及单位。
电功与电功率是两个不同的物理量，电功反映了电流做功的多少，而电功率反映了电流做功快慢。
功率大的用电器做功不一定多，同样做功多的用电器电功率不一定，因为它们之间还有时间这个物理量。
相同的时间内，电功率大的用电器做功多，做功多的用电器电功率大。
电功与电功率之间可以利用W=Pt联系越来，如果功率单位用kW，时间单位用h，则电功的单位可以写成kW?h。
用根据电功率的定义可知，把电功W=UIt代入后，电功率的计算式可以写成P=UI，结合欧姆定律可以计算不同电路中的电功率。
“知道用电器的额定功率和实际功率。
”属于认知性目标，从行为动词层次水平看，“知道”属于认知性目标中的“了解”层次水平。
用电器上都标有额定电压和额定功率，它是用电器的参数，也是我们选择用电器的一个重要依据。
同一个用电器接在不同电路中，其电功率是会发生改变的，在电路中用电器两端的电压为实际电压，用电器工作时消耗的功率叫实际功率。
用电器的实际电压、实际功率与接入的电路有关，会发生改变的，而额定电压、额定功率是不会发生改变的。
九年级物理全册18.2电功率教案(新版)新人教版
第2节电功率1.知道电功率的物理意义、定义、单位.2.理解电功率的公式P=,并能进行简单的计算,知道P=UI.3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率.1.通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程.2.通过实验,探究在不同电压下,实际功率、额定功率的关系,提高学生收集和处理信息的能力.1.通过演示实验,激发学生学习兴趣,培养学生热爱科学、积极探索科学知识的精神.2.通过交流讨论,使学生学会与人交流自己的见解,学会倾听别人的见解,有与他人合作的意识,认识到交流合作的重要性.【重点】电功率概念的建立和理解.【难点】用电功率的公式进行计算、理解实际功率和额定功率的区别与联系.【教师准备】多媒体课件、滑动变阻器、电流表、电压表、800 W电吹风机、白炽灯(25 W,40 W,100 W各一只)、电能表一块、演示电路板等.【学生准备】 2.5 V的小电灯,导线,开关,电源等.导入一:情景导入情景:把一只40 W的灯泡和800 W的电吹风机接在电路中,让它们分别工作,观察电能表铝盘转动的快慢.问题:电能表铝盘转动的快慢相同吗?这种现象说明了什么?回答:电能表铝盘转动的快慢不同,表明用电器消耗电能的快慢不同,也就是电流做功的导入二:问题导入师:展示两个白炽灯(25 W和100 W),大家见过吗?请一组学生观察,你们观察到了什么?请告诉我们大家.生:一个灯泡上标有“220 V 25 W”,一个标有“220 V 100 W”;100 W的灯泡灯丝粗一些,25 W的灯泡灯丝细一些.师:很好,观察得很仔细.你们知道25 W的准确含义吗?生:可能是功、功率、电功率,不太清楚.师:希望通过这节课的学习,大家都能明白这25 W的准确含义.教师演示:让这两只白炽灯先后接进电路,先100 W后25 W,让学生观察.提示从灯泡的亮度、电能表铝盘转动的快慢去观察.生:100 W的白炽灯接进电路时亮,同时铝盘转动的快;25 W的白炽灯接进电路时暗,同时铝盘转动的慢.师:转盘转速不同,说明了什么?能说明电流对100 W的白炽灯做的功多,对25 W的白炽灯做的功少吗?为什么?生:不能.两个灯泡工作时间长短不确定.师:转盘转的快慢不能代表电流做功的多少,那能代表什么呢?生:电流做功的快慢.师:在物理学中,我们用什么物理量来描述电流对用电器做功的快慢呢?大家回忆一下在力学中我们用什么物理量来描述力对物体做功的快慢呢?一、电功率1.电功率的意义:表示电流做功快慢的物理量.2.定义:电流在单位时间内所做的功(或所消耗的电能).3.定义式:P=.4.推导式:P==UI.5.单位及换算关系:国际单位:W;常用单位:kW,mW.1 kW=1000 W;1 W=1000 mW.6.电功与电能有什么关系?电功率与电能又有什么关系呢?总结:电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程,就是用电器消耗电能的过程.那么电功率就是表示用电器消耗电能快慢的物理量.7.应用:800 W的电吹风机比40 W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多,也就是消耗电能快,所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多.800 W和40 W的意义分别是灯泡在1 s 内消耗的电能是800 J和40 J.二、“千瓦时”的来历把公式P=变形,得到W=Pt,如果P和t的单位分别用kW,h,那么它们相乘之后,就得到电能的另一个单位:千瓦时(度).1千瓦时就是电功率为1千瓦的用电器工作1小时消耗的电能.某电视机的电功率是150 W,每天使用3 h,一个月用电多少千瓦时?(每月按30天计算)解:P=150 W=0.15 kW;t=3 h×30=90 h.由P=得W=Pt=0.15 kW×90 h=13.5 kW·h.一台电视机5 h耗电1度,这台电视机的功率是多少?解:1度=1 kW·h,P==0.2 kW=200 W.【拓展延伸】千瓦(kW)和千瓦时(kW·h):kW表示瞬间的电力,而kW·h表示某一段时间内的电力总和.简言之,kW可称为电力,kW·h可称为电量.就灯泡等照明器具而言,kW与亮度有关,kW·h与电费有关.对电暖气来说,kW与温暖程度和制暖强度有关,kW·h与电费有关.在电动汽车上,kW与加速能力有关,kW·h与可续航距离有关.对蓄电池来说,kW与当时使用三、额定电压额定功率思路一【演示实验】将两灯泡先后并联和串联接入家庭电路中,观察灯泡的发光情况.现象:在并联电路中更亮的灯泡,在串联电路中反而变暗.问题:灯泡的功率改变了吗?说明:铭牌上的“220 - 100”是指用电器正常工作时的电压和功率.即额定电压——用电器正常工作时的电压,额定功率——用电器在额定电压下(正常)工作时的功率.【演示实验】按图连接电路,用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压,观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况.【实验记录表格】【实验结论】,不能正常工作,使用寿命短;小灯泡在低于额定电压的电压下工作时,实际功率小于额定功率,也不能正常工作,发光暗.师:展示部分电器的铭牌,让学生学会读取铭牌上的相关信息,并布置课外作业:查找并记录几种家用电器的铭牌,了解不同用电器的额定功率大小.【拓展延伸】“PZ 220 - 40”的含义:“PZ”:普通照明灯泡中“普”和“照”的汉语拼音的第一个字母,表示灯泡的型号.“220”:该灯泡的额定电压是220 V.“40”:该灯泡的额定功率是40 W.思路二以图片形式展示各用电器的铭牌或技术参数.问题1:一些家用电器铭牌上的额定电压为何都为220 V?回答1:因为我国家庭电路电压是220 V.问题2:家用电器铭牌上的额定功率是指在什么情况下的功率?回答2:指的是用电器在额定电压下工作时的功率.问题3:如果将一个额定电压为110 V的用电器直接接到220 V电压下会有什么后果?回答3:该用电器将会被烧坏.问题4:为什么在用电高峰期时,家里的白炽灯会比平常时暗些?回答4:在用电高峰期,照明电路电压降低,家用电器不能正常工作,电功率变小.问题5:电冰箱的技术参数中有耗电量一栏,你能说出它表示的意义吗?冰箱耗电量的计回答5:0.50千瓦时.因为电冰箱并不是时时刻刻都在工作的,它是间断性地工作,每次工作的时间也不固定.【拓展延伸】节能灯上的标识含义:Y荧光灯;P普通;Z自镇流;额定电压220 V;额定功率5 W;RR表示光色,也就是色温,代表日光色;E表示螺口式灯头;E27表示螺口式灯头的螺纹外径约为27 mm.一、电功率1.意义:表示电流做功快慢的物理量.2.国际单位:瓦特,简称瓦,符号:W.3.定义:电流在单位时间内所做的电功.4.定义式:P=,推导得到:P=UI.5.千瓦时的来历:1 kW·h=1 kW×1 h(W=Pt).二、额定功率和实际功率1.额定电压——用电器正常工作时的电压.额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率.2.1.甲、乙两用电器电功率之比为1∶2,通电时间之比为3∶4,则消耗电能之比为( )A.1∶2B.3∶8C.3∶4D.2∶3解析:甲乙用电器消耗的电能之比:.故选B.2.1 kW·h的电能可以使( )A.“220 V 40 W”的电灯正常工作50 hB.“220 V 80 W”的电灯正常工作20 hC.“220 V 100 W”的电灯正常工作10 hD.“220 V 100 W”的电灯正常工作3 h解析:t==25 h,A错误;t==12.5 h,B错误;t==10 h,C正确,D错误.故选C.3.如表是小丽在实验过程中记录的实验数据,请根据表中的数据归纳出电功率P和电阻R的关系:P= .解析:,设P=kR+b,当R=5 Ω时,P=2.75 W;当R=10 Ω时,P=2.5 W.则2.75 W=k×5Ω+b,2.5 W=k×10Ω+b,解得:k=-0.05,b=3 W,所以电功率P和电阻R的关系式是:P=3 W-0.05 R.【答案】 3 W-0.05 R4.一个标有“220 V 40 W”的灯泡接入某电路,测得通过它的电流是0.1 A,则灯泡的实际功率是W.解析:灯泡的电阻为:R==1210 Ω,通过它的电流是0.1 A时,灯泡的实际功率为:P'=I'2R=(0.1 A)2×1210Ω=12.1 W.【答案】12.1电功率1.意义:表示电流做功快慢的物理量.2.定义:电流在单位时间内所做的电功.3.国际单位:瓦特,简称瓦,符号:W.4.计算:P==UI.5.额定电压和额定功率一、教材作业【必做题】教材第95页动手动脑学物理的1,2,3题.【选做题】教材第95页动手动脑学物理的4题.二、课后作业【基础巩固】1.额定功率最接近800瓦的是( )A.白炽灯B.电风扇C.洗衣机D.微波炉2.甲、乙用电器上分别标着“220 V 15 W”“110 V 100 W”,它们都在额定电压下工作,则下列说法中正确的是( )A.甲用电器做功一定少B.乙用电器做功一定快C.完成相同的功,甲用电器所用的时间一定少D.相同的时间内,乙用电器消耗的电能一定少3.用同种材料制成的横截面积相同的电阻丝甲、乙,乙的长度比甲大,将它们并联在电路中,则它们的电功率( )A.甲的较大B.乙的较大C.一样大D.无法确定4.学习电功率时,老师拿来分别标有“36 V 40 W”“110 V 40 W”“220 V 40 W”的三个灯泡.针对这三个灯泡都在各自的额定电压下工作时的亮暗情况,小明做出了四种猜想:①“36 V 40 W”的灯最亮;②“110 V 40 W”的灯最亮;③“220 V 40 W”的灯最亮;④三个灯泡一样亮.你认为猜想是正确的(只填序号即可).【能力提升】5.甲、乙两只白炽灯的铭牌如图所示,下列分析正确的是( )A.若将两灯分别接入电压为220 V的电路,乙灯消耗的电能多B.若将两灯并联接入电压为220 V的电路,甲灯比乙灯亮C.若灯丝的材料、长度相同,乙灯的灯丝比甲灯的灯丝粗D.若将两灯串联,只要电源电压适当,甲、乙两灯就能同时正常发光6.如图所示,闭合开关,将滑动变阻器的滑片向上滑动时,观察到的现象是 ( )A.灯泡变暗,电压表示数变大B.灯泡变亮,电压表示数不变C.电路消耗的总功率变小,电压表示数不变D.电路消耗的总功率变大,电压表示数变大7.如图甲所示的电流表为学校实验室里常用的电流表,图乙闭合开关后,两电流表的指针都正常偏转且偏转角度相同,此时电阻R1和R2所消耗的电功率P1和P2的比值为.【拓展探究】8.小聪家的电炉铭牌标记模糊不清,为了测出电炉的额定功率,他断开了其他所有的用电器,只接入电炉让其正常工作,家中电能表上标有“3000 r/kW·h”,测量发现1 min电能表的转盘转了50转,那么:(1)该电炉的额定功率是多少?(2)小聪想让该电炉增加一挡功率,为使电炉的该挡功率为额定功率的,给你一个开关、一个定值电阻R',请帮他完成电路设计,画出电路图,并计算出定值电阻R'的阻值.(R,R'均用定值电阻的元件符号)【答案与解析】1.D[解析:家庭用白炽灯大约40 W,A错误;电风扇的额定功率约为60 W,B错误;洗衣机的额定功率在400 W左右,C错误;微波炉的额定功率约为800 W,D正确.故选D.]2.B[解析:由W=Pt可知,电流做功的多少与通电时间有关,A错误;电功率是表示电流做功快慢的物理量,甲用电器的功率小于乙用电器的功率,所以乙做功快,B正确;完成相同的功,甲用电器用的时间多,C错误;相同时间内,乙用电器消耗的电能多,D错误.故选B.]3.A[解析:用同种材料制成的横截面积相同的电阻丝,因为乙长度比甲大,所以乙电阻大于甲的电阻.将它们并联在电路中时,电压相同,由P=可知,电阻越大的电功率越小,相反电阻越小的电功率越大,所以甲的实际功率较大.故选A.]4.④[解析:因为三个灯泡的额定功率相同,当它们工作在额定电压下时,实际功率等于额定功率,即三个灯泡的实际功率相同,所以三个灯泡的亮度相同.故选④.]5.C[解析:将两灯分别接入电压为220 V的电路均正常发光,但不知道通电时间,根据W=Pt可知无法判断消耗电能的多少,A错误;将两灯并联接入电压220 V的电路,由于乙灯额定功率大,实际功率大,所用乙灯比甲灯亮,B错误;由R=得,额定电压相同,额定功率大的电阻小,乙灯灯丝电阻小,若灯丝的材料、长度相同,乙灯灯丝比甲灯灯丝粗,C正确;将两灯串联,由于串联电路电流处处相等,则甲、乙两灯两端的电压不相同,无法达到相同的额定电压值,不能同时正常发光,D错误.故选C.]6.C[解析:此电路小灯泡和滑动变阻器串联,滑动变阻器的滑片向上滑动时,其阻值增大,电路总阻值:R总=R滑+R灯,也增大,根据欧姆定律可以知道I减小.据公式P=I2R可知,若I减小则灯泡实际功率P减小,灯泡变暗,B错误;该电路中电压表测总电压,即电源电压,所以示数不变,A,D错误.故选C.]7.4∶1[解析:由电路图可知,两电阻并联,电流表A2测量干路电流,电流表A1测量通过R2的电流.电流表A2的示数大于A1的示数,通过R1的电流为I1,通过R2的电流为I2,根据两电流表的指针偏转角度相同,可知;又因为=I1+I2,=I2,所以;所消耗的电功率P1和P2的比值为:.]8.解:(1)该电炉消耗的电能W=×3.6×106J=6×104 J;额定功率为:P==1000 W.(2)电路图如图所示.根据公式P=I2R可知功率减为原来的,则电流减为原来的,总电阻变为原来的3倍,定值电阻的阻值为电炉电阻的2倍;电炉电阻为:R==48.4 Ω,所以定值电阻为:R'=2R=2×48.4Ω=96.8 Ω.如何比较用电器消耗电能的快慢的教学,可以采用直观的方法,就是演示不同用电器接入电能表上时,观察铝盘转动的快慢,使学生形象地认识到电能表铝盘转动的快慢跟用电器的关系,从而引导学生用类比比较物体运动快慢的方法去比较消耗电能的快慢,克服学生理解电功率意义的困难.教材对于电功没有很好地进行处理,学生对电功和电功率常常会混淆,因此在教学中对这两个概念有必要进行比较,并让学生辨别区分.这部分内容,公式多、计算复杂,在教学时要让学生重视教材中的例题,通过例题加深对各物理量的理解.按照例题的做法写出物理量用什么字母表示,单位是什么.这样做能让学生分清每一个物理量和单位,加深识记和理解.在每天上课时可以对公式进行一下默写,还有对基本公式进行变形处理,以此加深学生的记忆.动手动脑学物理(教材第95页)1.解:P=UI,I=≈4.55 A.2.解:P==0.04 kW=40 W.3.解:由P =,知R ==60.5 Ω,P实=≈661.16 W.4.解:P=UI=2×104A×108V=2×1012 W,由P =,知W=Pt=2×1012W×0.001 s=2×109 J.1.色温,是黑体加热到某温度后所发出光的颜色.温度低白里透红,高些白里透黄,再高些成白,再高些白里透蓝,再高些白的发青.按国家标准,常用的有家中:卧室用RD为好,显得温馨;客厅用RR为佳,显得大气;餐厅用RL为宜,显得平和.2.。
人教版物理九年级全一册18.2《电功率》教案
教案：人教版物理九年级全一册18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第18章第2节《电功率》。
本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式。
2. 电功率的单位及换算关系。
3. 电功率的计算实例及应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，使学生体会物理与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算及应用。
2. 教学重点：电功率的概念及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的用电器，如电灯、电视、电冰箱等，让学生思考这些用电器的工作原理及电能的消耗。
引导学生关注用电器铭牌上的功率值，从而引出本节课的主题——电功率。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
（2）电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电能，t表示时间。
（3）电功率的单位及换算关系：电功率的单位有瓦特（W）和千瓦（kW），1W = 1J/s，1kW = 1000W。
3. 例题讲解：举例说明如何计算家用电器的电功率。
如：一个额定功率为100W的电灯，正常工作30分钟，求消耗的电能。
解：P = 100W，t = 30min = 1800sW = Pt = 100W × 1800s = 1.8 × 10^5 J4. 随堂练习：（1）一个额定功率为200W的电冰箱，正常工作5小时，消耗的电能是多少？（2）一个学生用电风扇，风扇的功率为40W，使用1小时，消耗的电能是多少？5. 课堂小结：通过本节课的学习，使学生掌握电功率的概念、计算方法及其单位换算，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
六、板书设计电功率：1. 概念：电流在单位时间内所做的功。
九年级物理全册第18章电功率第2节电功率教案新人教版
电灯1
电灯2
消耗的电能/J
1 800
1 800
所用的时间/s
18
38
消耗电能的快慢
快
慢
问：观察数据，你能得出什么结论？
演示实验2：将电吹风和电炉分别接入家庭电路
中，记录电能表在20 s内转动的圈数，并将消耗
的电能计算出来。
用电器
电吹风
电炉
消耗的电能/J
10 800
19 800
所用的时间/s
20
使用器材
电能表、调压器、不同规格的白炽灯、电吹风、电炉、自制电路板、电脑、实物投影仪
课时
1课时
教学过程设计
教学
环节
教师活动
学生
活动
设计意图
一、引入
新课
问题引入：
小明和小红两家一起去买电，小明家买了2000个字(kW·h)，小红家买了1000个字(kW·h)，问谁家的电先用完？
教师指出：
消耗电能有快慢问题，引出新课——§2电功率。
提问：观察到什么现象？说明什么问题？
指出额定电压和额定功率的含义。
总结得出结论：用电器在高于额定电压的电压下工作时，实际功率大于额定功率，但工作不正常，使用寿命短；用电器在低于额定电压的电压下工作时，实际功率小于额定功率，工作也不正常。
得出：灯的明暗由它的实际功率决定。
回答：灯的亮度发生变化，说明电功率发生变化。
20
消耗电能的快慢
慢
快
问：观察数据，你能得出什么结论？
问：若想比较电灯1和电吹风两个用电器消耗电能的快慢呢？
引出电功率的定义、公式和单位，并简单介绍瓦特的生平。
引导学生看电功率表，使学生对不同用电器的功率有一些了解。
人教版九年级物理全册 18.2《电功率》教案
教案：人教版九年级物理全册 18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理全册第18章第2节《电功率》。
本节内容主要介绍了电功率的概念、计算公式以及电功率的计算方法。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：电功率P等于电流I与电压U的乘积，即P=UI。
3. 电功率的计算方法：通过测量电流和电压，然后相乘得到电功率。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够通过实验测量电流和电压，并计算出电功率。
3. 能够运用电功率的概念和计算公式解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算公式的理解，以及电功率的计算方法。
难点：如何运用电功率的概念和计算公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：学生实验器材（电流表、电压表、电源、电阻等）、笔记本、文具。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如电风扇的功率，引入电功率的概念。
2. 讲解：讲解电功率的定义、计算公式和计算方法。
3. 演示实验：进行一个电流和电压的测量实验，让学生亲身体验电功率的计算过程。
4. 练习：给出一些练习题，让学生运用电功率的概念和计算公式进行计算。
5. 解决问题：让学生尝试解决一些实际问题，如计算家庭电器的工作功率等。
六、板书设计板书设计如下：电功率定义：电流在单位时间内所做的功计算公式：P=UI计算方法：测量电流和电压，相乘得到电功率七、作业设计（1）电流为2A，电压为12V；（2）电流为4A，电压为6V；答案：（1）电功率P=2A×12V=24W；（2）电功率P=4A×6V=24W。
（1）电视机的功率为150W，工作时间为1小时；（2）电冰箱的功率为200W，工作时间为0.5小时；答案：（1）电功率P=150W×1h=150Wh；（2）电功率P=200W×0.5h=100Wh。
人教版九年级物理全一册教案-18.2电功率2
教案：人教版九年级物理全一册——18.2 电功率（二）一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理全一册第18章第2节电功率（二）。
本节课主要让学生掌握电功率的计算方法，理解电功率的概念，以及能够运用电功率的公式进行相关计算。
二、教学目标1. 让学生掌握电功率的定义和计算方法。
2. 培养学生运用电功率公式解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理知识的兴趣，培养学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的定义和计算方法。
难点：电功率公式的运用和解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中的一些用电器，如电灯、电视、电风扇等，让学生观察这些用电器上标注的功率，从而引出电功率的概念。
2. 知识讲解：（1）电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内做的功的多少，单位为瓦特（W）。
（2）电功率的计算方法：电功率P=UI，其中U为电压，I为电流。
3. 例题讲解：教师通过投影展示一道例题，如：“一个额定功率为40W的电灯，在220V的电压下工作，求灯泡的电流。
”引导学生运用电功率公式进行计算，得出电流为0.18A。
4. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生运用电功率公式进行计算，如：“一个额定功率为100W的电视，在220V的电压下工作，求电视的电流。
”5. 课堂小结：六、板书设计板书电功率板书内容：电功率：电流在单位时间内做的功的多少，单位：瓦特（W）计算公式：P=UI七、作业设计（1）一个额定功率为60W的电灯，在220V的电压下工作。
（2）一个额定功率为200W的电风扇，在220V的电压下工作。
答案：（1）0.27A（2）0.91A某家庭电路的电压为220V，接入一个额定功率为150W的电冰箱，求电冰箱的电流。
答案：0.68A八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的用电器引入电功率的概念，让学生能够直观地理解电功率的含义。
人教版九年级物理全册第18章第2节--电功率学案
人教版九年级物理全册第18章第2节–电功率学案
一、学习目标
1.理解电功率的概念和意义。
2.掌握电功率的计算方法。
3.理解电功率与电流、电压的关系。
二、学习内容
本节课我们将学习电功率的基本概念、计算方法以及电功率与电流、电压的关系。
三、学习步骤
步骤一：了解电功率的概念
电功率是指单位时间内消耗的电能，用符号P表示，单位是瓦特（W）。
步骤二：掌握电功率的计算公式
电功率的计算公式为：P = U × I，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
步骤三：独立完成练习题
1.一台电视机额定功率为200W，若电视机接入220V电压，求此时电视机的电流。
2.一台电磁炉的额定功率为2500W，若电磁炉接入220V电压，求此时电磁炉的电流。
步骤四：讨论与总结
通过解答练习题，加深对电功率计算方法的理解。
讨论电功率与电流、电压的关系，总结出结论。
四、实践应用
将所学知识应用到实际生活中，通过测量和计算电器的功率，了解不同电器的能耗情况，选购节能型电器。
五、课后作业
请同学们自行收集与电功率有关的实际应用案例，并用自己的话写一份小结。
六、拓展阅读
电功率的概念在现代生活中有着广泛的应用，如家用电器、电动车、充电器等。
您可以通过阅读相关资料，进一步了解电功率的应用领域。
以上是本节课的学习内容，希望同学们能够通过学习，掌握电功率的计算方法，理解电功率与电流、电压的关系，并能将所学知识应用到实际生活中。
加油！。
九年级物理全册 18.2《电功率》教案 (新版)新人教版
免费下载网址/《电功率》的额定功率。
4．将一标有“6 V 3 W”的灯泡L 与电阻R 串联，接入电压为9 V 的电路中，灯泡恰好正常发光，求： （1）灯泡L 的阻值； （2）电阻消耗的功率。
课 堂 小 结小结本节课的重点难点。
梳理知识，形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。
板书设计一、电功率（P ）1．意义：表示电流做功快慢的物理量。
2．国际单位：瓦特，简称瓦，符号：W 。
3．定义：电流在单位时间内所做的电功。
4．定义式：tWP推导得到： P =UI 千瓦时的来历：1 kW·h=1 kW×1 h （W =Pt ）二、额定功率和实际功率1．额定电压——用电器正常工作时的电压。
额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率。
2．实际功率与额定功率的关系U 实＝U 额 P 实=P 额 U 实＜U 额 P 实<P 额 U 实＞U 额P 实>P 额课后反思7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率教案
教案：人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括电功率的概念、公式及其计算方法。
教材的章节为第十八章第2节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I 表示电流。
3. 电功率的计算方法：根据给定的电压和电流值，可以直接使用公式P = UI计算电功率。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理学科的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其理解。
2. 电功率公式的记忆及其应用。
3. 电功率计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以展示一些生活中常见的电器设备，如电灯、电视、电风扇等，让学生观察这些设备上标注的功率值，引发学生对电功率的兴趣。
2. 概念讲解：教师在黑板上写出电功率的定义，解释电流在单位时间内所做的功，让学生理解电功率的概念。
3. 公式讲解：教师给出电功率的公式P = UI，解释电压和电流的关系，让学生理解电功率的计算方法。
4. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，如一个电阻器在电压为220V，电流为1A的情况下，求其电功率。
教师引导学生运用电功率公式进行计算，得出答案。
5. 随堂练习：教师可以给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固对电功率公式的记忆和应用。
6. 板书设计：教师在黑板上写出电功率的定义、公式及其计算方法，方便学生课后复习。
7. 作业设计：教师可以布置一些有关电功率的题目，如计算某个电器的功率、分析电流和电压的关系等。
8. 课后反思及拓展延伸：教师可以引导学生思考电功率在实际生活中的应用，如如何选择合适的电器设备、如何节能等。
18.2电功率(教案)2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
18.2电功率（教案）20232024学年学年人教版物理九年级全一册一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理九年级全一册第18章第2节《电功率》。
本节主要介绍电功率的概念、计算方法及其在实际应用中的意义。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量。
2. 电功率的计算公式：P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I 表示电流。
3. 电功率的单位：瓦特（W），1W=1J/s。
4. 实际应用中的电功率计算：根据电功公式W=UIt，可以推导出实际功率的计算公式P=W/t。
二、教学目标1. 让学生掌握电功率的概念、计算方法和单位，理解电功率在实际应用中的意义。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理学科的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算方法和单位。
难点：电功率在实际应用中的意义。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（电压表、电流表、电灯、电源等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个正在工作的电风扇，让学生观察并思考：电风扇在工作过程中消耗了多少电能？电能是如何转换为其他形式的能量的？2. 概念讲解：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量。
电功率的计算公式为P=UI，单位为瓦特（W），1W=1J/s。
3. 例题讲解：以一个电灯为例，给出电压、电流和通电时间，让学生计算电灯在这段时间内所做的功和电功率。
（1）一个电流为2A的电路，在电压为10V的情况下，所做的功是多少？（2）一个电流为1A的电路，在电压为220V的情况下，所做的功是多少？5. 电功率在实际应用中的意义：讲解电功率在日常生活和工业生产中的应用，如家用电器的额定功率、电动机的输出功率等。
六、板书设计板书内容如下：电功率：1. 定义：电流在单位时间内所做的功，表示电流做功快慢的物理量。
人教版九年级物理全册 18.2 电功率教案
教案：人教版九年级物理全册 18.2 电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理全册第18章第2节，主要内容包括：1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位；3. 电功率的计算实例；4. 电功率在实际应用中的意义。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生对物理现象的好奇心、探究精神和实践能力。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及计算公式的理解；2. 电功率单位的使用；3. 电功率在实际应用中的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示家庭电路中用电器的实际工作情景，让学生观察用电器在工作时的功率变化，引发学生对电功率的好奇心。
2. 知识讲解：讲解电功率的概念，介绍电功率的计算公式，让学生理解电功率的物理意义。
3. 例题讲解：通过PPT展示典型例题，讲解电功率的计算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识，检测学生的学习效果。
5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享彼此在练习过程中遇到的问题和解决方法，促进学生之间的交流与合作。
6. 电功率单位的使用：讲解电功率的单位，让学生掌握单位换算方法。
7. 电功率在实际应用中的意义：通过实例分析，让学生了解电功率在实际生活中的应用，体会物理知识的实用性。
六、板书设计板书内容主要包括电功率的概念、计算公式、单位及实际应用，使学生能够清晰地了解本节课的主要知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据电功率的计算公式，计算一个家庭电路中用电器的功率；（2）运用电功率的知识，分析生活中常见的用电器功率大小，并说明理由。
2. 作业答案：（1）家庭电路中用电器的功率计算方法：根据电功率公式 P=UI，其中 U 为电压，I 为电流，可得用电器的功率；（2）生活中常见用电器功率分析：如电视机的功率约为 150W，电风扇的功率约为 60W 等。
九年级物理全册 18.2 电功率教案 (新版)新人教版
第二节电功率第1课时电功率及其计算教学目标知道电功率的物理意义、定义和单位。
理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算。
观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。
教学重难点1电功率和电流、电压之间的关系。
2能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
课时导学指导预习阅读课本P91-93文字内容和插图，把基本概念、规律和实验需要观察内容用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分。
然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学习组长做好记录，准备展示。
交流展示1.小组代表举手发言，报告“课前预习”练习答案，教师评价订正。
2.学生质疑，教师指导释疑。
拓展探究探究一：电功率一、小组讨论以下两个问题：1.下边这些用电器在相同时间内，电流做功相同吗？引出做功的快慢2.怎样衡量电流做功的快慢？答：1.不同。
2.时间相同时，比较用电器消耗电能的多少；消耗的电能相同时，比较用电器工作时间的长短。
二、思考：家用电饭煲和灯泡，在通电时间相同时，哪一个用电器做的功多一些？若家用电饭煲和灯泡都要消耗1度电，那么哪一个用电器先消耗完1度电？答：在相同时间内，电饭煲做的功多一些；电饭煲先消耗1度电。
三、思考：时间和消耗电能都不同时，该怎么办？答：可以求单位时间内消耗的电能，电功率＝电能时间，即P=Wt。
【归纳总结】1.定义：在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。
电功率用P表示，它的单位是瓦特，简称瓦，符号是W。
灯泡上标的100W、15W，说的就是灯泡的电功率。
2.单位：电动机功率往往很大，这时就要用更大的单位——千瓦来表示。
千瓦的符号是kW，它跟W的关系是1kW=1000W。
3.公式：P＝W/t。
W：消耗的电能——焦耳（J）；t：所用的时间——秒（s)；P：用电器的功率——瓦特（W）。
探究二：电功率的计算小组交流：功率是1千瓦的电热水壶，正常工作1小时，它消耗的电能是多少？如果P用千瓦作单位，t用小时作单位，则W的单位是什么？答：3.6×106J；千瓦时。
九年级物理全册 18.2 电功率教案 (新版)新人教版
《电功率》【教学目标】知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。
会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。
掌握额定功率和实际功率的意义。
过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。
情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育。
形成节约用电的意识和习惯。
【教学重点】深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。
区分实际功率和额定功率。
【教学难点】实际功率和额定功率的区分及实践意义。
【教学准备】教师准备：简易家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡（包括灯座），一个插座；学生用稳压电源，直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2．5V的小灯泡一个。
节能型电灯一只（功率16w）。
教学课件等。
学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据；复习有关机械功率的内容。
【教学过程】一、导入：1．让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是15W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？（此时大部分学生会知道100W的比15W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100度的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）2．实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。
注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。
谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）3．谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。
18.2电功率教案2023-2024学年人教版九年级全一册物理
教案：18.2 电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于20232024学年人教版九年级全一册物理，具体是第18章第二节电功率。
本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位；3. 电功率的计算实例；4. 电功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 引导学生关注物理知识在生活中的应用，培养学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其计算公式的理解；2. 电功率单位的使用；3. 电功率在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭电路为例，让学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 概念讲解：引导学生探讨电功率的概念，解释电功率的计算公式及单位。
3. 例题讲解：分析并解答电功率的计算实例，让学生理解并掌握电功率的计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 实际应用：引导学生运用电功率的知识解决生活中的实际问题，如节能灯与白炽灯的比较。
六、板书设计1. 电功率的概念；2. 电功率的计算公式；3. 电功率的单位；4. 电功率在实际生活中的应用。
七、作业设计(1) 一盏白炽灯的功率为40W，工作时间为1小时，求消耗的电能；(2) 一台电视机的功率为150W，工作时间为2小时，求消耗的电能；(3) 一台空调的功率为2000W，工作时间为1小时，求消耗的电能。
答案：(1) 消耗的电能为0.04kW·h；(2) 消耗的电能为0.3kW·h；(3) 消耗的电能为2kW·h。
2. 题目：某家庭电路的电压为220V，通过一根电阻为10Ω的导线，求导线的电功率。
答案：导线的电功率为44W。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习让学生掌握了电功率的概念、计算公式及单位，能够运用电功率知识解决实际问题。
新人教版九年级物理全册《18.2 电功率》学案
18.2 电功率学习目标（1分钟）1.理解额定电压与额定功率，观察体验用电器额定功率与实际功率的关系。
2.会用电功率的公式P=UI进行简单计算。
3.能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
自学导读（6～8分钟）一、额定功率1.额定电压：用电器时的电压。
2.额定功率：用电器在下的功率。
3.灯泡上标有“220V 25W”表示。
讨论：1.用电器总是在正常工作吗？2.用电器什么情况时可以正常工作？额定功率大的灯泡一定亮吗？二、演示课本P94的实验：1.结论：只有，灯泡才可以正常发光。
2.将两个额定电压不同的灯泡串联，比较亮度：结论：决定灯泡亮度的是功率，而不是功率。
3.理论分析证明：电功率P与电流I、电压U之间的关系是：。
练习：一个在额定电压下工作的电烙铁，功率是100W，电流是454mA（该电流称为额定电流），这个电烙铁的额定电压是多少？该电烙铁熨烫一件衣服需10min，消耗多少电能？合多少kW·h?典型例题（10～15分钟）例1.有甲、乙两盏电灯，甲灯上标有“36V 60W”，乙灯上标有“220V 60W”，当它们分别在其额定电压下正常发光时，其亮度是（）A．乙灯比甲灯更亮 B．甲灯比乙灯更亮C．两盏灯一样亮 D．无法判定哪盏灯更亮例2.一个白炽灯上标有“220V 40W”,当它正常工作时,电流是多少?此时它的电阻是多少?根据例2的解题步骤,你能推导出一个公式,能根据额定电压和额定功率直接计算出电灯泡的电阻，试着推导一下,运用小组成员的集体智慧。
例3.一个标有“220V 60W”的灯泡接在110V的电路上时,实际功率是多少?巩固练习（10～15分钟）1.对额定功率下面说法中正确的是（）A．额定功率就是用电器的最小功率 B．用电器的额定功率随电压变化C．一个用电器的额定功率只有一个，但在实际使用中，它两端的实际电压是可以有许多个，因此与实际电压对应的实际功率也可以有许多个 D．额定功率与实际功率是相等的2.决定白炽灯明亮程度的因素是（）A．灯泡的电阻 B．灯泡的额定功率 C．灯泡消耗的实际功率 D．灯泡消耗的电能3.一个电熨斗，标有“220V 300W”，它的物理意义是。
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第二节电功率
一、温故知新：1、电流通过用电器在工作过程中要消耗一种能量，即，转化为其他形式的能，
2、电能的单位是：，符号是：。
日常还用到：，俗称：，符号是：。
3、电能的计量用。
二、重点、难点
1、电功率公式的使用方法
2、千瓦时的使用
3、额定电压和额定功率
三、新课：
（一）、电功率
1、电功率
(1).在物理学中，电功率是表示的物理量。
用字母表示，
(2).它的单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是。
换算：1kw= w
(3).了解常见家用电器的电功率。
(4).电功率的大小等于，
(5).计算公式是.
公式中符号的意义及单位：W- - T- - P- -
(二)、“千瓦时”的来历
1、1千瓦时是
2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。
3、例题：某电视机的电功率是250W，明天使用3h，一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？（按30天计算）
（三）、额定电压、额定功率
1、叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。
叫做额定功率
2、电灯泡上标着“PZ220 25”字样，其中PZ是，
220是指，25是指。
3、当实际电压等于额定电压时，实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率额定功率。
（四）、电功率的测量
1、理论的分析证明，电功率P和电流I、电压U之间的关系是：P =
计算公式中各符号的意义及单位：
意义单位
I- -
U- -
P- -
四、课堂练习
1、有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有1W，求通过它的电流。
2、一盏电灯25h耗电1kW.h,这盏电灯的功率是多少？
3、一个在额定电压下工作的电烙铁，功率是100W，电流是454mA,。
这个电烙铁的额定电压是多大？
4、一个“220V 800W”的电炉，正常工作时的电阻丝的电阻有多大？
5、一小灯泡灯上标有“6V 3W“字样，将它接在3V的电压下工作时，它的实际功率是多大？
五、作业：P95 1、2、3
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