如何提高孩子的语言理解能力

如何提高孩子的语言理解能力

（一）

语言是人类的重要技能之一，三岁之前是人类语言发展的重要时期，儿童语言发展的过程是一岁半左右会模仿发音，二岁半口语形成，三岁后母语形成。但孤独症儿童的语言发展与正常儿童有极大的差别，因此对他们的语言康复训练，一方面要遵循正常儿童语言发展的规律，另一方面要根据个案特点寻找有针对性的策略，在对孤独症儿童的语言康复训练中有三句话非常值得我们借鉴：

一、不断地说；二、一点一点地教；三、全面训练，综合发展。

不断地说指的是在日常生活当中，家长要经常和孩子说话，增强孩子对日常语言的理解能力，帮助孩子积累信息，增加孩子的知识储备，根据以往的对孤独症儿童的康复训练经验，认知接受力强的孩子出语言的机率就越大，所以说认知是语言发展的基础，但语言理解又是认知发展的前提，所以我们今天重点讲解和实践如何提高孩子的语言理解能力。

就我们机构目前孩子的构成而言，按照孩子能力发展水平划分成三个层次。

一、无语言（正在出语言）的孩子：如小琪琪，友友，远远，胖胖，瑶瑶等。

二、能基本表达的孩子：如鹏鹏，洋洋，然然，蓉蓉等

三、能进行基本沟通的孩子：如乐乐，乔乔，博博，宇宇等。

如何针对每个层次的孩子进行有针对性的语言理解能力的训练呢？

对于无语（正在出语言）的孩子的训练内容：

1、模仿：大动作的模仿

精细动作的模仿

口部动作模仿

模仿是一切学习的基础，而孤独症儿童本身一个比较显著的特点就是模仿能力差，所以我们在日常的教学过程中一直比较注重孩子模仿能力的培养。

2、游戏：亲子游戏对孩子社会性行为的发展尤为重要，在游戏中激发孩子交往的动机和语言交流的欲望，所以在日常生活中家长要多和孩子玩，让孩子高兴，建立良好的亲子关系。诸如：和孩子一起在音乐中跳舞

举高高

骑马

用床单荡

挠痒痒

上述游戏都是很好的，也可以借鉴的亲子游戏。

3、听指令：要建立孩子良好的听指令的能力，配合是训练的前提，如果孩子不配合，再好的方法都实践不了，但每个孩子情况都不一样，所以针对孩子的配合能力的建立，家长多和自己孩子的主训老师沟通。

4、理解物品名称：目前这些孩子需掌握的基本物品命名量需30---50个。在日常生活中，家庭中的日常物品为孩子的学习提供了丰富的资源，从周围的东西开始认，先易后难。（后续）

（二）

我们今天讲的主要是针对我机构二组的孩子，这组孩子的能力都比较接近，主要包括：鹏鹏，洋洋，蓉蓉，小鱼等，这组孩子的主要特点：

1，有语言，能表达自己的基本需求。

2，具备一定的认知基础和语言理解能力。

3，行为较稳定，有一定的配合能力。

针对这组孩子的特点和现有能力，进行那些内容来增强他们的语言理解能力：

一、积累词汇。

他们目前需要知道的词汇大概需要150——200种，在日常生活中，各种场所为我们给孩子积累词汇提供了丰富的资源，如：带孩子去超市认一认超市里的各种物品，去菜市认一认各种蔬菜，去家电城认一认各种家用电器，去家具城认一认各种家具，去游乐城认一认各种玩具，去公园认一认各种花草树木等等，只要努力去思考挖掘，到处都是我们教孩子的资源。

二、游戏：

对于孩子来说游戏是一个永恒的主题，通过游戏我们来增强和培养孩子交往的愿望，产生内在动机，游戏的内容：一、亲子游戏；二、各种玩具；三、户外活动。如：游览，参观，玩水，玩沙，爬山，儿童乐园等。

三、听指令的训练。

主要训练孩子对日常语言的理解和听语的长度。

1、理解日常语言指令的训练：

如：把杯子去给妈妈拿来；

给爸爸送一块糖；

去厕所把小手洗一洗；

把遥控器放到电视上去；

把衣服扔到洗衣服机里面去。

2、两步指令的练习

主要练习孩子的听语长度和记忆能力，让孩子听得长，记得住，会提取有用信息。

如：把筷子给爸爸，把勺子给妈妈；

给爷爷拿一个薯片，给奶奶拿一个薯片；

把杯子放到桌子上，把垫子放到沙发上。

四、听故事

尤其是睡前小故事，不断给孩子提供丰富的视听信息，进行大量的信息储备，这部分做为日常家庭训练的辅助部分不再多讲。

（三）

我们今天讲的主要是针对我机构中一组的孩子，这组孩子主要包括了：博博，乐乐，宇宇，乔乔，宇宇，赫赫等，这组孩子都具备较高的认知能力和语言水平，但这里指的较高是相对我们其它组的孩子而说的，并不是一般意义上的较高水平。

总结这组孩子的特点：

1、有一定的词汇基础；

2、有一定的沟通表达的能力，能够进行一定的交谈；

3、多用短语表达，不能用完整句子说话；

4、表达上仍有错误；

5、理解表达抽象的语言内容有困难；

这部分的儿童的语言理解能力如何进行训练呢？

一、积累词汇，扩展词类范围。

我们对孩子要求，三组孩子需要掌握的词汇量是30--50种，二组孩子需要掌握的词汇量是150--200种，而目前一组孩子需要掌握的词汇量是300---500种，而且词汇范围也由过去的掌握具体的实物概念词汇如：积木，汽车，杯子，逐步学会掌握具有抽象性和概括性的词汇如玩具，家俱，想念，伤心等词汇。

二、理解字词。

1.理解单字：首先我们都是从动词或名词开始交孩子对字的认识，在教孩子认字的时候一定要让孩子理解字所表达的含义，如教孩子认识“花”的字时同时我们也要画一朵花让孩子看，在教孩子认识“跳”的字时，同时也要伴随跳的动作让孩子把字和动作联系起来。

2.单字组词：如“花”字可以组合成：红花，玫瑰花，菜花等，“红”字可以组合成：红旗，红太阳，红苹果等。

3.词组搭配：如：漂亮的花，一朵白云，可爱的小狗，红旗飘飘等

4.相反词：如：白头发—黑头发大树—小树轻轻的---重重的