《井底之蛙》教案

1、井底之蛙

教学目标：

1、通过听故事、讲故事理解“井底之蛙”的意思，会写成语，会说句子；学习收集数字成语，感受数字成语的奇妙。

2、培养学生倾听、表达、书写和收集整理知识的能力。

3、体会中国文化的博大精深，使学生受到不做“井底之蛙”的教育。

教学重点：理解“井底之蛙”的意思，会写成语，会说句子。

教学准备：多媒体课件、田字格黑板。

教学过程：

课前谈话：同学们好！从今天起，咱们班每周三的校本课由我和大家一起学习。（板书：美好）认识这两个字吗？齐读一遍。（板书：姜）我姓姜，美好的开端就是“姜”，以后你们该怎样称呼我呀？希望这节课能成为我们校本课学习的一个美好的开端！

在学习新课前先做个对口令游戏：三二一，坐整齐；小眼睛，看黑板；小嘴巴，不说话。以后的课堂上我会不定时的喊口令，看谁反应最快，做的最好。

一、谈话导入：

出示上学期《七色光（六）》的几个词语，指名领读：（或用字卡）

山清水秀鸟语花香绿水青山万紫千红

介绍成语:像以上四词一样，经过长期使用、锤炼而形成的固定短语叫成语，它充分体现了中国汉语的博大精深。成语来自于古代经典或著作、

历史故事和人们的口头故事。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中。它结构紧密，一般不能任意变动词序或增减其中的成分。成语的形式以四字居多，也有一些两个字和多字的。简单的说，成语就是，说出来大家都知道，可以引经据典，有明确出处和典故，并且使用程度相当高的用语。这学期的校本课，老师和同学们一起和成语交朋友，你们高兴吗？

白板出示：趣学成语弘美德。

这是我们校本课的主题，请大家跟我读一遍。

二、学习新知：

1、观故事，明其意。

喜欢这个故事吗？再看一遍，然后看谁能把故事讲给大家听。

2、讲故事，练表达。

指名讲故事，同桌练习讲故事。

说说你喜欢故事中的青蛙吗，为什么？从中懂得了什么道理？

如果青蛙跳出了它生活的井，看到了更大的世界，它会说些什么呢？

（原指在井底的青蛙只能看见井口的一小片天。现指鼠目寸光，目光短浅的意思。）

3、写成语，记心里。

师范写，生书空、练写。重点指导写好“底”字。

课间休息：请你像我这样做。

三、拓展积累：

1、在成语家族中，有好多好多成员，我们要不断开拓自己的眼界，不做井底之蛙。老师先带领大家去一个成语家庭串个门儿，看看这些成语有

什么共同特点？

出示成语：说一不二接二连三朝三暮四四分五裂五彩缤纷六神无主横七竖八八仙过海九死一生十万火急百里挑一千辛万苦万无一失

自由读成语，交流发现的共同特点。

2、从中选三个成语抄下来，看谁写的又快又好。

四、总结延伸：

1、我们的祖国地大物博，山河壮丽。我们不能做“井底之蛙”，要多走出去看看，做一个博学多才、眼界宽广的人！

2、课后再搜集五个带数字的成语，弄懂意思，抄在本上。