教学方法与教学组织形式演示精品PPT课件

第一节 教学方法
1. 讲授法
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读基本知识点，以把握重点和难点；引导学生学会使用工具
书“。手到”就是指手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记 本，③要加及强时辅摘导抄，培一养些学好生词良好好句的，读做书读习书惯。笔记。
第一节 教学方法
三 教学方法的选择
教学方法选择的标准和依据： 首先，必须依据教学目标。 其次，必须依据教材内容。 再次，必须依据学生的实际情况。 最后，必须依据教师的个性化特点。 教师在选择教学方法时必须综合加以考虑。在教学过程中，学生 知识的获得、能力的培养、智力的发展，不可能只依靠一种教学 方法，必须把多种教学方法优化组合，综合运用。
讲课前将教具展示出来，展示时直观性教具要保证同学都能看清 楚。
第一节 教学方法
4. 练习法
基本要求： ①明确练习的目的，精心选择和设计练习项目。
练②习练法习是要学有生计在划教、师步骤的、指系导统下地巩进固行知。识适、当运分配用练知习识的、分量、
次数和时间。练习的分量和次数，要根据学科的性质、练习的材
第二节 教学组织形式
一 教学组织形式概说 二 班级授课制及其改革 三 备课与上课
第二节 教学组织形式
一 教学组织形式概说
料和形学成生技的能年技龄巧特的征方来法确。定，不是越多越好。练习的时间分配， 一习般的练说次习，数的适要种当多类的些一分，般散 每可练 次分习 练为比 习过 的：度 时语的 间言集 不的中 宜练效 过习果 长、更 ，问好然题；后解开可始逐答阶渐的段延练，长练练 习的习时、距实，际每操次作练的习练的习时。间略可增加。
③练习的方式要适当多样化，以提高学生的练习的兴趣和效 果。
④及时检查、讲评学生练习的质量，指导学生掌握练习的方 法。
第一节 教学方法
5. 读书指导法
读书要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。
基本要求：
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第一节 教学方法
课后思考题：
您怎样理解：教学有法、教无定法、贵在得法？
延伸阅读：
本节中还提到一些教学方法：布鲁纳的发现教学法、马赫穆托夫的 问题教学法、布鲁姆的掌握学习教学法、斯金纳的程序教学法、兰 本达的探究—讨论教学法、沙塔洛夫的纲要信号法、瓦根舍因的范 例教学法、洛扎诺夫的暗示教学法、李吉林的情境教学法、卢仲衡 的自学辅导教学法（原“三本教学法”，1981年经潘菽改为本 名），等等，请您深度阅读一两种。
准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度， 语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。
第一节 教学方法
2. 讨论法
基论本的①讨 围要具讨优绕论求体论点教法：要的：材是求问由的在，题于中教指要全导心师具体学问的有学生吸题指生收引，导都集力各下参阅。抒，加读讨活己学有论动见生关前，，以资教可通全料师以或过班应培进讨或提养行出论小合调讨或组作查论辩为精研题论单究和活位，讨，认 真神 般写动②，在好，讨激高发获论发年言得时学级提知，生学纲要识的生。善学或或于习 成巩启兴 人固发趣 教知引， 学识导提 中的学高 采一生学 用种自生 。教由学发学习表的方意独法见立。。性讨。论一要围绕
第一节 教学方法
一 教学方法及其当代特征
当代教学方法的特征： ①以发展学生的智力为出发点，突出了教学的发
展性。 ②以调动学生学习的积极性和主动性为中心，突
出了教学的双边性。 ③以发挥非认知因素为手段，突出了教学的情感
性。
第一节 教学方法
二 中小学常用教学方法
1. 讲授法ຫໍສະໝຸດ Baidu2. 讨论法 3. 直观演示法 4. 练习法 5. 读书指导法
中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。 ③讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生
获得正确的观点和系统的知识。
第一节 教学方法
3. 直观演示法
基本要演求示：法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具 ①②或做使进好学演行生示示明前范确的性演准实示备验的工，目作让的。、学过生程通和过要观求察，获要得求感学性生边认观识察的边
第八章 教学方法与教学组织形式
第一节 教学方法 第二节 教学组织形式
第一节 教学方法
一 教学方法及其当代特征 二 中小学常用教学方法 三 教学方法的选择
第一节 教学方法
一 教学方法及其当代特征
教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教 学目标、完成教学任务而采取的教与学相互作用的 活动方式的总称。教学方法是教学过程整体结构中 的重要组成部分，是教学的基本要素之一。它直接 关系着教学工作的成败、教学效率的高低。