《回顾拓展一》教案

人教版小学语文六年级上册
回顾拓展一教学设计
（全县示范课，获部级优课）
教学目标：
1、复习掌握一单元四篇课文及乐园一中的重点知识，再次回顾课文内容，体会作者情感；
2、教给学生复习写景类文章的方法，引导学生学以致用；
3、运用复习总结的写法来写景抒情，赞美身边家乡的美景。

教学重点：
掌握一单元四篇课文及乐园一中的重点知识；教给学生复习写景类文章的方法，使学生能学以致用。

教学难点：
探究本单元课文中写景的写法为本堂课的教学难点。

教学过程：
一、美景欣赏，导入复习
同学们，大自然是我们的母亲，她孕育了我们生命，还给予了我们美丽的家园，看，山清水秀，鸟语花香，青松迎客，红梅报春，大自然有声有色，有情有义，她的美丽，让人心驰神往，她的神奇，让人叹为观止。

这节课，让我们重返大自然，再次品味大自然，一起来复习复习第一单元
二、复习课文——“我悟景中情”
1、昨天布置了大家复习，你们发现第一单元的文章都是写什么的？对的，都是写大自然的，写景的（板书：写景），那你是怎样来复习这些写景的课文的？谁来说一说，请你来（嗯，读生字，读词语，把要记的记好，不错，很认真）还有吗？（噢，你复习得更全面，你考虑得很周全，好，你注意到了别人忽视的地方），看来大家都很用心地去复习了，那效果又如何呢？让我们进入今天的第一个环节“我悟景中情”，
2、你能根据大屏幕上的图片猜出课题吗？谁来，很好，这两幅呢？请你来，《索溪峪的野》，真不错，看来大家都能把文字读成画面了，这是学语文的一种能力。

3、来看看图片后面出了什么题考我们呢？噢，是填空题，这样的题目要先读懂题，再把你想的答案放在里面读读，第一题，自己读读看，有自告奋勇的吗？好的，请你来，非常好，课文内容了然于心，作者的情感也领悟到了，掌声送给他，第二题，哟，这么多同学都想来，
好，请你说，很好，看来索溪峪的野给同学们留下了深刻印象！我们一起来读读这两道题，《山中访友》预备起。

4、另外两篇课文你能根据声音猜出课题吗？听，谁来，很好，《山雨》，再听一曲，对，《草虫的村落》，大自然的音乐又给我们带来了什么题呢？
5、噢，是判断题，第一题，谁来读读，好，请你来，对还是错？赞同举手？很好，第二题？请你来读读并判断？也是对的，不错，非常肯定地判断，《山雨》表达了作者对山雨对大自然的喜爱之情。

后面两题，自己快速读读，判断判断，好，谁来说说答案，全对？有不同意见的吗？哦，最后一题错，赞同举手，那最后一题错在哪？你来说，哦，在野灌从中演奏的不是小圆虫，而是小甲虫，你真仔细，掌声送给他。

好的，我们一起来读读前面三道题，《山雨》预备起！看来大家基本了解了本单元课文的主要内容，领悟了文章的情感，复习的第一环节，悟景中情顺利完成了。

（板书：悟情）
三、复习字词——“我累景中词”
1、本单元的重点字词大家掌握得又如何呢，现在，让我们进入“我累景中词”的环节
2、这些字词你能读准吗？谁来试试看，好，你来，其他同学认真听，停，“庞”是后鼻音，庞大，读准，你再读读，一起读两遍，谁来接着往下读，最后一个字，“撞”三拼音节，翘舌音，后鼻音，撞，你再读读，你读，你读，一起来读读。

3、看来我们在读生字词的时候，要特别注意什么？你说，对了，要特别注意容易读错的字词，要注意什么？好，我们一齐读读本单元这些易读错的生字词，静谧预备起。

4、生字词都会读了，那都会写吗，检测一下自己好吗？快速来做一做这几道练习，只写答案，好的，差不多都做完了，都做对了吗？对照屏幕上的答案，把错的订正过来。

5、嗯，刚刚老师看了一下，发现错的较多的是易混淆的和一些难写的字，看来，我们在复习生字词时要特别注意什么？对，注意易混淆的、难写的字，如何来记这样的字词呢，比如，两个qiao，你是怎样记住的？你来，噢，我们可以联系形近字，结合词语的意思，很好，还有哪些词也可以用这个方法来记，对的，其实，很多词我们都可以用一方法来记，有的同学“行色匆匆”的匆字忘了一点，你有什么好方法来教大家记住它？噢，急事一点匆匆匆，你还自编字谜哟，聪明，有创意，掌声送给他，对于难写的字，如，静谧的谧，勤劳的勤可以怎样记，对，可以标出易错的地方或写一写，确实，好记性不如烂笔头，看来，人多就是力量大，你们看，总结了这么多记词好方法，现在，同学们用这些方法再读读记记本单元这些易错的字词。

6、好的，停，同学们，记住了这些词，我们写文章时就可运用自如了，不过，老师想，若能再用上四字词文章就更添色了，是不是？下面我们就来玩个“成语一加一”的游戏，一起来积累写景的成语，请看游戏规则：同桌两人一组，一位同学先说一个描写景色的成语，另一
位接着说一个，两人再齐读这两个成语，如此循环下去(成语不可重复) ……在音乐停止之前，谁先对不出来了谁就输了，都对出了就都赢了。

明白了游戏规则吗？好，音乐声响起开始，准备！
8、好，停，赢了的同学站起来，掌声祝贺他们，大家对得很热烈，看来，又积累了不少写景的成语，这样很好，我们学语文就要善于积累好词，文中的，课外的（板书：累词）老师这里也列出了一些，我们一起来读读，一二组读前两行的，三四组读后两行的，预备起！很好，课后把它抄在积累本上，丰富你的词汇。

四、复习写法——“我探景中法”
1、积累了这么多写景的好词，再让我们来品一品写景的美句吧，探究探究作者们的写作方法，现在让我们进入“我探景中法”的环节
2、一单元的四篇课文中有很多句子写得很好，很美，给我们留下了深刻印象，请同学们拿起笔，划一划你喜欢的美句
3、好的，把你划的美句和同桌一起分享分享，品读品读。

3、好，停，本单元中的美句太多了，可谓是美不胜收，老师这挑出了两句，我们一起来细细地品一品，谁来读读第一句？谁再来读读，好，请你来，谁来评价一下，确实，他读的索溪更野，掌声送给他，第二句，谁来读一读？好，你来，，真美，你的朗读让我感觉雨真的来了，朗读高手！
4、现在我们一起来品一品这两句，男同学读第一句，女同学读第二句，男同学，预备起！女同学，预备起！
4、很好，旗鼓相当，不分上下，男同学品出索溪的野，女同学品出了山雨的美（板书：品句），那你们品出了这两个句子是怎样写得这么好的吗？我们以小组为单位来探究探究：小组讨论：1、这两个句子运用了什么写法，这样写有什么好呢？
2、本单元课文中还有什么写法值得我们学习借鉴？好，开始
5、好的，哪个小组来汇报一下你们讨论的结果，好的，请你代表你们小组来说一说，这两个句子运用了什么写法？这样写有什么好呢？哦，运用比喻，拟人的写法把索溪、山雨写得更具体更鲜活了，说得真好，说明你们组用心体会了。

还有吗，除了比喻，拟人，课文中的美句还用了些什么修辞手法，对，除了运用了很多修辞手法，还有什么写法值得我们学习吗？噢，加入自己的感受，说得好，比如，这段话，作者写自己在树林的感受，就让我们感受到他对陶醉于大自然热爱大自然的情感，还有吗？你来说，他们从谋篇布局的角度探究了作者们的写法，掌声送给他，写写景文章时可采用游览顺序，如第一课《山中访友》，可按时间顺序，如第二课《山雨》，也可按总分总顺序，如第四课《索溪峪的野》，看来，同学们探究写景文章的写法
很成功（板书：探法）。

五、复习诗句——“我诵诗中景”
1、一单元的四篇文章写得这么美，不仅是作者们采用了这些写法，更缘于他们对大自然如此地沉醉，热爱，我们的古人也写了不少描写大自然的诗句，一单元的乐园中就列出了6句，让我们进入“我诵诗中景”的环节。

2、这是大家背过的诗句，但我们不仅会背，还应会默写，你能快速把这些诗句填写完整吗？
3、好的，对照大屏幕，你对了吗？你背诗时，是前半句容易忘记还是后半句？因此，我们要特别注意诗句的前半然，有些易错字也要注意，如，折别写成了拆，那意思就迥然不同了，“不知去与我俱东”的俱是一起的意思，是单人旁，我们一起再来读一读这六句诗，注意你错了的地方。

4、其实，描写大自然的诗句不胜枚举，看，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，这是哪句诗？你说，对，这呢？你说，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，这幅呢？一起说，很好，课后同学们也可积累些描写大自然的诗句抄写在积累本上，再背一背。

六、学以致用，写景抒情
1、同学们，从古至今，不知有多少人陶醉于大自然的美景之中，描绘出了多少精美绝伦的大自然画卷，其实，只要我们有一双发现美的眼睛，我们的身边何尝不是处处如画呢，我们的家乡宜丰不也是美如画吗？看，丛中觅食的鸡群，春雨沙沙的原野，绿树成阴的南屏公园，汩汩流淌的林中山泉，苍翠欲滴的竹园，雾霭沉沉的洞山，诗情画意的乡村风光，晨曦初照的耶溪河畔，
2、怎么样，同学们，看到我们宜丰如此多的美景，什么感受？是啊，美就在我们的身边，作为家乡的一员，想不想宣传一下我们宜丰的美景？
2、正巧，宜丰电视台“秀我宜丰”栏目将向各小学招聘小宣传员，宣传宜丰的秀丽风光，请你用本单元所学知识来写一篇文章，赞美宜丰的美景，抒发你对家乡，对大自然的热爱之情来参加竞聘。

3、同学们，一单元我们复习完了，从这堂复习课，你知道了怎样复习写景类的文章吗？你来说说，真好！我们先看课文，了解课文的主要内容，领悟作者的情感，积累好词，品析好句，探究写法，最后再运用写法来写景抒情，学以致用。

（板书：箭头）希望同学们通过这节课，也会自己复习了，也能学以致用，下课！。