幼儿园语言领域培训课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 因此，在幼儿园语言教育中，我们应当为幼儿提供尽可 能丰富的语言环境。要提高幼儿日常交往语言水平，锻 炼幼儿在不同场合不同情境下使用不同语言的能力。 eg：杜威 、演员（剧本VS现实） 、羞羞（场合）
•
完整语言教育观
基本内涵 1.学前儿童语言教育目标是完整的（听、说、读、写4
方面的情感态度、认知和能力）
（一）语言文学教育活动
• • • • 欣赏 仿编与创编 环境与日常生活中的学习与陶冶 （古诗、连续故事、故事大王、与故事相关的整合活动、 故事表演、幼儿园的广播）
选择作品时注意：
优美的，重在欣赏的作品最好用第一 种方式组织。 有趣的、操作性强的，事物之间关系 明显的，重在幼儿体验的作品最好用 第二种方式组织。 例：
（三）幼儿园语言教育的指导要点
1 、 语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿 语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、 有机会说并能得到积极应答的环境。 2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能 力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言 的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富 多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展 的条件。 3 、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的 个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展 具有特殊意义。 4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有 关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。
三、当前幼儿园语言教育的情况 周兢、张明红对幼儿园语言教育的研究
语言文学活动及语言教育的三个观念
（1）完整语言的观念
• 语言是整体的，又是个体的； • 只有完整学习的语言才是真正的语言，完整语言 包含了人类听说读写各方面的能力，并且相互之 间是关联的； • 完整语言需要真实与自然的语言环境，需要有趣 的感性的刺激； • 完整语言具有社会实用价值，学习者要在学习过 程中获得应用的计划和能力。
语言知识）
3.语言教育方式的整合（各种符号手段音乐、美
术、动作、语言等）
（3）活动教育的观念
• 在活动中，要揉和多种儿童发展因素，允许多种与儿童语 言和其它方面发展有关的符号系统的参与，从而促进幼儿 在外界环境因素的刺激和强化作用下，产生积极的运用语 言与人、事、物交往的需要、愿望和关系，在生动活泼的 操作实践中 动脑、 动嘴 、动手 ，成为主动探求并积极参与 作用的语言加工创造者。
幼儿园语言教育活动
xxxxxxxxxx学校 xx 2018-8-1
主要内容
• • • • •
一、幼儿语言教育的重要性 二、我国对幼儿语言教育的规定 三、当前幼儿园语言教育的情况 四、当前幼儿园语言教育的主要形式 五、分享阅读简介（拓展内容）
一、幼儿语言教育的重要性
• 语言能力是现代人必备的基本素质之一。 • 幼儿期（3～7岁）是语言发展的一个非常重要和关键的时期， 其中2～3岁是口头语言发展的最关键的时期。 • 同时。2-3岁是口吃开始发生的年龄，3-4岁是口吃的常见期。 eg：雨果爸爸；王硕
2.学前儿童语言教育内容是全面、完整的
3.学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的（创
ห้องสมุดไป่ตู้设真实的双向交流情境）
（2）整合教育的观念
• 将语言知识、社会知识、认知 知识融合一体
整合教育观
基本内涵
1.语言教育目标的整合（情感、能力和知识；其
他领域的目标）
2.语言教育内容的整合（社会知识、认知知识和
快乐的小屋
• • • • • • • • • 小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋， 萤火虫给小花屋点亮了灯， 小蜘蛛给小花屋织好了窗帘， 小麻雀在屋旁种上了花草， 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌， 小蚂蚁手拉手跳起了圆圈舞， 大家都说， 这真是一间快乐的小屋。
家是什么
家是什么? 家是一盏灯，一扇窗，一张柔软的床。 有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮， 有了窗，不再害怕风吹和雨打， 有了床，累了，困了，可以睡一个甜甜的觉，做一个美美 的梦。 • 家是太阳，爸爸妈妈的笑容是温暖的阳光。 • • • • •
儿童语言发展阶段图
二、《指南》《纲要（2001 ） 》的规定
（一）语言教育目标： 《纲要（2001 ） 》： 1）乐意与人交谈，讲话礼貌。 2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 3）能清楚说出自己想说的事。 4）喜欢听故事，看图书。 5）能听懂和会说普通话。
语言领域教育目标
1. 认真听并能听懂常用语言 各年龄的典型表现
（二）幼儿园语言教育的内容与要求
1、 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引
幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学 习使用适当的、礼貌的语言交往。 2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、 描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富 和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 6、利用图书，绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍﹑阅读 和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通 话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。
• eg：和尚 双985
活动教育观
基本内涵 1.提供学前儿童充分操作语言的机会
2.通过多种形式的操作促进儿童语言的发展
3.要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用以及教师在活动中
的主导作用
四、当前幼儿园语言教育的几种主要形 式
• • • • • • 语言文学活动 阅读活动 讲述活动 谈话活动 听说游戏（语言游戏） 日常生活中的语言培养
倾听 与表 2. 愿意讲话并能清楚地表达 达
…… 各年龄的典型表现
3.具有文明的语言习惯
语 言
1. 喜欢听故事，看图书
……
阅读 2. 具有初步的阅读理解能力 各年龄的典型表现 与书 写准 备
3. 具有书面表达的愿望和初 步技能
……
• 两种兴趣：与人交流的兴趣、听和看的兴 趣 • 两种能力：语言表达能力、语言理解能力 • 两种习惯：倾听习惯、礼貌交谈习惯
•
完整语言教育观
基本内涵 1.学前儿童语言教育目标是完整的（听、说、读、写4
方面的情感态度、认知和能力）
（一）语言文学教育活动
• • • • 欣赏 仿编与创编 环境与日常生活中的学习与陶冶 （古诗、连续故事、故事大王、与故事相关的整合活动、 故事表演、幼儿园的广播）
选择作品时注意：
优美的，重在欣赏的作品最好用第一 种方式组织。 有趣的、操作性强的，事物之间关系 明显的，重在幼儿体验的作品最好用 第二种方式组织。 例：
（三）幼儿园语言教育的指导要点
1 、 语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿 语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、 有机会说并能得到积极应答的环境。 2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能 力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言 的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富 多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展 的条件。 3 、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的 个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展 具有特殊意义。 4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有 关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。
三、当前幼儿园语言教育的情况 周兢、张明红对幼儿园语言教育的研究
语言文学活动及语言教育的三个观念
（1）完整语言的观念
• 语言是整体的，又是个体的； • 只有完整学习的语言才是真正的语言，完整语言 包含了人类听说读写各方面的能力，并且相互之 间是关联的； • 完整语言需要真实与自然的语言环境，需要有趣 的感性的刺激； • 完整语言具有社会实用价值，学习者要在学习过 程中获得应用的计划和能力。
语言知识）
3.语言教育方式的整合（各种符号手段音乐、美
术、动作、语言等）
（3）活动教育的观念
• 在活动中，要揉和多种儿童发展因素，允许多种与儿童语 言和其它方面发展有关的符号系统的参与，从而促进幼儿 在外界环境因素的刺激和强化作用下，产生积极的运用语 言与人、事、物交往的需要、愿望和关系，在生动活泼的 操作实践中 动脑、 动嘴 、动手 ，成为主动探求并积极参与 作用的语言加工创造者。
幼儿园语言教育活动
xxxxxxxxxx学校 xx 2018-8-1
主要内容
• • • • •
一、幼儿语言教育的重要性 二、我国对幼儿语言教育的规定 三、当前幼儿园语言教育的情况 四、当前幼儿园语言教育的主要形式 五、分享阅读简介（拓展内容）
一、幼儿语言教育的重要性
• 语言能力是现代人必备的基本素质之一。 • 幼儿期（3～7岁）是语言发展的一个非常重要和关键的时期， 其中2～3岁是口头语言发展的最关键的时期。 • 同时。2-3岁是口吃开始发生的年龄，3-4岁是口吃的常见期。 eg：雨果爸爸；王硕
2.学前儿童语言教育内容是全面、完整的
3.学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的（创
ห้องสมุดไป่ตู้设真实的双向交流情境）
（2）整合教育的观念
• 将语言知识、社会知识、认知 知识融合一体
整合教育观
基本内涵
1.语言教育目标的整合（情感、能力和知识；其
他领域的目标）
2.语言教育内容的整合（社会知识、认知知识和
快乐的小屋
• • • • • • • • • 小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋， 萤火虫给小花屋点亮了灯， 小蜘蛛给小花屋织好了窗帘， 小麻雀在屋旁种上了花草， 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌， 小蚂蚁手拉手跳起了圆圈舞， 大家都说， 这真是一间快乐的小屋。
家是什么
家是什么? 家是一盏灯，一扇窗，一张柔软的床。 有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮， 有了窗，不再害怕风吹和雨打， 有了床，累了，困了，可以睡一个甜甜的觉，做一个美美 的梦。 • 家是太阳，爸爸妈妈的笑容是温暖的阳光。 • • • • •
儿童语言发展阶段图
二、《指南》《纲要（2001 ） 》的规定
（一）语言教育目标： 《纲要（2001 ） 》： 1）乐意与人交谈，讲话礼貌。 2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 3）能清楚说出自己想说的事。 4）喜欢听故事，看图书。 5）能听懂和会说普通话。
语言领域教育目标
1. 认真听并能听懂常用语言 各年龄的典型表现
（二）幼儿园语言教育的内容与要求
1、 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引
幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学 习使用适当的、礼貌的语言交往。 2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、 描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富 和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 6、利用图书，绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍﹑阅读 和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通 话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。
• eg：和尚 双985
活动教育观
基本内涵 1.提供学前儿童充分操作语言的机会
2.通过多种形式的操作促进儿童语言的发展
3.要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用以及教师在活动中
的主导作用
四、当前幼儿园语言教育的几种主要形 式
• • • • • • 语言文学活动 阅读活动 讲述活动 谈话活动 听说游戏（语言游戏） 日常生活中的语言培养
倾听 与表 2. 愿意讲话并能清楚地表达 达
…… 各年龄的典型表现
3.具有文明的语言习惯
语 言
1. 喜欢听故事，看图书
……
阅读 2. 具有初步的阅读理解能力 各年龄的典型表现 与书 写准 备
3. 具有书面表达的愿望和初 步技能
……
• 两种兴趣：与人交流的兴趣、听和看的兴 趣 • 两种能力：语言表达能力、语言理解能力 • 两种习惯：倾听习惯、礼貌交谈习惯