小学语文阅读理解归类与方法指导
阅读理解指导方案
阅读理解指导方案
一、选取适当材料
1.根据学生的年龄、兴趣和阅读能力，选择适合的阅读材料。
2.注重材料的多样性，包括小说、散文、新闻、科普文章等。
3.引导学生选择自己感兴趣的阅读材料，激发阅读兴趣。
二、词汇积累
1.教授学生如何通过上下文猜测词义，提高词汇理解能力。
2.鼓励学生主动积累新词汇，并尝试在日常生活中运用。
3.提供词汇练习，如词汇填空、词汇匹配等，巩固词汇记忆。
三、阅读技巧
1.教授学生如何快速浏览文章，抓住主旨大意。
2.训练学生精读细读，理解细节和深层含义。
3.教授学生如何根据不同的阅读目的采用不同的阅读策略，如略读、寻读、细读等。
四、理解与批判性思维
1.引导学生理解文章的结构、逻辑和修辞手法。
2.培养学生对文章进行深度分析和评价的能力，鼓励提出自己的观点和看法。
3.通过讨论、辩论等活动，提高学生的批判性思维能力。
五、背景知识
1.介绍相关的文化背景和历史背景，帮助学生更好地理解文章内容。
2.提供相关的学科知识，拓宽学生的知识面。
3.鼓励学生自主学习相关背景知识，提高自主阅读能力。
六、实践与应用
1.提供多种形式的阅读练习，如阅读理解题、选择题、简答题等。
2.鼓励学生参与阅读活动，如读书会、分享会等，提高阅读兴趣和阅读能力。
3.将阅读与其他学科相结合，如写作、口语表达等，提高学生的语言运用能力。
小学语文阅读理解答题全解
小学语文阅读理解答题全解解题步骤1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质;写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题;总起下文;2.文中：承上启下;总结上文;引起下文3.文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头五、修辞手法的运用和作用：1.比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3.设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等;六、联系上下问解释词语的意思：方法1 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3 结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
小学语文阅读理解题答题技巧及方法
2021/9/1
概括事件和总结中心的方法
1、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）
2、总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景）， 揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的 品质（现象），表达了我……之情。
2021/9/1
thanks
2021/9/1
哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了…… 的哲理，给某句（段）话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；照应题目；渲 染气氛，渲染气氛，埋下伏笔，设置 悬念，为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结 上文；呼应前文。
2021/9/1
3、文末：点明中心（记叙文、小 说）；升华感情，深化主题；照应开 头，结构严谨，画龙点睛；言有尽而 意无穷。
2021/9/1
修辞句或描写句的作用
比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、 形象）等。
拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了……的特点。
排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。
对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。
描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、 形象）等。
11、心情或心理 12、详略作用 13、修辞句或描写句有什么作用 14、写作手法 15、语言风格 16、环境描写作用 17、重点词语的品析 18、重点词的深刻含义 19、哲理或主题思想 20、写作特点
2021/9/1
标题的含义和作用：
含义：双层含义(表层和深层) 表层：表面指…… 深层：实际指……；象征……
小学语文阅读理解题答题 技巧及方法
小学语文阅读理解主要题型及解题方法总结
小学语文阅读理解主要题型及解题方法总结主要题型一、段意、主要内容的归纳1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。
二、选择或概括文章的中心有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人，如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细地揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种：明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答；暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文。
2.文中：承上启下；总结上文；引起下文。
3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。
五、修辞手法的运用和作用1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性。
3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
4.反问：强调，加强语气等。
六、联系上下文解释词语的意思方法1：顾名思义，扩充关键字的意思，然后连接成一句话。
方法2：找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。
小学语文阅读题答题方法和技巧归纳总结
小学语文阅读题答题方法和技巧归纳总结小学语文阅读题作为语文考试的重要组成部分，考察学生的阅读理解能力、语言表达能力和判断能力。
为了能够顺利完成阅读任务，学生需要具备一定的阅读技巧和方法。
下面就对小学语文阅读题的答题方法和技巧进行归纳总结，希望对同学们有所帮助。
一、理解文章要想正确地回答阅读题，首先需要对文章有一个全面、准确的理解。
在阅读过程中，应该注意以下几点：1.整体把握文章脉络通读整篇文章，理解文章的大意和主题，明确文章的结构和发展方向。
找出文章的中心句或主旨句，可帮助理清文章的逻辑关系。
2.划分段落按照文章的段落划分，明确每个段落的中心内容，理解段落之间的联系，有助于更好地理解文章。
3.注意关键词在阅读中注意抓住关键词，如人名、地名、时间、事件等，对于文章的理解和回答阅读题都会有很大的帮助。
二、解题技巧1.题目仔细阅读阅读每一道题目时，一定要细心、仔细地阅读，明确题目中的关键词、关键语句。
根据题干中的提问方式，确定考察什么知识点，找到相关的信息，在文章中进行查找和对比，找到正确的答案。
2.选项比较在回答选择题时，要注意将选项与文章进行比较。
看看选项中的有没有与文章中的内容不符或矛盾的地方，这样就能够排除一些错误选项，更容易选出正确答案。
3.细节把握在解决一些细节问题时，要注意文章的细节描写。
阅读的时候，可以将文章中的相关内容进行勾画或标记，这样可以更加清晰地记住文章中的关键细节，回答细节问题时也更方便。
4.注意词义辨析在解决词义辨析的练习题目时，考生首先需要理解所要辨析的词语的含义，尤其是一些近义词、反义词和多义词，此外，还要注意根据句子结构和上下文的语境，选择正确的答案。
5.积累词汇作为语文中重要的一个部分，词汇量的多寡对于学生的提高和考试分数的提升都有很大的帮助。
因此，学生需要下功夫去积累词汇，多看书、多背诵、多使用，在日常生活和学习中积极运用学过的语文知识。
三、复习方法很多同学在阅读的时候会出现模糊、记不住或者忘记文章内容的情况，这时候就需要有一些复习方法来加强记忆：1.多读多记通过多次阅读同一篇文章，可以增强对文章内容的印象。
小学语文阅读理解正确的解题方法和技巧(1讲)
小学语文阅读理解正确的解题方法和技巧（一）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。
了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
内容广泛，题材各异。
以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。
所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
有的学生采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。
我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
小学语文阅读理解归类与方法指导
小学语文阅读理解归类与方法指导一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是尤为重要的。
在六年级总复习时，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。
小学阶段的阅读文章可以分为八类，每类文章，学生应该以下角度去理解：第一类：写人类文章写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：1．感悟人物的外在形象。
2．读懂人物语言。
3．分析人物动作。
4．剖析人物的内心活动。
5．关注人物所处环境。
6．分析细节描写。
7．抓住文章主要情节。
【例文一】做事讲究效率的爸爸①我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
②元旦那天早上，爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。
路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。
这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
③来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。
当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。
嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
④平日，爸爸下班一回家就开始做饭。
他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。
阅读理解语文解题方法归类
阅读理解语文解题方法归类一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托〔正衬、反衬〕三、修辞手法：比喻、拟人、夸大、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物方法：动静结合〔以动写静〕、概括与具体相结合、由远到近〔或由近到远〕十、描写〔或抒情〕方式：正面〔又叫直接〕、反面〔又叫间接〕十一、表达方式：概括表达、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比拟、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四局部：开端、开展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境〔一〕某句话在文中作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛〔记叙文、小说〕，埋下伏笔〔记叙文、小说〕，设置悬念〔小说〕，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心〔记叙文、小说〕；深化主题〔记叙文、小说〕；照应开头〔议论文、记叙文、小说〕〔二〕修辞手法作用：〔1〕它本身作用；〔2〕结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意与思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性注意与思考反问：强调，加强语气等；4、比照：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气〔三〕句子含义解答：这样题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指对象提醒出来，再疏通句子，就可以了。
小学语文阅读理解答题技巧,超全整理!(附各年级考查方向)
13、比较阅读理解
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅 读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、 情感基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看说明文的阅 读理解。
14、说明文的阅读理解
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明 顺序、说明方法。
说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例 子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引 资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、 作比较。
（2）说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格 式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
（3）议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点
2、选择或概括文章中心
有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获； 告诉我们什么道理；你有什么启发。
3、理解句子的含义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看 出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种：明的就是在文章结束那些议论性的话， 你把它拿过来，稍加整理，也好回答；暗的难度大一点，必须
在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思 想感情，用自己的语言表达出来。 4、某句话在文中的作用 （1）文首：开篇点题；总起下文 （2）文中：承上启下；总结上文；引起下文。 （3）文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。 5、修辞手法的运用和作用 （1）比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+ 对象+特性。 （2）排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调 了+对象+特性 （3）设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对 象+特性的注意和思考。 （4）反问：强调，加强语气等 6、联系上下文解释词语的意思 方法 1：顾名思义，扩充关键字的意思，然后连接成一句话 方法 2：找近义词的方法，注意要能代替到文中，仍保持通顺。
小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧
小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧本部分介绍学生在进行阅读理解题目时应该遵循的步骤。
第一步：通读全文在开始解答题目之前，先通读阅读材料全文，了解文章的主题和大意。
可以快速浏览文章的标题、首尾段落以及每个段落的开头和结尾，获取文章的基本信息。
第二步：细读问题仔细阅读问题，理解问题的要求和主题。
根据问题的内容和关键词，可以猜测出问题所在的段落或句子，有针对性地查找信息。
第三步：找准答案在细读问题后，有目的地阅读相关段落或句子，找到与问题相关的信息。
能够从文章中理解并提取出正确的信息，避免主观臆断或过度推测。
第四步：理解和比较在找到答案后，确保对答案的理解准确无误。
可以对比文章中其他相关信息，验证答案是否一致，并排除干扰项。
第五步：简单检查在完成答题后，对自己的答案进行简单的检查，确保没有错别字或语法错误。
确认答案的逻辑合理性，排除因粗心导致的错误。
以上是小学语文阅读理解答题的步骤，希望对学生能有所帮助。
这一部分介绍了学生可以采用的不同方法来提高阅读理解的能力。
预读材料：在阅读文本之前，快速浏览题目、标题和段落开头，以建立问题意识，并预测可能出现的答案。
预读材料：在阅读文本之前，快速浏览题目、标题和段落开头，以建立问题意识，并预测可能出现的答案。
理解关键词：仔细阅读题目和选项，注意关键词和关键信息，以便正确理解问题和选项之间的关系。
理解关键词：仔细阅读题目和选项，注意关键词和关键信息，以便正确理解问题和选项之间的关系。
理解关键词：仔细阅读题目和选项，注意关键词和关键信息，以便正确理解问题和选项之间的关系。
理解关键词：仔细阅读题目和选项，注意关键词和关键信息，以便正确理解问题和选项之间的关系。
找出主题句：通过寻找每个段落的主题句，可以帮助学生快速了解文章的主要意思和结构。
找出主题句：通过寻找每个段落的主题句，可以帮助学生快速了解文章的主要意思和结构。
找出主题句：通过寻找每个段落的主题句，可以帮助学生快速了解文章的主要意思和结构。
小学语文阅读 第1类：写人类文章
小学语文“阅读与理解”归类与方法指导一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是尤为重要的。
在六年级总复习时，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。
小学阶段的阅读文章可以分为八类，每类文章，学生应该以下角度去理解：第一类：写人类文章写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：1．感悟人物的外在形象。
2．读懂人物语言。
3．分析人物动作。
4．剖析人物的内心活动。
5．关注人物所处环境。
6．分析细节描写。
7．抓住文章主要情节。
【例文一】做事讲究效率的爸爸①我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
②元旦那天早上，爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。
路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。
这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
③来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。
当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。
嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
④平日，爸爸下班一回家就开始做饭。
小学语文阅读题型和答题方法总结
小学语文阅读题型和答题方法总结Revised on November 25, 2020小学语文阅读题型和答题方法总结考察内容：小学阅读的重点是培养对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。
高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。
小学语文阅读理解考察的内容包括：1、理解加点字、词，体会句子的含义2、概括文章（段落）的主要内容3、揭示文章的中心思想4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受。
如何读懂文章：要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。
“读懂文章”：即读完文章后：（1）知道这篇文章写的是什么写人还是写事，写景还是写物（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理（3）我能概括出文章的内容。
（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
（5）文章的题目是想表达什么是主人公，还是主要内容，还是中心题眼很重要，不能放过。
1联系上下文理解加点字、词1、联系上下文解释词语例如：瞻前顾后。
所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。
解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。
2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情（举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么/在文中有什么表达效果/你如何理解这几个词）方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。
3、加点字、词换成另外的字、词，好不好4、加点字、词删去，好不好方法（3、4）：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）。
例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字为什么答：不可以。
（表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。
小学语文阅读理解归类与方法指导
小学语文阅读理解归类与方法指导在小学语文教学中，阅读能力是非常重要的。
特别是在六年级总复阶段，要加大训练力度，指导学生掌握解题方法和规律，不断提高阅读能力。
小学阶段的阅读文章可以分为八类，每类文章，学生应该从不同角度去理解。
第一类是写人类文章，主要是以写人为主的记叙文。
这类文章通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，来表现人物的思想品质和精神风貌。
阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：感悟人物的外在形象，读懂人物语言，分析人物动作，剖析人物的内心活动，关注人物所处环境，分析细节描写，抓住文章主要情节。
举个例子，文章《做事讲究效率的爸爸》讲述了一个爸爸如何运用运筹学的故事。
爸爸带着孩子去买菜，先去看电影票，因为早上买票的人还不多，这样可以提高效率。
在菜市场，爸爸让孩子到各个柜台转转，观察售货情况，为写作素材提供素材，同时也帮助爸爸决定再买点什么。
爸爸在厨房里也是如此，一会儿剁肉，一会儿煮饭，忙碌地做好饭菜。
每天晚上7点准时开饭，爸爸告诉孩子这是为了让大家都能按时吃饭。
通过这个故事，可以让孩子研究到如何运用运筹学，提高效率，同时也关注家庭的饮食安排。
总之，在阅读和理解小学语文文章时，学生需要根据文章的不同类型，从不同的角度去理解，抓住文章的主要情节，同时也可以运用所学知识，提高阅读能力和思维能力。
咱们7点开饭，可以边吃边看新闻联播。
如果吃得太早，就会在看新闻时无所事事，什么也做不了；如果吃得太晚，就会耽误研究。
”吃完饭后，爸爸关掉电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。
在他的带动下，我和弟弟也拿起书本开始复。
随着时间的推移，我们养成了抓紧时间的好惯。
主要人物：爸爸、我、弟弟。
词语：1）糊里糊涂2）恍然大悟3）连续不断爸爸讲效率的句子：“要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们研究。
”爸爸具有注重效率、严谨认真、勤奋努力的品质。
阅读这篇文章，让我深刻认识到时间的重要性，要珍惜每一分每一秒，养成抓紧时间的好惯。
小学语文教学中整本书阅读指导的策略与方法
小学语文教学中整本书阅读指导的策略与方法小学语文教学中，整本书阅读指导是培养学生阅读能力的重要环节。
通过整本书的阅读，学生可以感受到作品的整体结构、情节推进、角色塑造等方面的魅力，提高阅读的理解力和欣赏力。
下面介绍几种策略和方法，可以帮助教师有效进行整本书的阅读指导。
第一，提前导入内容。
在学生开始阅读一本书之前，可以通过介绍书名、作者、作品简介等方式，让学生对该书的背景有一定的了解。
可以先展示一张插图或者片段，让学生猜测故事的主题或主角，引发学生的阅读兴趣。
第二，设立阅读目标。
在学生开始阅读之前，可以向学生提问一些和书内容相关的问题，让学生在阅读过程中有目标地去寻找答案。
教师还可以告诉学生一些需要注意的重要情节，以便学生在阅读过程中能够更好地理解和理顺故事情节。
整本书分段阅读。
在一本书非常长的情况下，学生阅读和理解的压力会很大。
这时可以将整本书分成几个阶段，每个阶段学生只需要完成其中的一部分内容。
这样有助于学生更加专注和深入理解每个阶段的故事情节，同时也减轻了学生的阅读压力。
第四，合作讨论。
可以将学生分成小组，让他们自己整合各自的观点和理解，进行合作讨论。
学生可以互相补充、纠正，共同探讨作品的意义和价值。
这样不仅培养了学生的合作精神和团队意识，还能够促进学生对作品的更深入理解。
第五，画思维导图。
在学生阅读过程中，可以让学生运用思维导图的方式来整理和记录自己的阅读过程。
学生可以通过画思维导图来梳理故事情节、角色关系等内容，帮助他们更好地理解故事结构和逻辑。
第六，活动呈现。
可以开展一些与书内容相关的活动，帮助学生将书中的故事和知识活化。
可以设计角色扮演、拓展阅读、创作故事等活动，让学生主动参与加深对书中内容的理解和记忆。
第七，写读后感。
学生在阅读完一本书之后，可以写一篇读后感来总结自己的阅读体验和理解。
教师也可以引导学生对书中的情节、人物、主题等进行思考和分析，指导学生写出有独立思考和见解的读后感。
小学语文阅读理解方法和技巧
小学语文阅读理解方法和技巧一、文体分析小学阅读理解常见文体：记叙文、说明文（一）记叙文1.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果2.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心3. 记叙的线索及作用：常见线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
4.描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写（二）说明文1. 说明文的分类：事物性说明文、事理性的说明文。
2. 从说明文语言特征：平实说明文、生动说明文。
3. 常见的说明方法及其作用：○1举例子：通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
○2分类别：对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
○3作比较：把什么和什么加以比较，突出强调了事物的特征、事理。
○4作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
○5打比方：将什么比作什么，从而形象生动地说明了事物的特征、事理。
○6摹状貌：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
○7下定义：用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。
○8列数字：用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。
○9列图表：用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简洁、更直观。
小学六年级语文“阅读理解专项复习课----阅读理解的解题技巧”
一、走进书里去 有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而 不喜欢阅读文字比较多的书籍。 这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于 肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。 造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇 不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书 籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少 了。 小朋友可能读过《三毛流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感 受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通， 虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。 如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是 吃的享受，韵味却不相同。 现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学 问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。 1、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？ 2、读小说和看影片有什么不同？ 3 文学欣赏的最佳途径是什么？________ 4 结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。
老师支招： 语文阅读理解的答题技巧
一 通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先 把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。（首先要弄清文章的体裁：在自己的心中对我 们平常做的第一、二两个问题有一个正确的把握，即：文章写了什么，为什么写，也就是文章的主要内容和 中心思想，在此基础上考虑表达技巧即写法。） 二 读要有法，根据自己的习惯选择科学的阅读方法。有的同学用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后 再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目，后读短文， 最后寻找答案。两种方法哪 一种用着好用就用哪一种。 三 弄清题意，确定解决问题的相关段落。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定 解决问题的相关文段。也就是把问题带到文中的相关段落提取信息，依据这些信息用自己的话串联整理答 案。 四 从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答， “找原话”，就是要找到语文阅读理解上 要求的关键字、词或句子所在段落，你可以在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。 当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。这时就可以“从文章中直接提取信 息”，回答问题。 四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的 隐含信息，经过缜密的思考，结合人生理念，寻求完美的答案。 五、注意问题前后关联，由易到难，逐个解决。问题设计的规律都是由基础到能力再到生活体验的过渡，由 浅入深，有时候，前一问就是后一问的的依据，后一问就是前一问的答案，不过这一招要慎用，不要盲目照 搬。 六、模糊点、难点等不会做的也要做。力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分。2、不乱答；乱答也 不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据， 不能凭空瞎说。语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能 与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有 据”地来作答。 七、组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了， 能达到事半功倍的效果；重复啰嗦，不得要领，往往会出力不讨好。
小学语文阅读分层方法
小学语文阅读分层方法每个学生都是独立的个体，学习能力各有不同，这就需要进行新的分层式教学方式，下面小编为大家带来了小学语文阅读分层方法及相关内容，供大家参考。
1小学语文阅读分层方法1.按事情发展的先后顺序分段、分层一、适用于什么种类的文章在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
二、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮” 两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
2.按时间顺序分段、分层一、适用于哪种文章有的文章是按照时间先后顺序写的。
在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
二、分段方法首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。
比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。
春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。
凡此种.种都要按时间顺序来分段。
3.按方位顺序分段、分层一、适用于什么类型的文章有的文章随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。
这时，我们就按地点变换给文章分段。
访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。
适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。
这种文章的地点变化十分的清楚。
二、如何分段先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。
4.按事物的不同方面分段、分层一、适用于什么文章有的文章为了介绍清楚事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。
这样就可以按照所述的几方面来分段。
小学六年级语文教案阅读理解技巧与方法分享指导
小学六年级语文教案阅读理解技巧与方法分享指导教案标题：小学六年级语文教案阅读理解技巧与方法分享指导1. 提出问题引起学生思考在教学开始前，教师可以设计一些问题，引起学生的思考，激发他们的阅读兴趣。
例如：“为什么有些同学在阅读理解时读得很慢，有些同学却能迅速找到答案？”或者“如何在有限的时间内有效地理解阅读材料？”等等。
2. 注重抓住关键词在阅读理解时，学生往往会在一篇文章中遇到很多信息，如人名、地名、时间、数字等等。
为了更好的理解文章，学生应该学会快速抓住关键词，并对这些词进行标记。
这样可以帮助学生更好地理解文章的主旨和细节。
3. 运用上下文推断词义阅读理解中，学生可能会遇到一些不熟悉的词汇。
此时，他们可以通过上下文的提示来推断词义。
例如，当遇到一个生词时，学生可以看前后的句子，根据句子的意思来猜测生词的意思。
这样可以提高学生的阅读流畅性和准确性。
4. 练习提炼文章主旨理解一篇文章的主旨对于学生来说非常重要。
在教学中，教师可以给学生一些篇幅适中的文章，让他们通过阅读和思考来提取文章的主旨。
同时，教师还可以引导学生总结提炼主旨的方法，如提炼关键词、概括段落大意等。
5. 多样化阅读材料为了提高学生的阅读理解能力，教师可以选用不同类型的阅读材料，如新闻报道、故事、说明文等等。
这样可以培养学生对不同文体的理解能力，并丰富他们的知识面。
6. 培养阅读策略在教学中，教师应该帮助学生培养一些阅读策略，如预读、略读、仔细阅读等。
同时，教师还可以鼓励学生通过练习来熟练掌握这些策略，提高他们的阅读速度和准确性。
7. 激发学生阅读兴趣在教学中，教师可以通过讲解有趣的故事、分享精彩的阅读体验等方式，激发学生的阅读兴趣。
同时，教师还可以鼓励学生多读一些自己感兴趣的书籍，从而提高他们的阅读理解能力。
总结：通过以上的教学方法和技巧，可以帮助小学六年级的学生提高阅读理解的能力。
同时，教师在教学过程中应注重启发学生的思考，培养他们的阅读兴趣，从而达到更好的教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文“阅读与理解”归类与方法指导(一)第一类：写人类文章写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：1．感悟人物的外在形象。
2．读懂人物语言。
3．分析人物动作。
4．剖析人物的内心活动。
5．关注人物所处环境。
6．分析细节描写。
7．抓住文章主要情节。
【例文一】(一)做事讲究效率的爸爸①我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
②元旦那天早上，爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。
路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。
这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
③来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。
当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。
嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
④平日，爸爸下班一回家就开始做饭。
他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。
不到一个小时饭就做好了。
每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。
我问爸爸：“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢”爸爸回答说：“咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。
要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。
”吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。
在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。
时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。
⑤爸爸工作讲效率是远近闻名的。
到我家做客的李阿姨对妈妈说：“到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真讲效率，真出活！”1．文中的主要人物是：。
2．按意思写出文中的词语。
（1）心里不明白，不理解；困惑。
（）（2）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。
（）（3）一个接一个，不间断。
（）3．把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用“—”画出来。
4．请你用自己的话概括一下爸爸具有什么样的品质5.读了这篇文章对你有什么启发（二）父亲的名片父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一条，整天上房爬坡，撵鸡赶狗，无所不为。
这时，村里人每见父亲，总是笑着打趣：“老三，你可养了个好儿子！”父亲脸一红，摇头叹息：“别提了，败家子，丢人现眼！”言罢，还恭恭敬敬给人家递上一支烟。
上学后，依然顽性难改，有一回竟严重到请家长的地步。
当那位戴着瓶底的老师见到父亲的老实相识惊讶地险些把瓶底晃下来您就是他的父亲不像不像您那宝贝儿子哪一点像您把您的脸都丢尽了打架逃学剪女孩的头发我不记得是怎样回家的，但见父亲不言不语不吃饭时，才真正明白：我的好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人展示的一张“名片”。
汗与泪的付出，终有收获的时候。
小学升初中，我全乡第一，初一、初二均全届第一，参加竞赛获二等奖。
“名片”变了，父亲也变了。
当父亲被请到颁奖大会上时，激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹。
”全场笑了，我也笑了。
我终于成为父亲引以为豪的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子，可以在一片啧啧称赞声中坦然接过别人递过来的一支烟了。
1、给文中没有标点的地方加上标点符号。
2、联系上下文理解下列词语。
①打趣：②坦然：3、“汗与泪的付出，终有收获的时候。
”这句话在文章的表述过程中所起的作用是。
这句话的含义是（）①因为付出了汗与泪的代价，总是会有收获的时候。
②因为付出了汗与泪的代价，终于有了收获成功和喜悦的时候。
③因为付出了汗与泪的代价，终于到了收获成功和喜悦的时候。
4、文章中所说的“名片”是指5、从文中找一句比喻句抄在下面的横线上。
6、你有当“名片”的经历么说说你的感受或看法吧！（三）敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝(níng líng)聚着您的心血和汗水□我们的每一点进步□都离不开您的帮助和教诲（huǐ hu ì）□是您□在课堂上一丝不苟苟(jù gǒu)地向我们传授各种知识□是您，和我们一起参加□雏(chú zhòu)鹰假日小队□活动□是您□为了指导我们科技小组搞小发明□利用星期天跑图书馆□查阅资料□日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。
然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。
老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。
在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
1.在正确的读音下面画“---”2.写出下面词语的近义词。
教诲——（）凝聚——（）敬爱——（）回顾——（）3.用“～～”画出文中同时用了排比和比喻两种修辞手法的一个句子。
这个句中分别把老师比作、、。
你知道老师还有哪些美誉吗试着写几个、、。
4.在文中方框里填上合适的标点，再仿照这种句式写一写。
是您，是您，5.这段文字选自《》这篇课文，是用第人称来写的，这样写的好处是：。
6.六年的小学生活，我们的成长离不开学校领导的关怀，离不开老师的教导，离不开同学的帮助，此时此刻：①请你对校长写一句临别赠言②用一句古诗来赞美你的老师③写几个成语来表达同学之间的友情（四）阳光下的守望①我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。
母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色（凝重庄重）。
母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠，汗水将她的衣衫浸得水洗一样，她的略带些白的头发（杂乱凌乱）地贴在前额上。
母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。
②树荫下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。
有人劝母亲挪到树荫下，母亲神情（漠然肃然）的脸上挤出浅浅的微笑，说道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。
”③没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。
④烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了。
不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。
众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。
⑤听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼，经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。
”⑥医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。
”⑦母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。
”⑧我常常将这个真实的故事讲给学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。
1.选择括号内合适的词语。
2.联系上下文理解词语。
守望：炙热：3.段①和段⑦在刻画母亲形象时，分别是从、、、5.你觉得母亲在阳光下守望的是什么把你的想法写下来。
（不少于30字）第二类：写记事类文章写人类文章，一般是指以写事为主的记叙文。
这类文章有着比较鲜明的特征：时间、地点、事件、人物。
四大要素的交代给我们的有效阅读提供了重要信息。
做好记事类阅读题目，要求学生做到：1．仔细地去阅读，去发现作者将要告诉我们的事情。
2．对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确地概括出文段的段意，总结出文章的中心思想。
3．能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际，谈谈自己的认识或看法。
(一)神圣的跪拜这是听来的一个西藏故事。
虽然已有好多年了，可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
经常跑藏北的人总能看到一个肩披长发，留着浓密大胡子、脚蹬长靴的老猎人在青藏公路附近活动。
他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源。
捕获猎物卖来的钱，除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。
杀生和慈善在老猎人身上共存。
促使他放下猎枪是因为发生了这样一件事。
有一天早晨，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一杯酥油茶，突然瞅见几步之遥的对面草坡上站立着一只肥大的藏羚羊。
他眼睛一亮：送上门来的美食。
沉睡一夜的他立即来了一股劲，转身回帐篷拿来了猎枪。
他举枪瞄了起来，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时两行长泪从它的眼中流了出来。
老猎人的心头一软，扣扳机的手不由地松了一下。
但他毕竟是个老猎手了，他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地上。
它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天，老猎手没有像往日那样立即把藏羚羊开宰、扒皮。
他的眼前老是浮现出给他跪拜的藏羚羊。
他感到有蹊跷，他不明白藏羚羊为什么要给他下跪这是他几十年来狩猎生涯中惟一见到的一次情景。
夜里，他久久难于入眠，双手颤抖……次日，老猎手怀着忐忑不安的心情对藏羚羊进行了开膛扒皮。
藏羚羊的腹腔在刀刃下打开了，老猎手吃惊地叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。
这时候老人全明白了——天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
当天，老人没有出猎，他在山坡上挖了一个大坑，将那只藏羚羊连同它的孩子一起掩埋了。
同时埋掉的还有他的猎枪……从此，老猎人消失在藏北草原上，没人知道他的下落。
1、从文中打出下列词语的近义词。
接济( ) 善良( ) 清楚( )2、仔细读３～６小节，理出事情发展顺序。
发现藏羚羊→（）藏羚羊→（）藏羚羊→（）藏羚羊3、为什么说“杀生和慈善在老猎人身上共存”请根据文中相关内容概括。
4、“这时候老人全明白了……”老猎手明白了什么5、文中哪句话给你印象最深请说出理由。
6、藏羚羊是我国特有的珍贵濒危动物，多年来有些人为了自己私利，肆意滥杀藏羚羊。
请结合读了这篇文章后的感受，用几句话来奉劝这些人，要善待动物。
（二）_______________________________一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。
拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不小。
转眼工夫，钱已装满了罐子。