浙江省普通高中知识拓展类选修教材
普通高中选修课程（兴趣特长类）
普通高中选修课程（兴趣特长类）毽球运动课程纲要主编朱康华浙江省武义第一中学目录第一部分课程说明一、课程性质 (2)二、课程理念 (2)三、设计思路 (2)四、课程特色与亮点 (3)五、师资信息 (3)第二部分课程目标一、总体目标 (4)二、具体目标 (4)1 . 知识与能力 (4)2 . 过程与方法 (4)3 . 情感、态度与价值观 (4)第三部分课程内容一、课程目录 (5)二、内容标准例举 (6)1 .毽球运动概况与发展 (6)2 . 毽球运动的基本技术 (6)3 . 毽球运动的攻防技战术 (6)4 . 毽球运动员的体能训练 (7)5 花毽技术的简要介绍 (7)第四部分实施建议一、教学建议 (7)1. 本课程教学原则建议 (7)2. 本课程开设实施建议 (8)二、评价建议 (8)第一部分课程说明一、课程的简介《毽球运动》是一门普通高中兴趣特长类选修课程，是浙江省武义第一中学体育组通过借鉴、改编同类教材开发的精品选修课程。
毽球运动，俗称“踢毽子”，在古代就是民间传统的体育项目，由于其对场地器材要求较低，动作丰富多彩，可以单人也可以多人练习，既可以休闲玩耍也可以竞技对抗。
毽球运动包含判断、移动、跳跃、弹踢、平衡等动作，对学生发展身体机能、增强体质以及提高速度、弹跳、耐力、力量、灵敏、平衡和柔韧等素质有着良好的作用。
毽球运动又是一项集体项目，通过比赛可以培养学生机智灵敏、积极果断、勇敢顽强的优良品质和团结协作的集体主义精神。
本课程包含毽球运动的概况、基本技术、简单战术、训练方法、花毽以及竞赛规则等内容，为学生了解、学习、参与毽球运动提供正确的理论知识和科学的方法指导。
二、课程基本理念本课程是兴趣特长类课程，以提高学生运动兴趣，通过多样化的内容学习和活动、比赛体验，激发学生自主学习的热情和自我提高的运动兴趣，积极参与运动，并获得良好的运动素养，进一步提高学习能力和自我锻炼能力，培养学生运动特长，从而达到终身体育目的。
浙江省教育厅办公室关于印发普通高中学生成长记录与综合素质评价实施指导意见的通知
浙江省教育厅办公室关于印发普通高中学生成长记录与综合素质评价实施指导意见的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2013.01.12•【字号】浙教办基[2013]5号•【施行日期】2013.01.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文浙江省教育厅办公室关于印发普通高中学生成长记录与综合素质评价实施指导意见的通知（浙教办基〔2013〕5号）各市、县（市、区）教育局：2006年以来，我省根据《浙江省教育厅关于学生成长记录与综合素质评价的意见》（浙教基〔2006〕242号）、《浙江省教育厅关于印发普通高中学生综合素质评价实施指导意见》（试行）（浙教基〔2007〕78号）精神，积极开展学生成长记录和综合素质评价，并取得了明显成效。
现根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》的要求，在原有工作基础上，经广泛征求意见和论证，研究制定了《浙江省普通高中学生成长记录与综合素质评价实施指导意见》，从2012年秋季入学的高一年级新生开始组织实施。
请各地教育行政部门和各普通高中学校按本通知要求，结合实际，制订具体实施方案，切实做好各项组织实施工作。
浙江省普通高中学生成长记录与综合素质评价实施指导意见浙江省教育厅2013年1月12日浙江省普通高中学生成长记录与综合素质评价实施指导意见一、指导思想与原则普通高中学生成长记录与综合素质评价的指导思想是：适应深化普通高中课程改革需要，全面客观反映学生综合素质和个性特长发展状况，构建科学的综合素质评价体系，以此促进学生全面发展，形成实施素质教育的长效机制。
普通高中学生成长记录与综合素质评价，要坚持全面客观的原则，体现深化普通高中课程改革的新理念；要坚持过程评价与终结评价相结合的原则，反映学生的综合素质和个性特长；对评价结果要坚持公平、公正、公开和客观叙述的原则，确保真实简明、可信可用。
二、内容与方法学校要为每位学生建立成长记录，将学生在普通高中阶段的品行、学业、特长等方面的综合素质情况全面、全程录入“浙江省普通高中学生成长记录系统”。
校本选修课程“《诗经》选读”的开发与设计
校本选修课程“《诗经》选读”的开发与设计一、开发校本选修课程“《诗经》选读”的背景及意义《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《标准》）规定高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分。
选修课程设计五个系列：诗歌与散文系列、小说与戏剧系列、新闻与传记系列、语言文字应用系列、文化论著研读系列。
每个系列课设计若干模块。
学校应按照各个系列的课程目标，根据本校的课程资源和学生的需求，有选择地设计模块，开设选修课程。
2012年6月，《浙江省深化普通高中课程改革方案》（以下简称《方案》）正式公布，并于2012年秋季开学在全省普通高中全面实施。
《方案》调整优化了课程结构，减少必修学分并大幅增加选修学分，并鼓励各地区和各校充分利用各类资源，积极开发和开设选修课程，完善高中课程设置，逐步建立开放型选修课程体系。
依据《标准》和《方案》，在优化育人模式、推进普通高中特色化多样化发展的课改背景下，我们必须努力开发符合课改和时代要求的高中语文知识拓展类选修课程。
在这样一个大的背景下，笔者以为，开设“《诗经》选读”选修课程具有如下意义：（一）增加学生的古诗词阅读量《标准》在有关阅读与鉴赏的实施建议中提到“文言常识的教学要少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。
要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品，教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯”。
苏教版普通高中课程标准实验教科书《语文》只在必修二和必修四中选了古诗词，总共十篇，涉及的内容都是唐诗宋词。
尽管唐诗宋词是我们诗词史上灿烂的文化遗产，但是它们只是古诗词的一部分，学生还应该去了解更多的古诗词文化，而作为现实主义诗歌源头的《诗经》就是值得高中生阅读的经典诗歌。
（二）提高学生的古诗词鉴赏能力高考对古典诗歌的考查主要体现在名句默写和古诗鉴赏。
为了在高考中取得好成绩，大部分教师根据考纲和高考出现的诗歌题进行针对性的教学。
必修课文中出现的古诗词，在讲解的时候常常是把鉴赏内容全盘呈现，以教师的讲代替了学生的鉴赏感悟。
2017第八批浙江省高中生网络选修课程
行走中的国都
温州市第十四高级中学
陈绍伟
知识拓展
电子教材类
104
TED你我他
温州市第八高级中学
万芳芳
知识拓展
电子教材类
105
高中生物实验素质探究（一）
宁波中学
陈松
知识拓展
电子教材类
106
高一化学难点剖析及训练
浙江省开化中学
程俭
知识拓展
电子教材类
107
丝路密码
诸暨中学暨阳分校
袁建钦
知识拓展
电子教材类
24
高中生心理课堂
台州市实验中学
李汉桥
兴趣特长
电子教材类
25
外国名家诗作选粹
嵊州中学
黄宝镄
兴趣特长
电子教材类
26
编织DIY
杭州市萧山区第九高级中学
项青雅
兴趣特长
电子教材类
27
国之君子君子之国——跟着邮票学社会主义核心价值观
柯桥区鲁迅中学
王军
兴趣特长
电子教材类
28
高中地理3D视野拓展
温州市第八高级中学
73
散文欣赏与创作
浙江省上虞中学
王佳飞
知识拓展
电子教材类
74
化学Cosplay
仙居县城峰中学
应春晓
知识拓展
电子教材类
75
《吟啸徐行——高中吟诵基础入门》
浙江省仙居中学
李燕
知识拓展
电子教材类
76
《方言与语文》
浙江省天台中学
姜忠勤
知识拓展
电子教材类
77
农作物与养生
柯桥区豫才中学
王育梅
知识拓展
浙江省普通高中新课程数学选修ⅠB模块介绍
浙江省普通高中新课程数学选修ⅠB模块介绍3.《数学史与不等式选讲》一、模块内容（一）模块概况浙江省高中数学选修ⅠB模块《数学史与不等式选讲》由数学史选讲与不等式选讲二个专题组成。
数学史是研究数学产生、发展进程及其规律的一门科学史，它研究的主要对象是数学的重大历史事件、重要的数学成果、重要的数学家人物和影响数学发展的各种社会、政治、经济和一般文化等因素。
如数学各分支的发生与发展规律，数学概念、数学思想方法的形成，数学教育，数学家列传，数学经典论著等。
数学史选讲由若十一个讲座组成，这十一个讲座没有严格的逻辑体系，都是些中学生可接受的数学典故、数学史料、数学名题，此前本专题从未列入过中学数学课程，是首次进入课堂，我省根据课标精神，选择六个讲座构成数学史教学内容。
学习目标是了解数学发展过程中若干重要事件、重要人物与重要成果，初步了解数学产生与发展的过程，体会数学对人类文明发展的作用，提高学生学习数学的兴趣，加深对数学的理解，感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神。
不等式选讲是由大纲教材中的不等式的基本性质和基本不等式、绝对值不等式及新增的柯西不等式、排序不等式、贝努利不等式组成，介绍了一些重要的不等式、数学归纳法及其简单应用，学习目标是进一步认识不等式，提高逻辑推理与不等式论证能力。
（二）内容要点1．数学史选讲（1）早期算术与几何——计数与测量◆早期的算术与几何由古埃及的数学◆两河流域的数学◆丰富多彩的记数制度（2）古希腊数学◆古希腊数学由希腊数学的先行者◆毕达哥拉斯学派、欧几里德与《原本》◆数学之神——阿基米德（3）中国古代数学瑰宝◆《周髀算经》与赵爽弦图◆《九章算术》◆大衍求一术◆中国古代数学家（4）平面解析几何的产生——数与形的结合◆解析几何的产生由坐标思想的早期萌芽◆笛卡儿坐标系◆费马的解析几何思想◆解析几何的进一步发展（5）微积分的产生——划时代的成就、近代数学两巨星——欧拉与高斯◆微积分的诞生由微积分产生的历史背景◆科学巨人牛顿的工作◆莱布尼茨的“微积分”（6）千古谜题◆三次四次方程求根公式的发现◆高次方程可解性问题的解决◆伽罗瓦与群论◆古希腊三大几何问题的解决2．不等式选讲（1）不等式和绝对值不等式◆不等式◆绝对值不等式（2）证明不等式◆由比较法◆综合法与分析法◆反证法与放缩法（3）柯西不等式与排序不等式◆二维形式的柯西不等式◆一般形式的柯西不等式◆排序不等式（4）数学归纳法证明不等式◆数学归纳法◆用数学归纳法证明不等式二、学习意义1．数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用。
浙江省高一上学期数学校本选修课程《数学拓展》讲义 第1章 集合与简易逻辑(Word版,2课时)
高一选修课—《数学拓展》课程纲要8月11日课程名称《数学拓展》授课教师楼许静教学材料选编（√）改编（）创编（）课程类型知识拓展类（√）职业技能类（）兴趣特长类（）社会实践类（）授课时间18课时（或由学校教务处安排）授课对象高一学生课程简介以高一课程中的集合和函数，三角函数，向量，立体几何等内容为基础，以高考大纲为依据，结合竞赛数学的特点。
对以上所学的知识进行拓展和延伸，使部分学生加深对所学知识点的理解。
从而拓宽学生的解题思路，提高解题能力和运用数学知识解决实际问题的能力。
课程目标作为一种数学教育活动的数学竞赛，对于推进教学改革和提高教学质量，有着多方面的重要意义和课堂教学难以取代的作用。
1、巩固和扩大学生在课内所学的知识，拓宽解题思路，增强逻辑推理能力、解题能力和运用数学知识解决实际问题的能力；2、激发学生的求知欲望，提高学习兴趣，促进思维能力的发展，培养良好的思维品质、探索精神和创造才能；3、帮助学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，促使高一学生更好的了解高中数学；4、发现和发展学生的特长，选拔和培养智力超常的青少年课程内容第1课集合和逻辑（2课时）第2课二次函数（3课时）第3课函数（3课时）第4课几个初等函数的性质（3课时）第 5课三角函数性质第（3课时） 6课平面向量（3课时）第7课整除问题（2课时）课程实施 1、课程资源①教学设备和场地：多媒体，教室②其它资源：网络．校外资源的合理利用2教／学方法①讲授式教学：教师在课堂进行讲授及分析。
②合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成讨论，培养合作的意识，获得合作的方法和技能。
③课外指导：通过课余交流，提高学生解题能力和学习数学的兴趣。
3教学反馈课堂反馈：4、整理与复习。
课程评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要通过学生考勤及参与课堂活动的积极性。
终结性评价主要以考试的形式来进行。
备注第一章 集合与简易逻辑（2课时）一、基础知识定义1 一般地，一组确定的、互异的、无序的对象的全体构成集合，简称集，用大写字母来表示；集合中的各个对象称为元素，用小写字母来表示，元素x 在集合A 中，称x 属于A ，记为A x ∈，否则称x 不属于A ，记作A x ∉。
粗涉选修3教材PPT
PCR技术 人工合成
同一种限制性核酸内切酶 原因：形成相同黏性末端
3、教学策略与建议
仍可以前节“应用”为例，以核心问题的问题串形式让学生利用 已有知识展开合作学习和思考讨论（问题式探究）应成为本节教学的 主要方法。以“在大肠杆菌中生产人的胰岛素”为例，基因工程的基 本操作步骤都应成为学生思考、分析和探讨的核心问题，如“如何获 得目的基因”、“如何形成重组DNA分子”、“如何将重组DNA分子 导入受体细胞”、“如何筛选含有目的基因的受体细胞”以及“为何 要有以上各步骤”等。
生态系统等
特点：①在已有概念的基础上深入学习具体的应用；②从微观技术到宏观技术 的纵向编排；③每章内容都是从基础条件或概念、种类等开始，再进行深入学习； ④突出“对立与统一”的辩证思想，强调科学技术是把“双刃剑”；⑤各章内容虽 有一定的联系，但各有其相对的独立性。
三、章节内容分析及教学建议举例
第一章 基因工程
2、认同基因工程 的诞生和发展离不 开理论研究和技术
创新
浙江省教学要求
*解释限制性核酸内切酶、 DNA连接酶和质粒在基因工 程诞生中的意义
4、简述质粒的含义、特性 及其在基因工程中的作用
2、说出限制性核酸内切酶 的含义及作用特点
浙江专版高中数学第二章推理与证明部分23数学归纳法课件新人教A版选修2
＝
()
A．1
B．13
C．1＋12＋13 答案：C
D．以上答案均不正确
3．已知 f(n)＝1＋12＋13＋…＋n1(n∈N*)，计算得 f(2)＝32， f(4)＞2，f(8)＞52，f(16)＞3，f(32)＞72，由此推测， 当 n＞2 时，有______________． 答案：f(2n)＞n＋2 2
当 n＝2 时，S2＝a1＋a2＝a－2a2，解得 a2＝a6.
当 n＝3 时，S3＝a1＋a2＋a3＝a－3a3，解得 a3＝1a2.
(2)猜想：an＝nna＋1(n∈N*) 证明：①当 n＝1 时，由(1)知等式成立． ②假设当 n＝k(k≥1，k∈N*)时等式成立， 即 ak＝kka＋1，则当 n＝k＋1 时， ak＋1＝Sk＋1－Sk＝a－(k＋1)ak＋1－(a－kak)， 所以 ak＋1＝k＋1ak＋2＝k＋1[ka＋1＋1]. 即当 n＝k＋1 时，等式成立． 结合①②得 an＝nna＋1对任意 n∈N*均成立．
[类题通法] 用数学归纳法证明恒等式应注意的三点
用数学归纳法证明恒等式时，一是弄清 n 取第一个值 n0 时等式两端项的情况；二是弄清从 n＝k 到 n＝k＋1 等式 两端增加了哪些项，减少了哪些项；三是证明 n＝k＋1 时 结论也成立，要设法将待证式与归纳假设建立联系，并朝 n＝k＋1 证明目标的表达式变形．
三、基本技能·素养培优
1．判断(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)与正整数 n 有关的数学命题的证明只纳法的第一步 n0 的初始值一定为 1.
(× )
(3)数学归纳法的两个步骤缺一不可．
(√ )
2．若 f(n)＝1＋12＋13＋…＋2n1＋1(n∈N*)，则 n＝1 时，f(n)
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选修课教学课件
Text
Main points of public speaking
●Understandable ●Think of it as a discussion ●Well-prepared ●Do not be distracted by … ●Be enthusiastic about … ●Devote your attention to …
浙江省中小学教师专业发展培训 90学时的外出集中学习
一、课程开发的背景 二、课程性质和基本理念
1. 课程的性质 ： 知识拓展类
2.课程的基本理念 ： 更适合开展学生自主、 合作和探究方式的学习； 迎合《普通高中英语课程标准》
一、课程开发的背景
二、课程性质和基本理念
三、课程的设计思路和内容
1. 单元内容 Warming-up Text
选修课教学课件
-By Huipu High School Yang Linghong
选修课教学课件
What are 21st Century Skills?
•What applied skills and basic knowledge are most important for you?
Oral Communication
Is English her favorite? Why or why not?
选修课教学课件
One More Task: Share your understanding of Public speaking with your partners:
◆What is public speaking? ◆What are its five basic elements? ◆When did it appear in history? ◆Why and when do people make
选修课程 《普通高中课程方案》 《浙江省深化普通高中课程改革方案》
必修课程 96学分 三年的修习
选修课程 48学分
浙江省普通高中知识拓展类选修教材
English Repartee 妙语连珠
浙江省回浦中学英语组 汤谢红 编著 浙江省教育厅推荐 浙江教育资源网发布
浙江省普通高中知识拓展类选修大纲
浙江省普通高中知识拓展类选修教材
A Silver Tongue 能言善辩如我
浙江省回浦中学 杨玲红编著
A Silver Tongue 能言善辩如我
一、课程开发的背景 二、课程性质和基本理念 三、课程的设计思路和内容 四、课程开发的几点思考
一、课程开发的背景 1.课程开发的大背景：
新一轮高中课程改革
选修课教学课件
Supplementary Reading(名人演讲欣赏)：
Follow-up
The Gettysburg Address
US President, Abraham Lincoln ( November 19, 1863 )
选修课教学课件
Group discussion: A speech made by an English teacher
选修课教学课件
More information for students to learn:
Build up Your Skills Know More About it
Time permitting, learn it together with students in class or after class
Ask Yourself Let’s Discuss
Follow-up
一、课程开发的背景
二、课程性质和基本理念
三、课程的设计思路和内容
1. 单元内容
Warming-up Text Follow-up
Text Vocabulary Build Up Your Skills Know More About It Test Yourself
public speaking?
一、课程开发的背景 二、课程性质和基本理念 三、课程的设计思路和内容 四、课程开发的几点思考
1. 学生的思想观念转变？学生的学习效率？
2. 教师的投入 VS 学生的所得？
3. text的难易程度和评价问题？
Collaboration(合作)
Professional/Work Ethic Written Communication Critical Thinking/Problem Solving
选修课教学课件
President Obama Making a speech
Warming-up
Who is this person? What is he doing?
The Future Leader Camp 未来领袖训练营
浙江省回浦中学英语组 丁红霞 编著
普通高中职业技能类选修课程
临海古城翻译
The English Translation of Linhai
蒋会华、王丽华© 著
一、课程开发的背景 1.课程开发的大背景： 2.课程开发的学校层面： 3.课程开发的个人情况：
一、课程开发的背景 二、课程性质和基本理念 三、课程的设计思路和内容
1. 单元内容
Warming-up
Text
SCluapspsleDmisecnutsasriyonReading
Follow-up LGeraorunp FDrioscmusAsnionExample
2. 课时内容PerioOd nIe: MWoarremTinags-kup & Text Period II: Follow-up
Ask Yourself
Байду номын сангаас
选修课教学课件
Let’s Discuss
What is public speaking? ●Think it over & try to give your own answers. ● Exchange your ideas with your classmates. ● Work out a common definition.