高中语文第一册语文学科课文整理

第一册课文整理跨越百年的美丽梁衡情文并茂的散文正面描写和侧面描写倒叙反衬叙述过程中穿插引用古今中外名言（宋玉、范仲淹的耐得苦读斯佗夫人《汤姆叔叔的小屋》）崇高的精神境界伟大的人格魅力1、从人类发展与进步的角度看，凡是有利于人类的发展与进步的人和人的行为都是美的，只有这样的美才能历久不衰、光照千秋。

2、居里夫人美的内核刻画居里夫人形象正面描写侧面烘托穿插故事引用名言生命本来没有名字周国平平淡而有味边城沈从文现代中国“风俗画家”小说：以恬静冲淡的风格、小品散文的笔调、诗词曲的意境，描绘出湘西边城的美丽风光。

主题：描绘了一幅民风淳朴的风情画，作者深情地歌咏亲情、爱情、人与人之间的友爱之情的美丽，充分展示了湘西的古老民俗与人物的善良心地。

人物：爷爷（植根于当地悠远历史土壤里的自甘贫苦而生性达观，洞悉世情而信守天命的善良）翠翠天保傩送（未沾染世俗尘埃的天真、纯朴）特点：深入人物内心深处简练细腻、散发自然的笔法充满诗情画意，表现在对地方风物的描绘上。

也表现在人物性格上。

沈从文主要文学贡献：创造了一种采用抒情笔调描写的具有特殊民情的乡土文学，并发展出新文学中抒情小说的文学形式。

合欢树史铁生《我与地坛》文字平淡朴实主旨：母子情深，珍异亲情，学会感恩《合欢树》的含义：对儿子的殷殷期望，眷眷之情；对母亲的深深思念，拳拳之情；隐含合家欢愉的期愿。

最后的常春藤叶欧·亨利《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》中心：用一个构思巧妙的故事，满怀深情地描写了几个穷苦朋友之间相濡以沫的友谊，刻画了一个舍己为人、以自已的生命为代价创造出真正杰作的画家形象，歌颂了以贝尔曼为代表的普通人的高尚。

人物：苏艾琼珊贝尔曼手法：1、先抑后扬的对比中，揭示人物美好的心灵：热爱他人，富于同情心，有自我牺牲精神2、铺垫、伏笔前后照应、欧亨利式的结尾3、语言幽默、夸张、讽刺、比喻世界三大“短篇小说之王”法国：莫泊桑《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》俄国：契诃夫《套中人》《变色龙》《哀伤》《苦恼》美国：欧亨利蒲松龄《聊斋志异》文言短篇小说集邂逅霍金葛剑雄历史学家主旨：天才的成长除了科技因素之外，和谐、宽松、平等、充分尊重个人，自由的人文环境是非常重要的，最后作者希望中国也能有这样的人文环境，希望霍金在平静中度过不平凡的一生。

史蒂夫霍金广义相对论和宇宙论家证明了黑洞的面积定理《时间简史》天文科普作品。

一碗阳春面栗良平主旨：选取北海道一家小面馆这样一个特定的场景，通过四个大年夜吃阳春面的故事，描写了母子三人在遭受厄运后积极勇敢面对生活，顽强奋斗渡过难关的经历，刻画了一位伟大母亲的形象，并传达出周围社会温暖的人间真情。

人类永恒主题：人与人之间的温情，人必须艰苦奋斗，投入生活、迎接挑战。

结构线索：一家三口四次吃阳春面的过程。

1）怪异行为，未点原因设置悬念2）细节描写再别康桥徐志摩现代诗人散文家诗人以优美的意象、宁静平和的心态，写出了对康桥深深的眷恋之情。

特点：主观情绪和客观景物融合。

语言清新、富于音乐美。

浅白流畅。

比喻新鲜准确。

新颖、含蓄、深沉（告别康桥风光，故事、青春）新月派诗歌三美：建筑美（形式）、音乐美（语言）、绘画美（意境）。

雪落在中国的土地上艾青《大堰河，我的保姆》蒋海澄自由体诗感情基调：凝重、沉郁以冒雪赶车的农夫、乌蓬船里的少妇、家中年老的母亲、拥挤绝望的垦者四幅图景，从男女老少的不同层面，由北而南，循序渐进地呈现出劳动人民的苦难：流离失所，----失去依傍，----不知去向，----向天“乞援”。

慨叹“中国的路”“崎岖泥泞”，中国的苦难“广阔而又漫长”，“天下兴亡，我有责任”的大爱。

表现手法：回环递升含蓄双桅船舒婷朦胧诗（北岛、顾城）围绕“双桅船”和“岸”这两个主要意象展开，以哀婉缠绵的诗句，诉说离情别绪，营造了一种凄楚、忧伤的艺术氛围，表达了诗人对理想的执著追求。

特点：象征：借助船与岸的关系象征人生探索和追求的过程五。

含蓄婉转意象组合方式表情达意。

双桅船自喻，表达诗人的双重心态，复杂的情绪。

语言平实、笔法细腻，抒情色彩强烈，感情真挚深沉诗风：典雅端丽，委婉绰约、美丽忧伤地球，我的母亲郭沫若浪漫主义歌颂了地球母亲这一光辉而伟大的形象，表达了自己对于地球母亲无私抚育的感激之情。

热爱自然、回报地球，讴歌普通劳动者。

自我批判的意识有积极意义。

艺术特征：抒情色彩强烈重章方式回旋往复的音乐节奏拟人化手法第一人称诉说的方式。

意象组合质朴自然，感切感人。

诗集《女神》历史剧《屈原》蒹葭特色：以秋景起兴。

作者通过苍苍的芦荻，清晨的白露，弯曲的河流，水中的沙洲等景物，营造出朦胧的意境，塑造出伊人飘渺而神秘的形象，同进也深化了作者感觉到伊人可望而不可接触的痛苦。

赋的手法：重章叠唱：音韵美，表达情感愈强烈（增加抒情效果）景物描写，营造出凄清的气氛，抒发诗人未能寻至伊人的惆怅与焦虑的心情。

《诗经》反映了公元前11世纪的西周初年~公元前6世纪春秋中期的社会生活。

原称《诗》，儒家经典之一（《四书五经》）305篇，又称“诗三百”表现内容分：风（民间歌谣）、雅（宫廷乐曲歌词，分大雅小雅）、颂（宗庙祭祀乐歌，分周颂、鲁颂、商颂）表现手法：赋比兴种树郭橐驼传柳宗元字子厚柳河东柳柳州主旨：记叙郭所说的种树之道中，突出“顺木之天，以致其性”的根本法则，并由此推论出养人即治民的道理，指出为官治民不能好烦其令，指责中唐吏治扰民伤民的弊端，反映了作者同情人民的思想和改革政治的愿望，体现了按客观规律办事的哲学思想。

寓言体的政论性散文文题为传，却并非实录人物传记，只是借“传”立说，把个人的政治主张含蓄而深沉地表述出来。

别开生面、意味隽永，启人深思。

写作特点：简洁而生动对比与映衬（先谈养树，后论养人）婉约而多讽病梅馆记龚自珍托物言志的小品文（表面写梅，实是借梅议政。

通过写梅来曲折地抨击社会的黑暗，表达自已的政治理想。

通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想、压制、摧残人才的罪行，表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。

特点：托物言志：用词准确，形象：整句节奏感，增强抒情色彩。

“梅以曲为美，直则无姿; 以欹为美，正则无景; 以疏为美，密则无态”表达效果“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者遇其生气”运用排比，一气呵成地写出了那些评梅标准。

句式整齐，增强语言节奏感和抒情色彩，蕴含着作者的满腔悲愤。

《诗二首》咏史左思西晋文学家，字太冲借咏史表达对门阀制度的不满之情。

全诗以上下、大小、高低、贵贱、贤愚等正反两个方面的对比，来说明阴阳易位、贤愚颠倒的极不合理的事实，来表达。

特征：对比自然现象的对比社会现象的对比历史人物对比，影射现实用典比兴即比喻饮酒陶渊明东晋诗人、辞赋家、散文家借酒为题，写出对现实的不满和对田园生活的喜爱，写出了诗人归隐田园后生活悠闲自得的心境。

特点：叙事、说理、写景、抒情融于一体。

风格：平淡自然（主体）豪情和愤懑《读山海经》一语天然万古新，豪华落尽见真淳。

（元好问）促织蒲松龄字留仙（剑臣）号柳泉居士表现手法：夸张、细节描写来显示促织的才能。

衬托、对比写促织的善斗。

评论是笔记小说常用的一种形式，表达观点：1、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨。

2、就成名的一贫一富说明是“天将以酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想。

3、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，形象而深刻地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，抒发了作者对现实的愤懑不平之感。

特征：主题深刻，题材现实，情节曲折取材特点：虚构与写实、浪漫主义与现实主义结合虚：求神问卜而得佳虫，儿子身化促织轻捷善斗。

将人间悲剧幻化成喜剧的形式，不但未削弱对封建统治者的谴责力量，相反蕴含着更为深沉的悲哀，寄托了作者对成名的同情，对腐朽的封建统治者的谴责。

《聊斋志异》异史氏香菱学诗曹雪芹名霑字梦阮号雪芹、芹圃、芹溪通过叙述香菱因仰慕大观园的众姐妹结成海棠社作诗、吟诗的雅事，拜黛玉为师苦心学习作诗终有所成的故事，塑造了一个天真、执着、不服命运安排，以诗作抒发自我的聪敏伶俐、勤勉好学的女性形象。

塑造人物形象：正面描写她苦志学诗时的苦学、痴学侧面描写别人评价烘托出她学诗的执着和苦学，揭示“天下无难事，只怕有心人”如何看香菱学诗？辩证闭门觅句，单纯从文字技巧入手，这只是学习诗歌的一种功夫。

有局限性，影响诗歌写作因素还有很多，如深入生活，与时代脉搏相通，有真情实感。

《红楼梦》贾、史、王、薛四大家族为背景宝黛爱情悲剧为主要线索群英会蒋干中计罗贯中在矛盾冲突中表现人物性格特征（描写人物的言谈举止、音容笑貌）特征：曲折的情节环环相扣，前后照应简洁生动的语言栩栩如生的人物形象（由人物言谈举止、音容笑貌来表现）宏伟壮阔不失严密精巧的结构细节描写（使故事更具强烈戏剧性，人物性格得以充分表现）开头三段作用：铺垫《三国演义》（原名《三国志通俗演义》）第一部长篇章回小说林教头风雪山神庙明施耐庵《水浒传》特点：细节描写环境描写展开情节渲染气氛表现人物性格景物描写和人物描写糅合在一起。