部编小学语文五年级下册古诗三首

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后两句写孩子玩得正高兴时突然 冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的声 音。“忽作玻璃碎地声”一句，让我 们仿佛听到了那清脆的声音，看到了 孩子那失望的表情。
文章结构
稚 子 弄 冰
金盆 脱晓冰 彩丝 当银钲 玉磬 穿林响 玻璃 碎地声
主题归纳
《稚子弄冰》从小孩幼稚贪 玩的心理特征切入，为我们描绘 了一幅稚气满纸而又诗意盎然的 “脱冰做戏”的场景，表现了儿 童调皮、可爱的特点，表达了诗 人对儿童的喜爱之情。
文章结构
村 晚
时间：傍晚
地点：山村
景物 青草、池塘、池水 远山、落日、波纹
人物：牧童
主题归纳
《村晚》是诗人即景而写 ，描写了自然景物变化和牧童 的活动，有动有静，有声有色 ，构成了一幅饶有生活情趣的 农村晚景图，抒发了诗人对乡 村晚景的喜爱和赞美之情。
体会古诗 ——— 借景抒情
诗中的思想感情不是直接抒发出来的，而是运用借景抒 情的方法表达的。借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去 描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在 景物中。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然 一体。在阅读时，我们要边读边想象文中描写的景物或场面， 从中体会诗人的观察和发现，感受景物中的情趣以及诗人内 心的思想感情。
公鸡报晓时，他总会起床给心爱的绿植浇水。
田
时 田 园 杂 兴
（ 其 三 十 一
【宋】 范 成
）大
课文解读
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天在田间锄草， 夜晚在家中搓麻，村庄 男男女女都在忙着干各 自的事情。
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这首诗描写农村初夏时节生活中的一 个场景。诗的前两句用昼和夜对比，生动 地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情 形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。
随堂练习
一、给下列古诗词找到对应的作者。 《村晚》 《四时田园杂兴（其三十一）》 《稚子弄冰》
杨万里 雷震
范成大
二、比一比，再组词
耘（ 耕耘） 耕（ 耕地）
晓（报晓） 浇（ 浇水）
三、按课文内容填空。
◎《四时田园杂兴（其三十一）》细致地描绘了乡村农人 ___耘__田____、__绩__麻_____ 以及儿童学着大人的样子___种__瓜___ 的情景。 ◎《稚子弄冰》表现了儿童 ___调__皮_____、___可__爱________ 的特点，表达了诗人对儿童的 __喜__爱_______之情。 ◎《村晚》抒发了诗人对乡村晚景的 _喜__爱__和__赞__美_____之情。
村晚
【宋】雷震
课文解读
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
池塘四周长满了绿草，池水几乎 溢出了池岸，远远的青山衔着彤红 的落日，一起把影子倒映在水中， 闪动着粼粼波光。
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前两句写景。诗人把池塘、山、落日三者有 机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画， 为后两句写牧童出场布置了背景。两个“满”字， 写出了仲夏时节的景物特点，描绘了景色的生机 勃勃； “衔”字运用拟人的修辞手法，写出了落 日将沉未沉的情态，将山写活了；一个“浸”字， 写山和落日倒映在水中，生动形象。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
归家的牧童横坐在牛 背上，随意地用短笛吹奏 着不成调的曲子。
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后两句写人。与前两句的恬静相比， 这两句描绘得生动活泼。“横”字表明牧 童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上； 牧童吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信 口吹”。表现了牧童的调皮可爱、天真活 泼、淳朴无邪。
（ 其 三 十 一
）
时间：初夏 地点：农家田园
大人：昼耘田、夜绩麻 人物活动
小孩：学种瓜
主题归纳
《四时田园杂兴（其三十一） 》以朴实的语言，细致地描绘了乡 村农人耘田、绩麻以及儿童学着大 人的样子种瓜的情景，展现了农家 夏忙时热闹的劳动场面，抒发了对 劳动人民的赞美之情。
稚 子 弄 冰 【宋】
杨
整体感知
1. 有感情地朗读古诗。 2. 结合注释，理解诗句意思。
字词学习
zhòu
yún
gòng
zhì
昼夜 耕耘 供品 稚嫩
qìng
beī
yī
玉磬 陂塘 涟漪
昼耘 桑 晓
造句 1.大厅里灯火辉煌，照耀得犹如白昼。 2.一分耕耘 ，一分收获，不要想着不劳而获。 3.我家后院有一棵高大挺拔的桑树 。 4.我们于拂晓前登上山顶，观看海上日出。
作者简介
范成大 （1126—1193） 字至能，一字幼元，早年自号此山居 士，晚号石湖居士。南宋文学家。其诗题材广泛，以反映农村社 会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋 “中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》《吴郡志》等。
杨万里（1127—1206） 字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人。他 创造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的“诚斋体”。 他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间 疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。 雷震 南宋诗人，生平不详。
统古
诗 编
五 年
三 级
下 册
国 风
首
爱玩是儿童的天性，是成长中 不可缺少的环节。你知道古代的孩 子们是怎样玩耍的吗？走进古诗， 去了解一下吧。
学习目标
1.认识“昼、耘”等生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等字 。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴（其三十一） 》。 3.理解重点诗句，想象诗句描绘的情景，体会其中的乐趣。 4.能根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
昼
耘
桑
晓
__ji_ě__解释
__g_òn_g__ 供品
解 __ji_è__押解
供
__xi_è__浑身解数
__g_ōn_g__ 提供
他使出浑身解（xiè）数向官府解（jiě）释冤情，但还是 被判押解（jiè）京城。
这家商店向人们提供（gōng）清明节所需的供（gòng）品
。
昼（昼夜） 耘（耕耘） 晓（报晓） 尽（尽头） 耕（耕地） 浇（浇水）
万
里
课文解读
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
满脸稚气的小孩， 早晨从金属盆里把冰 取出来，用彩丝穿起 来当钲来敲。
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前两句通过对小孩子一系列动作 的描写，刻画出一个天真快乐的儿童 形象。“脱”字形象传神，写出了孩 子取冰的样子。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
敲出的声音像玉磬 一般穿越树林，突然冰 块落到地上，发出如玻 璃碎裂的声音。
◎碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
◎草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
◎一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
这些古诗为我们展现了美妙的景物和生 动的场面，细细品味，能勾起我们丰富的 联想，从中感触到诗人内心的思想感情。 平时我们阅读古诗的时候，要一边读一边 想，认真去体会诗人内心的情感，这样才 能更好地领会诗意。
教材习题
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。
◎童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
◎稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
◎牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
小练笔
根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
拓展空间
★ 描写儿童游戏的古诗
观游鱼 ［唐］白居易 绕池闲步看鱼游， 正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异， 我来施食尔垂钩。
诗意：闲下来围着
水池看着水里的鱼自由 地游动，正好遇到小童 摆弄钓鱼船。一样地喜 欢鱼但是心态却不一样， 我来喂食你却来垂钓。
1. 背诵课文，默写《四时田园杂兴（其 三十一）》。
2. 根据诗歌内容，展开想象，选择其中 一首改写成短文。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子还不懂得种 田织布之事，但也在桑 树荫下学着大人种瓜。 供：从事。 傍：靠近
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诗的后两句生动描写了农村儿童参加力 所能及的劳动的情形，一个“学”字让天真 可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热 爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。
文章结构
田
时 田 园百度文库杂 兴