婴幼儿心肺复苏PPT教学课件
婴幼儿心肺复苏ppt课件
一、基本概念:
• ⒎ 延续生命支持:为心肺复苏的第三阶段,一般在重 症监护病房进行,病人恢复呼吸心跳并趋于稳定后, 治疗多器官功能衰竭,重点是脑功能的恢复,争取 存活而又不发生脑损害。 • ⒏ 脑复苏:是指针对心脏骤停后严重脑损伤所采取的 一系列在维持或恢复神经系统功能的治疗措施,其目 的是减轻已经发生的脑损害,逆转正在进行中的损伤, 保护未受损害但处于危险的脑组织。 其总的目标应是:①维持足够的中枢神经系统血流灌 注;②降低颅内压,并维持其正常范围;③降低脑代 谢;④停止惊厥活动;⑤减少自溶机制的形成;⑥消 除自由基。
七、复苏术: ㈡ 进一步生命支持
• ⒉ 多巴胺(DA)和多巴酚丁胺: DA可兴奋α受体、β受体、DA特异受体以及肠 道DA受体。 • ⑴ DA 的三个剂量: ①小剂量: 2 ~ 4ug/kg· min ,扩张血管、利 尿作用明显。 ②中剂量:5~10ug/kg· min,正性肌力作用 ↑→心排血量↑。 ③大剂量:10~15ug/kg· min,α受体作用明 显↑→BP↑。 • ⑵ 多巴酚丁胺:增强心肌收缩力,2~ 10ug/kg· min。
四、临床表现:
• • • • 与原发病无关的精神神经症状。 意识突然丧失伴抽搐。 呼吸突然停止。 大动脉搏动消失,(小婴儿要触股动 脉)。 • ⒌ 瞳孔散大。 • ⒍ 皮肤黏膜苍白或明显发绀。 ⒈ ⒉ ⒊ ⒋
五、ECG监测:
• P-R间期正常为0.12s~0.2s。 • ⒈ 窦性心律失常:窦性心动过缓、窦性心 动过速 。 • ⒉ 室性早搏:(1)宽大畸形的QRS波,心室内 某一个起搏点出现提前收缩去极化过程;( 2 ) QRS波前无P波;(3)QRS波时间≥0.12s(4) T波方向与主波方向相反;(5)代偿间期完全。 • ⒊ 心室扑动:连续而均齐的大振幅波动,频率 >250次/分。QRS-T 互相融合而无法区分,亦 无等电位线(所谓的“正弦波”)。
新生儿心肺复苏课件ppt
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
测试自动充气气囊
✓ 是否感觉到压力作 用在手上?
✓ 压力计是否工作?
✓ 减压阀能否打开?
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清理气道
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羊水有胎粪吗?
有羊水粪染时的处理
胸外按压:双指法
✓ 一只手的中指和食指 或无名指的指尖按压 胸骨
✓ 另一只手支撑背部
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胸外按压:双指法
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需要新生儿复苏的相关危险因素
► 产前因素 ► 产妇糖尿病 ► 妊高症 ► 孕妇感染 ► 妊中、后期出血★ ► 羊水过多、过少 ► 胎膜早破 ► 孕妇用药、吸毒 ► 多胎、胎儿畸形★ ► 胎动减弱 ► 年龄 <16岁或>35岁 ► 。。。
婴幼儿心肺复苏ppt课件
普及急救知识
应对突发状况
让更多人了解并掌握婴幼儿CPR技能,能在关键时刻提供及时援助。
婴幼儿可能因窒息、溺水、心脏骤停等突发状况导致生命危险,CPR是有效的应急措施。
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主要针对0-6岁婴幼儿,此阶段儿童生理特征与成人差异较大,需要特别的急救措施。
适用年龄范围
3. 如无反应且无呼吸或仅有濒死叹息样呼吸,立即启动应急反应系统并开始胸外按压。
4. 按压深度为胸廓前后径的1/3至1/2,频率至少100次/分钟。
5. 按压30次后进行2次人工呼吸,循环进行直至专业救援人员到达或患者恢复自主循环和呼吸。
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CHAPTER
现场评估与初步处理
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脑损伤
心肺复苏后,患儿可能出现脑损伤,应密切监测神经系统症状,及时采取降颅压、营养神经等治疗措施。
肺部感染
复苏过程中可能导致肺部感染,应加强呼吸道管理,常,应持续心电监测,及时发现并处理心律失常。
多器官功能障碍
长时间的心肺复苏可能导致多器官功能障碍,应加强对各器官功能的监测与支持治疗。
减少并发症
对于已经发生心跳呼吸骤停的婴幼儿,及时进行心肺复苏可以促进其身体机能的恢复,减少后遗症的发生。
促进康复
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社会参与
鼓励更多的社会力量参与婴幼儿急救事业,如企业、社会组织和个人等,共同推动婴幼儿急救事业的发展。
技术创新
随着医学技术的不断进步,未来可能会出现更加先进的心肺复苏技术和设备,如自动化胸外按压装置、便携式呼吸机等。
人工呼吸
儿童心肺复苏ppt课件
每分钟10-12次,即每5秒吹一次气。
人工呼吸频率
定位
找到患儿两乳头连线与胸骨交叉点,将右手放在此位置上。
按压手法
施救者用左手掌根放在右手背上,左手手指翘起,以免压迫到肋骨。右手施压向下按压,左手向后翘起协助用力。按压深度约为胸廓的1/3-1/2。
按压频率
每分钟100次,即每秒按压一次。
判断患者是否意识丧失、呼吸停止、心跳停止等;
打开气道
通过头偏向一侧、清除口鼻分泌物等方式打开气道,保持呼吸道通畅;
人工呼吸
通过口对口人工呼吸等方式向患者提供氧气,促进血液循环;
胸外按压
通过有规律地按压胸部,促进心脏排血,维持血液循环;
除颤
如果条件允许,使用除颤仪对患者进行电除颤,帮助恢复心脏节律。
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如果患儿病情持续加重或出现不良反应,要及时停止心肺复苏并寻求专业医生帮助。
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CHAPTER
儿童心肺复苏的急救措施
首先要判断孩子是否还有呼吸,可以通过观察胸廓是否起伏,或用手指感受鼻部是否有气流。
判断呼吸
如果孩子没有呼吸,应立即清理呼吸道,确保呼吸道畅通。可以采取口对口人工呼吸的方式,但要注意不要将自己的口唇接触孩子的口唇,以免交叉感染。
确保现场安全
在心肺复苏过程中,要特别注意手法和力度,避免对患儿造成二次伤害。
避免二次伤害
在实施心肺复苏时,手法要轻柔,避免用力过度对患儿造成伤害。
在按压胸部时,要掌握好力度,避免过轻或过重影响效果。
适度力度
轻柔手法
观察病情
在心肺复苏过程中,要时刻观察患儿的反应,根据病情及时调整手法和力度。
及时求助
保持呼吸道通畅
在维持呼吸道畅通的同时,应尽快寻求医疗帮助。即使孩子呼吸已经恢复,也应尽快将其送往医院进行进一步检查和治疗。
2024版儿童心肺复苏ppt全新
•儿童心肺复苏概述•儿童心脏骤停识别与判断•儿童心肺复苏基本步骤•儿童气道异物梗阻处理目•儿童复苏后护理与转运•儿童心肺复苏培训与教育录定义与重要性定义重要性儿童心脏骤停可能导致严重后果甚至死亡,及时的CPR能显著提高患儿的生存率,减少神经系统后遗症。
儿童心肺复苏与成人的区别生理差异儿童与成人在解剖结构、生理功能及药物代谢等方面存在显著差异,因此CPR的实施方法和注意事项也有所不同。
气道管理儿童气道相对狭窄,需使用适合其年龄和体型的气道管理工具,如口咽通气道、鼻咽通气道等。
按压深度与频率儿童胸壁较薄,按压深度应适当减小,同时按压频率也应根据患儿年龄和体型进行调整。
2024年儿童心肺复苏最新指南指南更新内容新技术应用培训与教育心脏骤停的症状与体征01020304突然意识丧失呼吸停止或异常脉搏消失肤色改变初步判断进一步确认鉴别诊断030201判断心脏骤停的方法紧急呼救与启动应急系统启动应急系统立即呼救如有可能,应启动当地的应急系统(如拨打急救电话),以便专业救援人员迅速到达现场。
准备急救设备C-A-B流程介绍C(Circulation)01A(Airway)02B(Breathing)03胸外按压技巧与注意事项技巧注意事项人工呼吸方法及注意事项方法注意事项识别气道异物梗阻的症状烦躁不安,不能发声吸气时出现高调哮鸣声突然出现呛咳、气急、面色青紫手呈“V”字形紧贴于颈前喉部,表情痛苦异物较大时,可出现窒息,甚至呼吸心跳停止海姆立克急救法介绍及演示密切观察孩子情况在等待急救人员到来的过程中,应密切观察孩子的意识、呼吸、心跳等情况,并做好记录给予人工呼吸如孩子无法呼吸,应给予人工呼吸,同时拨打急救电话预防措施教育孩子不要将非食品物品放入口中;避免在孩子面前玩弄或留下小物件;家中细小杂物应放置在孩子接触不到的地方其他处理方法及注意事项复苏后观察与评估生命体征监测神经系统评估循环系统评估维持呼吸道通畅和保暖措施保持呼吸道通畅保暖措施密切观察病情变化安全转运至医疗机构进行进一步治疗选择合适的转运方式转运前准备转运途中监护1 2 3保障儿童安全增强应对能力培养安全意识家长和监护人培训的重要性学校和社区普及教育的意义扩大覆盖范围学校和社区是儿童活动的主要场所,通过在这些地方开展心肺复苏普及教育,可以覆盖更多的儿童及其家长。
儿童心肺复苏ppt课件完整版
02
CATALOGUE
儿童心肺复苏基本概念
心肺复苏定义及意义
定义
心肺复苏(CPR)是一种紧急处理措施,用于在心脏骤停的 情况下维持大脑的氧气供应,通过胸外按压和人工呼吸来支 持循环和呼吸功能。
意义
对于儿童来说,心肺复苏是挽救生命的关键步骤,因为儿童 的心脏骤停可能由多种原因引起,如窒息、溺水、电击等。 及时的CPR可以维持儿童的生命体征,为进一步的医疗救治 争取时间。
有效沟通技巧和方法
有效沟通技巧 保持冷静和专注
使用简洁明了的语言
有效沟通技巧和方法
避免使用专业术语或缩写 沟通方法 口头交流:直接、快速传达信息
有效沟通技巧和方法
手势和肢体语言
直观、形象地表达意思
标准化操作流程
确保团队成员对操作有统一的理解和执行
提高团队协作效率的建议
加强团队培训和演练
提高团队成员的技能水平和协作能力。
制定明确的流程和规范
确保团队成员在抢救过程中有明确的行动指南。
强化团队意识和合作精神
培养团队成员之间的信任感和默契度。
及时总结和反馈
对抢救过程进行及时总结和反馈,不断改进和提高团队协作效率。
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CATALOGUE
儿童心肺复苏实践演练与评估
实践演练目的和意义
提高医护人员对儿童心肺复苏技能的掌握程度
实践演练流程设计
场景设置
模拟儿童突发心脏骤停的场 景,包括环境布置、角色扮 演等。
演练准备
对参与演练的医护人员进行 培训,熟悉演练流程和操作 规范。
演练实施
按照儿童心肺复苏的操作流 程进行实践演练,包括识别 心脏骤停、启动应急反应系 统、实施心肺复苏等步骤。
新生儿心肺复苏ppt课件
在操作过程中,要严格遵守无菌操作 原则,防止交叉感染的发生。
并发症的预防与处理
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预防气胸、肋骨骨折等并发症
在操作过程中,要注意避免过度用力或不当操作 导致气胸、肋骨骨折等并发症的发生。
及时处理窒息等紧急情况
在新生儿心肺复苏过程中,如遇到窒息等紧急情 况,要及时采取措施进行处理,保证新生儿的生 命安全。
恢复循环
通过胸外按压等方式,帮 助新生儿心脏恢复跳动, 维持血液循环。
早期识别与干预
及时发现并处理新生儿窒 息、心跳骤停等紧急情况 ,降低并发症风险。
心肺复苏的适应症与禁忌症
适应症
新生儿窒息、心跳骤停等紧急情况,需要立即进行心肺复苏。
禁忌症
对于已经明确死亡或无法逆转的患儿,不进行心肺复苏;同时,对于存在严重先 天畸形或疾病的患儿,应根据具体情况决定是否进行心肺复苏。此外,在心肺复 苏过程中,应密切监测患儿的生命体征和病情变化,及时调整治疗方案。
背景
新生儿心肺复苏是针对新生儿心 跳呼吸骤停采取的紧急抢救措施 ,是新生儿急救的重要组成部分 。
新生儿心肺复苏的定义和重要性
定义
新生儿心肺复苏是指在新生儿出现心跳呼吸骤停时,通过人工呼吸、胸外按压 和药物治疗等手段,恢复新生儿自主呼吸和心跳的急救措施。
重要性
新生儿心肺复苏是挽救新生儿生命的重要手段,及时有效的心肺复苏可以最大 程度地保护新生儿大脑和其他重要脏器的功能,避免或减少后遗症的发生。
方案。
新生儿心肺复苏技术的培训与普及
03
研究如何更有效地推广新生儿心肺复苏技术,提高广
大医护人员的救治能力。
THANKS
感谢观看
设立考核标准,包括操作流程 、操作时间、复苏效果等方面 。
《婴幼儿心肺复苏》课件
在救援过程中,应详细记录每个步 骤和时间,以便后续分析和总结。
04
婴幼儿心肺复苏的实践与训练
模拟训练的重要性
提高应对紧急情况的能力
通过模拟训练,参与者可以在安全的环境下练习心肺复苏技能, 提高在紧急情况下迅速应对的能力。
熟悉操作流程
模拟训练可以让参与者熟悉心肺复苏的步骤和操作流程,减少实际 操作时的紧张和失误。
增强团队协作能力
模拟训练有助于培养参与者在紧急情况下的团队协作能力,提高抢 救成功率。
模拟训练的方法与步骤
准备模拟工具
选择合适的模拟工具 ,如婴幼儿心肺复苏 模型,确保其功能完 好。
讲解理论知识
在模拟训练前,讲解 心肺复苏的基本理论 知识,包括正确的按 压位置、频率和深度 等。
演示操作流程
由专业人士或经验丰 富的参与者进行心肺 复苏操作演示,强调 正确的操作技巧和注 意事项。
急救效果
由于婴幼儿的生理特点, 心肺复苏的效果可能会不 如成人明显。
注意事项
在对婴幼儿进行心肺复苏 时,应尽可能避免对头部 的压力和损伤。
特殊情况下的处理方法
呼吸道异物阻塞
如果婴幼儿出现呼吸道异物阻塞的情况,应先进行清除异物 再进行心肺复苏。
药物中毒
如果婴幼儿出现药物中毒的情况,应根据药物种类采取相应 的处理方法,如催吐、洗胃等。
心肺复苏的及时有效实施,能够提高婴幼儿患者的生存率,为进一步治疗创造条件 。
未来发展的方向与趋势
随着医学技术的不断进步,心 肺复苏的方法和设备也在不断 改进和完善。
未来心肺复苏的发展方向将更 加注重精细化、个体化和智能 化,以加重视,提高公众对心肺 复苏的认识和技能掌握程度。
THANKS
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捂被综合征、大出血。
• ⒉ CNS病变:脑疝(颅内感染、脑血管意外)、
化脓性脑膜炎、结核性脑膜炎、原虫感染等。
对颅内高压的小儿不能过度检查颈部情况,因
为如果小脑蚓部有肿瘤,过度抬头查颈部时会
导致肿瘤下落于枕骨大孔形成枕骨大孔疝而死
亡。
• ⒊ 心脏疾患:心肌炎、心肌病、克山病、严重
心律失常、急性心包填塞、心内膜弹力纤维增
T波方向与主波方向相反;(5)代偿间期完全。
• ⒊ 心室扑动:连续而均齐的大振幅波动,频率
பைடு நூலகம்
>250次/分。QRS-T 互相融合而无法区分,亦
无等电位线(所谓的“正弦波”)。
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五、ECG监测:
• ⒋ 室性阵发性心动过速:(1)心室的异位 起搏点连续或快速发放≥3次起搏冲动,QRS 间限≥ 0.12s。(2)T波方向与主波方向相反。 (3)P波的频率<心室率,P波与QRS波群无 固定关系。(4)发现P波传入心室则称心室 夺获或心室融合波。
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一、基本概念:
• 临床表现为:①意识丧失,常伴有抽搐; ②呼吸停止,心音和大动脉搏动消失; ③明显紫绀;④瞳孔散大等。
• 心跳停搏15s意识丧失;30s呼吸停止; 60s瞳孔固定;4min糖的无氧代谢停止; 5min脑内ATP枯竭,能量代谢完全停止。
• 心跳骤停在3min~4min以内经迅速有效 地抢救,患儿可以恢复,如果缺氧达 4min~6min,则脑神经元发生不可逆的改 变。
婴幼儿心肺复苏
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一、基本概念:
• ⒈ 心脏骤停(heart cardiac arrest):又 叫循环骤停,是指各种原因引起的心 脏突然停止搏动,血液循环完全停止, 全身器官处于无血流或极低血流状态, 临床上表现为摸不到脉搏,窒息,无 意识, 死亡外观。心脏骤停为意外的 非预期性死亡,也叫猝死,多发生在 24h以内。
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一、基本概念:
• ⒎ 延续生命支持:为心肺复苏的第三阶段,一般在重
症监护病房进行,病人恢复呼吸心跳并趋于稳定后,
治疗多器官功能衰竭,重点是脑功能的恢复,争取
存活而又不发生脑损害。
• ⒏ 脑复苏:是指针对心脏骤停后严重脑损伤所采取的
一系列在维持或恢复神经系统功能的治疗措施,其目
脉)。 • ⒌ 瞳孔散大。 • ⒍ 皮肤黏膜苍白或明显发绀。
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五、ECG监测:
• P-R间期正常为0.12s~0.2s。
• ⒈ 窦性心律失常:窦性心动过缓、窦性心
动过速 。
• ⒉ 室性早搏:(1)宽大畸形的QRS波,心室内
某一个起搏点出现提前收缩去极化过程;(2)
QRS波前无P波;(3)QRS波时间≥0.12s(4)
• ⒋ 呼吸停止→CO2在体内大量堆积→窦房 结和房室结受抑制,且可兴奋心脏血管中 枢→窦性心动过缓,伴心律不齐。
• ⒌ CO2过高→脑血管扩张→微循环通透性
202↑0/→12/11血管源性脑水肿。
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四、临床表现:
• ⒈ 与原发病无关的精神神经症状。 • ⒉ 意识突然丧失伴抽搐。 • ⒊ 呼吸突然停止。 • ⒋ 大动脉搏动消失,(小婴儿要触股动
的是减轻已经发生的脑损害,逆转正在进行中的损伤,
保护未受损害但处于危险的脑组织。
其总的目标应是:①维持足够的中枢神经系统血流灌
注;②降低颅内压,并维持其正常范围;③降低脑代
谢;④停止惊厥活动;⑤减少自溶机制的形成;⑥消
除自由基。
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二、病因:
• ⒈ 意外事故:严重外伤、电击、溺水、窒息、
命支持、进一步生命支持和延续生命
支持的技术和方法。
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一、基本概念:
• ⒌ 基本生命支持:为心肺复苏的第一阶段,由在场 人员立即对病人进行抢救,包括通畅气道、呼吸 支持、循环支持等,不需特殊设备,给病人提供 最基本的生命支持,使心、脑有少量血液灌注, 为进一步抢救争 取时间。
• ⒍ 进一步生命支持:为心肺复苏的第二阶段,一般 在医院或急救站进行,由医务人员气管插管、给 药、输液、心电监测和心室纤维颤动的治疗,以 恢复自主呼吸和心搏,给心脑等生命器官供血、供 气以恢复其功能。
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一、基本概念:
• ⒊ 生物学死亡:心脏骤停>6 min,是指
临床死亡的持续,脑和心脏产生不可
逆的功能破坏,最后导致全部组织坏
死,机体永久性不可逆死亡。
• ⒋心肺复苏(Cardio–pulmonorry
resustation CPR):是指对临床死亡者
采取心肺功能抢救措施,包括基本生
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二、病因:
• ⒎ 手术或麻醉意外。 • ⒏ 迷走神经张力过高:气管插管时,咽
部刺激可导致迷走神经张力过高,有 些自发性室上性心动过速的病人,可 用压舌板压舌根部→迷走神经兴奋, 可纠正室上性心动过速。 • ⒐ 婴儿猝死综合征。
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三、病理生理:
• 正常人脑的重量占人体的2﹪~2.5﹪,其 血液供应需要心输出量的10﹪。总耗氧 量占全身耗氧量的20﹪~30﹪(儿童占 40﹪,婴儿占50﹪)。
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一、基本概念:
• ⒉ 临床死亡:心脏骤停3min~4min,是 指心脏骤停后的一个短暂的阶段,临 床虽然表现为无呼吸、无脉搏、无意 识的死亡外观,全身器官处于完全缺 血缺氧状态,但是病理生理改变是可 逆的,生命活力也是可逆的,若能及 时抢救还可以完全恢复到心脏骤停以 前的状况。
生症等。
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二、病因:
• ⒋ 休克:心原性、失血性、感染性等。 • ⒌ 酸碱平衡失调:如严重高钾血症、重
度代谢性酸中毒等。 • ⒍ 药物中毒或过敏:鼠药中毒,农药中
毒,毒蕈中毒(死亡率可达98﹪), 曼佗罗中毒,CO中毒,各种药物的过 量中毒,药物过敏及血液制品过敏等。
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• ⒈ 心输出量急剧↓→冠状动脉血流量↓ →心肌收缩力↓
• ⒉ 心律失常→心输出量↓
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三、病理生理:
• ⒊ 氧供应中断→机体缺氧缺血→无氧代谢 ↑→酸性代谢产物大量堆积→ATP生成障碍 →Na+-K+-ATP泵功能丧失→Na+及H+内流, H2O→细胞内→细胞内水肿→细胞外K+↑→ 高钾血症→酸中毒→心肌收缩力进一步↓→ 加重心律失常→室颤→心脏骤停。