八年级下册科学知识点

八年级下册科学知识点

第一章 声 第二章 光

1.光的反射定律：反射光线跟入射光线和法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

2.平面镜成像特点：①像是虚像；②像和物体等大；③像和物体关于平面镜对称。

3.光的折射规律：光从空气斜射入水或玻璃种时，折射光线偏向法线方向；光从水或玻璃射入空气中时，折射光线偏离法线方向；折射光线、入射光线、法线在同一平面内；当光垂直入射时，进入第二种介质的光线方向不发生改变。

依路元件。

并联电路：从电源正极出发，先完成一条通路的连接，再找出 各支路的分支点，将各支点连接到干路上。

一不可，并时有一即可。

②巧用局部短路设计电路：局部短路就是将导线与用电器并联，那么根据

并联分流的特点，电流大部分经过导线，只有 很少部分经过用电器，这就叫局部短路。 （3）电路元件符号

3.

“-”“-”

4.

（1）电阻的单位：国际制单

位是欧姆，简称欧，符号Ω。常见的还有千欧（k Ω），兆欧（M Ω） 1M Ω=1000k Ω1k Ω=1000Ω （2）电阻公式：S

L

R ρ

=ρ——电阻率，与导体材料有关L

5.

6.

（1）特殊测量电阻的方法

①伏阻法：闭合开关，滑动滑片P 至一适当位置，记录电压表V

1和V 2的示数U 1和U 2 表达式：02

1

R U U R x =

②安阻法：闭合开关，滑动滑片P 至一适当位置，记录电流表A 1和A 2的示数I 1和I 2

表达式：01

2

R I I R x =

的调节

第一节：植物生命活

动的调节

1、植物的感应性主要包括向性运动和感性运动，其中向性运动又有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性和向热性等。

2、生长素与植物的向光性

(1)植物体内的激素:植物体内具有生长素、赤霉素、细胞分裂素等激素，对植物体的生命活动有显著的调节作用。 (2)生长素是由胚芽尖端产生的激素，控制胚芽的生长。 (3)植物向光性:观察现象，胚芽弯向光源生长。

产生条件:①单侧光照射；②具有生长素且分布不均匀。

产生原因:生长素分布不均匀，背光面生长素分布多，胚芽生长快；向光面生长素分布少，胚芽生长慢。 （4）植物体内生长素浓度适当时，对植物的作用有：促进植物的生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育、防止落花落果。当生长素浓度过大时，会抑制植物的生长甚至引起植物的死亡，应用于防治杂草。

当血糖含量下降时，胰岛素分泌减少，促使血糖含量上升。从而使血糖维持在正常水平。第三节：神经调节

一、对刺激的反应

1、对刺激的反应过程，需要各种器官协同作用

2、反应过程：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器.

3、动物体的生命活动的调节包括体液调节和神经调节，并以神经调节为主。

4、体液调节主要是激素调节。激素在血液中的含量极微，但对人体的新陈代谢、生长、发育、生殖等许多的生理活动起着重要的调节作用。 二、信息的接受和传导

1、神经元：神经系统的基本结构和功能的单位。

2、神经元的结构：细胞体、突起（树突、轴突）

3、功能：接受刺激能产生兴奋，并能传导兴奋

4.看图回答下列问题。

①细胞体；②细胞核；③树突；④轴突；⑤髓鞘；⑥轴突分枝； (2)③的功能是接受刺激，产生兴奋，并把兴奋传递到细胞体中。 (3)④的功能是把神经冲动从细胞体中传出 三、信息的处理： 1、神经系统构成： 周围神经系统

周围神经系统包括脑神经、脊神经，它的主要功能是承担信息的传导，负责中枢神经系统与身体其他部位的通讯。 （1）脑神经:

由脑部发出，总共12对，绝大多数分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处，如视神经、嗅神经、位听神经等。 其主要功能是支配头部和颈部的各个器官的感受和运动。

3、非条件反射。

是人和动物生来就有的低级反射，是先天性的行为。非条件反射的神经通路是生下来就存在的，反射弧比较固定。

4、条件反射。

是生物个体在生活过程中逐渐形成的高级反射，反射弧不固定，可因条件改变而消退。

第四节：动物的行为

动物行为的多样性是动物通过一系列神经系统的反射活动和激素的分泌活动共同协调后完成的。

一、先天性行为，即本能：

1、概念：是动物与生俱来、有固定模式的行为。它们受遗传的控制。

2、特点：

1)参与反射的中枢是大脑皮层以下的神经中枢，如脑干和脊髓；

2)引起反射的刺激必须是该感受器的直接刺激；

3)反射弧是永久固定的；

二、后天学习行为：

1、概念：是个体在生活过程中逐步形成的，是通过学习获得的行为方式。

2、特点：1)参与反射的中枢是大脑皮层

2)任何无关刺激都可变为条件反射的刺激。(如狗听到铃声会分泌唾液。)

3)反射弧是暂时的、易变的、可消退的。应强化非条件刺激(食物)。

4)适应的范围广，可以适应多变的环境。

3、人与动物的学习行为：

1)动物的学习行为：对具体的刺激能作出反应。如望梅止渴。幼儿见到穿白衣的护士而哭闹。

2)人的学习行为：不仅能对具体刺激，也能对抽象的刺激，如语言、文字的刺激作出反应。如谈梅止渴。

1、人的体温也保持恒定，保持在37℃左右。

2、恒温动物的体温不是绝对不变的。恒温是相对的，温度的变化幅度变化不大，在一定限度内几乎与外界温度无直接关系，人的体温不是一个固定值。

（一）产热与散热的平衡

1、恒温动物和人类之所以能够维持稳定的体温，

2、产热

(1)在安静时，产生的热量主要来自内脏。

(2)在运动时，产生的热量主要来自肌肉与皮肤。寒冷时，骨骼肌颤抖，能使热量成倍增加。

(3)精神活动和进食活动也能影响产热。(

肌产生更多热)

3、散热

(1)散热有直接散热和汗液蒸发散热两种方式。

(2)

皮肤的温度又可通过血管中的血流量来控制。外界温度低时，血管收缩，血流量减少，散热减少；温度高时，血管舒张，血流量增加，散热增加。

(3)常温下，皮肤汗液的蒸发散热比较有限。

4、中暑

而散热困难，会出现中暑现象。

（二）、体温受脑控制

1、人体内的产热和散热过程是通过脑干中的体温调节中枢来调节和控制的。

2、在不同的环境中人的姿势和行为，保温或降温的措施(