部编沪科版七年级数学下册优质课件 第1课时 平行线及三线八角
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最新沪科版七年级数学下册10.2《平行线的判定》课件

理由是 同位角相等,两直线平行
.
同位角 相等 两直线平行
内错角 相等 两直线平行
c
1
∵ ∠3=∠2 (已知) ∴ a∥ b
a
4
2
3
∠2+∠4=180° 同旁内角 互补, ∵ ∴ a∥ b 两直线平行
b
能力挑战
1、如图,不能判定 l
(A)∠2=∠3 (C)∠1=∠2
1 // l2
的是 ( D )
(B)∠1=∠4 (D)∠1=∠3
1 3
a 2 3 1 b
7.直线ab被直线c所截,给出下列条件:
(1)∠1=∠2; (2)∠3=∠6;
(3)∠4=∠1; (4)∠6+∠7=180°.
其中能识别ab的条件序号是 (1)(2)(4) .
5 a
6 b 8 4 7 2
c 1
3
练一练
c 1.如图 d
a 1 2 3
b
4
(1)从∠1=∠2,可以推出 a ∥ b , 理由是 内错角相等,两直线平行 . (2)从∠2=∠ 3 ,可以推出c∥d , 理由是 同位角相等,两直线平行 .
l1
l2
4 2
能力挑战
2、如图,∠1=∠2,则下列结论正确的是( C )
A
1
D F C
(A)AD//BC
(C)AD//EF
(B)AB//CD
(D)EF//BC
E B
2
能力挑战
3、如图,哪些直线平行,哪些直线不平行?
o 50 o 120
60 o
l4
l3 l2
60
o
l1
l 3 与 l 4平行, l1 与 l 2 不平行
七年级数学下册(沪科版)课件:10.2.1平行线的概念、基本性质及三线八角

(1)线段和射线都有垂线;
(2)点到直线的距离是垂线段的长度,是一个数值,而垂线段
是一个图形,对此要分清楚; (3)在实际问题中,确定路径最短或最短距离问题时,首先将 实际问题转化成数学问题,再作出垂线,并求出具体数值.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
4.画(线)
活动2:探究三线八角
认识三线八角
如图:直线a、b与c相交,
1 4
5 7 6 8
2 3
a
我们就称为直线a、b被直
线c所截.三条直线相交构
成如图的8个角.其中a、b
b
叫做被截线,c叫做截线.
c
由a∥b,b∥c知直线a,c有何位置关系?
答:由a∥b,b∥c知直线a∥c. 平行于同一条直线的两条直线平行.
6
8
7
b 如图∠4与∠6、 ∠3与
∠5这样的角.
C
同旁内角的认识
两条直线被第三条直
线所截,在两条直线 1 4 5 7 6 8 2 3
a
的你侧,且在第三条 直线的同旁的两个角 叫同旁内角.
b
如图∠4与∠5、 ∠3
与∠6这样的角.
C
如图,∠1与∠C、∠2与∠B、∠3与∠C分别是哪两条
直线被哪一条直线所截成的同位角? ∠1与∠C是DE、BC被AC所截成 解: 的同位角;
第10章 相交线、平行线与平移 10.2 平行线的判定
第1课时 平行线的概念、基本事实及三线八角
新课引入
如果有两条直线和另一条直线相交,可以得 到几个角? 通常说:两条直线被第三条直线所截 如:直线a、b被直线c 所截. 被截线 a
b
c 截线
合作探究
活动1:探究平行线的概念、画法及基本性质
(2)点到直线的距离是垂线段的长度,是一个数值,而垂线段
是一个图形,对此要分清楚; (3)在实际问题中,确定路径最短或最短距离问题时,首先将 实际问题转化成数学问题,再作出垂线,并求出具体数值.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
4.画(线)
活动2:探究三线八角
认识三线八角
如图:直线a、b与c相交,
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2 3
a
我们就称为直线a、b被直
线c所截.三条直线相交构
成如图的8个角.其中a、b
b
叫做被截线,c叫做截线.
c
由a∥b,b∥c知直线a,c有何位置关系?
答:由a∥b,b∥c知直线a∥c. 平行于同一条直线的两条直线平行.
6
8
7
b 如图∠4与∠6、 ∠3与
∠5这样的角.
C
同旁内角的认识
两条直线被第三条直
线所截,在两条直线 1 4 5 7 6 8 2 3
a
的你侧,且在第三条 直线的同旁的两个角 叫同旁内角.
b
如图∠4与∠5、 ∠3
与∠6这样的角.
C
如图,∠1与∠C、∠2与∠B、∠3与∠C分别是哪两条
直线被哪一条直线所截成的同位角? ∠1与∠C是DE、BC被AC所截成 解: 的同位角;
第10章 相交线、平行线与平移 10.2 平行线的判定
第1课时 平行线的概念、基本事实及三线八角
新课引入
如果有两条直线和另一条直线相交,可以得 到几个角? 通常说:两条直线被第三条直线所截 如:直线a、b被直线c 所截. 被截线 a
b
c 截线
合作探究
活动1:探究平行线的概念、画法及基本性质
沪科版七年级下数学10.2平行线的判定课件

(3)如果∠1=75°,∠4=105°,
可以推出 a∥b .
理由是同旁内角互补,两直线平.行
2.如图
A3 D
B
1 2
4 5
C
(1)从∠1=∠4,可以推出 AB ∥ CD ,
理由是 内错角相等,两直线平行 .
(3)从∠ 2 =∠ 3 ,可以推出AD∥BC,
理由是 内错角相等,两直线平行 .
(2)从∠ABC +∠ BCD =180,可以推出AB∥CD ,
判定方法1 两条直线被第三条直线所截 , 如果同位角相等, 那么这两条直线平行. 简单说成:同位角相等,两直线平行.
说一说
c
如图:(1)由1= 2, a
可推出a//b吗?为什么?
b
1
答:可以推出a//b. 根据同位角相等,两直线平行
书写格式:
c
a
b
1
∵∠1=∠2(已知) ∴a∥b(同位角相等,两直线平行)
c
写出你的推理过程
解: 1=3 (对顶角相等)
3= 2(已知)
3
1= 2
a//b(同位角相等,两直线平行)
a 2b
数学转化思想
一般地,判断两直线平行有下面的方法: 判定方法2 两条直线被第三条直线所截,如果 内错角相等,那么这两条直线平行 简单说成:内错角相等,两直线平行
想一想
如图,∠1= ∠2 ,且∠1=∠3, AB和CD平行吗?
10.2平行线的判定
在同一平面内不相交的两条直线 叫做平行线
过已知直线外一点画它的平行线.
一、帖(线)
●
二、靠(尺)
三、移(点) 四、画(线)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
可以推出 a∥b .
理由是同旁内角互补,两直线平.行
2.如图
A3 D
B
1 2
4 5
C
(1)从∠1=∠4,可以推出 AB ∥ CD ,
理由是 内错角相等,两直线平行 .
(3)从∠ 2 =∠ 3 ,可以推出AD∥BC,
理由是 内错角相等,两直线平行 .
(2)从∠ABC +∠ BCD =180,可以推出AB∥CD ,
判定方法1 两条直线被第三条直线所截 , 如果同位角相等, 那么这两条直线平行. 简单说成:同位角相等,两直线平行.
说一说
c
如图:(1)由1= 2, a
可推出a//b吗?为什么?
b
1
答:可以推出a//b. 根据同位角相等,两直线平行
书写格式:
c
a
b
1
∵∠1=∠2(已知) ∴a∥b(同位角相等,两直线平行)
c
写出你的推理过程
解: 1=3 (对顶角相等)
3= 2(已知)
3
1= 2
a//b(同位角相等,两直线平行)
a 2b
数学转化思想
一般地,判断两直线平行有下面的方法: 判定方法2 两条直线被第三条直线所截,如果 内错角相等,那么这两条直线平行 简单说成:内错角相等,两直线平行
想一想
如图,∠1= ∠2 ,且∠1=∠3, AB和CD平行吗?
10.2平行线的判定
在同一平面内不相交的两条直线 叫做平行线
过已知直线外一点画它的平行线.
一、帖(线)
●
二、靠(尺)
三、移(点) 四、画(线)
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七年级数学下册课件-10.2 平行线的判定1-沪科版

A,B,C三点_在__同__一__直__线__上( 经过直线外一点,有且只有一 ) 条直线与这条直线平行
(2)AB如图2所示,EF因为AB // CD,CD // EF(已知),所以 ________ // _________( 如果两条直线都和第三条直线平行) ,
那么这两条直线也互相平行
A··B ·C
acb
a//b(如果两条直线都和第三条直线平行, 那么这两条直线也互相平行)
温故而知新:
1.在同一平面内,两条直线可能的位置关系
是
.
.
2.变式:下列说法正确的个数是(B )
(1)两条直线不相交就平行。 (2)在同一平面内,两条平行的直线有且只有一个交点 (3)过一点有且只有一条直线与已知直线平行 (4)平行于同一直线的两条直线互相平行 (5)两直线的位置关系只有相交与平行
C· D·
AB ∥ CD
读作: “AB 平行于 CD”
m∥n
m
n
读作: “ m平行于
n”
讨论与探究
1.平行线要求在同一平面内,那么在同一 平面内两直线的位置关系一共有几种呢? (小组先讨论再实践)
结论:在同一平面内,两直线的位置 关系有平行与相交两种。
2、平行线的画法:
(1)放
(2)靠
·
(3)推
A、0 B、1 C、2 D、4
3.下列说法正确的是( ) A.经过一点有且只有一条直线与已
知直线平行 B.经过一点有无数条直线与已知直
线平行 C.经过一点有一条直线与已知直线
平行 D.经过直线外一点有且只有一条直 线与已知直线平行
3. 4、
5、完成下列推理,并在括号内注明理由。
(1)如图1所示,因为AB // DE,BC // DE(已知)。所以
(2)AB如图2所示,EF因为AB // CD,CD // EF(已知),所以 ________ // _________( 如果两条直线都和第三条直线平行) ,
那么这两条直线也互相平行
A··B ·C
acb
a//b(如果两条直线都和第三条直线平行, 那么这两条直线也互相平行)
温故而知新:
1.在同一平面内,两条直线可能的位置关系
是
.
.
2.变式:下列说法正确的个数是(B )
(1)两条直线不相交就平行。 (2)在同一平面内,两条平行的直线有且只有一个交点 (3)过一点有且只有一条直线与已知直线平行 (4)平行于同一直线的两条直线互相平行 (5)两直线的位置关系只有相交与平行
C· D·
AB ∥ CD
读作: “AB 平行于 CD”
m∥n
m
n
读作: “ m平行于
n”
讨论与探究
1.平行线要求在同一平面内,那么在同一 平面内两直线的位置关系一共有几种呢? (小组先讨论再实践)
结论:在同一平面内,两直线的位置 关系有平行与相交两种。
2、平行线的画法:
(1)放
(2)靠
·
(3)推
A、0 B、1 C、2 D、4
3.下列说法正确的是( ) A.经过一点有且只有一条直线与已
知直线平行 B.经过一点有无数条直线与已知直
线平行 C.经过一点有一条直线与已知直线
平行 D.经过直线外一点有且只有一条直 线与已知直线平行
3. 4、
5、完成下列推理,并在括号内注明理由。
(1)如图1所示,因为AB // DE,BC // DE(已知)。所以
沪科版数学七年级(下册)10.2《平行线的判定》课件(共46张PPT)

平行线的判定
一、学习目标
1.了解两条直线的平行关系,掌握有关的符号表示。 2.学会用三角尺、量角器画平行线。 3.掌握平行线的性质。
二、重点和难点
重点:了解两条平行线的关系及有关性质。
难点:画平行线,理解平行线的含义。
生活中好多事物给我们线的感觉,那么下列这 些线给我们什么印象呢?
如图,电梯的扶 手给我们什么印象?
定义
图形
符号
读法
A 在同一平 面内,不 C 相交的两
条直线。 a
b
B AB
CD
直线AB平行 于直线CD
D
ab
直线a平行于 直线b
思考:在同一平面内,两条直线有 几种位置关系?
相交 平行
垂直
课内练习
1.判断下列说法是否正确,并说明理由。
①不相交的两条直线是平行线。 ( × )
②在同一平面内,两条不相交的线段是平行线。
做一做
D
C
一个长方体如图,和
AA′平行的棱有多少条? A
B
D′
C′
和AB平行的棱有多少条?
A′
B′
请用符号把它们表示出来。
和AA′平行的棱有3条: BB′∥AA′,CC′∥AA′,DD′∥AA′。
和AB平行的棱有3条: A′B′∥AB,C′D′∥AB,CD∥AB。
课堂练习
D1
1)观察如图所示的长方体后填空
电梯扶手所在直线 会相交吗?
那么铁轨给我们 什么印象?还有什么 地方给我们相同的印 象呢?
铁轨所在直
线会相交吗?
双杠的两个握杠给 我们什么印象?哪些地 方也给我们这种印象?
生活中许多事物都 给我们平行线的印象。
平行线的定义: 同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。
一、学习目标
1.了解两条直线的平行关系,掌握有关的符号表示。 2.学会用三角尺、量角器画平行线。 3.掌握平行线的性质。
二、重点和难点
重点:了解两条平行线的关系及有关性质。
难点:画平行线,理解平行线的含义。
生活中好多事物给我们线的感觉,那么下列这 些线给我们什么印象呢?
如图,电梯的扶 手给我们什么印象?
定义
图形
符号
读法
A 在同一平 面内,不 C 相交的两
条直线。 a
b
B AB
CD
直线AB平行 于直线CD
D
ab
直线a平行于 直线b
思考:在同一平面内,两条直线有 几种位置关系?
相交 平行
垂直
课内练习
1.判断下列说法是否正确,并说明理由。
①不相交的两条直线是平行线。 ( × )
②在同一平面内,两条不相交的线段是平行线。
做一做
D
C
一个长方体如图,和
AA′平行的棱有多少条? A
B
D′
C′
和AB平行的棱有多少条?
A′
B′
请用符号把它们表示出来。
和AA′平行的棱有3条: BB′∥AA′,CC′∥AA′,DD′∥AA′。
和AB平行的棱有3条: A′B′∥AB,C′D′∥AB,CD∥AB。
课堂练习
D1
1)观察如图所示的长方体后填空
电梯扶手所在直线 会相交吗?
那么铁轨给我们 什么印象?还有什么 地方给我们相同的印 象呢?
铁轨所在直
线会相交吗?
双杠的两个握杠给 我们什么印象?哪些地 方也给我们这种印象?
生活中许多事物都 给我们平行线的印象。
平行线的定义: 同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。
沪科版七年级下册数学《10.3平行线的性质》课件 (共19张PPT)

几何语言: ∵a∥b(已知)
∴ 2+ 4=180° (两直线平行,同旁 内角互补)
归纳
平行线的性质:
两条平行线被第三条直线所截,同位角相等。 简单地说,两直线平行:同位角相等 两条平行线被第三条直线所截,内错角相等。 简单地说,两直线平行:内错角相等 两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补 简单地说,两直线平行:同旁内角互补
择决定命运,环境造就人生!
10.3平行线的性质
梳理旧知 平行线的判定方法是什么?
同位角相等 内错角相等 同旁内角互补
两直线平行
思考:先知道什么?后知道什么?
梳理旧知
先知道
同位角相等 内错角相等 同旁内角互补
后知道 两直线平行
梳理旧知
先知道
同位角相等
内同错位角角相等
内同错旁角内同角旁互内补角
已知
两直线平行
学习目标
1.探索并掌握平行线的性质. 2.能用平行线的性质定理进行简单的 计算、证明. 3.知道平行线的性质和判定的区别. 学习重点:平行线三个性质的探究及运用 学习难点:平行线的性质定理与判定定 理的区别及综合运用
结论 平行线的性质1 b
两条平行线被第三条直线所截, 同位角相等.
1 2
c
简写为:两直线平行,同位角等. 几何语言: ∵a∥b,(已知)
∴∠1=∠2(两直线平行,
同位角相等)
合作交流二
如图:已知a//b,那么1与2相等吗? 为什么?
解∵a∥b(已知),
a
∴∠2=∠3(两直线平行, 同位角相等). b
明朝未及,我只有过好每一个今天,唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢(先别急着纠正我的错误,你确实可以在评判过去中学到许多)。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢?为何不及时行乐呢?如果你的回答是“不”,那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们:不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说:“靠,我真失败,我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做,他们都会反反复复,一次一次地尝试。如果一条路走不通,那就走走其他途径,不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质,没有人生来害怕失败,记住这一点。宁愿做事而犯错,也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难,但是随着时间的流逝,你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机,所以当你觉得做某事还不是时候,先做起来再说吧。喜欢追梦的人,切记不要被 梦想主宰;善于谋划的人,切记空想达不到目标;拥有实干精神的人,切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意,明天不再升起;月亮不会因为你的抱怨,今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛,不等于光明就属于自己!鱼搅不浑大海,雾压不倒高山,雷声叫不倒山岗,扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长,总高不过它的脑袋。人的脚指头再长,也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想!以前认为水不可能倒流,那是还没有找到发明抽水机的方法;现在认 为太阳不可能从西边出来,这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的,没有做不到的!不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧,放弃一样东西则需要勇气!终而复始,日月是也。死而复生,四时是也。奇正相生,循环无端,涨跌相生,循环无端,涨跌相生,循环 无穷。机遇孕育着挑战,挑战中孕育着机遇,这是千古验证了的定律!种子放在水泥地板上会被晒死,种子放在水里会被淹死,种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
2021年沪科版七年级数学下册第十章《10.2平行线的判定》公开课课件1(共8张PPT).ppt

3 a
2
b
1
l
a 2
b
1
3
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 5:01:25 PM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2020/12/142020/12/142020/12/14Dec-2014-Dec-20 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/142020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020 • 13、志不立,天下无可成之事。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
• 15、会当凌绝顶,一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
2
b
1
l
a 2
b
1
3
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 5:01:25 PM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2020/12/142020/12/142020/12/14Dec-2014-Dec-20 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/142020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020 • 13、志不立,天下无可成之事。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
• 15、会当凌绝顶,一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
沪科版七年级下册数学10.3平行线的性质课件(共17张PPT)

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。12:16:3512:16:3512:168/29/2021 12:16:35 PM
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。21.8.2912:16:3512:16Aug-2129-Aug-21
10.3平行线的性质
忆一忆
你还记得判定两直线平行的方法有哪些吗?
同位角相等, 两直线平行。
内错角相等, 两直线平行。
同旁内角互补,两直线平行。
角的数量关系
两直线位置关系
两直线平行
角的数量关系
情境引入
第一阶段自学 重点:
探索在两直线 平行的条件下 同位角的数量 关系。
a
21 34
A
65
b7 B 8
12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。12:16:3512:16:3512:16Sunday, August 29, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.8.2921.8.2912:16:3512:16:35August 29, 2021
2、如图,若∠1= ∠B,则DE∥____B_C。
判定1:同位角相等,两直线平行。
第二阶段自学重点:
在性质1的基础上,探索在两直线平行的 条件下内错角及同旁内角 的数量关系。
并用两种语言正确描述你所得结论。 从中体会性质的应用和简单逻辑推理的
符号表达。
学习内容:学习单上第二阶段学习
9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。21.8.2921.8.29Sunday, August 29, 2021
七年级数学下册 22.2平行线的判定课件 沪科版

A
C F
E1
B 1。平行定义
2
2。平行公理推论 D 3。两条直线被第三
条直线所截,如果
同位角相等,那么这
两直线平行
第三页,编辑于星期四:二十二点 四十八分。
如图,a、b、c、d是直线,E、F、G、H是交点, (1) 若 ∠ 1=∠2, 可 以 证 明 a∥b, 而 不 能 证 明 c∥d. 这 是因为∠1和∠2是直线_______和_____被直线____ 所截而成,它们与直线____无关. (2) 同 样 的 道 理 , 若 已 知 ∠ 1 = ∠3, 可 以 证 明 ______∥______,这是因为它们是直线____和______ 被直线______所截而成.
B
86 F
同位角是 F 形状
③ 位于两直线 之间 , 且在第三直线的 同旁 的
内错角是 Z 形状
两个角, 叫做 同旁内角 ;
同旁内角是 U 形状
第七页,编辑于星期四:二十二点 四十八分。
l3
21 34
l1
65
l2
78
同位角 内错角 同旁内角
截线 同旁 两旁
同旁
被截线
同侧 之间 之间
结构特征
F Z (N)
应用:
如图:∠1=∠2, ∠B+∠BDE=180°.图中 哪些线互相平行?为什么?
A
D
1
2
E
思考:
当∠2=_∠__E_F_C_时,DE∥BC
( 内错角相等,两直线平行 )
B
F C 当∠A=_∠_F_E__C_时,AB∥EF
( 同位角相等,两直线平行 )
第十七页,编辑于星期四:二十二点 四十八分。
随堂练习 随堂练习
沪科版数学初一下册10.2平行线的判定 三线八角 课件

(3) 哪两条直线被哪一条直线
∠1与∠5是一对同旁内角, 所截, ∠ 2与∠ 5是同位角
∠4与∠5是一对内错角. 直线AB,CD被直线EF所截
例2
如图:直线DE交∠ABC的边BA于
点 F. 如果内错角∠1与∠2相等,那么你
能找出图中其它相等的角吗?请说明理
由。
同位角∠1与∠4相等
有互补的角吗?
D
同旁内角∠1与∠3互补
能力挑战: 看图填空
A
E1 3D
B2
4
FC
(2)若ED,BC被AF所截, 则∠3与__∠__4_是内错角。
截线与被截两直线的找法: 一对角的公共边为截线,另两边为被截两直线
能力挑战: 看图填空
A
E1 3D
B2
4
FC
(3)∠1与∠3是AB和AF被D__E___所截构 成的__内__错___角。
截线与被截两直线的找法: 一对角的公共边为截线,另两边为被截两直线
观察
问题:1、观察∠1与∠5的位置关系
同位角:①在直线EF的同一旁
截线 E
②在直线AB、CD的同侧
B
21
1
A 被截直线
34
65
5
被截直C线
78 D
F ∠2和∠6;∠3和∠7;∠4和∠8
结论:同旁同侧同位角
如图所示:直线AB和直线CD被第三条直线EF(基准线)所截
观察
问题:2、观察∠3与∠5的位置关系
A F4E 23
1
B
C
课内练习
2..燕子风筝的骨架如图
所示,它是以直线 l 为
对称轴的轴对称图形。 已知∠1=∠4=45O问 ∠2为多少度? ∠5呢?你 还能说出哪些角的度数?
沪科版初中七年级数学下册 10.3平行线的性质课件ppt(优秀课件)

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8
议一议
你能根据”两直线平行,同位角相等”,说明” 两直线平行,内错角相等”成立的理由吗?
c
如图所示:
1 a 因为a∥b,
3 2 b 所以∠1=∠2.
又因为∠1与∠3是对顶角, ∠1=∠3
所以∠2=∠3
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9
你一定行:
请根据”两直线平行,同位角相等”, 说明”两直线平行,同旁内角互补” 成立的理由.
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14
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4
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如果已知两直线平行,那么同位角、内 错角、同旁内角各有什么关系?
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5
数学实验室 (动手做一做)
M
A
31B
D 7 5
C4 2
86
如图:直线AB,CD相 互平行,再画直线 MN与直线AB,CD 相交.
N
(1)指出图中的同位
角、内错角、同旁
内角.
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6
(2)将图剪成如图所示
M
分别把图中的每对同位角、 A 3 1 B 内错角重叠,你发现了什么?
A
7
c4
(2)Βιβλιοθήκη C 86N5
B
2
D 两直线平行,同位角相等
(3)
D
两直线平行,内错角相等
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7
(3)将图中的(2)(3)分别剪成两部分,并按下图拼在一
起
7 4
4
7
5
2
2
5
你发现同旁内角之间有什么关系?
两直线平行,同旁内角互补.
呵护儿童健康成长
讲课人:优质老师
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1
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教育教学优选
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沪科版七年级数学下册第1课时 平行线及三线八角

B.3对
C.6对
D.12对
4.判断题: (1)不相交的两条直线叫做平行线.( × ) (2)如果一条直线与两条平行线中的一条直线平行, 那么它与另一条直线也互相平行.( √ ) (3)过一点有且只有一条直线平行于已知直线.( ×)
(4)若 a 与 b 平行,b 与 c 平行,则 a 与 c 不相交.( √) (5)若线段 AB与CD 没有交点,则AB∥CD. ( ) × (6)在同一平面内,两条直线的位置关系有两种.( √ )
随堂演练
1.经过直线 AB 外一点 C 画直线 AB 的平行线, 可以画( A )
A.1条 B.2条 C.3条 D.4条
2. 如图,直线 a, b 被直线 c 所截,∠1
与∠2是( A )
A.同位角
B.内错角
C.同旁内角 D.邻补角
3. 如图,三条直线两两相交,其中内错
角共有( C )
A.1对
课堂小结
通过这节课的学习,你掌握了哪些新知识? 还有哪些疑问?请与同伴交流.
课后作业
1.从教材习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题.
►在有欢声笑语的校园里,满地都是雪,像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌,一根儿一根儿像水晶一样,真美啊!我们一个一个小脚印踩在大地毯 上,像画上了美丽的图画,踩一步,吱吱声就出来了,原来是雪在告我们 :和你们一起玩儿我感到真开心,是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了,还有树。树上挂满了树挂,有的树枝被压弯了腰,真是忽如一夜 春风来,千树万树梨花开。真好看呀! ►冬天,一层薄薄的白雪,像巨大的轻软的羊毛毯子,覆盖摘在这广漠的 荒原上,闪着寒冷的银光。
10.2 平行线的判定 第1课时 平行线及三线八角
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沪科版七年级数学下册全章课件10.2 第1课时 平行线及三线八角
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2 同位角、内错角、同旁内角
例 如图,直线DE,BC被直线AB所截. (1)∠1与∠2, ∠1和∠3,∠1和∠4各是什么角?
(2)如果∠1=∠4,那么∠1和∠2相等吗?∠1和∠3互
补吗? 为什么? A
D F4
E
23
1
B
C
课程讲授
2 同位角、内错角、同旁内角
解:(1)∠1与∠2是内错角,∠1和∠3同旁内角,∠1和
随堂练习
2.已知直线AB和一点P,过点P画直线与AB的平行线可画
(C )
A.1条 B.0条 C.1条或0条 D.无数条
随堂练习
3.三条直线a,b,c中,若a∥b,b∥c,则直线a与直线c的位置关系是 (B ) A.相交 B.平行 C.垂直 D.无法确定
随堂练习
4.完成下列推理,并在括号内注明理由. (1)如图所示,因为AB // DE,BC // DE(已知), 所以A,B,C三点___在__同__一__直__线__上____ (经过直线外一点,有且只有一条直线平行于这条直线 ).
a b c
课程讲授
2 同位角、内错角、同旁内角
问题1.1: 观察∠1与∠5的位置关系.
①在直线EF的同旁(右边) ②在直线AB、CD的同一侧(上方)
同位角
E
21
B
A
34
65
C
78
D
1 5
课程讲授
2 同位角、内错角、同旁内角
问题1.2: 图中的同位角还有哪些?
E 21
A
34
B ∠2和∠6;∠3和∠7;∠4和∠8
问题2.2: 图中的内错角还有哪些?
E
21
B
A
34
∠4和∠6
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2. 如图,直线 a, b 被直线 c 所截,
∠1与∠2是A( )
A.同位角
B.内错角
C.同旁内角 D.邻补角 c
a
1
2
b
3. 如图,三条直线两两相交,其中内错
角共有( C ) A.1对 C.6对
B.3对 c D.12对
a b
4.判断题: (1)不相交的两条直线叫做平行线.(× ) (2)如果一条直线与两条平行线中的一条直线平行, 那么它与另一条直线也互相平行.( √ ) (3)过一点有且只有一条直线平行于已知直线.(× )
c
2
1
34
a
65
b
78
同样,∠3 与∠5 都在直线 a 和 b 之间, 并且位于直线 c 的两旁,具有这样位置关系 的一对角叫做内错角.
c
2
1
34
a
65
b
78
∠4与∠5都在直线 a 和 b 之间,并且位 于直线 c 的同旁,具有这样位置的一对角 叫做同旁内角.
c
2
1
34
a
65
b
78
练习
1.如图,直线AB,CD 被直线CE所截,与∠1成 内错角的是_∠__3_;与∠1成同旁内角的是∠_B__E_C__; 直线AB、CD被直线DE所截,与∠2成内错角的
∠3与∠4是直线 AB,CD 被直线AC 所截得的内 错角; ∠B与∠BCD 是直线 AB、CD 被直线 BC 所截得 的同旁内角; ∠2与∠4是直线 AD、CD 被直线 AC 所截得的 同旁内角.
随堂演练
1.经过直线 AB 外一点 C 画直线 AB 的平行线, 可以画( A )
A.1条 B.2条 C.3条 D.4条
10.2 平行线的判定 第1课时 平行线及三线八角
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如图,双杠上的两条横杠,黑板的上下两边, 把它们看作直线时,都给我们平行直线的形象.
你还能举出类似的例子吗?
在同一平面内不相交的两条直线叫做 平行线,如图,两条直线 AB 和 CD 平行.
A
B
C
D
记作“AB∥CD”
是_∠__5_;与∠2 成同旁内角的是∠__A_E_D__.
A
E 3 45
B
C1
2D
2.如图,∠1与∠D,∠1与∠B,∠ Nhomakorabea与∠4,
∠B与∠BCD,∠2与∠4分别是哪两条直线被
哪一条直线所截得到的?它们中的每一对角分
别叫做什么角?
A
1 3
2
D
4
B
C
∠1与∠D是直线AB,CD 被直线AD 所截 得的内错角; ∠1与∠B 是直线 AD,BC 被直线 AB 所截 得的同位角;
读作“AB 平行于 CD”
操 作
如图,点 P 在直线 l 外,按照图示的方 法过点 P 画直线 l 的平行线,你能画几条?
A
P
A
P
l′
l B
l B
关于平行线,有如下的基本事实:
经过直线外一点, 有且只有一条直线平 行于这条直线.
观 察
如图,如果直线 a∥c, b∥c,想一 想直线 a 与 b 有怎样的位置关系?
a b c
如果两条直线和第三条直线平行, 那么这两条直线平行,即
如果直线 a∥c,b∥c, 那么直线 a∥b.
同位角、内错角、同旁内角
如图,直线 a、b 被直线 c 所截而形成的 8 个角中,它们具有怎样的位置关系?
c
2
1
34
a
65
b
78
如图,两条直线 a 和 b 被第三条直线 c (相 当于“基准线”)所截,其中∠1 和 ∠5,分别 在直线 a 和 b 相同的一侧,并且位于直线 c 的 同旁,具有这样位置关系的一对角叫做同位角.
(4)若 a 与 b 平行,b 与 c 平行,则 a 与 c 不相交.(√ ) (5)若线段 AB与CD 没有交点,则AB∥CD. ( ×) (6)在同一平面内,两条直线的位置关系有两种.(√ )
课堂小结
通过这节课的学习,你掌握了哪些新知识? 还有哪些疑问?请与同伴交流.
课后作业
1.从教材习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题.