(完整版)初中化学教材目录(鲁教版五四制)
鲁教版初中九年级化学全一册精品课件(五四制)
100g×25% x=------------ = 250g
10% 需要水的质量为250g-100g=150g 答：稀释时需要水的质量为150g。
二、溶液的配制
活动天地
配制150千克质量分数为16%的氯化钠溶液来进行选种，需要氯化钠和水各 多少？
三、饱和溶液与不饱和溶液
溶质溶解的质量随溶剂质量变化的情况？
活 动 探 究 一 20ml水
加5g 硝酸钾
搅拌 溶解
再加5g硝酸钾 再加5ml水 部分溶解 又溶解
T ℃定 量的水
饱和溶液
不能再溶解 该溶质
饱和溶液：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某 种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做该 溶质的饱和溶液。
像洗洁精等物质可以使食用油以细小液滴的形态分散 在水中，形成不易分层、比较稳定的混合物，这种现象叫 做乳化现象。
溶液、悬浊液、乳浊液的比较
多识一点
洗发液是怎样去污的？ 洗发液中含表面活性剂，其分
子的一端亲近油分子，另一端亲近 水分子。在这种表面活性剂分子的 作用下，油污被慢慢地“拉”入水 中，经多次揉搓、冲洗，头发上的 油污就被逐渐去除了。
现欲配制这种氯化钠溶 液,请思考该如何操作？并请 归纳实验步骤及相应的所用 仪器。
仪器： 托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒
步骤： （1）计算：按配制要求计算出所需要的溶质和溶剂的
量。（固体计算出质量，液体计算出体积）
（3）溶解：把溶质和溶剂混合，搅拌至充分溶解即可。 （4）装瓶存放：把配好的溶液装入试剂瓶中，贴上标 签。
“10%”的含义是（ B ）
A.100克醋酸中含醋为10克
八年级化学开学第一课(鲁教版五四制2024)
勤能补拙，勤俭立业 ——侯德榜
勤复习
侯德榜 中国化学工业奠基人
及时复习是巩固知识的最佳途径，是防止遗忘的最有 效的手段。课后及时复习，认真完成作业，是学好化 学的重要环节。复习可采用课后复习、单元复习、章 节复习、综合复习等。对于化学中一些必知必会的内 容要分类整理出来，利用空暇时间熟读记忆，只有 “学而时习之”，才能使知识掌握得更牢固。
物质变
原子、元素
化性质 化学式与化合价
初
三 01
02
03
质量守恒定律 化学方程式
04 05
碳、二氧化碳、一 氧化碳化学性质 二氧化碳的制取
06 07
微粒观 分子运动现象
金属的化学性质 金属活动顺序表
氧气的测定 氧气的制取
酸的通性 碱的通性
燃烧条件和灭火原理
人类需要的营养物质 元素与人体健康 有机合成材料
感受化学发应的美丽
铜与硝酸银溶液反应
氢气爆炸
感受化学发应的美丽
氯化钴在 硅酸钠溶液中的反应
重铬酸钾结晶过程
学科特点 1.理科中的文科，文科中的理科
多 碎
散 杂
理科 思维
化学 实验
戴安邦 中科院院士配位化学奠基人
化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最 丰富的场所,培养化学科学素质,不仅要传授知识, 最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动 手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七 种能力,其中思维是智力因素的核心.上述全部质 量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练, 而且非智力因素也与所增长。
——拉瓦锡
拉瓦锡（法国） 阐明了质量守恒定 律和它在化学中的 运用，被后人称为 近代化学之父
巧记忆
学习这件事不在乎有没有人教你，最 重要的是在于自己有没有觉悟和恒心。
鲁教版五四制八年级化学课件第二节元素
因为尽管核外电子数在数值上等于核电荷数和核内 质子数，但是由于核外电子在形成物质时会发生变
不能用 化，得到或是失去，所以定义元素时 核外电子数。
把核电荷数为8（即质子数为8）的所有的氧
原子Biblioteka 统称为氧元素氧气、水、二氧化碳、氧化汞中都有氧元素
O2 H2O CO2 HgO
元素就是具有相同核电荷数（即相 同质子数）的同一类原子的总称。
2、元素符号的书写 3、元素符号表示的意义 4、元素周期表 5、纯净物的分类：单质、化合物 6、地壳中元素的含量
练习
1、我国著名化学家徐光宪因在稀土元素等研究领域做出 杰出贡献，荣获2008年度“国家最高科学技术奖”。铈 (Ce)是一种常见的稀土元素，下列关于铈的说法错误的是 （D ）
稀有气体元素
√ 例：CO2是由碳、氧两种元素组成。
CO2是由一个碳元素、两个氧元素组成的。
√ 一个CO2分子是由一个碳原子、两个氧原子构成的。 水（H2O） 是由氢、氧两种元素组成的。 一个水分子 是由一个氧原子和两个氢原子构成的。
元素与原子的区别
元素
原子
区别
宏观概念,只讲种类,不 是微观概念，既讲种类，又讲个
三、元素周期表
小结： 1、元素周期表上分两大区域 2、横行——叫周期：7个横行就是7个周期。 3、纵行——族： 18个纵行16个族 元素周期表是学习和研究化学的重要工具。
元素周期表的信息
原子序数或 质子数、核 电荷数
8O 氧
16.00
元素符号
元素名称 相对原子质量
谈一谈
本课题小结
1、元素的概念
核电荷数为1的所有氢原子统称为氢元素 核电荷数为6的所有的碳原子统称为碳元素 判断某两个原子是否为同种元素的依据是什么？
鲁教版初中化学五四制九年级全册《9.4到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除》教案 (1)
鲁教版初中化学重点知识精选化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！鲁教版初中化学和你一起共同进步学业有成！第二课时溶解度曲线粗盐提纯知识与技能1.了解固体物质溶解度的涵义。
2.认识溶解度曲线，能从溶解度曲线获取物质溶解性的有关信息增强学生的识图能力。
3.知道结晶的方法，知道如何对粗盐进行提纯过程与方法：运用科学探究的方法理解溶解度涵义、结晶的方式、提纯粗盐。
情感态度与价值观：通过溶解度曲线的学习，培养学生严谨学风，让学生关注与溶解度有关的日常现象，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。
重点和难点：重点：利用溶解度曲线获得相关信息。
难点：固体物质溶解度的涵义；利用溶解度曲线获得相关信息。
教学流程：任务一：自学课本，根据学案完成教材预览，不太明白的地方做标记并尝试小组内解决。
通过展示完成学案的教材预览内容。
教材预览的第5小题可以向学生渗透化学变化的元素守恒观。
任务二：认识溶解度曲线。
1．完成课本39页的活动天地8—2。
2．学生展示：查一查：查一查课本第37页溶解度曲线，综观各物质的溶解度曲线，会发现大多数固体物质的溶解度随着温度的升高而___________，其中变化较大的是_____________（填一物质名称，下同）；___________的溶解度随温度变化影响不大；氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而_________。
想一想：氯化钠的溶解度受温度的影响______（“大”或“小”），由此说明，为什么可用蒸发结晶从海水中“晒盐”，而不用降温结晶的方法？试一试：将饱和食盐水滴在玻璃片上，等水蒸发后会看见___________________，将分别盛有热的硝酸钾饱和溶液和热的氯化钠饱和溶液的试管分别放入冷水中，冷却后会看见_____________________________________。
填一填：从溶液中析出晶体的过程叫__________。
结晶的主要方法有________和____________。
2020-2021学年八年级化学鲁教版(五四制)全一册原第三单元第一节原子的构成第一课时-教学设计
《原子的构成1》教学设计一、教学内容分析：原子的构成是学习物质结构理论和认识元素的基础。
因此，原子的构成是本单元乃至整个初中化学学习的重点。
本课题是在学生学习分子、原子的概念的基础上深入探究原子的内部构成及原子不显电性的原因，辩证认识其中各种粒子的一些基本特点和相互关系。
让学生体会到：不同的原子都是由相同的基本粒子（质子、中子和电子）构成的，差别在于它们的数目不尽相同。
同时帮助学生初步建立“物质是有结构的”、“结构是有层次的”、“基本构成是相同的”等化学基本观念。
二、教学对象分析：通过前面的学习，学生已经从微观角度认识了水的三态变化、水的电解、氢气燃烧等变化事实，并且以此为载体形成了对于分子、原子的一些基本认识。
在“原子能不能再分”教学中，就目前的实验手段来说，还难以让人们直接看到原子的内部结构，在此化学启蒙阶段，学生又缺乏分析推断原子结构的知识基础，比较理想的方法是通过多媒体展示相关史料及微观模拟动画或者示意图，变抽象为具体，辅助学生的想象、推理，使学生对原子结构有一个比较形象的了解。
对于电子的运动，既不能套用宏观物体的运动规律去体会微观粒子的运动状态，又不能以宏观物体的运动状态为例来描述原子核和电子的行为，否则学生将无法建立起有关的形象，应该向学生指出电子在核外作高速运动，与汽车在公路上奔驰、人造卫星按一定轨道绕地旋转是不同的，它没有固定的线性轨道。
三、教学设计思想：学生在前面三个单元学到的微观知识有限，积累的感性知识不充分，而原子的构成内容抽象、远离学生的生活经验，并且教材语言以结论性的叙述型语言为主，这成为本节教学的难点。
为了突出重点、突破难点，本设计将结合教材图表，以人类认识原子内部结构的历史过程为主线，引导学生展开探究性学习活动，在具体设计时着重关注以下两点：1、充分利用图、表、多媒体动画、科学史料来创设情景，将抽象问题形象直观化，激发学生探究的欲望。
2、创设条件，引导学生通过阅读教材、观察图表与动画、讨论交流等方式自主学习、探究，让学生体验科学探究过程，结合科学推理与史料的佐证认识原子的构成。
鲁教版五四制初中化学八年级上册《2第1节 运动的水分子》PPT课件 (2)
我总结:分子的基本特性
分子的体积和质量都很小
分子之间有一定的间隔，且存在着相互作用
分子自身具有一定的能量
分子总是在不断地运动
推理：其它物质的分子也有这些性 质许吗多物？质是由分子构成的：
水、蔗糖、酒精、氧气，二氧化碳等
分子是构成物质的一种基本粒子， 它们都是有原子最构新初成中。化学精品课件设计
• 1、盛酒精、 汽油的瓶子为什么要塞紧瓶塞?
• 2、为什么夏天自行车容易爆胎?
• 3、初晴的夏日，路边的斑斑水渍，一会儿
•
就消失得无影无踪。
• 4、压扁了但未破裂的乒乓球，你知道如何使
• 它复原吗?为什么?
液态
失去能量
你能从能量、运动速率、相互间的作用、分子
间隔的角度分析状态变化吗？ 请总结：
分 吸收热量 子 放出热量
能 能量升高 量
能量降低
运动 加快 速率
减慢
相互间 减弱 分子 变大 状态 的作用 加快 间隔 变小 改变
实验探究：分子的特征
实验1.用25量筒各量5毫升水和5毫升酒精混合， 观察现象。
不变的：
改变的：
分子大小
分子间隔
分子数目
分子排列方式
分子本身没改变，这种变化是 物理变化 。
我总结 我比较：
状态 固态
水分子的 排列方式
有序
水分子的 间隔
小
水分子的运动形式 固定位置振动
液态 气态
无序 无序
较小 大
一定体积内自由运动 自由的向空间扩散
结论：分子总在不停地运动。
我总结: 气态固态吸收能量来自• 【情感态度价值观】
•
合理运用水资源，树立保护水资源的意
2022年鲁教版(五四制)化学九年级全一册 -金属与氧气、酸的反应 课件(1)
金属活动性，由强逐渐减弱。
巩固练习
【例1】下列化学方程式书写不正确的是（ B C ） A. 4Al+3O2=2Al2O3 B. Cu+ZnSO4=CuSO4+Zn C. 2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑ D. Al+3AgNO3=Al(NO3)3+3Ag
【例2】如何除去铜粉中混有的少量铁粉？
一. 金属与氧气的反应
4Al+3O2=2Al2O3
2Mg+O2=2MgO
3Fe+2
O2
点燃
===
Fe3O4
二.金属与稀盐酸、稀硫 酸反应（ 置换反应 ）
Fe + 2HCl == FeCl2 + H2 ↑ Fe + H2SO4== FeSO4 + H2 ↑ Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2 ↑ Zn + H2SO4 == ZnSO4+ H2 ↑ Mg + 2HCl == MgCl2 + H2 ↑ Mg + H2SO4==MgSO4 + H2 ↑
现象
活动性 反应的化学方程式
铜丝浸入硝 铜丝表面有银 Cu＞Ag Cu ＋2AgNO3
酸银溶液中 白色物质析出
= Cu (NO3)2＋2Ag
铜丝浸入氯
不反应
化钠溶液中
Na＞Cu
名称：钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁 锡 铅 (氢)铜 汞 银 铂 金 符号: K Ca Na Mg AI Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
问题引入
1.镁条在空气中点燃有什么现象？ 镁条燃烧，发出耀眼的白光，生成白色粉末氧化镁。
初中化学-九年级全册-鲁教版(五四制)化学6.2化学与材料研制 教案2
化学与材料研制【教学目标】1．了解普通玻璃的生产原理，知道几种常见的新型玻璃，体会通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。
2．了解塑料的特性，知道高分子材料是由小分子聚合而成的，并能用分子聚合的观点认识有机高分子材料的形成过程。
3．通过对玻璃钢制造原理的分析，知道使用混合的方法可以改变物质的性能、扩展物质的应用范围，增强对复合材料的开发与研制的重要性的认识。
4．通过本节学习，进一步增强“化学使生活更美好”的信念。
【教学重难点】1．化学材料的分类、性质和用途。
2．“白色污染”的危害和防治方法。
3．认识材料发展史，了解各种材料的重要应用。
4．识别几种常见塑料制品，理论与实际相结合。
【教学准备】多媒体课件，细玻璃管、酒精喷灯、食品包装袋、饮料瓶、试管、试管夹。
【教学过程】教师活动学生活动 活动意图 情境创设、导入新课： [投影]你们认思考并回答问题，小组交流。
从日常用品的制作材料入手，增强学生对化学发展推动了社会的发展的认识，激发学生学好化学的热情。
识这些物品吗，它们是什么材料制成的？这些材料来自哪里？[讲解]材料是人类社会物质文明进步的重要标志之一，制造这些用具的材料都是通过一定化学变化产生的。
所以化学科学的发展与材料的研制密切相关。
化学推动了社会的发展。
[导入新课]材料研制与化学科学的发展密切相关。
今天学习化学与材料研制。
[揭示目标]投影揭示本节课的学习目标，师生明确学习的目标和具体的任务，知道学习时的重点和难点。
[投影]刚才我们看到的这些材料，还有同学们课前搜集的材料，可以分哪几类？[讲解]从古至今，人类社会开发利用的材料很多，除金属材料外，还有非金属材料、有机合成材料和复合材料等。
合作探究：一、用途广泛的无机非金属材料[演示实验]取一根玻璃管，置于燃着明确学习目标。
对课前搜集的材料讨论分类。
记忆：材料的分类：金属材料、非金属材料、有机合成材料和复合材料等。
观察、思考、回答：玻璃受热、变软，可拉细。
鲁教版初中化学九年级上学期电子课本九上附录(142)
燃烧匙坩埚用作配制溶液和较大量液体反应的容器，在常温或加热时使用。
加热时应放在石棉网上，使受热均匀。
反应容器烧杯锥形瓶蒸发皿用于溶液蒸发或浓缩。
加热后不能骤冷，以防炸裂，也不能直接放在实验台上。
试管用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
加热后不能骤冷，以防炸裂。
用作较大量液体反应的容器和气体发生装置。
在常温或加热时使用。
加热时需要垫上石棉网。
酒精喷灯酒精灯加热仪器用于加热，使用时应注意不能向燃着的酒精灯里添加酒精，不能用嘴吹灭酒精灯火焰。
初中化学实验常用仪器常用于灼烧固体。
用于盛放可燃性固体物质，做燃烧实验。
火焰温度高于酒精灯，可达1 000 ℃左右，用于加热需较高温度才能发生的化学反应。
附 录 Ⅰ初中化学实验常用仪器计量仪器用于称量物质的质量。
使用前应注意调节平衡。
用于量度液体的体积，不能加热，不能作反应的容器。
固定和支持的仪器普通漏斗分液漏斗用于分离、过滤和导流液体。
分离物质的仪器用于测量物体的温度。
用于夹持试管。
用于放置试管。
用于夹持较高温度的物品。
量筒电子秤托盘天平温度计用于称量物质的质量。
附 录 Ⅰ存放物质的仪器水 槽滴 瓶集气瓶细口瓶广口瓶用于存放固体试剂。
用于存放液体试剂。
用于收集或储存少量气体试管刷玻璃棒其他仪器石棉网胶头滴管研 钵药 匙用于吸取和滴加少量液体。
用于引流、搅拌或转移液体。
用于存放液体试剂。
用于排水法收集气体用于研磨硬度不太大的固体物质。
用于取用粉末状或小颗粒的固体药品。
用于间接加热，并使被加热器皿均匀受热。
用来刷洗试管或烧瓶等玻璃器皿。
镊 子用于取用块状药品。
初中化学实验常用仪器附 录 Ⅱ附录Ⅱ相对原子质量表注：① 此表按照元素符号的字母顺序排列；② 相对原子质量加方括号的为放射性元素的半衰期最长的同位素的质量数；③ 相对原子质量末尾数的不确定度加注在其后的括号内；④［a；b］表示该元素的相对原子质量依据其同位素丰度变化而界于a和b之间；⑤ 数据来源：国际纯粹与应用化学联合会（IUPAC）公布的“标准相对原子质量”（截至2009年）。
化学鲁教版(五四制)九年级全册鲁教版(五四制)九年级化学全册3.3海水制碱 教案1
优质资料---欢迎下载海水“制碱”【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．了解氨碱法制纯碱的原料和步骤，知道氨碱法制纯碱的化学反应原理，通过对氨碱法制纯碱的反应原理的分析，树立元素守恒观，使学生进一步认识质量守恒定律，能用微粒的观点对反应作出解释；2．认识纯碱（碳酸钠）的重要性质，了解纯碱在日常生活和工业生产中的应用；3．通过了解纯碱在日常生活中的用途，了解人们如何利用化学反应改善和提高生活质量，认识化学反应与社会发展的密切关系；通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。
【教学重难点】1．纯碱性质的探究，碳酸根离子的检验；2．氨碱法制纯碱的原理，元素守恒观的建立。
【教学准备】教学媒体，实验仪器：试管，胶头滴管，药匙。
实验药品：碳酸钠固体、碳酸钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、石灰水、氯化钡溶液、蒸馏水、稀硫酸。
【教学过程】教师活动学生活动活动意图【情境引入】1．展示一袋纯碱阅读标签获知成分并交流纯碱在生活中的应用所学的知识，通过问题，激发学生的求知欲，问题：这袋纯碱在家里可用来干什么？2．纯碱不只在生活中用途很多，它在工业生产中的用途更加广泛。
视频：纯碱的工业用途。
过渡：纯碱在工业和生活中有着广泛的应用，那么我们如何获取纯碱呢？请同学们从物质变化的角度考虑，我们获取物质的方法有哪些？自然界中就含有天然碱。
投影：过渡：天然碱的含量不能满足工业生产的需要，那么我们在工业上是如何制取纯碱的呢？这节课我们来学习海水“制碱”的有关知识。
用途。
明确食用纯碱是碳酸钠，其化学式为Na2CO3，在生活中可以用于蒸馒头，刷碗等等。
观看视频，了解纯碱的工业用途。
思考回答，可以从自然界中含有的物质直接获取，也可以通过化学反应制取。
了解纯碱的自然界来源。
引发学习的欲望。
通过介绍碳酸钠的用途，使学生认识到纯碱的重要作用，强化对制取纯碱的学习欲望。
通过对天然碱的介绍，使学生明确仅靠天然存在的物质，不能满足工业生产的需要，更进一步认识到工业制取纯碱的必要性根据投影了解目标，使学生明确本节的探究方向。
鲁教版五四制初中化学九年级上册《9.2 海水“晒盐”》PPT课件 (5)
Na2CO3 CO32-
NaOH
OH- HCl
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2.除可溶性杂质 （硫酸钠、氯化镁、氯化钙）
Ba2+
加入过量的 BaCl2溶液
加入过量的
OOHH--
NaOH溶液
CO32-
加入过量的 Na2CO3溶液
Ca2+ Mg2+
Cl-
SO42Na+
Ca2+
Mg2+ Cl-
Ba2+ Na+
Na+
Na2CO3+2HCl=H2O+CO2↑+2NaCl OHH2-O
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Ba2+SO42-
Ca2+CO32Ba2+CO32-
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例2
B
最新初中化学精品课件设计
C
最新初中化学精品课件设计
Ca2+
ClNa+
OH- Bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2+
BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl H+
加入适量
的盐酸
过
MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl
滤
CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
ClCCOO322H- 2O
BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl
NaOH+HCl=H2O+NaCl
第二节 海水“晒盐”
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粗盐的提纯—重结晶
想一想：粗盐中含有哪些杂质？ 泥沙 硫酸钠、氯化镁、氯化钙
鲁教版初中化学八年级全一册ppt课件(五四制)
实验：
（1）吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩，其目的是为了验证
假设
，但这样做并不能得出正确结论原因是
。
（2）吹灭蜡烛，立即用一个干冷的烧杯罩住白烟，烧杯内壁没有出现水雾，
说明白烟是
。
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟，发现蜡烛被重新点燃，说明
白烟有可燃性，这为假设 可排除假设
B.将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？
C.用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？
D.注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？
3.熄灭蜡烛：能否点燃白烟？
➢制定方案、进行试验
实验探究步骤
1.观察蜡烛的制 作材料
2.点燃前
①观察蜡烛的颜 色、状态、气味
②用小刀切下一 块放入水中
现象
1.39 ×1018m3，约占 地球表面的71%
水
大气水
生物水
珍惜水资源
➢全球海水、陆地水储量比
海洋是最大的储水库， 其储水量约占全球总储 水量的96.5%。
浩瀚的海洋中不仅繁衍着无数的水生生物，还蕴藏着 丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元 素有80多种。
珍惜水资源
➢ 淡水危机
紧缺性 轻度缺水 中度缺水 重度缺水 极度缺水
如果10亿人都来数一滴水中的水 分子，每人每分钟数100个，24
小时不停的数，需要数多少年？ 三万多年
➢ 分子
分子的性质
• 分子间有间隙
这个实验说 明了分子具 有什么性质？
➢ 分子
分子的性质
• 分子间有间隙
固体
液体
气体分子 间的间隔
＞
液体分子 间的间隔
气体
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初中化学教材目录(鲁教版五四制)
八年级化学教材
第一单元步入化学殿堂
第一节化学真奇妙
第二节体验化学探究
到实验室去：化学实验基本技能训练（一）
到图书馆去：你好，化学！
第二单元探秘水世界
第一节运动的水分子
第二节自然界中的水
第三节水分子的变化
到实验室去：化学实验基本技能训练（二）
到图书馆去：卡文迪什的发现
第三单元物质构成的奥秘
第一节原子的构成
第二节元素
第三节物质构成的表示
到图书馆去：化学自有深意
第四单元我们周围的空气
第一节空气的成分
第二节氧气
到实验室去：氧气的实验室制取与性质
到图书馆去：点燃化学革命火种的勇气
第五单元定量研究化学反应
第一节化学反应中的质量守恒
第二节化学反应的表示
第三节化学反应中的有关计算
到实验室去：探究燃烧的条件
到图书馆去：用天平秤出来的伟大定律
第六单元燃料与燃烧
第一节燃烧与灭火
第二节化石燃料的利用
第三节大自然中的二氧化碳
到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质
到图书馆去：地球越来越热问题越来越烫手
九年级化学教材第一单元溶液
第一节溶液的形成
第二节溶液组成的定量表示
到实验室去：配置一定溶质质量分数的溶液
到图书馆去：无处不在的溶液
第二单元常见的酸和碱
第一节酸及其性质
第二节碱及其性质
第三节溶液的酸碱性
到实验室去：探究酸和碱的化学性质
到图书馆去：分子变成离子
第三单元海水中的化学
第一节海洋化学资源
第二节海水晒盐
第三节海水制碱
到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除
到图书馆去：深藏海底的天火
第四单元金属
第一节常见的金属材料
第二节金属的化学性质
第三节钢铁的锈蚀与防护
到实验室去：研究金属的性质
到图书馆去：有锂走遍天下
第五单元化学与健康
第一节十五中的有机物
第二节化学元素与人体健康
第三节远离有毒物质
到图书馆去：阿斯巴甜之苦
第六单元化学与社会发展
第一节化学与能源开发
第二节化学与材料研制
第三节化学与农业生产
第四节化学与环境保护
到图书馆去：合成我们的未来
有志者事竟成，苦心人天不负第3页共3页天涯疏影。