素质教育典型材料

素质教育示范学校典型材料

创建学校特色提升学生素质

——陵川县西河底明德小学西河底明德小学位于陵川县的西南方位，占地总面积为12673平方米，建筑面积5878平方米，项目总投资为1000余万元，是一所乡镇所在地三轨制完全小学。学校于2009年5月动工，2012年8月底竣工，国庆节后正式投入使用。现在有14个教学班，教职工49名，在校学生465名。

学校坚持以科学发展观为统领，牢固树立“安全是发展之基，质量是立校之本”的教育理念，坚持“创设一流环境，实施一流管理，铸造一流师资，培养一流学生”的办学目标，努力把学校办成一所环境优美的花园、活动丰富的乐园、质量优异的学园、管理一流的名园。

今天的西河底明德小学在党和政府的关怀下，正焕发出新的生机，我们将以团结奋进、务实创新、努力拼搏的时代感召力，继续领跑于陵川教育的最前列。

一．规范办学，为素质教育提供保障

规范办学行为是保证素质教育的生命线。为此，我们根据省市教育工作会议精神，结合学校实际，认真组织教师学习《山西省中小学管理规范》，把握教育工作的政策与方向，提高贯彻的自觉性。

一方面，我们积极组织教师学习教育教学理论，通过业务学习、读书活动、组织研讨等方式带领教师学习教育教学理论，用正确的理念引导教学行为，探索符合我校发展实际的素质教育之路。

同时，我们对照《管理规范》要求，检查修正课程设置，严格校正集中学习时间，杜绝课程及时间安排的随意性以及周末补课、教师家教辅导等行为。在自主学习的基础上调整好“第二学习态”，把课内的基础知识与课外的兴趣小组、研究性学习结合起来，形成知识的延伸、拓展，学生的素质发展的完整机制。

二．教学改革，把素质教育推向纵深

课堂是学生校园生活的主要场所，也是素质教育不能放弃的主阵地。为此，我们把教学改革放到一个重要的位置上抓。

首先，严格贯彻集体备课，控制课堂教学的时间与知识的广度及深度；利用好多媒体教学手段，提高课堂效率。其次，继续推进“三步导学”课堂改革，转变教学方法。按照县局的“激情导课，民主导学，检测导结”的模式要求，按照学校提出来的“提高学生的参与度，激发学生大声发言大胆质疑，提高学生思维的质量”的要求，推进课堂教学的长期改革。再次，培养学生自主管理与自主学习。在减少学生集中学习的基础上，把学生的自主学习提高到新的高度来进

行。开展德育活动，激发学生的学习内驱力；加强习惯培养，养成自主学习的良好习惯；教会学生自主学习的各种方法，提高学生自我管理的能力。

通过努力，我校掀起了轰轰烈烈的课堂改革活动，全体教师都以高度的热情参与到了活动当中。一批研究型教师脱颖而出，靳艳玲老师和姜黎黎、崔琴老师的三步导学课堂实录，获得了中国教育电视台二等奖；张红艳老师、贺晋丽老师等在县局组织的区域教研活动中，获得了优异成绩；姚烨芳、牛江丽、冯俊兰等青年教师在教办组织的公开课教学比赛中，均获得一致好评。

三．德育活动，让素质教育开花结果

德育活动是素质教育的主战场，为此我们极其重视德育活动的开展。开展了多渠道的德育形式，使得校园充满了德育的氛围。通过国旗下讲话、班会课、综合实践课、兴趣小组活动、校园广播站、环境布置等各种形式，让德育的种子遍地开花。

有效的德育一方面要靠环境的熏陶，另一方面要靠活动来引导。为此，我们积极开展了校园的环境布置活动，对学生进行励志教育。墙头、教室的黑板、校园的花草等都成为我们布置的对象。另外，我们积极开展体艺活动与心理健康教育工作，学校拥有实力雄厚的音体美、信息等教师队伍，以及心理咨询师等形成了我校课程资源的鲜明特色。

四、艺术教育，为学校增添特色

“以质量求生存，以特色求发展”是我校的办学思路。学校本着“全面加特长”的优质育人原则，在课内活动中让每位学生全面发展，在课外兴趣活动中，让每位学生的个性特长得到充分展示。成立了美术活动组，开辟活动室，共培养50多名美术爱好者；成立葫芦丝队；成立舞蹈队；成立校园广播站；举办了“美文诵读大赛”、“英语故事会”等活动。认真参加县上举办的各项比赛，在我县举办的少儿艺术节活动中，我校舞蹈队的舞蹈“妞啊妞“、电子琴合奏”洗衣歌“均获得了二等奖。

五、科学评价，将素质教育落到实处

评价是保证素质教育落实的定心丸，没有评价的制度措施最终会流于形式。我们通过多维度的教师、学生、领导综合评价。

一方面，我们继续完善学生综合素质评价工作。完善学生综合素质评估工作，在用成绩评价学生的同时，积极寻找与放大对学生思想道德品质、社会实践、个性发展等方面的评价，让学生找到自己的闪光点，促进学生的个性发展、全面发展。

另外，我们建立科学合理的教师业务评价机制。对教师的教学行为的科学性进行评价，对教师教学环节的质量进行评价，加强对音体美、信息等学科的规范性评价，增加对兴

趣小组、研究性学习、社会实践指导教师的评价。

六、队伍建设，使素质教育持续发展

优良的师资是保证对学生进行素质教育的最起码要求。为此，我们积极开展各种师训活动，每学期都能保证教师人均一次的外出学习机会。

在教学常规管理上，学校对教师的备讲批辅查提出了高标准和新要求。备课要求做到“五备一明两突出”。即：备知识、备学情、备教案、备板书、备设计，且知识点明确，重难点突出；讲课要求突出“双主”作用，做到师生互动，注重学生创新精神和实践能力的培养，而且每上完一节课要写出教后感，分析成败原因，提出补救措施；在作业批改上，不仅要全批全改，还要求尽量做到面批面改，不仅要有针对性，而且要有鼓励性，还要有学生订正改错的记录；在辅导上，要求教师注意层次性，针对性，照顾大多数。

学校把每周一上午第一节至第二节固定为各教研组学习活动时间。内容有：专题讲座、理论学习、观看优秀课例谈体会、评课、说课、集体备课、经验交流座谈会等。学校教研活动以“三步导学高效课堂教学模式”为实验课题，各教研组教师根据本年级、本班实际确定子课题进行实验，努力把课题实验逐步形成科研成果。在开展教学改革过程中，通过组织本校老师平时互相听课评课、集体备课，相互取长补短，共同提高；请教办领导到学校听课、