我的历史名人档案

五年级上册《我的历史名人档案》教学设计

李庄中心小学杨馥钰教学目标：

1、了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化知识。

2、学会思考、收集、分析和整理资料。

3、欣赏古代人民的聪明才智，挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析毒

地现实生活的影响，形成积极向上的态度。

教学重难点：

1、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。通

过学习开阔视野，增长知识，进一步了解中国古代灿烂的文化。了解中华民族名人辈出。

2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感，挖掘历史人物、历史故事中

的积极因素，分析毒地现实生活的影响，形成积极向上的态度。

教学准备：

1、进行“心中的偶像”调查，收集孔子和司马迁等历史人物的图像和资料。

2、学生收集自己喜欢的历史名人资料，名人名言和故事等。准备卡纸。

教学过程：

活动一：心中偶像我来说

师：这节课老师想进行一个实话实说的小采访，谁愿意接受采访？

请问，你有崇拜的偶像吗？向大家介绍一下你的偶像？简单说一说崇拜的理由。（生：孙悦、刘翔、孙悟空、周杰伦、姚明、成龙、乔丹、牛顿、爱迪生、杨利伟、费俊龙……学生纷纷说出偶像名字并说出崇拜的理由）

师：无论是体育健儿、影视明星、功勋卓著的科学家还是英姿飒飒的航天员，在我们心中他们都是那么光彩照人，令人钦佩！他们都是我们心中的一颗“星”。活动二：历史名人大家说

师：其实，在我们中华民族五千年的历史长河中，也涌现了许多杰出的“星级”人物，教育家、军事家、史学家、文学家、书法家……他们宛若灿烂的明星，在人类历史的星空熠熠生辉。

同学们，你们知道哪些历史名人（板书）呢？课前老师也让大家搜集了相关资料。请你大声的说出他们的名字吧！

大家知道的真不少，看来课前都做了充足的准备，真是不打无准备之战呀。俗话说，与人分享，快乐更多，现在就请大家在小组内和同伴们相互交流一下你的资料吧。

刚才同学们交流的可真热闹，老师都不忍打破这种局面。好，现在每组推荐一个代表来为大家分享一下你的资料。(老师最喜欢勇敢的小朋友。）生上台介绍，可用投影仪展示收集到的图片或者文字，再简单介绍一下人物，一定要自然大方，尽量不说孔子，司马迁。刚才，同学们介绍了自己喜欢的历史名人，老师也搜集了一些自己喜欢的历史名人，想知道他们都是谁吗？老师也搜集了一些历史名人，我们一起来看一下。

人物一：孔子

师：（出示名言）“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。

引导生不由自主读起来。

师：对于这句名言同学们都耳熟能详了，知道这是谁说的吗？

生：（孔子）

师：（出示孔子画像）谁来谈谈对孔子的了解？（引导学生从生平、思想、事迹、著作、名言等方面来谈）

生：（参考P101资料以及自己搜集的资料）同学作补充

师：你知道吗？每年孔子诞辰期间，在孔子故乡，著名历史文化名城，我们的山东省曲阜市都会举行国际孔子文化节。

同学们去拜过孔子吗？

（生：参与积极性高，七嘴八舌讲了去孔庙拜孔子、领红蛋、开笔、许愿……等有趣的、有意义的事。

师：现在老师有个小疑问，为什么孔子离我们两千多年了，还有那么多人知道他，纪念他呢？

生：因为孔子是古代伟大的教育家，思想家。他对中国的思想和文化影响最大，最久远……（如果学生说不出来，就得交流一下，看需不需要，自不自然。）师总结：孔子是古代伟大的教育家，思想家。他的思想影响着许多人，直到今天，他仍是世界思想史上一颗璀璨的明珠。

人物二：司马迁

师：同学们知道吗，我们一代后人了解古人的事情，很多时候都是通过《史记》知道的，它为我们传承着宝贵的历史记忆，而它的作者司马迁更为人们敬佩。

师：谁能给大家谈谈对司马迁与《史记》的了解。

（出示司马迁史记图）

生：（参考P101资料以及自己搜集的资料）

生：（补充交流：他撰写了中国历史上第一部纪传体通史。《史记》语言生动，形象鲜明，不仅对后世史学影响深远，也是优秀的文学作品，被鲁迅称赞为：“史家之绝唱，无韵之离骚”。它和以往史书不同，他是以一个个历史故事记载了中国自黄帝以来三千多年的光辉历史。）

生：（交流搜集到的历史小故事）

师小结：司马迁的故事和事迹，体现了中国人的一种坚忍不拔的精神。这种精神是我们中华民族的精神特质，是我们中国人的人格魅力，我们一定要学习和继承这种伟大的精神。

活动三：我为历史名人来分类

师：通过我们对历史名人的搜集、介绍，我们认识了许多的历史名人，那你心目中最杰出的历史名人是谁？老师这有一张小卡片，赶紧写在卡片上吧。

咱中华民族五千年历史的天空可谓是星光璀璨，老师刚才在下面看同学们写出了许多历史名人，有教育家、军事家、文学家、书法家等各种类别的名人，现在你就把你心目中的名人按照分类贴在这颗历史名人树上吧。

老师有个小建议：我们一组一组来贴，比一比哪个小组最有秩序。

师：看，这棵名人树在我们智慧的大脑和小手下生长的多繁茂，焕发着中华民族五千年的文明之光，今天我们班的教室可真是群星荟萃，星光灿烂！

此处分类直接是按照不同的专业领域来划分的，是否属于固定了学生的思维模式，没有体现不同的分类标准，如按照朝代，性别，姓氏等。是否属于教学中的一个缺点。）

活动四：历史名人的故事大家讲

师：今天我们认识了这么多的名人，这些名人中有古代皇帝，有诗人，还有爱国人士和科学家等，相信同学们一定非常想知道在这些历史名人身上曾经演绎过怎样的故事。

师：老师这就有一个小故事，我们一起来聆听一下。提示学生要善于倾听。好，故事听完了，你有什么想说的？

生：……

（可以让学生进行讲故事）

师：通过名人故事的讲述，相信同学们对伟大的历史名人有了更深刻的了解，其实，名人的话语也同样激励着许许多多的人奋发向上。同学们，你喜欢哪位名人的什么名言，它给了你什么启示？先在小组内交流。哪位同学愿意说说呢？

生：（学生每人说名言，谈启发）

师总结：名言是浓缩的人生精华，希望历史名人名言能激励你们去实现心中的美好的梦想。

活动五：历史名人的精神大家颂

师：同学们，名人的故事、话语让我们体会了名人的精神世界，如果此时此刻，历史名人穿越时空来到我们教室，你想怎样表达对他们的崇敬与热爱之情呢？

生：……

师：同学们都表达出了对心目中历史名人的崇拜之情。

活动六：历史名人的档案大家做

师：同学们，其实老师跟你们一样，也有许多自己崇拜的历史名人，为了更好地记住他们，老师还为他们制作了历史名人档案呢。（展示各种类型的名人档案，让生欣赏。）

我们班不少同学都心动了，想不想也动手为你心目中的历史名人做做档案卡呢？

生：想

师：不急，咱先看看老师给你的温馨小提示吧！

1、可以是不同的呈现方式

2、内容可以是一个人，也可是整体一类

3、作品要创新有新意。

（其他同学都听明白了吗？）

相信大家都有了自己的想法，那还等什么呢，赶快开始吧，做一个属于自己的名人小档案。播放音乐。

师：做完之后，现在小组内展示交流，评选出制作最精美的作品在投影仪上展示给大家看，生不用做详细介绍。但师需要给与评价。

同学们都做得很好，老是想把你们的历史名人档案卡装订成册，每组同学都把作品交到小组长那。

看，一本名人档案册就出来啦。放在教室展览、补充。

课后拓展：

其实我们临沂历史上的名人也灿若星辰，课下请同学们在继续搜集资料，更好地充实丰富我们的名人档案册。让我们历史的天空，更加璀璨。