关于”教育与文明程度”

关于”教育与文明程度”

说到教育，在当今社会中人人都会正言励色，说到好的教育，人们更是怀着一颗崇敬之心，在中国优为如此（独子政策应是原因之一），因为好的教育可以使自已或子女成为社会中的高端人才（已成共识）。那么，怎样才能够受到好的教育呢？当然是国内外名牌学校，所以，人们选择受教育的地方并不是一件困难的事，但困难的是，什么样的人才会是真正的高端人才呢？此时，人们会在‘价值’上（涉及投入产出方面）作一些考量。因此，在对自已或子女要学什么样的知识？选择什么样的专业？怎样才能成为理想中的人才，开始感到了困惑。

因此，我们需要了解上一辈受教育的情况，以及他们的认知能力，又有些什么样的‘价值取向’（这是人们生存在社会中，必然会涉及到的问题），以及他们在如何影响着下一代。关于他们的价值观，那应是源于他们所处的时代以及那普遍的‘原则’（包括同时代所有的偏见），是沿袭了数千年的纲常（三纲、五常）教育的结果，简单点说，是为了符合那专制的需要（思维模式也就建立在那原则之上了）。在那君君、臣臣、父父、子子等绝对地观念之下，人们更多寻求的是如何做一个善良的人（那是伦理教育所能达到较高地境界），来确保自已在社会中立脚，这就使人们一但被社会认可（或有权力）的时候，就会以一种较优越的恣态面向世人，以至于需要他们对‘事非’作判别时，往往是按照自已所能达到的认知能力，来作为判断事非的标准（虽然他们也可以作一些选择），但主观上往往会认为自已

是善良的、卓越的、且能将任何事情办好，由此而让人们放弃了很多原则上的东西（诸如法律）。

所以，早期的（伦理）教育已不再适应当今社会（信息时代）的需求，更无法达到应有的文明程度，至于那茫目地追求书本知识（博学）者，已无法保证你能成为真正高端人才。由于人们生存（求知）的环境往往存在着很大的差异（农村和城市、山区和平原），不同环境人群，在认识社会以及认识自我方面均存在差异，在面临社会飞速发展的同时，适合现代社会地教育资源的配置，就显得优为重要。教育人们如何去尊纪守法，让人们在生活及工作中尽可能成为一个正直、廉洁的人，对当前的教育者来说，那应是一个挑战。因此，在现代社会中要建立正常秩序，只依赖那过去的教育理念是不够的当前，由于国人的‘认知’能力及“价值观”已成在问题，人们并没有因时代的需要而进行反思，也就无法在当今社会中成为真正的高端人材（或高尚的人）。在当前社会中，人们应追求多大利益、又应承担多少社会责任呢？虽然很难量化，但是，人们应当明白社会与个人是密不可分的，如果人们都放弃社会责任又怎么会被社会认可呢？那么，你存在的意义又是什么呢？你受教育地目的及你所获得的荣誉又由谁来认可呢？因此，我们应通过反思来认识社会、认识自我，搞清楚我们要什么，又因为什么而努力？由于在当今社会中，大多数人都无法做到不自以为是、不强人从已、能充分尊重他人的权力，以及避免一切粗暴无礼的态度。所以，我们教育的目地，应是让人们有着时代的理念，能正确认识社会及认识自我，以及应如何努力建立在

拥有良好地社会秩序下生存，因此，在当今社会中我们需要的是‘有道德的人’。