怎样让笔下的人物鲜活起来共19页
让笔下的人物“活”起来
让笔下的人物“活”起来有些同学一描写起自己的某个同学就是“一双大大的眼睛，笑起来脸上一对小酒涡。
”可是仔细观察我们周围的同学，笑起来脸上有“一对小酒涡”的同学实在是很少的。
类似的问题在我们身边是很常见的。
很多同学的此类的文章缺乏感染力，不能打动人心，就是因为人物描写不成功的缘故。
作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。
那么，怎样写出人物个性，让笔下的人物“活”起来呢？一、学会观察，夯实基础想把人物写得栩栩如生，让人物“活”起来，首先得细细地观察人物。
先是观察他（她）的面部肖像，把握人物肖像的基本特征，然后再进一步观察肖像细部，寻找最有特点的角度把它表现出来。
其次是观察他的行动。
行动最有说服务的。
观察要悄悄地进行，最好是对方不知道你是在有意观察他（她）。
最后，认真记好观察笔记，及时地把观察到的印象记录下来。
有了这样的积累，等到你描写人物的时候，就可以左右逢源了。
二、学会描写，抓住关键1.肖像描写——绘形传神肖像描写就是对人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物等。
好的肖像描写，不仅能使读者有如见其人的感觉，还对刻画人物性格、展示人物精神世界有着重要的作用。
【范例举隅】父亲说着，从口袋里摸出几张皱皱巴巴的钞票塞到我手里。
啊！手，父亲的手！那是怎样的一双手啊！青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。
粗心的我，竟从没有发现父亲竟然瘦得这么叫人心痛！我眼里立刻像揉进了什么……（选自中考满分作文《父亲的爱》【妙点精评】作者在这里重点选择了父亲的手进行描写，精雕细刻之下，一个饱经风霜、深爱着自己女儿的父亲形象被刻画得栩栩如生，而父亲的手在那一刻给作者留下的震颤也同样让我们感动。
2.语言描写——言为心声语言描写从形式上包括个人独白、两人对话、多人谈话等。
成功的语言描写，不仅能反映人物的身份、年龄、职业等特点，还能反映人物的思想感情，表现出人物的性格特征来。
【范例举隅】“玲玲啊，爸爸妈妈这次不送你上学，是为了给你一次考验。
2012高考作文辅导：怎样才能把笔下的人物写得鲜活起来
2012高考作文辅导：怎样才能把笔下的人物写得鲜活起来写文章离不开写人。
写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。
写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉。
怎样才能把笔下的人物写得鲜活起来呢?第一招：正面描写正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。
正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。
写肖像是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。
写肖像要善于抓特征，生动逼真，以形传神，刻画思想性格。
如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇;两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
寥寥几笔，就绘出了她的外貌特征，通过这个特征，可粗知她尖酸刻薄的性格。
准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。
写语言要切合人物的身份，要个性化，否则难以表现内心世界。
老舍在《我怎样学习语言》中说：“对话就是人物的性格等等的自我介绍。
”对话巧妙，无需描写人物的模样，就能使读者好像目睹了说话的那些人。
鲁迅的《聪明人和傻子和奴才》，通篇是对话描写，通过对话，聪明人、傻子、奴才这三种人的思想性格活脱脱地被端到读者面前。
直接写心理，不能说一些浮泛的空话，要能把内心深处的精妙倾诉出来，使人物的思想性格得以深刻揭示。
如鲁迅的《一件小事》，当作品中的“我”看到车夫送老女人向巡警分驻所走去时，有这样一段心理描写：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。
而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下藏着的‘小’来。
”按正常的视觉形象，应该是近大远小，而在“我”的感觉里，却一反正常的视觉形象，是“愈走愈大”，用连续转动的镜头更换画面，突出车夫形象的高大。
“大”形成威压，榨出“小”，在纯真的车夫面前，“我”自惭形秽。
这种内心活动的直接描写，深刻地揭示了一名知识分子在“一件小事”中心灵的震动和觉醒，对“我”思想性格的塑造起灵魂作用。
如何在写作中塑造鲜活的人物形象
如何在写作中塑造鲜活的人物形象在写作中，塑造鲜活的人物形象是一个至关重要的任务。
读者对于一个作品的情节和故事情感投入程度，很大程度上取决于他们是否能够与其中的人物产生共鸣。
因此，一个成功的作家必须学会如何创造出令人难以忘怀的人物形象。
本文将介绍一些有效的方法，帮助你在写作中塑造出鲜活的人物形象。
首先，创造多维度的人物形象是至关重要的。
一个真实的人物应该是复杂而丰富的。
他们应该有自己的个性特点、背景故事和情感经历。
为了实现这一目标，你可以通过以下几个方面来展现人物的真实性：描写外貌特征，比如身高、体重、发型等，但不要过于琐碎；揭示人物的内心世界，比如他们的思想、情感和欲望；展现人物的行为方式和反应模式，通过他们的举止和言谈来表达他们的性格特点。
通过这些手法，你可以为你的人物形象增添更多的深度和细节。
其次，在写作中要注重人物与故事情节的互动。
一个完整的人物形象应该与故事情节紧密相连，他们的行动和决策应该是自然而然的结果。
因此，你需要在塑造人物时考虑到他们的目标和动机，以及他们对故事情节的影响。
你可以通过描述人物的冲突、挑战和成长，来展现他们在故事中的角色转变和发展。
同时，你还可以通过人物之间的互动来揭示他们之间的关系和情感纠葛，从而增加故事的张力和吸引力。
此外，为人物设定独特的语言风格和口头禅也是创造鲜活人物形象的有效手段。
每个人都有自己独特的说话方式和口头禅，这些语言特点可以帮助读者更好地了解人物的性格和个性。
你可以通过人物的对话来展示他们的口音、语速、用词习惯等，这样读者就能够更加真实地感受到人物的存在感和个性特征。
最后，一个成功的人物形象需要具有情感共鸣力。
读者与人物之间的情感共鸣是作品能否引起共鸣的重要因素之一。
因此，你需要在人物形象的创造中注重情感描写。
通过描写人物的情感内心矛盾、挣扎和痛苦，读者能够更好地理解和感受到人物的情感状态，从而与他们产生共鸣。
你可以通过巧妙运用比喻、隐喻和具象化手法，让读者身临其境地感受到人物的内心体验和情感变化。
如何让学生笔下的人物更鲜活
如何让学生笔下的人物更鲜活培养学生的文字表达水平是语文教学的重要目标之一，引导学生写好现实生活中的人物，又是学生学习写作的基础。
从多年的教学实践中，我感到要让学生笔下的人物更鲜活，应注意引导学习在习作中把握好以下四点：第一，要引导学生用典型的事例塑造人。
在写作教学中，我经常给学生灌输这样一个理，就是一个人的思想无论多么光芒四射，我们用肉眼都无法看到，而我们唯一能看到的是这个人的行为，也就是现实生活中具体的事儿。
无论你写的这个人助人为乐、勤奋好学，还是吃苦耐劳等等，我们都必须用他所做的具体的事儿来说明，不能光喊口号，空话连篇。
光写事儿还不行，又必须是典型的事，能够反映你所写人物精神风貌的事儿。
当然不是什么大事、奇事、特事，而是身边人，身边事。
现实生活中，我们也往往是通过一些事来看待一个人的。
写作中，我们也要引导学生善于用一些典型的事例，把笔下的人物塑造好。
离开具体的事儿，文章就空洞泛味，就没人愿意看了。
第二，要引导学生用具体的描写吸引人。
在写作教学中，我常用的一句话就是“描写一具体就生动，一具体就精彩。
”我的学生刚开始写作文时，他们笔下的人物都不会说、不会做、不会想，根本看不到一个完整的人，甚至是没有“活人”。
有时我跟同学生们开玩笑，谁要是成为你们笔下的人物可真够倒霉的，简直是被你们“诅咒”啊！其实写人作文并不难，只要把你笔下人物的个性化语言、细腻的心理活动、鲜活的动作再现出来就能够了，这样人物就生动了，就精彩了。
通过引导学生用具体的描写来刻画人物，学生们的习作水平有了很大的进步。
第三，要引导学生用先进的思想鼓舞人。
其实这是一个写作目的的问题，也是写好人物的最高境界。
我们为什么要写人物啊？写谁并不重要，重要的是要宣传这个人的什么精神，这个人身上有什么先进的思想值得我们学习。
如果没有这些，这个人物就毫无意义可言。
所以，我们在引导学生写作之前，一定要让学生先问个为什么？就是我为什么要写这个人，而不是那个人，我们要从他身上学点什么呢？每次写作前我都要提问，你为什么要写这个人啊？比如：有的同学说我写爸爸，是因为他能像雷锋叔叔一样助人为乐，她还给作文起了个题目《雷锋爸爸》；有的同学说，我写爷爷，因为他每天都能像一个孩子一样快乐，他也有了一个题目《老顽童爷爷》，这篇文章还在赤峰市《红山晚报》上发表了；还有的同学以爱心妈妈、勤奋好学的同学、善良的老师等为主题。
初中作文如何让你笔下的人物鲜活起来ppt
看图片写人物：用上一种或几种刻画人物的方法
对照片中人物进行描写，语言尽可能生动。
讨论：让你笔下的人 物鲜活起来，可以从哪些 角度刻画人物？对人物进 行描写时应注意什么呢？
？
他山之石
片段一：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一
个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前， 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。——《故乡》节选
动作+神态+语言
外貌+心理
对人物外貌、语言、动作、心 理这都是直接描写的手法，描写时 一定要抓住特点让人感到贴切逼真， 巧用修辞则让人遐思无限。但我们 能否把镜头移开对准他人或他物、 他景，即侧面烘托，让外界事物充 当最佳配角，以期达到“不著一字， 尽得风流”的至高境界呢？
刻画人物的方法
1、写好肖像，以形传神 2、写好动作，形神兼备 3、描写语言，突出个性 4、写好心理，倾诉心声 5、扣住细节，入木三分 6、侧面描写，含蓄委婉 7、环境烘托，以景写人
跟名家学写作
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然 大叫起来。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五 十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着 两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 我愕然了。 “不认识了么？我还抱过你咧！” 我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说： “他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说， “这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。” ——鲁迅《故乡》节选
作文指导:
如何让你笔下的人物鲜活起来
跟名家学写作
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了 很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边 种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只 一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也 不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳， 猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。我也说不出话。 ——鲁迅《故乡》节选
初中作文指导：如何让你笔下的人物鲜活起来优秀课件
动作+神态+语言
外貌+心理
对人物外貌、语言、动作、心 理这都是直接描写的手法，描写时 一定要抓住特点让人感到贴切逼真， 巧用修辞则让人遐思无限。但我们 能否把镜头移开对准他人或他物、 他景，即侧面烘托，让外界事物充 当最佳配角，以期达到“不著一字， 尽得风流”的至高境界呢？
刻画人物的方法
1、写好肖像，以形传神 2、写好动作，形神兼备 3、描写语言，突出个性 4、写好心理，倾诉心声 5、扣住细节，入木三分 6、侧面描写，含蓄委婉 7、环境烘托，以景写人
他山之石
片段一：我到了自家的房外，我的母亲 早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿 宏儿。——《故乡》节选 片段二（1）他不回答，对柜里说， “温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九 文大钱。 （2）他从破衣袋里摸出四文大钱， 放在我手里，见他满手是泥，原来他便用 这手走来的。 ——《孔乙己》节选
他山之石
作文指导:
如何让你笔下的人物鲜活起来
跟名家学写作
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了 很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边 种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只 一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳， 猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。我也说不出话。 ——鲁迅《故乡》节选
“五大绝招”让你笔下的人物写得鲜活起来
“五大绝招”让你笔下的人物写得鲜活起来第一招：正面描写正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。
正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。
写肖像画是造形指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。
写肖像要善于抓特征，生动逼真，以形传神，刻画思想性格。
如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
寥寥几笔，就绘出了她的外表特征，通过这个特征，可粗知她尖酸刻薄的性格。
准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现女英雄的竞技状态思想性格。
写到语言要切合人物的身份，要个性化，否则难以表现内心世界。
老舍在《我怎样学习语言》中说：“对话就是人物的性格等等的自我介绍。
”对话巧妙，无需刻划人物的模样，就能使读者好像目睹了说话的那些人。
鲁迅的《聪明人和傻子和主子》，通篇是对话描写，通过对话，聪明人、傻子、奴才这三种人的思想性格活脱脱地被端到读者面前。
直接写心理，不能说一些浮泛的空话，要能把内心深处的精妙倾诉出来，使人物的思想性格得以深刻详述。
如鲁迅的《一件小事》，当作品中的“我”辨认出看到车夫送老女人向巡警分驻所走去时，有这样一段心理描写：“我这时刚巧感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。
而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于倒落要镰形皮袍下藏着的‘小’来。
”按正常的视觉形象，应该是近大远小，而在“我”的感觉里，却一反正常的视觉形象，是“愈走愈大”，用连续转动的镜头调换更换画面，突出车夫形象的高大。
“大”形成威压，榨出“小”，在纯真的车夫面前，“我”自惭形秽。
此类内心活动的直接描写，深刻地揭示了那位一名马克思主义者在“一件小事”中心灵的摇晃和觉醒，对“我”思想性格的塑造起灵魂作用。
第二招：侧面描写尾端描写是着意写对象周遭的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，而使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。
如何让作文里的人物更鲜活
如何让作文里的人物更鲜活（一）在写作文时，如何让人物更鲜活呢？我认为最重要的一点就是让人物有个性。
每个人都是独特的，所以在创作人物时，要想好人物的性格、兴趣爱好等方面，让他们有自己的特点，这样读者才能感受到人物的魅力。
其次，必须让人物的言行举止贴合自己的性格。
比如说，一个粗鲁的人，他的话语和行为肯定是有侵略性的，而一个文静的人，则会尽力避免争执。
在写作中，要注意描写人物的语言和行动方式，这一点将给读者以深刻的印象。
再者，人物关系的描写也很重要。
人物之间的交流和互动是故事的重要线索，可以展现人物之间的关系及各自性格的异同。
在写作时，要注意选取适当的描写方式，例如直接描写或隐喻描写等，以此表达不同的情感。
综上所述，让人物更鲜活的方法是，刻画人物的个性，让人物的言行举止贴合自身性格，以及关注人物之间的交流与互动。
只有这样，才能让人物在作品中活灵活现地跃然纸上。
（二）在写作文时，如何创造出生动鲜活的人物呢？我认为，要让人物变得鲜明，就需要以身入景来体现出人物的性格和特征。
首先，创造人物要注重细节描写。
细节能让人物形象更加清晰明了、栩栩如生。
比如，可以描述人物的衣着风格，舞台应该有明暗交错的灯光效果，这些描写都可以有效地丰富人物形象。
其次，要用鲜活的语言来刻画人物。
特别是在描写人物的内心世界时，需要把握好每一个细节，展示人物的情感起伏和思想变化。
例如，可以通过人物的口吻、表情，以及对身边的人或事的评价来描绘其内心活动。
最后，注重人物和环境的结合来反映人物在特定环境中的变化。
具体而言，可以通过环境的描述来表现人物的情感状态。
例如，当人物处于荒凉沙漠中时，可以用手掌边缘的细沙印痕来描写时间或其身心状况的突变。
总之，在写作中，要让人物形象更加生动鲜活，必须注重人物特性、用鲜明的语言来刻画人物，以及把握人物和环境的关系，使其形象更加生动丰富。
只有这样，才能成功创造出深入人心的人物形象。
初中作文指导：如何让你笔下的人物鲜活起来PPT课件
跟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ家学写作
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然 大叫起来。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五 十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着 两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 我愕然了。 “不认识了么？我还抱过你咧！” 我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说： “他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说， “这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。” ——鲁迅《故乡》节选
看图片写人物：用上一种或几种刻画人物的方法
对照片中人物进行描写，语言尽可能生动。
讨论：让你笔下的人 物鲜活起来，可以从哪些 角度刻画人物？对人物进 行描写时应注意什么呢？
？
他山之石
片段一：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一
个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前， 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。——《故乡》节选
作文指导:
如何让你笔下的人物鲜活起来
跟名家学写作
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了 很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边 种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只 一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也 不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳， 猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。我也说不出话。 ——鲁迅《故乡》节选