思想道德教育案例

思想道德教育案例

天心区黄土岭小学郭琼

当前的在校小学生大多数是独生子女，非常的任性，以自我为中心，虽然有的民主意识较强，但大多数我行我素，不懂得与别人合作。对这样的未成年人进行思想教育，要专心观察分析，精心设计教育方法和步骤，才能取得较好的教

育效果。

下面就谈一谈自己在教育学生上的一个案例。

案例产生的背景：我们班有个“问题生”，别说在班里就是在学校也是“有名有姓”。这个学生上课不认真听讲，作业一般是完不成，成绩很差。而且个性很独特，态度粗鲁，常和同学打架，自由涣散。是个典型的“自我主义”者。管理起来让老师和班主任很头痛。

主要教育做法：对于这个学生，我是这样做的。

首先，我深入地对他的行为及性格进行了详细的调查了解。通过家访，得知他是一个很少有人关注的孩子，父母离异，白天由年迈身体孱弱的奶奶带。父亲有酗酒的习惯，打工回家后对他除了简单的说教就是骂和打。他生活在这样一个家庭里，可以看出他的内心是渴望得到关爱。了解了这些情况，就为他的一些行为表现找到了原因。

然后，便是适时实施教育。

１，发现他的“闪光点”，树立信心。根据以往的经验，我认识到，这些学生在以前都是被老师训斥惯了的，因此再采用说教的方式是很难起到教育效果的。所以我决定采取正面的引导进行教育。开学不几天，我把他单独留下来谈心。他当时觉得很奇怪，我怎么会单独留下他。我没有直接地说出他以前的种种不良表现，而是让他自己总结一下上学期的在校情况。我想想看看他是否诚实。我原以为为了给我留下好印象他会抵赖，专挑优点说。但最终他没有对我隐瞒，一五一十地告诉了我。这一点让我很惊讶，这也是我发现他身上的第一个“闪光点”。接下来，我告诉他其实我早就对他有了解，我很感动他的诚实，并告诉他这个品质对于一个人来说是很可贵的。当听到这些话的时候，他不说话，脸红了，头也低着。他说这是他几年来，第一次听到老师的表扬。我告诉他不管以前怎样，只要能慢慢地改掉不良习惯，就会慢慢变成一个好学生。并让他知道了具体该怎么做，希望他拿出决心和恒心来，老师会帮助他的。他也向我做了保证。从此以后，我经常安排他参加班级活动，如学校的运动会，足球比赛与篮球比赛，我还不时的安排一些小的管理性的任务来锻炼他。让他真正感到老师对他的真诚的关心。从此他像变了一个人似的，很积极，很上进。

２，循序渐进提要求，一点点锻炼毅力。改正错误并不难，难的是惩前毖后，做到持之以恒。要做到这点需要一定的毅力。在学习上，我针对他上课不认真，开小差，乱插嘴的情况，我派了一名班干部与他同桌督促他，只要他有什么违反纪律的情况，我立刻就知道，并及时提醒他。在活动上，我也特别安排一些纪律比较好，责任心强的学生、班委和他交往，俗话说，“近朱者赤”，在这些

优秀学生的影响与熏陶下，他违纪的次数越来越少，而且，违纪以后也能主动承认错误，并且及时改正。

３，及时总结和表扬，用“星级综合评价”及时记录他的进步，不断巩固教育成果。针对他经常不做作业的情况，我把每天的家庭作业记录下来，还要记录每天回家的时间和每天半小时的背书情况。这些我及时了解，及时在班里表扬，及时在班里公开对他进行“加星”。

教育效果：经过这样一步一步地教育之后，他有了很大的进步。身上那种自由散漫，目无纪律的坏习气明显收敛了很多。上课时，听课注意力集中了很多，能做到积极举手回答问题，上课乱插嘴的情况明显减少。违反纪律的次数越来越少。每天的作业大多数能按时完成，遇到一些不懂的问题能主动来问老师。在班级里能和其他同学友好相处，不再给其他同学起外号，不乱说脏话侮辱同学。有一定的集体荣誉感，积极参加学校里组织的活动，劳动积极，值日卫生工作认真负责。有时候能主动向老师反映班级里的情况。到现在为止，再也没有出现逃学的情况。慢慢地能理解老师苦口婆心的教育，接受老师的批评，能知错就改。

案例启示：通过这个教育案例，我深刻体会到未成年人思想道德教育的重要性。其实每个学生都有“可塑性”，只要找到突破口，辅之以因材施教，就会收到良好的效果。在教育学生时，作为教师也要讲究策略，敢于创新，因材施教。一切教育以我们爱学生，尊重学生，理解学生，平等地对待学生为前提。形成良好的学习氛围，对未成年人进行正确的思想教育，使学生思想道德得到健康地发展。

教育理论分析：在我的观察、了解过程中，在对学生的教育设计、实施中，在对学生的成绩、成长记录中，这个学生受到了教育，全班的学生受到了教育。你问其中有多少深奥的道理？其实没有。只是将发生在孩子们身边的事，发生在学生身上的事，进行了梳理和引导，如此而已。如果硬要说有，那么，只能说师生共同成长的本身震撼了孩子的心灵。用张万祥老师的话来说，便是：触及学生心灵的教育才有效。