高考语文新课标全国卷知识点分值分类整理

2011-2015年高考语文新课标全国卷知识点分类整理

六、写作

18 题型作文分值 60

分析：此类考题近几年都以材料作文作为考查对象。但是在写作要求上与原始的材料作文不同。新材料作文要求只要是从原文中提炼的观点都是可以应用的。在基本的要求上有与原始的材料作文相同，都要求思想积极向上，深度挖掘材料。同时，在材料的选取上也更加贴近生活。所以在未来的语文作文复习中，不仅仅要要求学生的日常积累，同时也要及时的关注时事。

2011-2014年，作文要求：不要脱离材料内容及含意的范围作文。

2015年，作文要求有所变动，即综合材料内容及含意（要备考应侧重指导学生学会解读材料。）

三、四现代文阅读（25分）

11. 文学类文本阅读（舍）

12.实用类文本阅读

（1）题型选择：筛选并整合文中信息，概括中心思想，分值 5

分析：此类考题可以参照以下四句来复习“材料事迹内容符，概括分析不虚无。品质精神有升华，情感褒贬显意图。”并且对主人公的事迹上要在原文中找出原话进行分析。

（2）题型问答：筛选并整合文中信息，分值 6

分析：此类考题的考点集中在对人物的分析，对主人公所做的先进事迹原因的分析，做该题时应找准段落，将文章原话压缩，并适当加入修饰语，议论分析。

（3）题型问答：评价文本的主要观点、基本倾向，分值 6

分析：此类考题的比较集中考查对人物事件的理解，在回答此类考题的时候，一定要回归原文，提取语言，精炼分点回答扣要求，要点总结不遗漏。2014、2015年题出现了相关链接需要格外注意，作答时要紧扣题干，在文本和“相关链接中筛选有关信息，然后分条作答。（4）题型：探究文本的某些问题，提出自己的见解，分值 8

分析：此类考题的考点关键在于自己观点的选择，由于此类考题属于探究题，对学生的语言表达能力有一定的要求。但是一定要有坚定态度，不能刻意的追求兼顾，认真审题分点作答，问啥答啥。简要说明同时要举例。2014年题的相关链接一定要注意，做题必须结合并且分条论述。

细微变化：2011-2014年，他传

2015年自传

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

4. 题型选择：理解常见文言实词在文中的含义，分值3分

考点

做题指导：此类考题主要考察文言实词在文章中的意义，在做此类题型时需要考虑上下句的逻辑关系，前后人物的态度观点以及加点实词的前后词的词性，同时需要学生日常的积累。2015首次将实词去掉改为断句题。实词题可用代入法等方法，断句可找标志性的虚词以及谓语动词或形容词，尽可能顾及句子的完整性。

5．题型选择：信息筛选，分值3分

考点

分析：此类考题主要考查学生对文章关键句的理解，同时要学会分析文章的内容，概括所给选项句的中心意思及态度观点。应对此类考题一般采用排除法，并结合上下文的语境考虑选项所出示的事件还是人，分析哪些是切合题意描写人物品质的。2014年在这道题，是近五年中首次出现的类型，作答时先整体阅读文段，弄懂其大意，于是据此理解断句。2015年首次加入文学常识，这就需要不断地积累。

6．题型选择：归纳文中要点，概括中心意思，分值3分

考点

分析：此类考题的考查类型已经基本定型，考查的对象定位在对原文的意思的理解，考点一般集中在个别实词、事件的主语、语义的理解以及事件前后发生顺序等方面。

7. 题型主观：理解并翻译文中的句子，分值10分

分析：此类考题的考查类型已经固定，考查对象包括对原文的理解，对关键实词的翻译，词类活用，对特殊句式，古今异义，一词多义，查推测语意的能力等方面，也是考生丢分的重灾区。一般采用五步定位法解决：1、留，保留原文的人名地名年号官名等不需要翻译的东西。

2、换，找出句子中的实词进行翻译替换。

3、补，把句子中省略的东西翻译后补充进原句。

4、删，删掉无实际意义的词。

5、调，解决语序问题。2015年文言词法、句法不多，都是日常积累的词语。

（二）古代诗歌阅读

8.题型主观，分值5分

分析：此类考题的考点集中在字词句内容的分析及写作手法的分析。特别是对整句的内容的描述更是一个高频考点，在复习时应有针对性的训练学生的语言表达能力，同时相应的让学生掌握诗歌的艺术手法，情景关系等。

9.题型主观，分值：6分

分析：此类考题的考点近几年主要集中在艺术手法及思想感情上，艺术手法出现的频率是相当之高。在复习时，对艺术手法的分析应该细化到点，让学生能够有话可说，有话可写。

（三）名篇名句默写

10.题型主观，分值6分

分析：此类考题已经定型，在复习的时候主要带领学生集中突击高考大纲要求的64篇。2014年高考语文默写施行了新的政策，加强了对文章的理解。2015年沿袭2014年理解性默写的题，因此不仅要背会64篇还得注重理解。备考贯穿始终，放在首位。

五、语言文字运用

13．题型选择分值 3

分析：此类考题主要考查学生对成语的理解程度。错误一般设置为望文生义，不合逻辑，不合语境，对象错误，谦敬误用，褒贬失当。因此要督促学生课下对成语的积累。2014年题出现成语近义间的辨析。2015年依然沿袭2014年的题型。

14．题型客观选择分值 3

分析：此类考题主要考查学生对成语的理解程度。错误一般设置为搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、语序不当、结构混乱。在解答此类题的时候应该强调学生从最基本的画主干开始。

15.题型客观选择分值 3

分析：此类考题的题型已经定型，为四组排序中选择对的一组，在做题方法上也可以采用排除法来降低难度。一般建议学生采用三步走，首先考虑上下句的主语、话题的衔接。其次考虑其他句子中是否有相同的成分可以合并。其三，考虑句子的逻辑关系，包括由大到小，由远到近，由外到内等等。

16．题型语言表达分值 5分

此题考点为语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用。17．题型语言表达分值6分

分析：此类考题主要考察学生的语言表达能力，题型主要以句式仿写、长短句变换、应用文修改、原文补充、图文转换为主。其中句式仿写出现频率最高，此题型主要考察学生的修辞，语文基础知识。原文补充、图文转换、虚词填空主要考察学生的阅读理解能力。应用文修改考察学生的语文常识。从2013年开始趋势于图文转换题。需要仔细观察包含关系。2015打此题需要注意图案要素，寓意，语句通顺。

一、现代文阅读（9分）

大纲要求：考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。