单词词汇竞赛活动归纳_工作归纳.doc
词汇竞赛活动总结范文
一、活动背景为了提高我校学生的英语词汇水平，激发学生学习英语的兴趣，我校于近日举办了一场别开生面的词汇竞赛。
本次活动得到了广大师生的积极响应和热情参与，取得了圆满成功。
二、活动过程1. 筹备阶段活动筹备阶段，学校英语教研组制定了详细的活动方案，明确了活动目的、内容、时间、地点等。
同时，各班班主任积极组织学生参与，确保了活动的顺利进行。
2. 宣传阶段在宣传阶段，学校通过校园广播、海报、班级微信群等多种渠道，广泛宣传了词汇竞赛活动，让学生们对活动有了充分的了解，激发了他们的参与热情。
3. 竞赛阶段竞赛阶段分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由各班自行组织，选拔出优秀选手参加决赛。
决赛现场，选手们精神饱满，沉着应对，展现了扎实的英语词汇功底。
经过激烈角逐，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
4. 总结表彰阶段总结表彰阶段，学校对获奖选手进行了表彰，并为他们颁发了奖品。
同时，对活动进行了总结，肯定了活动取得的成果，并对今后的英语教学工作提出了建议。
三、活动成果1. 提高了学生的英语词汇水平。
通过竞赛，学生们在短时间内积累了大量词汇，为今后的英语学习打下了坚实基础。
2. 激发了学生学习英语的兴趣。
竞赛活动让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，激发了他们对英语学习的兴趣。
3. 增强了班级凝聚力。
在活动中，同学们相互鼓励、共同进步，增强了班级的凝聚力。
4. 促进了师生交流。
活动期间，师生们共同参与、共同进步，增进了彼此的了解和感情。
四、活动不足与改进1. 活动组织方面：部分班级对活动重视程度不够，导致参赛选手质量不高。
建议在今后的活动中，加强宣传力度，提高学生参与度。
2. 活动内容方面：竞赛题目难度较大，部分学生难以应对。
建议在今后的活动中，适当调整题目难度，确保活动更具普及性。
3. 活动形式方面：竞赛形式较为单一，建议在今后的活动中，丰富活动形式，增加趣味性。
总之，本次词汇竞赛活动取得了圆满成功，为我校英语教学注入了新的活力。
英语单词竞赛词汇表(九年级)和八大时态标志词
-1-1一、根据英语单词写汉语Accident across activity advice against allow almost already American among angry April aunt Australian ball beach bear beef bell beside blind blow born bottle bright butter camera cancer century check cheese chemistry Christmas circle clever climbcloudyclubcoin collect comfortablecompanyconcert conversation corner cotton cough count course cousin deaf December decide decision delicious describe diary different difficult digdiscover discussion dish downstairsdraw dream educationeleven empty eraser especially excellent exceptexcuse exercise expensive experience explain feed final finger foreigner forgot fourth fox fridge future garden geography grass grow hall hang height hill hobby huge hurry husband imagine increase information invention invite island jacket January joke juice kilometer-2-2kitchen knee knife knock knowledge laboratory lady lay lazy leader leaf lend lie lift lion list litter machine madam magazine memory mention menu message meter mistake model modern moment monitor mouse natural necessary neck neighbor nervous news noise noodle nornote notice nurse ocean offer order palace panda pardon park party passenger patient pay perhaps personal pet physics piano pick picnic picture pie pink pity plastic pleasant point polite pool poor pop population postcard potato pound present pretty problem progressproud provide pull pupil purple purse quarter quick rabbit race raincoat rather reach receive refuse repair reply report result riddle rock rubbish rule ruler rush Russian sad salt scientist screen search season second secret sell serve shape shout shower silk-3-3skirt snack socks soldier soup space speed spend spoon square station stick store subject sugar supermarket suppose sweep sweet taste team temperature tennis term terrible theatre thirsty thought tie tomato tourist true umbrella university unless upstairs vegetable video village voicevolleyball Wednesday west whether windy wine wonder yard yourselves zero二、根据汉语意思写词组（83分，0.分/个）一种，一类 一点，少许 许多，大量 一双，一副 一块，一张，一片 课后 同意做某事 同意某人的看法 各种各样的 行了，好吧 等等 到达某地 一……就…… 像，如同 在家 最后，终于 立刻，马上 在学校，在上课 同时 在工作能够（有能力）做某事 害怕 生某人的气 出生 忙于做某事 忙于做某事 与……不同 充满……的擅长……， ……学得好 对……感兴趣迟到 像两个都，既……又…… 乘轮船 顺便说 得感冒 赶上（或超过） 转换成，把……变成 回来 出生于，来自 进入，进来 来吧，赶快 变为现实，成为事实 砍倒 日日夜夜 做家庭作业 尽最大的努力 做扫除 相互 或者……或者 过得愉快 入睡 患病，病倒 遥远的 远离想要……感觉要…… 用……填充 填充查明，发现，了解 首先 例如 从……到…… 从今以后，今后 返回，回来，回家 下车 上车 与……相处 为……准备好 起床 放弃 回去 去滑冰 回家 继续-4-4 睡觉 上学 睡着，入睡 长大成人，成长 最好（做） 半小时 上交 患感冒玩得高兴，过得愉快 开会 服药 上课 进行体育活动 不得不，必须 收到……的来信 听说 请随便吃点 帮助某人做某事 开会等一等（别挂电话） 几百，成百上千 赶快，快点 匆忙，很快地 在……前面 最后，终于 在……中间 及时，来得及 代替，而不是 参加，加入 现在，刚才 继续做某事 继续（进行） 敲 嘲笑 不到，少于 听…….（讲话） 照顾，照料 看，观看 寻找 留神，当心 查找做鬼脸，做苦脸 犯错误 与……交朋友下决心既不……也不…… 紧接着，相邻 不再 直到……才 不再一点也不，不用谢，别客气 不仅……而且…… 不像，不如 当然 通过收音机 步行，走路 在.…..的途中 准时，按时在……外，从……里头 付款 拾起，捡起 穿，戴上，上演 推迟 而不，非 立即，马上 打电话给 逃跑，跑开 挽救某人生命 发出，射出 到目前为止 太……以至于….. 在……花钱 停止做某事 阻止某人做某事 停下来做某事 例如 休息，散步 就座，坐下 脱下，起飞 取出 参加 发生 坐火车 谈论，议论 后天 前天越……就越…… 另一个（其它的）考虑（是否去做） 想起，考虑，认为 成千上万太……以至于不…… 试穿，试试看 关小，调低 关掉 打开 习惯于 过去常常 等候，等待 醒来 算出，解决 担心， 烦恼 写下，记下三、用所给词的适当形式填空。
英语词汇比赛活动方案及总结
英语词汇比赛活动方案及总结
1. 活动介绍
英语词汇比赛活动旨在提高学生的英语词汇能力，并提供一个竞争的平台，让学生展示自己的英语水平。
2. 活动安排
2.1 报名阶段
- 在学校内广泛宣传活动，鼓励学生积极参与。
- 提供报名表格，学生填写个人信息并交回。
- 设定报名截止日期。
2.2 初赛阶段
- 根据报名情况，组织初赛。
- 初赛采用笔试形式，考察学生的英语词汇掌握情况。
- 设定初赛时间和地点。
2.3 决赛阶段
- 根据初赛的成绩，选拔出一定数量的学生晋级到决赛。
- 决赛采用口语演讲形式，让学生展示英语词汇的运用能力。
- 邀请专业人士组成评委团队进行评分和评议。
- 设定决赛时间和地点。
2.4 颁奖典礼
- 在决赛结束后，举行颁奖典礼，表彰比赛中表现优秀的学生。
- 邀请学校领导、老师、家长和嘉宾参加典礼。
3. 活动总结
本次英语词汇比赛活动通过组织初赛和决赛的形式，激发了学
生研究英语的兴趣，并提高了他们的词汇能力。
活动得到了广大学
生的积极参与和家长的支持。
同时，通过举办颁奖典礼，我们也能
够充分肯定比赛中表现出色的学生。
总体来说，这次活动取得了良
好的效果，为学生提供了一个展示自己英语水平的舞台。
我们将进
一步完善活动方案，为学生提供更多的研究机会和挑战。
4. 参考资料
- 无。
初中英语单词游戏----变换字母,扩词比赛
初中英语单词游戏----变换字母，扩词比赛1、变换字母（Change a Letter of a Word）活动目的：总结词语记忆规律，扩大和巩固英语词汇适用对象：初学者及以上活动时间：10分钟左右材料或工具：卡片（一）活动过程1、教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英语单词。
在写单词时，要注意所选的词都可以通过改变其中的一个字母变成另一个英语单词。
例如：foot（可变为food）、from（可变成frog）、glass （可变为grass）等。
另外还准备一些空白卡片。
2、讲解与示范。
活动时，教师拿出一张卡片，说道：Can we change each of them into another word by changing one letter?接着在黑板上逐个写出所改变的字母和新的单词。
如果有多种加法，应尽可能全部说出。
如make至少可变成七个新词：cake，take，made，wake，mate，male和sake（sake一词不常见，不必列出）；at至少可变成四个词：it，an，am，as。
3、活动。
教师不断展示新的卡片，同时说道：“What’s the other word?”全班学生举手说出所加的字母和新词。
注意只能改变一个字母，多者违规。
说对者将获得本张卡片。
有的单词有多种变换方法，那么第一个说出新词者拥有本张单词卡，后面答对者可获得一张空白卡片。
4、评奖。
根据最后学生持有的单词卡和空白卡数量，每张单词卡计2分，空白卡计1分，得分最多的学生为优胜学生。
（二）有关说明1、本活动可采用分组比赛形式。
2、本活动还可采用笔头竞赛形式。
在有限时间内写词最多者获胜。
（三）备用资料1、下面单词或字母组合通常可跟多个字母组合构成较多的新词：air，ere，ear，aught，ought，it，our，all，arm，in，eat，at，ill，on，ice，east，ind，old2、活动时，也可让学生改变所调换字母的位置。
英语单词竞赛通知（精选5篇）
英语单词竞赛通知（精选5篇）第一篇：英语单词竞赛通知英语单词竞赛通知为了营造和谐校园，增添校园的文化气息，丰富学生的课余生活，检验同学的学习收成，激发学生的学习兴趣，让学生的知识可以在竞争中不断提升。
一．主办单位：车辆中学高一年级组活动负责人：高一年级英语老师及高一年级全体实习老师二．活动地点：各班教室三．活动时间：第8周星期四（4月3日）四．活动形式：竞赛五．活动对象：西安市车辆中学高一年级六．活动细节：（1）比赛资料：必修二全部及必修三前三个单元（2）比赛时间：七点半到八点十五，共四十五分钟（3）比赛要求：学生独立完成，不可夹带抄袭七．活动流程：（1）．第18周英语老师统一课堂，同个年级同时进行单词竞赛（2）．比赛结束，收齐测试纸，负责人跟进查改工作八．活动奖励：设一等奖两名；二等奖三名；三等奖五名高一年级英语组及高一年级实习老师2014年3月31日第二篇：九年级英语单词竞赛九年级英语单词竞赛一、汉译英（共140词，计70分）更喜欢歌词轻柔的内心使感动线下沉广告错误友情最近的特点画廊展览等级，类别不管什么暗示，间接表明活力诚实的适合，感到满意造成成员答复现实的期待甜的品尝实际上油煎课程主要的adjadv错过迷人的地点，场所它本身类型癌症烤肉危险，风险味道好的军人塔高兴n标牌饼干使震惊引起疲劳的教育的宁静的令人激动的膝盖顺楼而下拒绝邻居长途跋涉热带丛林瀑布游客多的考虑充满活力的垃圾石头假装追逐名胜包含教堂便利的地下的一般事物面试猴子试图搬运酒翻译打包轻的提供公司赶上生物相当地特意地，专门地想象航行继续报道梦想态度饥饿n 海洋教练策略（互联网）站点残疾的盲的聋的不会的，不能的捐款nv 去取支持感激后来使振作推迟建立想出提醒相像修理要，要求分发产生结果，发展，成功处理立即，马上以后，非常害怕的用完，用尽担心，关心出版二、英译汉（共60词，计30分）hold on toold people’to one’instead ofimportancebe similar to be willing to thousands ofregard…三、语境填词（共10词，计20分）Overhead bridges can be seen in many parts of Singapore, in the places where traffic is and crossing the road is not safe.These bridges can help people cross roads 斑马线).They are more efficient(效率高的), t3less convenient because people have to climb up a lot of steps.This is inconvenient to the old.When people an overhead bridge, they do not hold up(阻挡)traffic.But when they cross a busy road using an zebra crossings, traffic is held up.This isthe government(政府)has built many overhead bridges to help people and traffic moving at the same time.The government of Singapore hasa lot of money building these bridges.For their own safety, people should be advised to use them instead of rushing across the road.climbing up and down the steps, but it is still much all the moving traffic.Overhead bridges are very useful.People, both old and young, should always use them.This will stop accidents.1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、（注：此处填写的单词不能缺少首字母，否则不计分。
初中英语词汇教学的方法和技巧7篇
初中英语词汇教学的方法和技巧7篇第1篇示例：初中英语词汇教学是英语学习的基础，对于提高学生的英语水平具有至关重要的作用。
如何有效地进行初中英语词汇教学，是每位教师都需要重视和思考的问题。
本文将从方法和技巧两方面探讨初中英语词汇教学的重要性以及如何实施。
一、方法1. 制定清晰的教学目标在进行初中英语词汇教学时，教师首先要制定清晰的教学目标，明确学生应该掌握的词汇量和词汇水平。
只有明确了目标，才能有针对性地进行教学，帮助学生更好地理解和掌握词汇。
2. 创设情景教学英语词汇教学需要贴近实际生活和情境，教师可以通过图片、视频等多种方式创设情景，让学生在真实的情境中学习词汇，提高学生的词汇记忆和运用能力。
3. 采用多种教学手段在词汇教学中，教师可以采用多种不同的教学手段，如游戏、歌曲、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇，激发学生学习的兴趣和热情。
4. 强化词汇记忆对于一些比较难记的词汇，可以采用反复朗读、写作、造句等方法，帮助学生强化词汇的记忆和应用，提高学生的词汇运用能力。
5. 引导学生自主学习在词汇教学中，教师应该引导学生自主学习，让学生养成独立学习的习惯和能力，激发学生的学习兴趣和动力。
二、技巧1. 制定合理的学习计划对于初中生来说，时间管理非常重要，教师可以帮助学生制定合理的学习计划，分配适当的时间学习词汇，让学生在有限的时间内获取最大的学习效果。
2. 注重词汇的积累和运用在教学过程中，教师要注重词汇的积累和运用，让学生在不断的积累中提高词汇量，同时要引导学生在实际的交流和写作中灵活运用所学词汇，提高词汇的应用能力。
3. 鼓励学生多读多写阅读和写作是提高词汇水平的重要途径，教师可以鼓励学生多读英语原著，多写英语作文，从中不断积累和运用词汇，提高英语表达能力。
4. 反馈和评估在词汇教学中，教师应该及时给予学生反馈和评估，帮助学生发现自己的不足和问题，并及时进行调整和改进，提高学生的学习效果。
初中英语词汇教学是英语学习的基础，对于提高学生的英语水平至关重要。
重点词汇用法归纳及词汇表-Unit 3-2021-2022学年上学期高一英语(人教版2019)
重点词汇用法归纳及词汇表单词：1. event n. (尤指重要或不寻常的)事件；(大型体育比赛中的)比赛项目【典型例句】a historic event 历史事件Leaving home was a major event in his life.离家是他一生中的大事。
The next event is the 800 metres.下一个比赛项目是800米。
2. host n. 主人；节目主持人；东道主，主办者【典型例句】Our host greeted us at the door.主人在门口迎候我们。
Our host served pizza and drinks at his party.我们的主人在宴会上供应披萨和饮料。
He is the host of the talk show.他是脱口秀的主持人。
a game show host 游戏节目主持人host country/government/city 东道国/政府/城市China played host to the Olympics in 2008.中国是2008年奥运会的东道主。
(中国在2008年主办了奥运会。
)【拓展】a host of 大量，许多hostess n. 女主人，女主持人host v.主办，做……的东道主；主持(节目)Beijing hosted the Olympic Games in 2008.北京主办了2008年奥运会。
3. track n.(1) (人踩出的)小道，小径，小路(2)足迹，踪迹，车辙(常用复数)(3)轨道(4)跑道，赛道【典型例句】Follow the track into the forest.沿着小路走进森林。
The hunter followed the tracks of a deer.猎人循着鹿的踪迹追踪。
tyre tracks 轮胎印railway tracks 铁路轨道a running track 赛跑跑道track and field 田径运动track event 径赛项目v.跟踪, 追踪He tracked the deer for a mile.他跟踪了那头鹿一英里。
unit 2 the Olympic Games重点单词讲解
个有强烈责任感的人。
15. replace [rɪ'pleɪs]取代;替换;代替
①Teachers will never be _r_e_p_la_c_e_d_(replace)by computers in the classroom. 课堂上电脑永远不会取代老师。
magic (n.)魔法；巫术
6. volunteer [,vɒlən'tɪə]
n.志愿者．志愿兵 adj.志愿的，义务的 vt.&vi.自愿volunteer to do sth.自愿做某事
eg: He volunteered _t_o_o_r_g_a_n_i_ze__(organize)this meeting. 他自愿组织这次会议。
11.stadium ['steɪdɪəm] n.（露天大型）体育场
gymnasium ( gym ) [dʒɪm'neɪzɪəm] n.体育馆、健身房
stadium ['steɪdɪəm]
gymnasium [dʒɪm'neɪzɪəm]
12. as well 也；又; 还
（常放在句子末 尾，作为副词短 语使用）
归纳拓展
(1)admit sb. to/into... 准许某人进入(或加 入)…… be admitted as 作为……被接受 be admitted to/into 被录取，被接收
(2)admit＋n./doing(having done)/that从句 承认某事/(已经)做了某事 admit to sth./to doing sth.承认
提高学生阅读能力的有效策略
提高学生阅读能力的有效策略引言：阅读是学生学习的基础，也是获取知识的重要途径。
然而，随着现代科技的发展，学生的阅读能力普遍下降。
为了帮助学生提高阅读能力，我们需要采取一些有效的策略。
本文将探讨提高学生阅读能力的有效策略，并分析其实施的可行性和效果。
一、培养阅读兴趣学生对阅读的兴趣是提高阅读能力的基础。
因此，教师可以通过以下方式培养学生的阅读兴趣：1. 提供多样化的阅读材料：教师可以选择丰富多样的阅读材料，包括小说、报纸、杂志等，以满足学生的不同需求和兴趣。
2. 鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料：教师可以鼓励学生自主选择阅读材料，提高学生的主动性和积极性。
3. 创设良好的阅读氛围：教师可以在课堂上组织阅读分享活动，让学生分享自己读过的好书，激发其他同学的阅读兴趣。
二、提高阅读理解能力阅读理解是学生阅读能力的核心。
为了提高学生的阅读理解能力，可以采取以下策略：1. 教授阅读策略：教师可以教授学生一些有效的阅读策略，例如预测、推理、归纳等，帮助学生更好地理解阅读材料。
2. 组织阅读讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和观点，提高学生的阅读思维能力和表达能力。
3. 引导学生进行深度阅读：教师可以提出一些问题，引导学生深入思考和分析阅读材料，从而提高学生的阅读理解能力。
三、拓展词汇量词汇是阅读的基础，拓展学生的词汇量对提高阅读能力至关重要。
以下是一些拓展词汇量的策略：1. 单词学习：教师可以设计一些有趣的单词学习活动，例如单词卡片游戏、词汇竞赛等，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读词汇扩展：教师可以在阅读材料中选择一些生词，引导学生通过上下文推测词义，从而扩展学生的词汇量。
3. 词汇记忆技巧：教师可以教授学生一些词汇记忆技巧，例如使用词根词缀法、联想法等，帮助学生更好地记忆和运用词汇。
四、培养阅读速度阅读速度对于学生的阅读能力至关重要。
以下是一些培养阅读速度的策略：1. 阅读训练：教师可以设计一些阅读训练活动，例如限时阅读、速读练习等，帮助学生提高阅读速度。
性格英语单词归纳总结
性格英语单词归纳总结在学习英语的过程中，掌握并积累一些有关性格特征的词汇是非常重要的。
通过了解不同性格特征的英文表达，我们可以更好地理解和交流。
下面就是一些常用的性格英语单词的归纳总结。
1. Positive Personality Traits 积极的性格特点- Confident 自信的- Optimistic 乐观的- Enthusiastic 热情的- Ambitious 有野心的- Determined 决心坚定的- Passionate 充满激情的- Humble 谦逊的- Resilient 有韧性的- Charismatic 有魅力的- Energetic 精力充沛的2. Negative Personality Traits 消极的性格特点- Arrogant 傲慢的- Pessimistic 悲观的- Lazy 懒惰的- Selfish 自私的- Impatient 不耐烦的- Stubborn 固执的- Jealous 嫉妒的- Moody 喜怒无常的- Greedy 贪婪的- Impulsive 冲动的3. Neutral Personality Traits 中性的性格特点- Cooperative 合作的- Reliable 可靠的- Honest 诚实的- Adaptable 适应性强的- Independent 独立的- Balanced 平衡的- Creative 创造力强的- Patient 有耐心的- Rational 理性的- Organized 有条理的4. Character Descriptions 人物描述- Friendly 友善的- Outgoing 开朗的- Introverted 内向的- Kind-hearted 善良的- Generous 慷慨的- Caring 体贴的- Responsible 负责任的- Trustworthy 值得信赖的- Funny 有趣的- Serious 严肃的5. Emotional States 情绪状态- Happy 开心的- Sad 伤心的- Angry 生气的- Excited 兴奋的- Nervous 紧张的- Surprised 惊讶的- Fearful 害怕的- Content 满足的- Bored 无聊的- Worried 担心的6. Personality Idioms 与性格相关的习语- A chip on one's shoulder 容易生气、挑衅- The life and soul of the party 活跃、善于交际- A people person 喜欢与人交往的人- A pain in the neck 讨厌的人或事情- A social butterfly 喜欢社交的人- A team player 合作的人- To wear one's heart on one's sleeve 感情外露的人- A breath of fresh air 清新、令人愉快的人或事物- A tough cookie 强硬的人这些是一些常用的性格英语单词的归纳总结，希望对你的学习有所帮助。
班级单词比赛活动总结报告
班级单词比赛活动总结报告一、活动背景和目的为了提高学生的英语词汇量和口语表达能力，增强班级凝聚力，我班近期组织了一次单词比赛活动。
活动旨在通过竞赛的形式，激发学生学习英语的兴趣，培养其良好的学习习惯和竞争意识。
二、活动筹备1. 确定活动时间和地点：我们选择在周末的下午在学校多功能厅举办活动，确保所有学生都能参与。
2. 组织人员：我班班主任担任活动组织者，与英语老师共同策划活动，并安排学生分组和主持比赛。
3. 活动宣传：我们在班级群里发布活动海报，向同学们介绍活动内容和参与方式，鼓励他们积极参加。
4. 单词选择：我们根据学生的年级和教材要求，挑选了一些常用单词和短语作为比赛题目，确保其难度适中。
三、活动流程1. 开场致辞：活动当天下午，我班班主任进行了开场致辞，鼓励同学们放松心态，全情参与比赛。
2. 分组竞赛：我们根据同学们的年级和英语水平，在班级内分成6个小组，每组6人。
每组通过抽签确定出题次序，依次进行答题。
3. 创意环节：为了增加趣味性和互动性，我们设置了创意环节。
每组在规定时间内，要求以所给单词为主题，编写一则小故事，创意最好的组获得额外奖励。
4. 个人PK赛：在小组竞赛结束后，本轮比赛表现出色的两名同学进行个人PK赛。
这一环节不仅能提升个体表现机会，也能激发同学们的竞争激情。
5. 颁奖仪式：在活动结束后，我们为获奖学生颁奖，并对全班同学的积极参与和表现进行大力称赞，激发他们进一步提高英语学习的动力。
四、活动亮点1. 多样的题型：我们不仅设置了朗读单词、拼写单词等传统题型，还结合了听写和问答等互动题目，使比赛更具挑战性和趣味性。
2. 创意环节增添乐趣：通过创意环节，同学们可以运用单词来展现自己的想象力，培养了他们的创新思维和表达能力。
3. 分组竞赛增强团队合作：将同学们分成小组进行竞赛，不仅能让他们相互合作、协作解答问题，还能增强班级凝聚力，培养良好的团队合作精神。
4. 个人PK赛激发竞争激情：通过个人PK赛，同学们可以展示自己的个人才华和能力，激发了他们的竞争意识，进一步激励他们努力学习英语。
单词竞赛活动计划和总结[1]
![单词竞赛活动计划和总结[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/809c2a2f941ea76e59fa0439.png)
单词竞赛活动计划和总结单词竞赛活动计划和总结202*-202*第二学期英语单词竞赛活动总结为了检测本学期学生学习、记忆英语词汇的效果，营造学校英语学习氛围，提高学生学习英语的兴趣，督促学生在平时学好单词，也督促英语教师紧抓日常词汇教学，我校英语组组织全校三到六年级的全体学生进行了词汇竞赛活动。
下面对本次活动进行总结：（一）活动比赛的收获1、学生准备充分赛前，学生进行了积极、认真的准备，大多学生能比较自信地背诵出应该掌握的单词。
2、学生对词汇学习有了新认识从竞赛的过程和结果来看，我校学生在经过半个学期的英语词汇课的锻炼后，认读单词、拼读单词和书写单词的能力得到了显著的提高，英语词汇量也增加得较快。
（二）比赛中存在的不足年级之间存在着不平衡现象。
此次比赛，反映出有的年级学生对单词的掌握实在是不过关，这就要求我们在平时教学时要加大教学力度，由少到多，培养学生英语学习能力。
通过本次比赛，我们全体英语组教师认识到，在今后的日常教学中要一如既往的、持之以恒的对学生进行训练，培养学生良好的习惯。
不断鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，在生活中学以致用。
以下是这次竞赛各个年级的获奖名单：三年级英语词汇竞赛获奖名单一等奖：王宇星、王嘉宇、孔令钊、王燕二等奖：孙婷、胡雪婷、吴靖、姜正阳、李卓凡、樊凡、吴雨暄、王可欣、王靖云、陆锦三等奖：王少勇、戴晓、孙萍、耿瑞行、王澜、许然、盛玉婷、邵倩、陶文政、潘妍、孙文静、孙灿最佳班级奖：三（2）班四年级英语词汇竞赛获奖名单一等奖：徐浩哲、李以琳、金吴贝贝、祖爱博、汪诗怡、纪婉如、范书欣二等奖：阮童、万佳晖、袁璐瑶、王涵、朱骏、许凡、甘慧孜、李孟玲三等奖：许欣悦、杨、王佳宇、陈阳、周航、乐馨、王婧蜓、林露、胡新伟最佳班级奖：四（4）班五年级英语词汇竞赛获奖名单一等奖：李雨秋陈晨赵倩葛安妮王吴悦葛清扬章欣王敏健郑金玲二等奖：许周孙志炫嵇婕杨心怡汤雪艳宋小雨熊伟三等奖：谢梦茹夏静怡向阳顾妍王希别凤宜易健颖最佳班级奖：五(7)班六年级英语词汇竞赛获奖名单一等奖：李仪暄、谢靓、吴琪、王靓靓、佘皖宁、徐捷、二等奖：刘亚茹、陈茜、张小雪、钱雪琦、王虹忆、任康、三等奖：许婷、徐顺芊、陈柯可、李灵之、张静、朱佳最佳班级奖：六（6）班天景山小学英语教研组202*/12/16扩展阅读：单词竞赛活动计划和总结友情提示：本文中关于《单词竞赛活动计划和总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，单词竞赛活动计划和总结：该篇文章建议您自主创作。
单词速记课程设计
单词速记 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用本节课所学的10个新单词，包括动物、颜色和常见物品的词汇；2. 学生能够理解并运用单词的正确拼写，掌握单词的基本词性和词义；3. 学生了解单词的词根、词缀，并能够运用词根词缀进行单词的拓展和记忆。
技能目标：1. 学生通过单词速记游戏、小组合作等活动，提高单词记忆能力和学习效率；2. 学生能够在日常生活和学习中灵活运用所学单词进行简单交流；3. 学生通过课堂讨论和互动，提高自己的听说读写综合语言运用能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对英语学习保持兴趣，增强自信心，积极参与课堂活动；2. 学生在小组合作中学会互相尊重、互相帮助，培养团队协作精神；3. 学生通过学习英语，了解不同文化背景，拓宽视野，培养跨文化交际意识。
课程性质：本课程为英语词汇教学课程，以实用性和趣味性为主，注重学生能力的培养和实际运用。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，具有一定的英语基础，学习积极性较高，喜欢互动性和游戏性的教学活动。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的词汇记忆和运用能力。
同时，注重培养学生的团队合作精神和文化素养，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学内容本节课教学内容主要包括以下三个方面：1. 新单词学习：- 动物类单词：cat, dog, fish, bird, elephant- 颜色类单词：red, blue, green, yellow, purple- 常见物品单词：book, pen, desk, chair, window2. 单词记忆技巧：- 词根词缀法：引导学生发现并掌握单词构成的规律，如“un-”、“-ness”等词缀的用法；- 联想记忆法：通过形象、有趣的方式将单词与图片、场景等联系起来，提高记忆效果；- 游戏教学法：设计单词速记游戏，让学生在游戏中轻松记忆单词。
通过单词教学激发学生学习英语的积极性
通过单词教学激发学生学习英语的积极性摘要：浓厚的兴趣是英语教学的生命力，在外语学习中，单词是基础，掌握外语单词没有捷径，只有从记忆单词入手激发学生学习英语的积极性。
教师应引导学生选择一些不同方法记忆英语单词，提高学生学习英语的积极性，并告诉学生只要勤于用功，平时做到多听、多说、多读、多写，就可以化难为易，学好外语。
关键词：英语教学学习积极性练习记忆音标记忆创造性英语学习，单词是基础，单词如果记不住，就根本谈不上连词成句，更谈不上掌握好外语、运用外语去交际。
怎样激发学生学习英语的积极性呢？我们可以通过教授一些有趣又行之有效的记忆方法帮助学生记单词，通过记忆单词激发学生学习英语的积极性。
学生一旦对学习英语感兴趣，内在的动力就会增强，就会产生自发学习知识的动力。
在多年的教学探索和实践中，我摸索出了一些适合普通初中生记忆单词的有效方法。
学生采用这些方法学习可以提高学习外语的兴趣。
学生在兴趣盎然的状态下学习，记忆力增强，学习主动性增强，发挥出极大的积极性和创造性。
一、音标记忆法用音标记忆法记忆单词最有效。
中学英语教师在学生入学时，就要提倡利用音标记忆法。
对于刚入学的新生来说，学英语，入门的就是音标。
我们要求学生在熟练掌握二十六个字母及其字母组合的正确发音的基础上，教给他们元音和辅音的区别，具体做法：如让学生知道a，e，i，o，u在开闭音节中的发音；在平时课堂教学中渗透字母b，d，f，m，h，k等的发音和一些常见字母组合如：ea，oo，al，ay的发音。
例如：教师可列举一系列符合这一规律的单词，如make，plane，those，kite，nose，use，teacher，wall，day等。
教师可以让学生自己比较上述单词的拼写与发音之间的关系，然后引导学生简单归纳，帮助学生理解、掌握和运用英语发音的规律，在总结规律的过程中培养兴趣。
在词汇教学中渗透语音知识不仅能帮助学生通过读音记忆单词，并降低学生记忆单词的难度，而且能让学生见词读音，培养记忆单词的兴趣，为其自主学习单词和扩展词汇打下良好的基础。
词汇比赛活动总结(2篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，在各个领域的重要性日益凸显。
为了提高学生的英语词汇水平，激发学生对英语学习的兴趣，我校于近日举办了一场别开生面的词汇比赛活动。
本次活动旨在通过竞赛的形式，检验同学们的英语词汇掌握情况，促进学生之间的交流与合作，营造浓厚的英语学习氛围。
二、活动目的1. 提高学生的英语词汇水平，增强英语实际运用能力；2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质；3. 营造良好的英语学习氛围，激发学生对英语学习的兴趣；4. 发现并选拔优秀英语人才，为我校英语学科发展提供人才支持。
三、活动准备1. 活动策划：学校英语教研组制定了详细的比赛方案，包括比赛形式、比赛规则、评分标准等；2. 试题准备：教研组根据比赛要求，精心设计了丰富的词汇题目，涵盖基础词汇、短语、句子等；3. 场地布置：学校为比赛提供了宽敞的场地，并配备了投影仪、音响等设备；4. 评委邀请：学校邀请了具有丰富英语教学经验的教师担任评委，确保比赛的公正性。
四、活动过程1. 初赛：各班级按照学校要求，组织学生进行初赛。
初赛采取笔试形式，主要考察学生对英语词汇的掌握程度；2. 复赛：初赛成绩排名前几名的学生进入复赛。
复赛分为个人赛和团体赛，个人赛主要考察学生的词汇运用能力，团体赛则要求学生合作完成比赛任务；3. 决赛：复赛成绩排名前几名的学生进入决赛。
决赛分为笔试和现场问答两个环节，笔试主要考察学生对英语词汇的掌握程度，现场问答环节则要求学生运用所学词汇进行口语表达。
五、活动成果1. 学生英语词汇水平得到提高：通过比赛，学生们更加重视英语词汇的学习，激发了学习兴趣，提高了英语词汇水平；2. 团队合作精神得到培养：比赛过程中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力；3. 英语学习氛围浓厚：比赛吸引了众多学生参与，为学校营造了良好的英语学习氛围；4. 发现优秀人才：通过比赛，学校选拔出了一批具有较高英语水平的优秀学生，为英语学科发展提供了人才支持。
沪教版英语七年级词汇分类归纳
improve（改进）, describe（描述）, rise（上升）, practise（练习）, solve（解答）, develop（加强）, kick（踢）, complete（完成）, go to school（上学）, make friends with（与……交朋友）, ride（骑）, ring（发出钟声）, end（结束）, have a good time（过得愉快）, protect（保护）, provide（提供）, pollute（污染）, burn（燃烧）, kill（杀死）, catch（捕捉）, spend（花费）, learn about（学习）, attend（参加）, teach（教）, launch（发射）, disappear（消失）, continue（继续）, wash（洗）, discuss（讨论）, brush（刷）, follow（跟随）, hurry（匆忙）, report（报告）, arrive（到达）, compare（比较）, believe（相信）, score（得分）, fold（折叠）, sell（出售）, discover（发现）
沪教版英语七年级词汇分类归纳
词性
词汇列表
名词（Nouns）
guitar（吉他）, courage（勇气）, friendship（友谊）, adquality（品质）, appearance（外貌）, thought（想法）, heart（心）, geography（地理学）, corner（角）, activity（活动）, club（社团）, magazine（杂志）, teenager（青少年）, greeting（问候）, diary（日记）, project（课题）, poster（海报）, footprint（脚印）, town（镇）, feature（特色）, south（南方）, Germany（德国）, blog（博客）, grammar（语法）, sound（声音）, hobby（爱好）, country（国家）, age（年龄）, dream（梦想）, world（世界）, Japan（日本）, flat（公寓）, US（美国）, daily（日常）, article（文章）, geography（地理）, break（休息）, bell（钟）, band（乐队）, market（市场）, Earth（地球）, quiz（知识竞赛）, pattern（模式）, report（报告）, part（部分）, land（陆地）,field（田地）, pollution（污染）, ground（地面）, problem（问题）, diary（日记）, space（太空）, spaceship（宇宙飞船）, spacesuit（宇航服）, gravity（地球引力）, camera（照相机）, garden（花园）, rock（岩石）, postcard（明信片）, machine（机器）, Asian（亚洲）, guide（手册）, area（地域）, sightseeing（观光）, centre（中心）, fountain（喷泉）, building（建筑）, fair（展览会）, photograph（摄影）, rocket（火箭）, solar（太阳的）, power（能量）, business（公司）, uniform（制服）, guard（警卫）, construction（建筑）, dentist（牙科医生）, manager（经理）, charge（主管）, parcel（包裹）, biology（生物）, steel（钢）, purse（钱包）, minute（分钟）, side（一边）, river（江）, project（课题）, ticket（票）, newspaper（报纸）, button（按键）, postman（邮递员）, present（礼物）, helicopter（直升机）, university（大学）, group（组）, shape（形状）, planet（行星）, paper（纸）, corner（角）, bottom（底部）, direction（方向）, dinosaur（恐龙）, statement（说法）, cartoon（卡通片）, character（人物）, human（人类）, meat（肉类）, disease（疾病）, animal（动物）, stone（石头）, sand（沙）, secret（秘密）, word（单词）, expert（专家）, discovery（发现）, government（政府）, pleasure（愉快）, power（能量）, competition（比赛）
幼儿园英语角词汇竞赛总结
幼儿园英语角词汇竞赛总结概述幼儿园英语角词汇竞赛是为了帮助幼儿园学生提高英语词汇水平、增强英语表达能力而举办的一项活动。
通过参与词汇竞赛，幼儿园学生在轻松愉快的氛围中巩固英语词汇，并且培养了他们的竞争意识和团队合作精神。
目标幼儿园英语角词汇竞赛的主要目标是帮助幼儿园学生巩固英语词汇，并且通过竞争激发他们学习英语的兴趣和动力。
同时，这项竞赛还旨在培养幼儿园学生的团队合作能力和表达能力。
规则幼儿园英语角词汇竞赛的规则如下： 1. 参赛学生分为队伍，每个队伍由5-6名学生组成。
2. 每个队伍轮流答题，每轮答题时间为1分钟。
3. 答题形式包括口头回答和写下答案两种。
4. 每题答对的队伍将获得相应的得分。
5. 在竞赛结束后，根据队伍的得分进行排名决定获胜队伍。
前期准备为了确保幼儿园英语角词汇竞赛的顺利进行，需要做以下准备工作： 1. 确定竞赛的具体时间、地点和参赛人员。
2. 准备足够的题目，题目应涵盖幼儿园英语教学的内容，难度适中。
3. 准备答题板、纸笔等辅助工具，方便竞赛过程中的答题和计分。
4. 设计竞赛的赛制和规则，并进行充分的宣传和解释，确保参赛学生和家长都理解竞赛的要求和规则。
竞赛流程幼儿园英语角词汇竞赛的流程如下： 1. 开场致辞：主持人对竞赛进行简要介绍，并祝福参赛学生。
2. 抽签确定出题顺序：每个队伍依次抽签确定答题顺序。
3. 竞赛开始：每个队伍在自己的轮次内按时间限制答题。
4. 记录得分：工作人员根据题目的答对情况记录得分。
5. 竞赛结束：所有队伍答题结束后，进行最终得分计算，并宣布获胜队伍。
6. 颁奖仪式：为获胜队伍颁发奖品，并对所有参赛学生表示鼓励和肯定。
总结通过幼儿园英语角词汇竞赛，学生在参与竞赛的过程中有意识地巩固了自己的英语词汇，提高了英语听说能力，并增加了对英语学习的兴趣。
词汇竞赛也培养了学生们的团队合作精神，让他们在配合中获得成功的喜悦。
通过这项活动，幼儿园学生的英语学习水平得到了提高，同时也激发了他们追求更高目标的决心和勇气。
单词竞赛活动计划和总结
2021-2021 华清园实验小学英语竞赛活动方案英语教研组一、工程说明为提高学生学习英语的兴趣，营造校园的英语文化气氛，我校决定举行“英语竞赛〞。
通过英语单词、交际、语段的比赛，加强学生记忆单词及口语能力的意识，提高学生的英语学习能力，为今后的英语学习打下扎实的根底。
二、工程组织1、本次活动总体筹划：英语教研组2、比赛试题【责任人：莹】3、奖状准备【责任人：莹】4、评委教师：英语教研组所有教师三、工程管理【责任人：莹】1、比赛方式：1〕参赛对象：5年级学生每班抽选10人参加，讲所有选手分为4组，每组5人。
2〕比赛时间：2021 年5月13日下午3〕比赛地点：科学实验室2、比赛要求：1〕比赛用笔要求：参赛选手每人带水彩笔及本子2〕比赛试题：由负责在大屏幕上播放。
试题分“自我介绍，看图说句子，对话练习，抢答题，猜谜语〞几个工程。
试题既有根底四会容，又有灵活提高的拓展容，重在检测学生能否将所学知识灵活运用，同时也能看出教师课堂上对根底知识和拓展容的处理情况。
3、评比程序：1〕按小组进展比赛2〕结果按每组的分数进展评奖，分为一、二、三、优胜奖。
3〕在期末隆重表彰获奖学生。
四、工程控制1、本次英语竞赛是我校本学期一项重要活动，敬请工程负责教师，认真负责，恪尽职守，争取圆满完成此项活动。
2、活动完毕后，“工程管理〞成员检测工程是否按原方案实施并取得预想的效果，反思工程运行中的方法使用情况。
华清园小学英语教研组2021 /5/102021-2021 华清园实验小学英语竞赛活动总结英语教研组为了检测本学期学生学习、记忆英语的效果，营造学校英语学习气氛，提高学生学习英语的兴趣，催促学生在平时认真学习英语，也催促英语教师紧抓日常教学，我校英语组组织五年级的全体学生进展了英语竞赛活动。
竞赛方式是：由教研组集中命题、组织学生集中答题、按分数评奖，最后在期末颁奖。
活动的收获和启示〔一〕活动比赛的收获1、学生准备充分赛前，学生进展了积极、认真的准备，大多学生能比拟自信地阅览了一些相关书籍。
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单词词汇竞赛活动总结_工作总结
单词词汇竞赛活动总结
9月29日下午，中心校举行了四至六年级学生词汇竞赛活动，通过这次活动，发现了我校四至六年级学生在英语单词学习方面的一些问题，现总结如下：
一、四年级
四年级试卷一共有五道大题，第一题为音标题，学生普遍都有出错，扣分最多的会达到7分之多，说明学生对音标掌握得不好，甚至说很差，这就需要我们的教师在以后的教学中从三、四年级就要开始对音标教学重视起来，特别是A、E、I、O、U 五个元音字母的读音及一些常用的字母组合的读音，如：th、ou、ea、oo、ee等的读音；第二题为写出以A、E、I、O、U五个元音字母开头的单词及汉语意思，这一题学生出错更多（包括五、六年级），这并不是说学生对所学单词记忆的不好，而是对所学单词没有一个系统的总结、认识，这就要求我们老师以后在讲授新知识的同时要做好知识前后的联系、总结，注重对知识的灵活运用；第三题为补全单词，学生完成情况相对前两题稍好一些，但也有学生完成情况不容乐观；第四题为单词归类题，学生完成情况在五个题目中最好；最后一题为短语的汉译英，学生得分率
最低，这一题有些学生并不是不会书写这个短语，只是很多同学的格式上的错误，如大、小写问题，()占格问题，这要求我们老师以后在讲课和教学中要时时刻刻注意这些细节问题。
二、五年级
五年级的试卷共有八道大题，其中第一、二、三、四、七题和四年级的题目基本一样，学生完成情况较好的题目是：第三、四题，完成较差的题目出错情况基本和四年级一致，例如：字母书写不规范、大、小写问题，占格问题等，这说明我们的老师在教学时存在一些共性的问题。
三、六年级
六年级试卷共有十道题目，相比四、五年级多了第五题（按要求写单词）、第六题（根据提示写出单词或短语）、第七题（单词接龙）、第九题（补全单词）几个题型，其中第七题学生完成情况较好，而另外几个题目学生有不同程度的出错，特别是第六题和第九题学生做得较差，第六题中的单词并不是学生不会写，只是没有注意格式，如：单复数问题、主格或宾格问题、第三人称形式等，学生对所学知识不够灵活，不能合理使用，这就对我们老师的日常教学提出了新的要求，不仅要求学生能掌握书本上
的知识，还要能进行拓展、延伸，做到灵活运用。
通过这次单词词汇竞赛，我们二小英语教研组发现了我们在英语日常教学中存在的一些问题，为我们以后的教学工作指明的方向，相信我们会在以后的教学工作中更加努力，我们的英语教学为越来越好。
单刀赴会的近义词是什么|小学语文基础知识总结|小学语文基础知识大全-
单刀赴会
【读音】：[dān dāo fù huì]
【释义】：单刀：一把刀，指一个人。
原指蜀将关羽只带一口刀和少数随从赴东吴宴会。
后泛指一个人冒险赴约。
有赞扬赴会者的智略和胆识之意。
【近义词】：单枪匹马
单刀赴会造句
1.从此他一手三刀，苦练武功，并独臂单刀赴会，终于杀
死了，并与巴蕉喜结良缘。
近义词造句
1.侦察员单枪匹马深入敌后。
2.埃斯皮拉并非单枪匹马地干。
3.情报这个职业是单枪匹马的职业。
4.实行“大学助读计划”以来，埃斯皮拉并非单枪匹马地干。
5.那独眼老人不愧为酋长和首领，他单枪匹马荡桨涉水，为整个部落探险来了。
6.他单枪匹马地给自己打天下，他的成就完全得归功于他自己的聪敏、努力和远见。
7.他是单枪匹马，对方至少是五对一的优势，这只能刺激他，使他嘲骂得更厉害了。
8.或许，由于早年是单枪匹马奋斗过来的，他变得过分傲慢，以致不想依靠任何人了。
9.你单枪匹马，你想击败这个恶魔的话
10.为什么让她单枪匹马到游戏里去。