第一章-护理心理学——绪论
护理心理学重点整理
护理心理学第一章绪论psychology 护理心理学：研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律,特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。
心理学：研究机体的心理现象发生发展及变化规律的科学。
3.心理现象的内容：（1）心理过程：a.认知过程 b.情绪和情感过程 c.意志过程（2）人格： a.意识倾向性 b.个性心理特征 c.自我意识4.护理心理学的任务：（1）探索有效的心理护理方法并用于临床实践（2）研究患者心理特征影响健康和疾病的作用机制（3）探索护患关系及其改善（4）探索优秀护理人才的心理特点，探索培养途径nursing care 心理护理：是指在护理过程中应用心理学方法，通过人际交往来影响和改变患者的认知，情绪和行为，促进患者健康或达到最佳身心状态的活动。
第二章基础理论1.人本主义心理学：马斯洛（1）自我实现论（2）顶峰体验罗杰斯人有实现的趋向，人性基本可以信赖2.行为主义心理学：华生巴普洛夫及其经典条件反射斯金纳和操作条件反射班杜拉及其社会认识论，自我效能理论3.观察学习的四个具体过程：（1）注意过程：集中观察所需要模仿的行为规范是基础（2）保持过程：把观察得到的信息进行编码并储存在记忆中的活动（3）运动再现过程：通过自己的运动结合再现被模仿的行为（4）动机确立过程：多数有目的的模仿行为都需要某种动机力量的支持，观察，记忆和重现，如果没有动机被推动和支持都有可能不发生。
4.健康信念模式（HBM）理论要点：（1）知觉疾病易感性：是个体对危险行为会危害自己的健康或疾病可能性的敏感程度（2）知觉疾病威胁：是个体对危险行为后果和疾病危险性的预期（3）知觉健康行为益处：是对采取行动，改变行为能带来好处的预期（4）知觉行动阻碍：是对采取行动所付出代价和遇到的困难预期（5）行动线索：实现行为改变的策略（6）自我效能（感）高自我效能者采纳建议，实施有益于健康的行为转变的可能性高。
护理心理学
护理心理学护理心理学第一章绪论护理心理学定义特征：1.注重护理情境与个体之间的相互作用2.重视护理情境的探讨3.强调个体的内在心理因素护理心理学的研究对象：1.护理对象（即患者）2.护士护理心理学的任务：1.理论任务确立科学发展的指导思想形成科学理论的完整体系2.实践任务提供护士人才培养的心理学指导与咨询研究并提供临床心理护理的科学方法和规范模式研究并解释护理过程中的人际关系问题护理心理学研究的原则：1.心理学的方法论原则2.比较文化的方法论原则护理心理学研究的伦理学原则：1.无损于被研究者的身心健康2.不强加被研究者的主观意愿3.不泄露被研究者的个人隐私护理心理学研究的方法：1.观察法自然观察法控制观察法2.调查法晤谈法或访问法问卷法3.测验法4.实验法护理心理学研究的方式：1.个案研究（档案研究）2.抽样研究3.纵向研究前瞻性研究回顾性研究4.横向研究5.质性研究现象学研究扎根理论研究人种学研究行动研究第二章心理过程感觉的有关特性：1.感受性与感觉阈限2.感觉的适应3.感觉对比4.联觉5.感受性的补偿与发展知觉的基本特征：1.知觉的整体性2.知觉的选择性3.知觉的理解性4.知觉的恒常性痛觉的特征：1.痛觉不存在特定的适宜刺激2.痛觉的主观体验具有显著的个体差异3.痛觉与情绪的单极联系记忆的过程：包括识记、保持、回忆与再认三个环节记忆系统：分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个部分注意的两个基本特征：指向性和集中性注意的特征：1.注意的稳定性2.注意的广度3.注意的分配4.注意的转移情绪的功能：1.适应功能2.动机功能3.组织功能4.信号功能基本情绪的分类：保罗艾克曼将其分为：快乐、惊讶、愤怒、厌恶、恐惧、悲哀、轻蔑七种基本情绪情绪的状态：心境、激情、应激表情动作的类型：面部表情、身段表情、言语表情情绪的生理理论：1.情绪的外周理论（詹姆斯-兰格理论）2.丘脑情绪理论（坎农-巴德丘脑情绪理论）情绪的认知理论：1.两因素理论（心理学家沙赫特和辛格提出）2.认知评价理论（心理学家阿诺德提出，拉扎勒斯进一步扩展）情绪的调控：1.调整行为目标2.改变认知评价方式3.改变或转移环境4.心理防御或应对5.自我控制与求助情绪与护理：1.把握自己的情绪2.感知他人的情绪第三章个性个性心理结构：1.个性倾向性：包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观2.个性心理特征：包括能力、气质、性格个性的特征：1.整体性2.稳定性和可塑性的统一3.独特性与共同性的结合4.社会和生物的双重属性特质理论：1.奥尔波特（美国心理学家）的人格特质论共同特质个人特质：首要特质、核心特质、次要特质2.卡特尔（美国心理学家）的人格因素论3.艾森克（英国学者）的人格维度论人格结构（弗洛伊德）将人格结构分为：本我、自我、超我人格发展（弗洛伊德）：1．口唇期2．肛门期3．性器期4．潜伏期5．生殖期行为主义理论：1.美国心理学家斯金纳：提出操作性条件发射作用，认为人格是在后天的社会生活中逐步学习形成的。
护理学《护理心理学》教学大纲
护理心理学课程教学大纲（Nursing Psychology）一、课程基本信息课程编号：10234057适用专业：护理学总学分：2学分总学时：32学时课程性质：专业选修课先修课程：基础心理学后续课程：行为科学、神经心理、异常心理学课程简介：本课程通过教学，系统介绍了心理学的基础理论和技能，如通过对正常成人的心理现象讲解，理解哪些因素导致心理健康或异常的发生、如何诊断病人的心理健康问题、有心理问题后怎样干预、学习了不同病人年龄、性别、病种的不同具有的心理特点也不一样，针对不同的心理特点，采用不同的心理干预方法，最后还分析护士的心理健康状况以及怎么维护护士本人健康。
通过对理论的学习，可以提高解决临床护理的能力。
主要教学方法与手段：课堂多媒体课件结合黑板板书。
选用教材：杨艳杰主编《护理心理学》（第三版）、新华书店、1999年。
必读书目：《护理心理学》人民卫生出版社 2006年6月出版蒋继国主编《护理心理学》人民卫生出版社 2011年8月出版沈郁秋主编选读书目：《医学心理学》人民卫生出版社 2013年10月第6版姚树桥孙学礼主编《护理心理学》人民卫生出版社 202012年6月第3版杨艳杰主编二、课程总目标：随着医学模式的转变，心理学在疾病的诊断、治疗、护理、康复过程中的地位日渐明显，学习护理心理学的目的是把心理学的基本理论和技术运用于临床护理，指导护理工作，以提高护理质量，促进病人的全面康复。
三、课程教学内容与教学要求1、教学内容与学时分配2、教学要求：学生通过护理心理学的理论学习，能够掌握一定的心理学基础知识和技能，并能应用到临床护理实践中，解决护理过程中病人出现的各种心理、行为问题，以实现对病人的最佳护理。
本课程的教学要求：1、了解护理心理学的发展史、研究方法和研究趋向。
2、熟悉各类病人的一般心理问题以及如何维护护士的心理健康。
3、掌握正常人的心理现象、心理疾病的病因分析、心理诊断、心理护理计划的制订和实施。
《护理心理学》教案
护理心理学教案课程名称：护理心理学教材：《护理心理学》蒋继国主编出版社：人民卫生出版社一、学科性质护理心理学是一门非常年轻的学科，随着医学模式由单纯的生物医学模式向生物心理社会医学模式的转变，护理工作者越来越重视将心理学知识运用于护理学理论研究和临床实践工作之中，针对病人极其家属进行心理护理已成为现代系统化整体护理中不可缺少的部分。
本人针对心理学基础知识这一部分进行讲解，从心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从认知过程、情感过程、意志过程及心理社会因素与健康，有针对性进行讲解。
二、教案编写的指导思想无论是教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程管理的策略都要突出体现：1、教育教学观念的更新和教育思想的转变2、都要贯穿“知识、能力、素质协调发展”的要求三、教案编写的原则1、详略得当、重点突出2、不断充实与更新护理心理学是一门新兴学科，因此在编写教案时，应注意吸收护理心理研究的新成果，力求反映出护理心理学发展的最新面貌;同时结合临床护理，有针对性进行心理护理。
四、教学内容及课时分配第一章: 绪论教学时数 2学时第二章：心理学基础之一：心理现象与心理实质1学时第三章：心理学基础之二：信息加工过程 4学时第四章：心理学基础之三：行为控制与调节 4学时第五章：心理学基础之四：心理特性 4学时第六章：心理健康与应激 4学时第七章：心身疾病 2学时第八章：心理评估心理治疗与心理咨询 4学时第九章：病人心理与护患关系2学时第十章：心理护理 4学时五、参考书目：1. 朱智贤（1989）：心理学大词典。
北京：人民教育出版社。
2. 阿瑟·S·雷伯著，李伯黍等译（1996）：心理学词典。
上海：上海译文出版社。
3. 叶浩生主编（1998）：西方心理学的历史与体系。
北京：人民教育出版社。
4. 杨雄里著（1998）：脑科学的现代进展。
上海：上海科技教育出版社。
5. 罗伯特·索拉索编，朱滢等译（2002）：21世纪的心理科学与脑科学。
第一章护理心理学绪论
（七）认知理论 艾利斯的ABC理论
1、护理心理学是研究病人及护士心理活动的规律 和特点，实施最佳护理的一门应用性学科 2、护理心理学研究的对象既包括患者和具有潜在 问题的健康人，还包括从事和将要从事护理工作的 护理人员。 3、护理心理学的主要任务有：一是将心理学的理 论与技术应用于临床护理，指导护士实施有针对性 的护理；二是对护士自身心理素质的优化。
（五）个案研究 个案研究（case study）是对一单一案例进行广 泛深入的研究，可采用观察、访谈、测验及实验 等多种方法进行研究。适用于临床典型病例的个 案研究，局限性是个案研究缺乏代表性。
1879年德国著名心理学家冯特在德 国莱比锡建立了第一个心理实验室， 开始对心理现象进行系统的实验研 究。这一实验室的建立标志着心理 学的诞生。
（三）格式塔心理学 （Gestalt） 人物：韦特海默；柯勒 观点：反对把意识分成元素 强调心理作为一个整体、 一种组织的意义。
女人和鸟
（四）精神分析学派 （psychoanalysis） 人物：弗洛伊德 观点：人类的行为源于欲 望和动机；欲望以无意识 的形式支配人的行为。
1、潜意识理论
学习目标 掌握 1.护理护理心理学的概念 2.护理心理学的研究对象和任务 熟悉 1.护理心理学与相关学科的关系 2.护理心理学主要的研究方法及基本原则 3.心理学各派系的理论及主要代表人物
（一）护理心理学的概念
护理心理学（nursing psychology）是研 究护理人员和护理对象心理活动的规律及 特点，解决护理实践中的心理问题，以实 施最佳护理的一门应用科学。是心理学与 护理学相结合而形成的一门交叉学科。
护理心理学
护理心理学第一章绪论心理学：研究心理现象发生、发展和活动规律的一门学科。
它分为心理过程和人格两部分。
心理过程包括认知、情绪和情感过程、认知过程、意志过程。
人格也叫个性，是个体相对稳定的心理特征和意识倾向性及自我意识。
护理心理学：心理学和护理学相结合的学科，是将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究病人及护士心理活动的规律及特点，以实施最佳护理的一门应用性学科。
护理心理学的研究对象：病人和护士病人：患各种躯体疾病、心身疾病或心理障碍、精神疾病等的个体。
护士：主要研究其职业心理素质及其优化的方法，从而维护和促进护士的身心健康。
护理心里学的研究任务：1研究病人的心理活动规律及其特点2研究心理社会因素对病人心理活动的影响3研究心理评估和心理干预的理论和技术4研究护理心理的理论、技术和方法5研究及培养护士的心理素质护理心理学的学科性质：交叉学科基础学科应用学科护理心理学的研究原则：客观性原则辩证的原则伦理学原则护理学的研究方法：1 观察法：是通过对研究对象的科学观察与分析，研究各种环境因素影响人的心理行为的规律。
1）主管观察法与客观观察法2）自然观察法与控制观察法3）临床观察法2 实验法：经过设计，在高度控制的条件下，通过操作某些因素，来研究变量之间相关或因果关系的方法。
3：调查法：通过访谈或问卷的等形式，系统地、直接地从某一群体的样本中收集资料，并通过对资料的统计分析来认识心理行为现象及其规律的方法。
1）抽样2）资料收集：问卷法、访谈法、测验法4个案法：只对一个受试者的研究方法，可以同时使用观察访谈、测验和实验等研究手段。
适用于护理心理学心理问题的干预、心身疾病研究分析等，以及某些研究的早期探索阶段。
国外护理心理学的发展概况1心理学融入护理实践，强调心身合一2心理学教育成为护理培养人才的核心内容3应用心理疗法开展临床心理护理4开展定量和质性研究护理心理学相关的主要心理学理论精神分析理论：又称心理动力理论，主要内容包括：潜意识理论、性心理学说、人格学说、心理防御机制理论等。
护理心理学_第一章
4.2 行为主义理论
行为主义理论（刺激－反应理论）是 20世纪20年代由美国心理学家华生 （J．B．Watson，1878－1958）在前 苏联生理学家巴甫洛夫经典条件反射理论 的基础上创立的。美国心理学家斯金纳和 班杜拉等进一步完善了行为主义理论。
1）经典条件反射理论
▪ 经典条件反射是指在某一中性环境刺激 （铃声、气味、语言等）通过反复与无 条件刺激相结合的强化过程，最终成为 条件反射，从而引起原本只有无条件刺 激才能引起的行为反应。
▪ 泛化:是反复强化的结果指不仅条件刺激(CS) 本身能够引起条件反射，而且某些与之相 近似的刺激也可引起条件反射的效果。其 主要的机制是大脑皮质内兴奋过程的扩散。
3）社会观察学习理论
▪ 社会学习理论提出了另一种学习形式， 称作观察学习或模仿学习。
▪ 社会学习理论认为人类大量行为的获 得不是通过条件作用的途径而是通过 示范、观察、模仿的途径进行的。
做皇帝还是做词人，这是一个问题：五代十国时 南唐国君李煜(937－978)
虞美人
春花秋月何时了， 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。
相见欢
无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。
儿童受关怀和尊重需要的满足完全 取决于他人，他人（包括父母）是根据 儿童的行为是否符合其价值标准，行为 标准来决定是否给予关怀和尊重，所以 说他人的关怀与尊重是有条件的，这些 条件体现着父母和社会的价值观，罗杰 斯称这种条件为价值化条件。
一个人倘若过于看重他人的评价， 为了获得他人的积极评价而不惜改变 自身的标准，就必然失去自己的标准。 自我概念扭曲越厉害，抑郁、焦虑、 罪恶感和精神错乱等心理异常现象就 会越严重。
护理心理学1第一章 绪论
……
（五）心理学的分支
心理学的分支包括四个方面：
1．研究人的心理过程和个性心理的分支： 认知心理学、情绪心理学、个性心理学等。
2．研究不同主体心理活动规律的分支： 幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、老 年心理学等。
3．研究不同社会实践领域中人的心理活动规律的分支： 管理心理学、教育心理学、劳动心理学、人事心理学、工 程心理学、工业心理学、法律心理学、医学心理学（临床 心理学、变态心理学、护理心理学、诊断心理学和神经心 理学等）、健康心理学、数学心理学、运动心理学等。
医学模式是医学发展的指导思想，也可以说是一种哲学观在 医学上的反映。医学模式影响医学工作的思维及行为方式，使之 带有一定倾向性，从而影响医学工作的结果。
生物医学模式
生命科学的大发展： 细菌学理论、生理学、解剖学、组织学、胚胎学、 病理学、免疫学、遗传学、分子生物学等。
生物医学模式习惯于将人看成是生物的人，在医疗 过 程中重视躯体的因素而忽视心理和社会的因素。
至此，标志着科学心理学的正式诞生，冯特也被誉为 “实验心理学之父”、“科学心理学之父”。
2.在19世纪末20世纪初，出现了构造主义学派、机能 主义学派、行为主义、格式塔学派及精神分析学派等等。
3.20世纪60年代，出现了人本主义心理学、认知心理 学、生理心理学。
四、心理学发展简史
1879年，德国心理学家冯特（W. Wundt）在莱比锡 大学建立了世界上第一个心理学实验室。
三、人的心理本质
三、人的心理本质
（二）心理是人脑对客观现实的能动反映
一切心理活动都是由神经活动过程对客观现实的 反映。这个过程具有以下特点：
1．心理的内容是对客观现实的反映 2．心理是人脑对客观现实的主观反映 3．心理是对客观世界的积极能动的反映
护理心理学 绪论
从种系脑的进化与心理发展水平的关系中可 以看出，种系的脑重指数、皮层指数和新皮 层指数与其心理发展水平有密切关系。人类 的新皮层站整个大脑皮层的比例最高。
（二）从个体脑的成熟角度
个体心理的发展是随着大脑结构和功能的 成熟而发展和完善的。
新生儿：390g 9个月： 660g 2~3岁：990~1000g 6~7岁：1280g 12岁： 1400g 成人： 1500g
二、护理心理学的研究方法
1、观察法：是通过对被试者的外显行为进行有目的、有 计划的观察以分析其心理活动的方法。包括自然观察法 和控制观察法。 2、调查法：是通过口头或书面提问，收集被调查者的心 理活动材料进行分析研究的方法。包括晤谈调查法和问 卷调查法。 3、实验法：是有目的、有计划地严格控制或创设条件， 主动引起或改变被试心理活动，从而进行分析的方法。 包括自然实验法和实验室实验法。 4、测验法：是运用标准化的心理测量材料，对心理活动 进行测量和评定的方法。标准化的心理测量材料是经过 信度、效度检验的，并具有常模。
普 通 理论 心 应用 理 学
第二节 心理现象
一、心理现象的概念
心理现象是心理活动的表现形式
每个人心理活动的过程是不同的，存在着个 体之间的差异，这种差异使人在心理活动中 表现出格子独特的风格和特点。
无所不在的心理现象
罗密欧与朱丽叶 效应
1.罗密欧与朱丽叶相爱，但由于双方世仇，他 们的爱情遭到了极力阻碍。但压迫并没有使他 们分手，反而使他们爱得更深，直到殉情。这 样的现象我们叫它罗密欧与朱丽叶效应。所谓 罗密欧与朱丽叶效应，就是当出现干扰恋爱双 方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反 而会加强，恋爱关系也因此更加牢固
护理心理学 第一章 绪论
个格心理特征：能力、气质、性格
一、心理的本质
（一）心理是脑的功能
• 心理是物质发展到高级阶段的产物。 • 心理的发生、发展与脑的发育完善密切相关。 • 脑的某个部位受到损伤会引起相应的心理功能丧失。
（二）心理是人脑对客观现实主观能动的反映
• 心理反映的内容来自客观现实。 • 心理是观念的反映。 • 心理是对客观世界的主观能动的反映。
第二节 基本研究方法
一、观察法
➢ 观察法是指通过科学观察，了解观察对象心理现象的表 现，研究和分析群体或个体心理行为活动特点、心理活 动规律的方法。
➢ 分类：自然观察法和控制观察法。
二、调查法
➢ 根据调查的主题预先拟定好相关的调查问题，由被调查 者自由表达其态度和观点的一种方法。
➢ 分类：访谈法和问卷法。
（二）操作性条件反射
➢ 提出者：斯金纳 ➢ 强化
行为被紧随其出现的直接结果加强的 过程。当 一个行为被加强时，它有可能在将来再次出现。 ➢ 惩罚 行为的结果是消极刺激增加，从而使行为反应逐 渐减弱。
斯金纳创设了斯金纳箱，箱内有一个伸 出的杠杆，下面有一个是食物盘，只要箱内 的动物按压杠杆，就会有一粒食丸滚动到食 物盘内，动物即可得到食物。斯金纳将饥饿 的小白鼠关在箱内，白鼠不安地乱跑，偶然 压到杠杆，吃到了食丸，以后再次按压杠杆， 又可得到食物，因此白鼠后来按压杠杆的速 率迅速上升。
三、实验法
➢ 研究者对某一变量进行系统的操作，从而研究这种操作对心理、 行为或生理过程的影响。
➢ 其最大特点在于人为地控制和改变某些条件，引出所要研究的 某种心理现象，以得到关于这一现象发生或起作用的规律性的 结论。
四、心理测验法
➢ 心理测验法指运用测验材料（通常是预先经过标准化的量表）， 通过标准化的方法，对被试者的心理和行为进行数量化的测量， 从而确定被试者心理活动的性质和程度的一种方法。
护理心理学
（五）精神分析
1.创始人
奥地利，弗洛伊德 （S.Freud，1856-1939） 代表作有《梦的解释》 （1900）、《精神分析新 引论》（1933）、《精神 分析纲要》（1949）等。
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精神分析
2.主要观点
把一个人的人格看成是由本我、自我和超我三部 分构成的系统。 人类的一切个体的和社会的行为，都根源于心灵 深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。 人格发展的阶段性。 采用释梦和自由联想等手段，分析人的心理。
(3)心理问题已成为现代护理中的重要内容和对象。 (4)护理心理学知识是整体护理质量和水平的重要保证。
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第四节 护理心理学的相关领域及重要的心理学派别 现代心理学的主要领域
研究领域
实验心理学 心理测量学 生理心理学 心理生理学 发展心理学 普通心理学 社会心理学
应用领域
临床与咨询心理学 教育心理学 医学心理学 工业与组织心理学 广告心理学 法律与犯罪心理学
第一章 护理心理学绪论
1
第一章 绪 论
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第一节 第二节 第三节 第四节
护理心理学的概念、对象和任务 护理心理学的发展 护理心理学与现代医学及护理观 护理心理学的相关领域 及重要的心理学派别 第五节 护理心理学常用的研究方法 和研究方式
2
学习目标
掌握：
1.护理心理学的概念、研究对象和任务 2.护理心理学常用的研究方法和研究方式
评定项目
评分
10.不顺心、不如意便心烦 01234 11.拒绝做希望他做的日常事务 01234 12.易激惹和爱发牢骚 01234 13.有忘事的情况 01234 14.问而不答，拒绝说话 01234 15.在听到笑话及见到好笑的事便笑 0 1 2 3 4 16.吃东西时弄得很脏 01234 17.与人交谈 01234 18.诉说他感到沮丧和抑郁 01234
护理心理学第一章-绪论PPT课件
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医学模式的几次重大变革
远古 时期
•神灵主义 医学模式
天谴神罚 巫术当道
1千多 年前
•自然哲学 医学模式
朴素的唯物论 和辩证法
20世 纪初
•生物医学 模式
生物因素
1977年
•生物-心理社会医学 模式
以病人为中心
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9
第二节 护理心理学发展概况
（二）护理观的转变 以疾病为中心
以人的健康为中心
▪ 单纯的病人 ▪ 生理异常 ▪ 生理护理 ▪ 看护者
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护理人员借助于问卷、访谈等方式获得资料并 加以分析研究的方法。
二、调查法
调查法：是指研究者以所需研究的问题为范 围，预先拟定一些问题，让被试者根据自己的意 愿选择作答，再对其调查结果进行统计分析的一 种方法。
分析病人心理需要、了解护患关系等问题。
类 分 访谈法
问卷法
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问卷调查法
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第三节 护理心理学常用的研究方法
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第三节 护理心理学常用的研究方法
（二）调查研究的注意事项
1、精心设计和策划 2、确保真实并承诺 3、抽样要具有代表性 4、文字表达要通俗并简练
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第三节 护理心理学常用的研究方法
在控制的条件下观察、测量和记录个体行为。
三、实验法
实验法：是指在观察和调查的基础上，对研 究对象的某些变量进行操纵或控制，创设一定的 情景。
心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实
践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学
科。主要任务：研究运用心理学的理论、技术和
方法解决护理实践中的心理问题。
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3、生物医学模式
十五世纪以后，文艺复兴运动极大地促进了 自然科学的进步，并推动了医学科学的发展。哈 维创立了血液循环说、摩尔根尼关于疾病的器官 定位的研究，以及魏尔啸创立的细胞病理学等一 系列成果奠定了现代医学的基石，也标志着生物 医学模式的建立。但由于长期受身心二元论和分 析还原论的影响，这一模式将人看成是生物的人， 忽视人作为社会成员的一面，很少注意行为心理 过程，忽视心理和社会因素对健康的作用。
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无所不在的心理现象罗密欧与朱
丽叶效应
罗密欧与朱丽叶相爱，但由于双方世仇，他们 的爱情遭到了极力阻碍。但压迫并没有使他们分手， 反而使他们爱得更深，直到殉情。这样的现象我们 叫它罗密欧与朱丽叶效应。所谓罗密欧与朱丽叶效 应，就是当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量 时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此 更加牢固。
心身疾病、心理评估、患者心理、心理治 疗与心理咨询）
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第一章 绪 论
本章目标：
掌握： 1、护理心理学的概念 2、医学模式的转变 3、护理心理学常用的研究方法 熟悉： 1、心理学的概念，医学心理学的概念 2、护理心理学的学科性质及研究内容 了解： 1、心理学的发展史 2、现代医学模式的意义
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第一节 护理心理学概述
一、心理学
（一）心理学的概念
英文中：
Psychology=psyche(灵魂) +logos(讲述)
即:心理学是阐述心灵的学问。 心理学(psychology)是研究心
理现象的发生、发展及其活动规律 的一门科学。心理学既研究人的心 理，也研究动物心理，而以人的心 理为主要研究对象。
包括心身观、健康观、疾病观。 影响从医者的思维方式和行为模式，也影
响医学工作的结果。Βιβλιοθήκη 2021/3/1017
（一）医学模式的转变
1、神灵主义的医学模式
存在于远古时代，当时由于人们认识能力的 低下，无法解释各种自然现象，对超自然的神秘 力量顶礼膜拜，把一切自然现象都归纳为神驱鬼 使，疾病被看作是鬼神作祟，天谴神责。人们往 往依靠巫师祈求神灵的保佑，通过请神赶鬼、念 咒烧符等巫术来诊治疾病。今天在一些偏远地区 或某些文化中还可见到这种模式的遗迹。
护理心理学
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什么是心理学？
心理学家知道你在想什么 心理学就是心理咨询 心理学家只研究变态的人 心理学家会催眠 心理学就是梦的分析 心理学是骗人的东西 …………
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护理心理学
绪论 心理学基础（理过程、人格和心理学的主
要流派） 各论（心理健康和心理障碍、心理应激和
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心理学
普通心理学 发展心理学 应用心理学
教育心理学 社会心理学 管理心理学 犯罪心理学 商业心理学 医学心理学 ……
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二、医学心理学
（一）医学心理学的概念
医学心理学是研究医学领域中心理现象的科 学。具体地讲，医学心理学是运用心理学的理论、 技术和方法研究心理因素在人体健康与疾病相互 转化过程中的作用和规律，以及如何预防疾病、 维持健康的一门科学。
通俗的话说，从众就是“随大流”。可以表现为在
临时的特定情境中对占优势的行为方式的采纳，也
可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的
接受。 2021/3/10
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（二）心理学的发展
19世纪以前心理学思想寄生于哲学。 1879年冯特在德国莱比锡创建了世界上第一个
正式的心理学实验室，标志着独立的科学心理 学的诞生。 19世纪末到20世纪20年代，心理学诞生了许多 派别。 19世纪30年代以后，各种学派相互融合，共同 促进心理学的发展。
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作为护理学的分支
通过护理工作维护和促进心理健康； 对患者进行心理护理，以促进患者的恢复或康
复； 提高护士自身的心理素质，以提高护理工作质
量。
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第二节 现代医学模式对护理实践的促进
一、现代医学模式
医学模式是一定时期内各种医学观点的集 中反映，是对医学重要方面的高度理论概 括。
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医学心理学
临床心理学 变态心理学 健康心理学 神经心理学 心身医学 康复心理学 护理心理学
……
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三、护理心理学
（一）护理心理学的概念
护理心理学是研究护理领域内人的心理现象 及其规律、特点，旨在解决影响护理质量的心理 因素和护理实践中的心理问题，以实施最佳护理 的一门应用性学科。
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2、自然哲学的医学模式
大约出现于公元前3000年左右，随着生产力 的发展，人们逐步摆脱了迷信和巫术，以朴素的 唯物论和辩证法来解释疾病，概括防治疾病的经 验，摒弃了“神”对人体及环境的束缚。我国古 代医学中“天人相应”“形神合一”的观念，阴 阳五行、脏腑气血经络的学说和古希腊希波克拉 底的“四体液病理学说”均属此模式。
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4、生物-心理-社会医学模式
1977年美国医生恩格尔提出了“生物-心理社会医学模式”的概念。这一模式是建立在系统 论和整体观之上的医学模式，他要求医生把人看 成是一个多层次的、完整的连续体，也就是在健 康和疾病的问题上，无论是治病、诊断、治疗， 还是预防及康复都应将人视为一个整体，全面考 虑生物、心理和社会因素的综合作用。
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（二）护理心理学的学科性质
自然科学和社会科学交叉的边缘学科。
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（三）护理心理学的研究内容
作为心理学的分支：
应用心理学的理论和实验解释护理领域中的心 理现象及其规律；
将心理学的技术和方法运用于护理领域的各个 方面和护理工作的各个环节以了解影响护理质 量的心理因素，解决护理过程中的心理问题。
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无所不在的心理现象 从众 现象
一则笑话这样说到：一日闲逛街头，忽见一长队
绵延，赶紧站到队后排队，唯恐错过什么购买紧缺
必需品的机会。等到队伍拐过墙角，发现大家原来
是排队上厕所，才不禁哑然失笑。这就是从众闹出
的笑话。从众指个人的观念与行为由于群体的引导
或压力，而向与多数人一致的方向变化的现象。用