关于武汉大学选修课的调查报告(1)

关于武汉大学选修课的调查报告

调查人：曹小毛李胜

武汉大学每学期都开设有300多门公选课，其范围涉及数学与自然科学、人文、社会科学等多个领域，给全校学生提供了足够的选择余地与丰富的教学资源，让同学们的视野得到了拓展，丰富了同学们的学习生活。为了更好地了解我校选修课的教学情况，以及广大同学对选修课的看法，我们组对此进行了深入调查，具体情况如下：

一、调查目的：

掌握同学们对选修课的看法和建议，了解选修课教学中存在的问题；

二、调查对象：

武汉大学在读本科生（范围覆盖新闻院、文学院、哲学院、化院、电信院、政管院、法学院、经管院等学院）；

三、调查方式：

本次调查采取的是随机问卷调查的方式。问卷发放采取的是在武大校内多个课堂随机选择同学当场发卷填写，并当场回收的形式。此次调查共发放问卷50份，收回50份，回收率达100％；

四、调查时间：

2011年11月25日星期五——2011年11月28日星期一

五、调查内容：

此次调查主要调查选修课的课堂情况、影响选课的因素、同学们对选修课的评价、看法及建议等方面内容。问卷详见附一。

六、调查结果：

说明：

1.调查结果直接附在调查表上，见附表。

2.第一部分调查结果采用打分制，即1-3题中各选项对应的分值为A—5分、B—4分、C—3分、D—2分、E—1分，第4题采用排序大打分制，排在第一位—5分、第二位—4分、第三位—3分、第四位—2分、第五位—1分。最后根据分数评定等级，即4.5--5.0 优、4.0-4.4 良、

3.5-3.9 中、 3.5以下差。

3.第二部分调查结果采用百分比制。

七、调查结果分析及调查体会

a.学校方面

选修课的开设对于我校学生的来说是十分必要的，它既能拓展学生的视野，增长知识，又能加强全校学生的互动，提高学生的社交水平。关于选修课的具体情况，从第一部分的调查结果，我们可以看出我校选修课的做的好的一面和不足的一面。

首先，学生对我校的学校的选修制度不是十分满意。具体表现为，1.不应该限定在不同领域选修的学分；2.选课系统应该改进;3.考核方式死板。学生认为，在不同领域规定拿学分的数目会影响他们的选课兴趣，有时候会因为完成学校给定的指标，去选修自己不喜欢的课程，达不到学习效果，这样就违背开选修课的初衷。同时，有些热门的选修课难以选上，应该和通识选修课建立一样选课模式，即每次选课或撤销后立即处理。另外，有些课程的考核制度过于形式化，应该建立更加严格的考核制度。

其次，我校学生认为学校对选修课的重视程度不够高，对老师的管理不是够好，师资分配不够合理，其中一部分学生反映老师上课和学生交流普遍比较少，有些选修课只是走形式，因此建议减少学修课的学生的，并且将热门课程多开几个时段，以提高老师和学生的互动水平，提高授课效率，从而提高教学水平。

最后，从学生的反应情况来看，老师的总体知识水平，教学内容，教学手段和方法及上课认真程度都得到比较好的评价，这表明了我们学校在选修课方面的师资力量雄厚，授课老师总体上来说都还是比较优秀的，这就为学生提供了丰富的学习资源，对学生的知识面拓展十分有利。

b.学生方面

从第二部分的统计结果可以看出，我校学生对待选修课的态度都还是比较认真的，绝大多数学生（接近77％）都是根据自己的兴趣去选修课程，学生的次数集中在2节以内，而缺课的最主要原因是时间的冲突。还有一部分学生（接近9％）是因为拿学分而去上课的，而缺课的原因是老师讲课不好，或者是因为不是自己喜欢的选修课（接近15％）。在课堂上，绝大多数的学生也都基本上能够学到预期的能容，但是能够在学完后收获很多的学生不足三分之一，大多数人都只有一点收获，还有一部分人（接近10％）基本没有收获。在所有的选修课中最学生受欢迎的是人文科学类（接近68％），其次是自然科学类和艺术类，最后是经管类。

总结上面的情况，我们可以看出，我校有比较丰富的学习资源，但是没能够得到充分利用。许多学生在上完选修课后都没有较多的收获，经分析上面的调查结果，可能的原因有如下：

1.老师在和学生互动这一环节做的不是十分好。这有时候是不可避免的，因为课堂太大，有的选修课学生甚至达到200人，要想做好和学生互动这一环节的确是比较困难。因此有些学生能实行小班制，或者是将热门课程多增设几次。

2.老师授课方式比较枯燥。有些学生建议，授课可以不拘泥于课堂上，可以在户外授课，或者是可以实地考察，或者以讨论的形式，大家坐在一起进行交流等。但是老师或者是校方出于经费的考虑，或是因为时间的缘故，或者是出于对学生安全的考虑，限制了这些。但是有时候不应因噎废食，只要学校能够在这方面花点精力，也还是比较容易做好的，毕竟大学生不是小学生，不用太多的限制。

另外还有许多学生强烈建议学校增设一些学生喜欢的课程。从上面的调查结果可以看出，学生普遍比较喜欢我校人文社科类的课程，这并不是说应该要增设更多的这类课程，相反，我觉得学校应该在自然科学类课程加大投入。人文社科类课程很受欢迎，这说明了我校在这方投入了很多，而且取得比较好的成绩；而在另一方面，即自然科学类课程，不是很受欢迎，这并不是说我校学生对这方面的知识不感兴趣，从第一部分影响选修课效果的因素可以看出，很大原因是来自于课程自身，作为一所综合性大学，各方面都应该平衡发展，因此校方在各方面都要加大投入。

附一：关于武汉大学选修课的调查问卷

关于选修课的调查问卷

你好！我们正在对武汉大学本科生选修课的情况进行调查。为了能够比较客观的了解武汉大学现在的选修课情况，希望你能够认真的填写。谢谢！

学院：___________ 年级：___________性别: □男□女

一、请你根据实际情况做出真切评价并在相应的数字后的□中打“√”，单选

1、请你对学校公共选修课的开设做出评价。

A非常同意 B同意 C无所谓 D不同意 E非常不同意（1）公共选修课是必要的□□□□□分数：4.6 等级：优

（2）公共选修课的制度是合理□□□□□分数：3.4 等级：差

2、请你对学校在选修课方面的总体情况做出评价。

A非常好 B较好 C一般 D 较差 E非常差（1）重视程度□□□□□分数：3.6 等级：中

（2）师资配备□□□□□分数：3.8 等级：中

（3）对老师的管理要求□□□□□分数：3.5 等级：中

（4）课程设置□□□□□分数：3.6 等级：中

3、请你对选各门修课的总体情况做出评价。

A非常好 B较好 C一般 D 较差 E非常差（1）老师上课认真程度□□□□□分数：4.1 等级：良

（2）教学内容□□□□□分数：4.0 等级：良

（3）教学方法与手段□□□□□分数：4.0 等级：良

（4）考试及考核方式□□□□□分数：3.4 等级：差

（5）老师的知识水平□□□□□分数：4.2 等级：良

（6）老师与学生互动□□□□□