拼音教案 全
拼音课优秀教案6篇
拼音课优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音教案 拼音的教案(优秀5篇)
拼音教案拼音的教案（优秀5篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？为了加深您对于拼音教案的写作认知，下面作者给大家整理了5篇拼音的教案，欢迎您的阅读与参考。
拼音教学教案篇一（一）师：今天天气好极了，阳光明媚，拼音王国的拼音娃娃们邀请我们一（1）班的小朋友到儿童公园去秋游，小朋友们想去吗？生：想去！师：准备好了吗？让我们坐上汽车出发吧！（播放音乐）师：嘟嘟嘟，儿童公园到了，请小朋友们下车。
空气真新鲜呀（深呼吸状）。
小朋友们能说说你看到了什么吗？（指导看书上的图）生：我看到了蓝天、白云、绿树，还看见了一只白色的鸽子在衔着草在天上飞，两只白鸽在草地上溜达。
生：我看到两个小朋友坐在椅子上喝饮料生：我看到河里有小蝌蚪和水草生小组内合作拼读拼音卡片。
师：小朋友们看，公园里正在举行答对有奖的活动呢，让我们一起去看看！生：好啊！（拼读卡片上的音节词）师：时间不早了，我们也该回家了，这节课你过得开心吗？生：开心！师：让我们和拼音娃娃说声再见吧！生：（挥手）再见！师：小朋友们快快上车，回家啦！第二课时教学过程：一、复习：1．看卡片读声母“g、k、h”的音。
2．抽读6个单韵母。
二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。
1．出示（1）自己试着读一读，（2）指名拼读。
（3）请同学说说两拼音的基本方法。
（4）开火车拼读。
2．出示（1）自己试着进行拼读。
（2）同桌同学互读，相互纠正。
（3）个别读，同学纠正。
三、学习三拼音节（一）学习“guā”的拼读1．电脑上出示：小女孩推g—u→gu（1）请同学进行音节的拼读。
（2）再请同学说说拼读的要领。
2．电脑出示：小女孩推g—u—ā→guā图片（西瓜）请大家看大屏幕：你发现了什么？3．老师告诉你们这叫三拼音节。
“g”是声母，在前边；点击“g”变蓝色。
“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色。
“a”是韵母，在后边，点击“a”变红色。
我们把中间的`韵母叫介母。
拼音的教案(优秀9篇)
拼音的教案（优秀9篇）拼音教案篇一拼音教案(三)拼音教案(三)-02-14 22：4014、angengingong 学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时第一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的“放”里面藏着我们今天要学的复韵母“ang”。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。
老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读“ang”，开火车读，老师注意正音。
全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。
7、指导读ang的四声。
先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。
注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。
让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的`读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音“ng”。
四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。
第二课时学习过程：一、复习第一课时学习的四个复韵母，玩比赛开火车的游戏。
二、音节拼读1、投影由声母和复韵母angengingong组成的音节词，学生自由拼读，要求声音响亮。
汉语拼音教案四篇
汉语拼音教案四篇汉语拼音教案篇1教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1、出示声母y、w的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。
3、分小组学习，同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、老师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节，老师及时纠正。
7、开火车读一读，横排读，实行多种形式读。
三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。
（26页中间图）2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。
再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的爱好。
4、最后电脑出示音节。
让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母y、w1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？2、请同学说一说应该怎样写3、老师范写（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。
老师要重点指导。
4、学生练习书写，老师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。
五、小结从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！附：板书９教案示例教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
汉语拼音教案4篇
汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1课前操：b—d—p生起立，师喊口令。
当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。
看谁做得又快又正确！一、我会连1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。
你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？3、学生拼读音节（小组活动）（1）读音节，找出动物的家。
（2）到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，yā”的样子画一画，连的线要最短。
4、作业点评。
5、游戏：找名字。
把写有6 个音节的卡片和6 个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。
二、我会认1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。
（我的家里有大米。
我和爸爸妈妈在一起。
小马走过土地。
……）3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示）4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。
三、扩展活动1. 游戏：“看口形，猜字母”教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。
2. 诗歌：《雨妈妈》汉语拼音教案篇2一、背景知识：这节内容是三个平舌音，虽然并不是很难，却是翘舌音比较的基础。
因此很重要。
二、学情分析：1、这篇拼音课文以充满童趣的小朋友和动物的活动来迁移学习。
声母的教学从单个内容相关的画面引入，学生运用以有知识很快就能迁移到三个声母的发音和字形。
儿歌《过桥》朗朗上口，既是一种有趣的比喻，又能唤起学生做算术题那种美好的体验，是学生诵读、表演、律动的好材料。
汉语拼音教案(12篇)
汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。
学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。
认识八个生字。
能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
2、过程和方法。
借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
3、情感、态度和价值观。
感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。
小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。
今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。
一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言，如：天安门在北京。
天安门广场很大。
我爱北京天安门。
②指导学生读准“天安门”这三个字。
小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。
这可是不对的。
好，我们一起来学“”。
先发“”的音，一起来“”。
看着老师的嘴巴是怎么样的。
牙齿有一点点咬到舌头。
现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。
2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。
拼音的教案(优秀10篇)
拼音的教案（优秀10篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
2、学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母a、o、e的发音及书写。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出a。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：小朋友学唱歌，aaa。
板书：a2、教学a的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是aaa。
我们唱歌a、a、a。
三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。
板书：o2、教学o的`音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。
小嘴圆圆o、o、o。
四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大白鹅在水里游来游去。
板书：e2、教学e的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。
白鹅倒影e、e、e。
五、复习巩固。
1、卡片认读。
2、发音练习。
教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。
拼音教学设计教学教案(精选7篇)
拼音教学设计教学教案(精选7篇)拼音教学设计教学教案篇1教学目标：1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片。
教学时间：2课时第一课时教学过程：(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读6个单韵母。
(二)新课导入。
今天我们来学习另一类字母叫声母。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
(三)教学声母b。
1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么?2、教学b的发音，记清形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
)(3)书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他们在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五)教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么?(一个小男孩在泼水。
)泼水的“泼”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
(2)请学生读，开小火车。
(3)b p对比读。
看老师读b p时有什么不一样?(4)记住形：想象p像什么?(5)指导书写，并抄写。
p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
汉语拼音教案8篇
汉语拼音教案8篇汉语拼音教案篇一一、教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教材分析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的'形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
三、教学重点难点ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、教学准备1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排：3课时。
第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。
认识了哪些声母家族的朋友。
（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我们一起再认识3个声母朋友"j、q、x"，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、学习"j、q、x"的音形及正确书写（一）学习"j"的音形1．出示"j"的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
汉语拼音教案优秀4篇
汉语拼音教案优秀4篇汉语拼音教案篇一一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。
1笨赐迹右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？2痹倏赐际荆ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3苯淌κ痉镀炊痢（声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些）4苯潭歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5绷废捌炊寥拼音节。
（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌，读词认字1贝调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2倍撩沼铮猜一猜，能说出为什么是“手”；3绷系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4比隙廖甯錾字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动1逼炊寥拼音节，说说它们是什么。
ｈｕā（花)ｇｕō（锅）ｈｕǒ(火）2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。
ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò3倍烈欢粒连一连。
ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè画花哥个汉语拼音教案篇二1、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
2、能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
3、能正确、流利、有表情地读儿歌。
复习汉语拼音，认识8个汉字。
能按顺序观察图、说图意。
游戏法、演示法、小组合作法。
投影、挂图、。
一、复习旧知1、出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2、出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
二、导学新知师同学们，这节课老师想与大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1、看图学音节词：方法找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
汉语拼音教案(优秀10篇)
汉语拼音教案（优秀10篇）《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
课时目标学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程一、复习检查１、卡片认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教师小结：我们已经学了８个复韵母，１个特别韵母。
２、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”２遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan１、看插图说话引出an图上画着什么？（******）领读２遍，读准“安”的音。
指名读“******”。
简介******，******的“安”就是韵母an。
２、教学an的发音：⑴ 讲解发音要领把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
⑴ 教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
⑴ 看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
３、an的四声练习ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）４、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？５、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
拼音课教案模板通用6篇
拼音课教案模板通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动总结、策划方案、汇报材料、个人总结、心得体会、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity summaries, planning plans, reporting materials, personal summaries, insights, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!拼音课教案模板通用6篇优秀的教案能够提升教师的教学能力和学生的学习效果，教案能够通过有趣的教学活动和内容激发学生的学习动力和热情，以下是本店铺精心为您推荐的拼音课教案模板通用6篇，供大家参考。
汉语拼音教案(优秀12篇)
汉语拼音教案(优秀12篇)汉语拼音a、o、e教案篇一一、教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。
二、教学重点读准a o e三个单韵母的音，认清形。
三、教学难点掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。
师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗？生：不认识。
师出示：bǎng师：这叫汉语拼音。
如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。
你们想学习汉语拼音吗？生：想学。
师：今天我们就学习汉语拼音第1 课。
师板书。
二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。
1.教学单韵母a 。
① 读准a的音。
师多媒体出示标有韵母a的图片。
师：这就是这节课我们要学习的第一个韵母。
师：图上画着什么？(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。
下面请同学们跟老师读：a o e 齐读。
指名读。
② 掌握a的四个声调。
师。
“a”是韵母，有四声。
(出示一声符号-)师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。
指名读。
师：一声要读得很平，记住“一声平”。
(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。
范读。
指名读。
师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。
(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。
a就读作ǎ。
范读。
指名读。
师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。
再指名读。
(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。
指名读。
师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。
汉语拼音教案【优秀11篇】
汉语拼音教案【优秀11篇】在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是人美心善的为家人们整编的11篇汉语拼音教案，仅供参考，希望对大家有所启发。
拼音的教案篇一活动目标：1.读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。
2.准确读出单韵母u的四个声调。
3.能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4.幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。
教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。
个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。
用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。
三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。
教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u，并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。
小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。
汉语拼音教案4篇
汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1 【教材分析^p 】《ang eng ing ong》这课有五局部内容。
第一局部是后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying，配有图画和说明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析^p 出ang的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析^p 出eng的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng 分析^p 出ong的音。
第二局部是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三局部是音节词语tài yáng的书写格式。
第四局部是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五局部是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
【教学策略与设计说明】本课的教学设计重在通过创设情境、组织多样的游戏等方式，让学生在游戏中学习、稳固，动口、动手又动脑，多种感官参与，在轻松、民主的气氛中学习，学得愉快，学得扎实。
【教学目的】1．学会后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
【教学重、难点】后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
eng ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
【课时设计】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，谈话导入1．复习旧知：同学们，咱们认识了拼音乐园的5个复韵母宝宝，还记得它们吗？〔1〕课件出示：an、en、in、un、ün。
〔2〕指名读、开火车读、齐读。
2．谈话导入：今天让我们继续认识拼音乐园里的朋友吧！二、借助插图，学习后鼻韵母1．学习后鼻韵母ang：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(山羊)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ang时，先a发，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。
汉语拼音教案优秀5篇
汉语拼音教案优秀5篇汉语拼音教案篇一汉语拼音字母表难点提示声母（23个）1、在听力题中往往会出现”zhzhi”等类的比较，要提醒孩子注意区分：在读声母时要短促，读音节要有动程(长一些).2、标调是按照“aoeiuü”的顺序，如“ao”应把调标在a上，“uo”的调在o上，唯有“i、u”在一起时情况例外：i、u在一起，标调标在后。
即”iu、ui”的调都应标在后一个字母上。
3、以前常说“ü见jqx,脱帽行个礼。
“其实y后的ü也要省去两点的，虽说两者性质不同，但为了便于学生的记忆，可以把顺口溜改为“ü见jqxy,脱帽行个礼。
”4、前鼻音的读法：舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时，把舌尖碰上上齿就对了。
)5、后鼻音的。
读法：抬起舌根(孩子初学时，往往会发音过于靠后，时间长了自会改正。
)6、“bpdq”4个声母极易混淆，这时别用什么“右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢。
可以用”正6b,正9q”的顺口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚子对aa肚子，pq脑袋对脑袋。
”或者用手势：大拇指向上，左手b来右手d大拇指向下，左手p来右手q7、o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”（一声）。
b波p坡m摸f佛d得t特n呢l勒g哥k科h喝j鸡q欺x希z资c雌s思r日zh知ch吃sh诗y医w巫韵母（24个）a阿an安ao嗷ai哀ang昂o喔ong翁ou欧e鹅en恩er耳ei唉eng摁i衣iu优ie耶in因ing英ia呀u乌un温ui威uo窝ua蛙ü迂ün晕üe约iao腰ian烟iang央iong用uai歪uan弯uang往整体认读音节（16个）zhi织chi吃shi狮ri日zi资ci次si丝yi衣wu屋yu鱼ye椰yue月yuan元yin音yun云ying鹰汉语拼音教案篇二汉语拼音5 g k h（第二课时）第二课时一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。
汉语拼音教案优秀6篇
汉语拼音教案优秀6篇汉语拼音教案篇一教学目标1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点：学会dtnl的音、形。
难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。
教学过程第一课时一、复习1.指读6个单韵母。
2.齐读4个声母b p m f3.认读音节：b4 b! p2 m^ f$二、指导学习声母1.学习d(l)(出示第一幅图)图上画的是什么？(马在奔跑)(2)示例发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜：左下半圆d-d-d(4)d——b有什么区别？2.学习t(1)(出示第二幅图)图上画了什么？t的形状像什么？(伞柄)(2)示例t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
(3)练习发音(4)学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3.学习n(1)(出示第三幅投影)图上画了什么？(一个门洞)(2)n的顺口溜：一扇小门n-n-n(3)示例发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
(4)学生练习发音4.学习I(l)(出示第四幅投影)图上画了什么？(一根小棒)(2)示例发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
(3)学生练习发音(4)学习顺口溜：一根小棒l一l一l5.指导书写：d的形状像什么？(马蹄印)d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。
I n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习1.认读声母d t n l2.说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1.指读声母d t n l2.区分bpd的`不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。
小组讨论，指名说。
3.拼读音节：指名读、齐读b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^二、学习拼读1.看图练说，图上画了什么？(爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。
拼音教案【优秀10篇】
拼音教案【优秀10篇】汉语拼音教案篇一一、复习导入1、猜字游戏，复习学过的拼音圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。
2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。
二、学习j、q、x1、学习j看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）j就是j的发音，发音时轻一些，短一些。
编儿歌：一只公鸡jjj学生练习发音，老师指导。
２、学习q、x方法同j编儿歌一个气球qqq，一把叉子xxx３、记字形你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，b翻跟斗qqq，p一转身qqq）在书上描一描字形。
三、练习j、q、x与韵母相拼。
１、出示鸡、七、西三个字。
学生认读。
２、让鸡、七、西三个字与音节qī、xī、jī找朋友。
３、练习拼读j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
４、游戏形式练习以下音节的拼读：jiāxià师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。
j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？生：j在这j在这ā在这。
我们组成j－i－ā→jiā四、探究j、q、x与ü相拼的规律１、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。
）２、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。
）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。
我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！３、出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。
②说一说音节的声母和韵母。
③比一比，你发现了什么？４、生汇报自学讨论结果：j、q、x后面的韵母虽然写的是u但是是发ü的音，g、k、h 后面的韵母是u。
五、布置作业。
（略）第二课时教学过程：一、复习1．读字母卡片：j、q、x2．背诵学过的声母。
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1、拼一拼，做一做，认一认。
yao—弯弯腰，yan—不抽烟，yang—扭秧歌 ，yong—好拥挤
iao
ian
iang
iong
2．跳认 iao ian iang iong
3．拼读书上 28 页的音节。（有挂图）
先看挂图按顺序拼读，再跳读。
第 11 课 学习声母与 uan、uang、üan 的拼读
一、复习韵母。
拼音教案
暑期五天班进度安排（以上午半天为例，供参考）
第 1 半天，分如下三节课。
第 1 节课 8：30~9：20
学习六个单韵母和四个声调。
9：20~9：40
吃点心
第 2 节课 9：40~10：30 学习 23 个声母，并巩固声调。
第 3 节课 10：45 ~11：30 巩固声母与声母的带调音节。
第 2 半天，也分如下三节课。
④用卡片分两组比赛读。可以设计小鸡吃害虫、争夺红旗等游戏。 二．认识声调及带调单韵母 1、出示声调图。老师讲解：拼音有四个声调，分别是：第一声，第二声，第 三声，第四声。 认识四个声调的写法。老师随意写一个声调让学生认一认。 念声调歌。第一声汽车平路开，第二声汽车上山坡，第三声汽车拐个弯，第四声 汽车下山坡。 2、按照顺序唱读单韵母声调表。ā á ǎ à ē é ě è…… 3、尝试打乱顺序直读带调单韵母。 4、表扬，奖励奖花。
第 4 节课 8：30~9：20
学习声母与 a、e、i 两个单韵母的拼读。
9：20~9：40
吃点心
第 5 节课 9：40~10：30 学习声母与 u、ü、ia、ua、uo 三个单韵母的拼读。
第 6 节课 10：45 ~11：30 巩固复习声母与六个单韵母的拼读。
第 3 半天，也分如下三节课。
第 7 节课 8：30~9：20
如下： 老师：紧挨在一起。 学生：ai 老师：砍柴发出的声音 学生：ei 5、 老师读韵母，学生想图形。 二、 把图去掉，看韵母想图读。 三、 老师把韵母打乱顺序请学生读。
第二课 学习声母 声调 一、复习韵母。 二、看图学习声母。
1、老师出示一张张声母卡，老师读一遍，学生跟读一遍。 2、老师说明图意的谐音，找到图形中的字母。（红色标出的部分） 3、老师带读这个字母。如：b——广播的播。
老师带读这个韵母。如：老师：ai——紧挨的挨。学生：ai 3、全部韵母学完。老师引读一遍。老师说图意，学生读韵母的发音。举例如 下： 老师：紧挨在一起。 学生：ai
4、 老师读字母，学生想图形。 三、把图去掉，看字母想图读。 四、老师创设游戏的方式用韵母卡让学生读，把韵母卡打乱顺序请学生读。 五、奖励奖花。
第 2 课 学习声母 ，复习单韵母
一、看图学习声母。 1、 看声母挂图，老师读一遍，学生跟读一遍。
2、 老师说明图意的谐音，找到图形中的字母。（红色标出的部分） 3、 老师带读这个字母。如：b——广播的播。 4、 全部声母学完。老师引读一遍。老师说图意，学生读字母的发音。举例如 下：
老师：广播。 学生：b 老师：山坡 学生：p 5、 老师读字母，学生想图形。 二、把图去掉，看字母想图读。 三、老师可以创设游戏的方式（如：打靶、争夺红旗）用字母卡让学生读，把字 母卡打乱顺序请学生读。 四、复习带调单韵母，先按照顺序读，再打乱顺序读。
第 3 课 复习声母，学习声母音节
一、看声母图，唱读声母字母的四个声调。 二、把四个声调的音节打乱顺序，让学生读。这里可以创设游戏和比赛。
第 4 课 学习声母与 a、e、i 三个单韵母的拼读
一、学习 bpmfdtnlyw 与 a 的四个声调的音节。 1、按照下列的搭配拼读。
āáǎà b p m f d t n l y w
一、学习 bpmfgkhzhchsh 与 u 的四个声调的音节。拼读形式如上。 二、学习 nljqx 与ü的四个声调的音节。拼读形式如上。 三、学习 gkhjqx 与 ia、ua、uo 的拼读。看挂图（书 20 页）拼读音节。
第 6 课 复习声母与六个单韵母的四个声调
第 7 课 学习韵母
一、复习单韵母的发音。 二、学习复韵母和鼻韵母。 1、出示韵母挂图，老师读一遍，学生跟读一遍。 2、老师说明图意的谐音，找到图形中的字母。（红色标出的部分）
第 13 课 继续拼读
1．复习韵母 ie üe er an en in un ün，做到能熟练地读出来。 2．先看挂图熟练地拼读书 32-33 页的音节。 3．再把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。
第 14 课 继续拼读
1．复习韵母 ang eng ing ong 做到能熟练地读出来。 2．先看挂图熟练地拼读书 32-33 页的音节。 3．再把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。 4．学习整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
拼读。
9：20~9：40
吃点心
第 14 节课 9：40~10：30 学习声母与 ang、eng、ing、ong 的拼读。
第 15 节课 10：45 ~11：30 结业表彰会。
平常班进度安排
第 1 课 学习单韵母
一．学习单韵母。 先把单韵母大卡按 a o e i u ü的顺序贴在黑板上。 1、看，老师领读，学生跟读，要求学生模仿老师读，老师要特别指导好六个单 韵母的嘴型。 2、老师说明图意的谐音，找到图形中的单韵母与图形一起直映到大脑中。（红 色标出的部分） 3、念儿歌：张大嘴巴 aaa，圆圆嘴巴 ooo，扁扁嘴巴 eee。牙齿对齐 iii，嘴唇稍 碰 uuu，嘴唇撮圆üüü。
二、学习 uan、uang、üan 的读音。
1、看看拼拼认认。
wan—小树弯弯腰，wang—小狗汪汪汪，yuan—太阳圆又圆
uan
uang
üan
2．跳认 uan、uang、üan 3．拼读书上 29 页的音节。（有挂图）
先看挂图按顺序拼读，再跳读。
第 12 课 继续拼读
1．复习韵母 ai ei ui ao ou iu，做到能熟练地读出来。 2．先看挂图熟练地拼读书 30-31 页的音节。 3．再把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。
吃点心
第 11 节课 9：40~10：30 学习声母与 uan、uang、üan 的拼读。
第 12 节课 10：45 ~11：30 学习声母与 ai、ei、ui、ao、ou、iu 的拼读。
第 5 半天，也分如下三节课。
第 13 节课 8：30~9：20
学习声母与 ie、üe、er、an、en、in、un、ün 的
读。先看图读出发音，再准确拼读音节。
第五——十课与第四课相同
4、全部声母学完。老师引读一遍。老师说图意，学生读字母的发音。举例 如下： 老师：广播。 学生：b 老师：山坡 学生：p
5、 老师读字母，学生想图形。 三、把图去掉，看字母想图读。 四、老师把字母打乱顺序请学生读。 五、学习声调 1、看图认识声调。
第一声，汽车平路开。第二声，汽车上山坡。第三声，汽车拐个弯。第四声， 汽车下山坡。 2、老师随意写一个声调让学生认一认。 3、熟练连读韵母的四声调。如：ā á ǎ à ē é ě è……αīαíαǐαì…… 4、老师把带声调的韵母打乱顺序请学生读。
2、看 a 音节的挂图拼读。（见书 15 页）
二、学习 gkhzhchshr 与 e 的四个声调的音节。 1、按照下列的搭配拼读。 ēéěè g k h zh ch sh r
2、看 e 音节的挂图拼读。（见书 16 页）
三、学习 bpmfdtnljqx 与 i 的四个声调的音节。拼读形式如上。
第 5 课 学习声母与 i、u、ü三个单韵母的拼读
a 阿姨的 a，o 公鸡喔喔喔叫的 o，e 大白鹅的 e，i 衣服的 i，u 乌 鸦的 u，ü小鱼的ü。 4、游戏法跳认单韵母。
①看图认读，再看字母想图。 ②打乱顺序把单韵母写在黑板上，比赛读。
③把 aoe 分一组，把 iuü分一组，老师把卡片藏在背后，让学生猜猜是什么字 母，学生猜完再出示给学生看。老师按照 oae，uiü的顺序出现。
学习复韵母和鼻韵母，共 18 个。
Hale Waihona Puke 9：20~9：40吃点心
第 8 节课 9：40~10：30 学习韵母的四声调。
第 9 节课 10：45 ~11：30 复习韵母的四声调。
第 4 半天，也分如下三节课。
第 10 节课 8：30~9：20
学习声母与 iao、ian、iang、iong 的拼读。
9：20~9：40
第三课 复习韵母、声母和声调
5、复习声母 6、复习韵母 7、复习带声调的韵母
第四课 尝试拼读。 1、老师出示学生认识的字，读一读，再出示拼音拼一拼。如： 出示“大”，读一读，再出示“dà”，拼一拼，很容易就拼出读音了。拼 读音节从简单到复杂，从双拼音节到三拼音节，逐步加强。 2、拼读最后的高频音节。如果没有学过汉字，就按书上一页一页看图拼
第 15 课 总结表彰
1、 老师向家长反馈五天来的学习情况。特别要注意必须表扬每个小朋友。 2、 小朋友汇报学习情况。 3、 发奖状奖品。
第一课 学习韵母
一、 看图学习韵母。 a) 老师出示一张张韵母卡，老师读一遍，学生跟读一遍。
b) 老师说明图意的谐音，找到图形中的韵母。（红色标出的部分） c) 老师带读这个韵母。如：老师：ai——紧挨的挨。学生：ai d) 全部声母学完。老师引读一遍。老师说图意，学生读字母的发音。举例
第 8 课 学习带调韵母
一、按照顺序唱读复韵母与鼻韵母的四个声调。 二、打乱顺序读。这里可以创设“消灭敌人”、“小鸡捉害虫”等游戏。
第 9 课 复习带调韵母
继续用游戏的方式复习。
第 10 课 学习声母与 iao、ian、iang、iong 的拼读