浙江音乐学院筹建方案

浙江音乐学院（筹）建设方案

一、建设背景

浙江音乐学院(筹)是根据省政府关于筹建浙江音乐学院的批复浙政函〔2012〕104号和省政府专题会议纪要〔2012〕27号檔精神开展的重点建设项目。该项目规划有以下几个重点要求：

１、要求2015年完成浙江音乐学院筹建工作，启动浙江音乐学院挂牌仪式。

２、要求2012年启动浙江音乐学院校区基础建设，建设一个美丽的一流的音乐学院。

３、要求浙江音乐学院高起点规划、高标准设计、高质量建设

二、建设方案可行性分析

筹建一所浙江音乐学院是基于几个层次的需求。具有以下几个重点可行性。

第一，浙江省建设文化强省的要求。近十年来，浙江省的文化建设政策规划从建设文化大省到建设文化强省，从文化建设的普及到文化建设的高质量和转变成强有力的文化生产力，高质量的文化建设需要几所带有地标性的高等艺术学府作支撑。因此，地方政府大力支持和规划是筹办音乐学院强有力的支持力量。

第二，浙江省高等艺术教育建设的历史使命。浙江省作为吴越文化之地，具有丰富的文化艺术历史资源，浙江省的高等艺术教育在上世纪初至三十年代有走在全国前列的历史，当时的国立杭州艺术高专拥有李叔同、丰子恺、林风眠等大师，李叔同创立的学堂乐歌是音乐教育进入现代学校的典范。浙江目前有一所一流的中国美术学院，承载了中国近代辉煌的高等美术教育史，因此，一百年后建立的浙江音乐学院具有强烈的历史使命感。

第三，浙江省高等艺术教育办学发展的内生需求。浙江省目前没有一所独立建制的高等音乐学院，但浙江省已具备了强有力的高等音乐教育师资力量，这些音乐教育资源分散在浙江艺术职业学院、浙江师范大学、杭州师范大学和浙江大学等学校，因此集聚高等音乐教育

人才于一地是快速提高浙江高等音乐教育质量的重要策略，而创办一所全新意义的音乐学院还存在着探索突破目前中国高等艺术教育面临的一些办学困境的可能性。

三、建设方案创新点

按照省政府提出的高起点规划、高标准设计、高质量建设要求，建设方案制定中需要对几个现实问题进行破解。

第一个难题，按照教育部规定，高等职业学院在近几年内没有政策支持升格本科院校，而筹办浙江音乐学院的主体是浙江艺术职业学院，未来音乐学院的办学需要在一个相对独立的学校基础上发展，凌空而起一个学院是不现实的，因此，如何解决以浙江艺术职业学院为名申办音乐学院的政策困境是第一难题。

第二难题，现行的浙江艺术职业学院是一个集音乐、舞蹈、戏曲、美术及影视技术等学科为一体的综合性或者称多科艺术学院，而按传统意义上的高等音乐学院是一个单科艺术学院，如何解决融现行艺术学院资源进入未来音乐学院的学科建设困境是第二难题。

第三个难题，浙江音乐学院从学校名称和建立初宗分析，办学定位应是地方性高等院校，但建设目标是一流的音乐学院，一流的音乐学院在国际化指标上有很高要求，围绕着学科建设中的本土化和国际化之争将是学科建设和引进人才的焦点问题，同时学院还面临着如何应对教育部的本科合格评估指标问题，因此学院办学定位和学科建设方向是第三个困境。

因此，本建设方案在制定过程中充分运用高等教育研究新成果，充分调研国内高等艺术教育办学现状，研究国际高等艺术教育发展趋势，研究浙江省地域文化资源优势，在此基础上制定的建设方案有三个创新。

第一，办学体制创新。思路一是在国际化的旅游城市杭州办一所一流的国际合作的音乐学院。经过考察确定一所国际一流的音乐学院合作办学，目前国内的艺术类院校还未出现完全意义上的中外合作办学。高等音乐学院的国际合作办学是有一定的学科基础的，因为目前中国高等音乐教育中的学科基础源于十七世纪的剑桥。思路二是在国际化的旅游城市办一所充分体现东方文化或中国文化的音乐学院，回归中国传统艺术教育的私塾制，师徒传授制，科班制，以古典音乐为学科主体建设，那么未来音乐学院的办学结构也会有意想不到的创新。

第二，学科建设创新。根据办学体制创新思路一，综观中国高等艺术教育，存在着几种

办学模式，一种是从二十世纪初开始创办的以欧美精英高等教育时代办学模式为蓝本的学校，一种是五十年代以苏俄为蓝本的学校。这些学校虽然有较长的办学历史，也积累了丰富的办学经验，但往往停留在历史的起点无视高等教育的发展，对学科发展的宏观预测欠缺，对学科与产业的互动缺乏理解，对高等艺术教育中的艺术教学研究不重视，在学科发展中中国的艺术学科一直存在于文学学科中，造成艺术学科本体研究的严重缺乏，中国艺术研究停留在艺术史和美学研究层次，因此，现行的高等艺术学院那些深厚的历史背景是改革的双刃剑，而新创办的浙江音乐学院可以超越这些困境，高起点高效率建立新型的现代的音乐学院。从学科建设层面设计更多国际接轨的交叉音乐学科，设计更多大数据背景下的音乐学科，开发音乐科技学科建设。未来音乐学院学科建设可以是以音乐学为主体，以科技和多艺术学科为两引擎的架构模式启动，快速成为现代的新型的一流的音乐学院。

此外，根据办学体制创新思路二，在学科建设和学制建设中将会有更重大的改革。那是一种颠覆现行高等教育体制或者是回归历史的变革。

四、浙江音乐学院建设方案

1、总体构想：浙江音乐学院是由浙江省领导和管理的全日制公办高等学校，是浙江省集优质艺术资源高起点规划、高标准设计、高质量创办的一所新型的现代一流的高等音乐学院，目标是成为国内一流的国际化的音乐学院，成为地方文化建设和高级音乐人才培养的至高点。

２、学科专业架构。浙江音乐学院学科设置以音乐学为主体，以科技和多艺术学科为两引擎，首批设立侧重“表演”为主的五个系，包括：音乐表演艺术系、作曲指挥系、音乐技术系、音乐教育系、戏剧、舞蹈和表演系（与欧美艺术学科发展接轨），开设声乐专业、管弦乐专业、流行音乐与打击乐专业、音乐与技术专业、作曲与作曲技术理论专业、民族音乐专业、音乐教育专业、戏剧舞蹈和表演等八个重点专业。

３、师资队伍建设。浙江音乐学院通过省财政人才引进机制，逐步建立一支新型的国际化的高水平的艺术师资队伍。计划引进大师级国际知名教授三至五名，集中在民族音乐、音乐表演、作曲、戏剧舞蹈表演领域；教师中教学科研型人员与教学实践型人员的比例控制在

１：３左右，教学科研型教师９５％以上具有博士学位，８０％以上具有海外学习经历（目前国内艺术学位博士以文学美学为主，无法改变艺术学科建设中缺乏艺术哲学基础理论的现实，艺术学科从文学中独立中设置，但一时改变不了被文学美学理论指导的现实，因此引进海外具有艺术哲学基础的高级人才是壮大中国艺术学基础建设的重要举措，也是未来音乐学院学科建设能迅速占领至高点的秘密武器）；教学实践型教师９５％具有硕士学位，具有双师资格；教育管理人员６０％具有教育管理专业知识，高级教育管理人员８０％具有海外或中外合作办学机构工作经历。

４、人才培养体制。浙江音乐学院着力建立精英教育与普及教育一元体制下的多元化培养体系建设，创新艺术人才选拔机制和培养体系，采用全国点招、吸收国外著名音乐学院招生系统和综合评价录取模式招收有极高音乐天赋的学生，同时探索九年一贯制、七年一贯制和五加二学制模式，教学改革中采用个性化培养模式，大师一对一授课、表演课程小班化教学、科班制管理等，培养具有创新能力的高技能音乐表演人才。

５、学院内部治理结构。浙江音乐学院在学院治理结构上突破艺术专业学院的观念，结合国内外综合大学治理模式，行政机构与国际接轨，设立：校长办公室、财务办公室、人力资源办公室、校园发展办公室、校园管理办公室、对外关系办公室、雅思考试中心办公室、托福考试中心办公室；学生事务中心，包括招生与就业发展办公室、学生事务办公室；学术服务中心，包括：教务办公室、科研与规划办公室；信息中心，包括：品牌与演出市场管理办公室、图书馆、管理信息技术和系统办公室。

６、校区建设构想。浙江音乐学院校区占地面积６１７亩，建立在杭州市文化创意新开发区，东临中国美术学院、南临阿里巴巴总部、北有杭州市文化艺术中心，学院校区包括东西两个山坡，中间有小溪自然分隔校区，秉承我校致力于创办一所颇具特色的国际化研究型一流大学的愿景和使命，校园建设将致力于创造出具有国际标准、颇具特色、和谐优美的一流教学和艺术环境。校园建筑风格和整体环境将具有以下特征：1、艺术性 2、引人注目 3、明快活泼 4、爽心悦目，激发热情5、优雅安宁 6、颇具特色（校园建筑和环境及其文化内涵具有国际化特色）7、易于辨识（青砖红砖作为我校建筑群的特征色）8、注重建筑、环境、人之间和谐统一。

７、校园建设计划。按学院十二五发展规划学生规模为5000名，中长期发展规划学生

规模为8000名，根据教育部最新艺术类本科院校办学生均占地面积为88平方米，生均宿舍面积为平方米和生均教学行政用房18平方米的指标要求，初步确定新校园建筑面积为23万平方米，建设周期可分两期实施。建设资金投入估算为—亿元，其中征地费用以25—50万元/亩计，800亩土地为2—4亿元，校舍建设以3000元/平方米计，23万平方米为亿元，不可预见6000万元。资金来源为滨江高教园区校区置换亿元，省政府支持和学院贷款自筹4—6亿元。建设工期为3年，争取2013年一期竣工完成整体搬迁办学。

五、关于浙江音乐学院学科建设和学制改革的分析

1、未来浙江音乐学院学科建设的架构是考虑的因素

首先，未来浙江音乐学院的建设有几个特点，一是要高起点、高设计、高质量，这就要求学校在学科建设上要赶超全国其它已有几十年办学历史的九大音乐学院，如何赶超？学科架构的创新是比较好的突破口。

其次，未来浙江音乐学院有两大主要功能，一是成为地方文化繁荣的辐射中心，二是培养新型的现代高等音乐人才。如何协调两大功能？学科架构的创新起着重要作用。

第三，未来浙江音乐学院的办学基础的大量资源来自原浙江艺术职业学院，浙江艺术职业学院具有五十多年的艺术表演人才培养历史，积累了丰厚的音乐表演、戏剧表演和舞蹈表演人才培养的教学经验和师资力量，传承和创立了“教学创作科研三位一体”的高等艺术职业教育人才培养特色，同时，还有原电影学校发展而成的影视技术专业，该专业以工科为学科基础，是艺术科技发展不可或缺的科技资源。

第四，未来浙江音乐学院作为一流音乐学学院办学计划，很重要的一点是在研究国际艺术学科发展趋势并充分分析国内文化艺术产业发展趋势的基础上改革传统学科结构，这里还有一个理论问题，即“教育先行”还是“教育适应问题”，从国外艺术产业的变迁看，存在着很大比例的“教育先行”现象。

2、未来浙江音乐学院学科专业建设具体架构

浙江音乐学院学科设置以音乐学为主体，以科技和多艺术学科为两引擎，首批设立侧重“表演”为主的五个系，包括：音乐表演艺术系、作曲指挥系、音乐技术系、音乐教育系、

戏剧、舞蹈和表演系（与欧美艺术学科发展接轨），开设声乐专业、管弦乐专业、流行音乐与打击乐专业、音乐与技术专业、作曲与作曲技术理论专业、民族音乐专业、音乐教育专业、戏剧舞蹈和表演等八个重点专业。

音乐表演艺术系下设：声乐（民族、美声）、音乐剧，管弦乐（包括弦乐、木管、铜管），民族音乐（拉弦乐、弹拨乐、吹管乐），钢琴。

作曲指挥系下设：作曲与作曲技术理论，指挥，视唱练耳。

音乐技术系下设：计算机音乐／音乐制作，音响工程（音响设计、环境音响设计）。

音乐教育系下设：音乐教育，音乐治疗、社区音乐（接轨英国音乐学科专业发展）。

戏剧、舞蹈和表演系下设：戏剧表演（戏曲表演、戏剧影视表演），舞蹈表演（民族民间舞蹈表演、芭蕾舞蹈表演、体育休闲舞蹈），表演。

未来浙江音乐学院学科专业建设的基础是打破学科专业壁垒，以课程开发模块化人才培养为改革体系，鼓励跨系跨学科选修学分，制定学生个人发展计划书和实践表，学院教务处建立公共选修课平台，利用mooc平台选课并参与开发mooc艺术课程，培养多元化的艺术人才。

３、未来浙江音乐学院招生和学制改革

首先是真正落实教育公平原则。目前国家教育部和各省招生办公室对艺术类招生有面试和提前批招生等政策，解决了艺术类学生以艺术天赋为第一要求的部分难点，但在连年“艺考热”的背后潜伏着艺术人才培养危机，即部分有天赋的贫困地区和偏远地区的艺术人才甚至天才再也无法进入艺术的殿堂，因此，未来浙江音乐学院在招生政策中开设绿色通道，深入偏远地区挖据有天赋的艺术表演人才，开设招生特殊通道。

其次是引进国外艺术院校招生机制。未来浙江音乐学院设置的一些专业或课程可以与国外一流音乐学院合作培养人才，从招生到课程引进建立合作通道。

再次是改革现行高等艺术教育学制。建立九年一贯制、七年一贯制和三加二学制。培育优质生源，培养创新型高等艺术人才。

参考文献:

1. 关于高等学校分类、定位、特色发展的探讨,潘懋元董立平,教育研究,2009,2

2. 论高等教育学制改革与教育现代化, 肖海涛,高等教育研究,2007,2

3.美国新一轮高等教育学制改革的背景分析,姚加惠, 西南交通大学学报(社会科学版),2008,8

4. 我国高校体育教育专业现行招生考试制度研究, 王树宏, 山西大学,2010届博士学位论文