28 丑小鸭
二年级语文下册人教版第28课丑小鸭的生字ppt
安徒生简介
安徒生是丹麦作家。1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的 贫民区，童年时代和青年时代的贫困生活使他创作的童话对 下层人民的生活命运给予了极大的同情和关注。揭示贫富悬 殊的社会现实，为穷人鸣不平始终是安徒生童话的一大主题。 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《看门人的儿子》等，既真 实地描绘了穷苦人的悲惨生活，又渗透着浪漫主义的情调和 幻想。安徒生的童话中有些故事带有明显的讽刺的特色，如 《皇帝的新装》讽刺了皇帝的昏庸无能和朝臣们阿谀奉承的 丑态，《夜莺》和《豌豆上的公主》嘲笑了贵族的无知和脆 弱；有些故事如《海的女儿》《野天鹅》《白雪皇后》则讴 歌了善良人们的美好愿望，表现出“真善美终将取得”胜利 的乐观主义信念。安徒生的童话继承和发扬了民间文学的朴 素清新的格调，作品大多取材于民间故事，大量运用人们的 口语和民谣传说；语言生动、自然、流畅、优美，充满浓郁 的乡土气息。他创造的许多艺术形象，如坚定的锡兵、拇指 姑娘、丑小鸭等已成为欧洲文学中的典故，著有《安徒生童 话选集》。
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灰
灰 尘 灰 色
灰 心
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冰
冰块 冰冻 冰雪
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鸭
鸭 群 鸭 子
鸭 蛋
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天鹅 鹅毛
鹅掌Biblioteka
《丑小鸭》教学设计(优秀15篇)
《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。
3、激发孩子读书的欲望。
教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。
安徒生童话故事丑小鸭（精选28篇）
安徒生童话故事丑小鸭（精选28篇）安徒生童话故事丑小鸭（精选28篇）《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话，首次出版于1843年。
这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。
下面是小编为大家收集的安徒生童话的丑小鸭故事（精选28篇），我们一起来看看吧。
安徒生童话故事丑小鸭篇1在夏日阴凉的树阴下，鸭妈妈孵着鸭宝宝。
小鸭子一个个破壳而出，只有那只最大的蛋还没有动静。
鸭妈妈耐心地等着，终于，小家伙钻出来了，他又大又丑，和别的小鸭子很不一样。
大家一见到他就叫起来：“瞧，他多丑啊！”有一只鸭子马上扑过来，狠狠啄了他一下。
大家都不喜欢丑小鸭，连他的兄弟姐妹也说：“你这个丑八怪，真希望猫儿把你抓去才好！”丑小鸭很难过，他真想躲到一个别人看不见的地方。
这天天黑的时候，他悄悄地离开了家，晚上睡在一片沼泽地里。
天亮时，突然传来“砰砰”的枪响，整群的大雁从芦苇里飞出来，原来有猎人在打猎。
一只猎狗跑了过来，把鼻子顶到他身上，凶巴巴地露出牙齿，；丑小鸭吓得缩成一团，可是猎狗嗅了嗅，又跑开了。
“啊，我丑得连猎狗也不咬我了！”丑小鸭悲伤地想。
他来到一家农舍。
农舍里住着一只小猫和一只母鸡。
母鸡问：“你会生蛋吗？”丑小鸭摇摇头。
母鸡说：“这么重要的事你都不会做！”小猫问：“你会拱背吗？会喵唔喵唔叫吗？”丑小鸭又摇摇头。
“那你会什么呢？”小猫轻蔑地问。
丑小鸭想了想，说：“我会在水里游泳。
”母鸡和小猫哈哈大笑，他们都看不起丑小鸭。
不久，丑小鸭离开了他们。
秋天来了，鸟儿们成群结队地飞往温暖的南方。
一天，草丛中飞出一群白色的大鸟，细长的脖子，洁白的翅膀，他们是这样美丽，丑小鸭看得呆了，他真羡慕这些美丽幸福的鸟儿。
冬天的天气越来越冷，水结冰了，丑小鸭和冰块冻在了一起。
幸好有个农夫把他带回了家。
他躲进厨房，可是不小心打翻了牛奶壶，牛奶泼得一地。
农夫的妻子尖叫起来，丑小鸭吓坏了，看见大门敞开着，赶紧逃出了农夫的家。
《丑小鸭》教学设计
二年级下册《28丑小鸭》教学设计伯延中心小学教材内容及分析：《丑小鸭》是人教版小学语文二年级下册中的第28课。
这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。
文章塑造了一个丰满的童话形象：丑小鸭面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。
本组教材主要是围绕“要正确看待问题，善于思考”选材的，而本课是本组教材的最后一课，在前几篇课文学习的基础上主要引导学生领会“正确看待生活中的困难，坚强的面对困难”这个主题思想。
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教学目标分析：知识与能力：认识14个生字,正确、流利有感情地朗读课文，积累好词佳句,培养学生的朗读能力。
过程与方法：通过观察图画，理解丑小鸭到白天鹅的美丽变化。
通过朗读，体会丑小鸭与命运抗争的顽强精神。
情感态度与价值观：使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。
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教学重点：品读句子，体会丑小鸭的悲和喜。
教学难点：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己教学问题诊断分析学生进入二年级的学习，他们已经有一定的词汇量和阅读量。
在识字方面，他们完全可以在老师的指导下，凭借已经掌握的识字方法和识字能力自主完成识字任务，老师只需作一些必要的点拨，不用在识记生字方面花过多不必要的时间。
在阅读方面，学生进入“读课文了解内容“单元，已经学习了多篇课文，阅读能力进一步提高，初步学会了抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理解课文，积累精彩的语言材料，也初步养成了边读边想的学习习惯，但深入理解课文内容，感悟课文所蕴涵的道理还有一定的难度，老师应该在充分鼓励学生自主阅读，自我感悟的同时进行有效地指导，帮助学生悟道，从而达成教学目标。
精品小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案【导语】《丑小鸭》是一篇安徒生的童话故事，讲的是一只又大又丑的小鸭子历经种种挫折，磨难，最后终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。
以下是老师整理的（小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，鸡公啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤独，就钻出篱笆，离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他白天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子。
一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。
天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在地上冻僵了。
幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀！【教案】1．学会本课生字，积累词语。
2．有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3．引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点难点：在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课，揭示课题。
上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事？今天，我们再来学习一篇有趣的童话故事。
这篇故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫《丑小鸭》。
（板书课题：28丑小鸭）。
冀教版三年级语文下册《六单元 28. 丑小鸭》教学设计_1
《丑小鸭》教学设计【教学要求】1、有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
2、体会丑小鸭在变成白天鹅的过程中经历的磨难，并品味其中性格品质。
【教学重难点】重点：通过读文体会丑小鸭变成白天鹅的过程中经历的磨难，并品味其中性格品质。
难点：在朗读课文中品味丑小鸭善良的品质，顽强的意志和执着的精神。
【教学过程】一、课前三分钟速读速记励志诗句：天生我材必有用，千金散尽还复来宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来二、复习导入同学们，上节课我们已经初步学习了《丑小鸭》这篇课文，那么谁能来说一说这篇课文主要写了一件什么事？请同学们再次认真朗读课文，思考：丑小鸭是怎样变成白天鹅的？（注意体会丑小鸭的心情）三、走进文本1、生读文，圈画，做批注。
2、生汇报（1）我们先来说说这只小鸭与其他小鸭有什么异同？同;鸭子异：又大又难看，游泳出色（与众不同）那游泳这么出色的丑小鸭在群体中的生活状况是怎样的？被咬、被打、被排挤鸭妈妈讨厌——歧视丑小鸭只好离开了自己的家，漫无目的地向前走，它此时的心情是怎样的？伤心无助（2）离开家的滋味是难受的，接下来与众不同的丑小鸭经历了哪些磨难呢？差点被猎犬咬死、鸡猫嘲笑它只好又离开了，此时他的心情又是怎样的？（难过）遇到了这么多困难，它虽然伤心，但它放弃了吗？那从中可以看出它是一只怎样的小鸭？坚强（3）秋天到了，天气变凉了，一群天鹅向南飞去，此时丑小鸭心情是怎样的？（羡慕）它羡慕什么？秋天过去了，寒冷的冬天来到了，丑小鸭又遭遇了什么磨难呢划水昏迷、孩子追赶、又逃进丛林那现在你觉得丑小鸭又是怎样的一只小鸭呢？执着（4）导语：丑小鸭逃进丛林，度过漫长的严冬，历经磨难，终于迎来的春天。
生读最后一自然段。
谈谈你的收获。
a.生读文b.交流汇报体会：自卑（回顾前文）倒影（吃惊）丑小鸭变成白天鹅，此时天蓝地美四、总结提升读了课文，我们深深地松了一口气，那就谈谈你读完课文的收获吧！1、生谈感受2、师小结：只要有信心，坚持不懈，即使身处逆境，也能实现自己的理想。
丑小鸭教学设计(详案)
28、丑小鸭教材分析：《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准教科书二年级下册中的第28课。
这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇通话。
文章塑造了一个美丽的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，她仍然一心一意地追求美好的理想。
故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。
教学目标：1、巩固生字。
2、积累“毛灰灰的、漂亮的影子……”等短语。
3、理解“咬、啄、欺负、孤单、讥笑、惊奇、羡慕”等词。
4、有感情地朗读课文。
5、懂得每个人要不断克服困难，追求美好理想。
教学准备：课件、丑小鸭图片、白天鹅图片教学流程：课前游戏：小朋友们，我们来玩个游戏：给词语换位置，好吗？（好）听好游戏规则，我说：长长的小路，你们给词语换位置，说：小路长长的。
我请一位同学起来试试。
（师：高高的松树，生：松树高高的）明白了吗？蓝蓝的天空——天空蓝蓝的胖胖的雪人——雪人胖胖的绿绿的荷叶——荷叶绿绿的圆圆的西瓜——西瓜圆圆的尖尖的铅笔——铅笔尖尖的厚厚的书本——书本厚厚的红红的枫叶——枫叶红红的凉凉的海水——海水凉凉的亮亮的眼睛——眼睛亮亮的丑丑的鸭子——鸭子丑丑的恭喜你们过了第一关，现在增加难度，听好了：暖烘烘的太阳——太阳暖烘烘的红彤彤的苹果——苹果红彤彤的红润润的小手——小手红润润的热腾腾的饭菜——饭菜热腾腾的乐呵呵的爷爷——爷爷乐呵呵的软绵绵的床铺——床铺软绵绵的教学过程：一、情境导入1、揭示课题师：小朋友们，今天我们继续学习28、丑小鸭（生齐读课题）2、课件播放动画3、师创设情境师：太阳暖烘烘的。
鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
（画面定格）课文中是怎么写他的丑呢?（贴图，板书：丑）二、感受丑小鸭的丑。
1、根据学生的回答出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
2、汇报交流。
谁来读？师评价时板书：灰灰的，大大的，瘦瘦的师：我听出来了，他的毛灰灰的，一点儿也不漂亮，他的嘴巴大大的，一点儿也不可爱，他的身子瘦瘦的一点儿都不好看。
(丑小鸭)第二课时课堂教学实录及点评
（丑小鸭）〔第二课时〕课堂教学实录及点评学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会累积好词好句。
2．理解课文内容，学会正确对待自己。
学习重点：有感情地朗读课文，感想课文内容。
课前打算：1．多媒体课件2．词语卡片教学过程：一、复习引入师：太阳暖烘烘的。
我们坐在教室里上课；鸭妈妈卧在草堆里等她的孩子出世。
可等待的时光是多么难熬呀！我们去陪陪鸭妈妈，好吗？生〔大声地〕：好！师〔播放课件〕：嘘！瞧，多用心的鸭妈妈呀！此时此刻，你不想对鸭妈妈说点什么吗？生：鸭妈妈你真伟大，这么热的天，你还在认真地孵小鸭。
生：鸭妈妈，你不要焦急，小鸭马上就会被孵出来，他们肯定非常可爱。
师：你都能想象出小鸭的样子，真了不起！生：看着鸭妈妈那用心的样子，让我觉得母爱的力量真伟大。
师：是呀，母爱的力量让一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，〔点击课件〕看，说一说他们的样子吧！生：小鸭子们的毛黄茸茸的，嘴巴扁扁的，身子胖胖的，他们长得真可爱！师：我们来帮鸭妈妈认一认这群可爱的小鸭子吧〔点击课件，小鸭子身上出现生字和词语：烘、卧、剩、裂、孤、笆、讥、苇、僵、亏、欺负、讨厌。
〕生：大声地齐读。
师：你们能用“欺负、讨厌〞这两个词来说话呢？生造句师：你真棒，一句话中就用了两个词。
师：我们陪伴了鸭妈妈这么久，可是剩下的这一个特别大的蛋还没有裂开，怎么办呢？生：让我们再等一会儿吧！师：那就让我们和鸭妈妈一起再默默地等待一会儿吧！……〔点击课件〕看，它总算破壳而出了。
能说一说它的样子吗？生：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，长得一点都不好看。
〔学生边说，教师边在黑板上板书：丑小鸭。
〕师：跟其它早出世的小鸭子相比，这只鸭子──〔学生齐说〕“又大又丑〞，所以。
大家都叫他──〔学生齐说〕“丑小鸭〞。
师：这节课，我们继续学习第28课（丑小鸭）。
你们会写这几个字吗？来，拿出小手，我们一起写：丑小鸭。
（点评：通过音像手段把学生带进课文内容，让学生置身于课文第—自然段所描绘的情境之中，拉近课文内容与学生感情之间的距离，激起了孩子学习课文的感情：同时，又让学生在鸭妈妈孵小鸭的温馨画面中，用孩子喜闻乐见的动画形式，复习稳固了生字、词语，落实了“双基〞，可谓“一举两得〞，而且效果佳。
三年级《丑小鸭》教案
三年级《丑小鸭》教案《丑小鸭》教案篇一【设计理念】通过探究性的阅读训练，拓展思维空间，让学生在朗读中感悟，体会文章感情。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会丑小鸭自卑、难过的心理，激发学生对丑小鸭的同情心。
2、学习本课生字词，会认“丑、丛”等12个生字。
【重点难点】能有感情地朗读课文，体会丑小鸭伤心的心情。
【教学时间】两课时。
【设计流程】第一课时一、设疑激趣1、出示一只丑小鸭和一只美丽天鹅的图，说说它们的样子。
然后设疑：一只丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的、2、板书课题。
二、初读感知。
1、范读感知。
2、自由读课文，要求读准确，不会读的字借助拼音读准确。
3、指名分段读课文，正音。
4、分小组读课文，互相纠正字音。
5、齐读课文，然后说说读懂了什么。
三、感悟理解1、画出课文中写丑小鸭样子的句子，指导朗读。
2、当时丑小鸭的'心情怎样、(难过、自卑)为什么、从课文里找出有关句子说说，并指导朗读这些句子。
3、丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟、它为什么又惊奇又羡慕地看着它们、4、丑小鸭孤零零地生活在树林里，你觉得他怎样(可怜)、你想和他交朋友吗、你想对他说些什么、四、拓展延伸农夫把丑小鸭抱回家后，他的生活会是怎样的、五、质疑解疑读了课文后，你还有什么不明白的地方吗、第二课时一、感情诵读课文1、老师有感情地范读课文。
2、让学生选择最有把握读好的段落读一遍，然后指名朗读，共同评议。
知道该怎么读之后全班练习朗读。
3、学生齐声有感情地朗读全文。
二、识记书写生字1、卡片出示生词，看谁读得又快又准，先个别检查然后齐读。
2、识记生字字形，并扩词。
《丑小鸭》教案篇二【教学内容】《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。
这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。
文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。
部编人教版版二年级下册语文精品课件：第28课 丑小鸭课后作业(B组)
2019/5/25
8
四、我的收获 7．读了这篇童话，我懂得了( B ) A．我们要善待、尊重所有比自己差的人。 B．我们要正确地认识自己，相信自己会越来越好。 C．所有的鸭子都会变成天鹅。
2019/5/25
9
一、延伸小阅读
真正的丑小鸭
有一只真正的丑小鸭，斜眼歪嘴瘸腿。但他的兄弟姐
妹们并不嫌弃他。
骄傲 ——( 高傲 ) 尊贵 ——( 高贵 ) 勤快 ——( 勤劳 ) 难过 ——( 伤心 ) 3．从哪儿可以看出这是一只真正的丑小鸭，用“——” 在文中画出来。
2019/5/25
12
4．丑小鸭的梦想是___变__成__高__贵__的__天__鹅_______________，
丑小鸭的兄弟姐妹们每天都___游__泳_____、___捉__鱼_____。
三、不一样的丑小鸭(他变了) 6．补充并回答。 镜子似的湖面上，映出一个漂亮的___影__子___，雪白的 __羽__毛____，长长的___脖__子___，美丽极了……啊，原来我不是 ____丑__小__鸭______，是一只__漂__亮__的__天__鹅__呀____! 这时丑小鸭的 心情是__高__兴__、__激__动____，他会想：__我__经__历__了__这__么__多__磨__难__ __都__是__值__得__的__，__我__的__日__子__会__好__起__来__的___。
时间一天天地过去了，丑小鸭越来越丑，眼更斜，嘴
更歪，连尾巴上的羽毛也开始脱落了，零零落落地支着，
像一把破烂的芭蕉扇。
丑小鸭对着河水左照右照，越照越伤心，越照越生气，
最后他搬来一块大石头，“扑通”一声扔进河里，大声说：
“这个破镜子！”
2019/5/25
28丑小鸭
蒙山镇二年级下册导学案 编号：0205 使用时间：2014
编制人：廖娟萍 领导签字： 班级： 小组： 姓名：
1 28丑小鸭
【学习目标】
1.我们要 会认14个生字，会写12个生字。
2.把课文读正确、流利、有感情地朗读。
3、懂得要善待他人，互相尊重，要正确地认识自己。
【自主学习】
1、我来认真读课文，做到不多字，不少字，读准字音。
2、 对子学习我会认的字，互相检查字音，交流识字方法
3、小组合作读我会写的字，说说字的音序、部首、笔顺、组词，找找形近字、同音字。
4
【合作探究】
合作交流，走进课文
1．认真读课文，请用“--------”画出表现他模样丑的句子来。
2、你从哪些地方知道丑小鸭的可怜？请用“～”画出。
3、丑小鸭历尽了苦难，最终他得到了幸福了吗？
4、丑小鸭现在变成了白天鹅，这时候会想些什么？小组内交流，谈谈自己的感受。
5、小组展示。
《丑小鸭》优秀的教学设计(精选5篇)
《丑小鸭》优秀的教学设计（精选5篇）《丑小鸭》优秀的教学设计1一、复习引入同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说！是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？二、初读1、读课文3。
4。
5。
6。
小节，自由读！2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么？（估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书）不幸幸福三、学习3。
4小节1、指名读3。
4小节2、自由读，3、读了这两节你有什么话？有什么要对要对丑小鸭说的？（估计学生会说丑小鸭你真可怜）4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗？指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？5、提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？四、学习5。
6小节1、请同学们自由读5。
6小节，2、读了这两节你读懂什么？3、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽！那些句子体会到丑小鸭的快乐！那么你会读好这些句子吗？4、指导朗读A、“啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。
让我仔细看看他们吧！”B、丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？从什么地方看出来你会读吗？如此美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊（生）：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！”五、延伸课文你学了这篇__一定有话说吧，那老师给你一个机会！？对小鸭子说————对鸭妈妈说————对猎狗和小鸟说——对同学说——对老师说——————《丑小鸭》优秀的教学设计2【教材分析】《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
28丑小鸭
28丑小鸭教学目标：1、会认课文中的14个生字，会写12个生字。
2、能正确流利地读熟读通课文，积累一些好词好句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己教学准备：多媒体教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们喜欢看童话故事吗？（生：喜欢）你们都看过哪些童话故事？（生：《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》。
）你们知道这些童话的作者是谁吗?（生：安徒生）课件出示：安徒生是世界著名的童话作家，他一生创作过很多童话，深入人们的喜爱。
（师解说）师：今天我们学习得这篇童话故事就是他的创作之一，题目叫《丑小鸭.》，你们想知道丑小鸭的命运如何吗？让我们读课文，从课文中找答案吧！二、初读课文，识记生字1、不过有些淘气的生字宝宝正在跟我们捉迷藏呢!你们能找到它们吗?下面我们就一边读一边从课文中画生字吧。
2、提出读书要求。
（1）、一边读一边把课文中的生字画出来，养成不动笔墨不读书的好习惯。
（2）、注意读书姿势。
3、淘气宝宝找到了吗？同桌相互读一下吧。
（大屏幕出示课文中的生字）4、采取多种形式认读生字（如：指名读、开火车、领读等）5、给生字交朋友。
6、先小组内交流识字方法，然后班上交流，把最好的识字方法介绍给大家。
三、学习课文，理解内容让生边读边思考以下几个问题：1、丑小鸭的名字是怎么得来的？2、丑小鸭为什么会离家出走？3、他离开家后的生活好吗？4、他离开家到底对不对？5、当丑小鸭变成一只美丽的天鹅时，会想些什么？学生先小组讨论，然后班上交流。
四、师结：同学们，你们学习课文后明白了什么？要善待他人，要互相尊重，同时也要正确地认识自己。
28丑小鸭第一课时
２８《丑小鸭》第一课时教学设计教学目标：1、会认１４个生字，学写鸭、鹅2个生字。
２、能正确、流利读课文，初步感知课文内容，知道丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
３、通过初读课文，了解丑小鸭变成白天鹅经历了一年时间。
初步培养搜集、处理文本信息的能力。
教学重点：读准生字读音，把课文读得正确流利。
教学难点：1 读准“篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌”。
2了解丑小鸭变成白天鹅经历了一年时间。
教学过程：一、揭示课题、学写生字。
１、板书课题，导入。
今天老师给大家带来了几本童话故事书，想不想看啊？我们一起来读一读书的名字《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》。
大家有没有发现他们的共同之处啊？他们的作者都是......２、今天，我们一起走进安徒生爷爷的童话世界，跟着丑小鸭一起读课文，认生字，学词语。
来，跟老师一起读课题。
(板书课题）３、出示课题。
学习生字“鸭”、“鹅”请小朋友伸出手来跟老师一起写课题《丑小鸭》。
“鸭”（贴生字卡片）谁能说说你是怎么记住他的？鸭子在很早以前，像鸟一样，可会飞了，所以他的部首是“鸟”字旁。
后来我们人类把他养到家里来，就慢慢地没有以前那么会飞了。
鸭字左边是一个甲字，我们一起再把课题读一遍《丑小鸭》。
通过预习课文，我们知道丑小鸭变成了什么？（板书：白天鹅）学习生字“鹅”。
（贴生字卡片）“鹅”也是我们这节课要学会的生字，写鸭鹅两个字啊注意两个部分要写得紧凑，这样才好看。
千万注意不能写成了两个字。
5．观察“鸭、鹅”字，你发现了什么？我们知道鸟字旁的字基本是禽类动物，那么鸟字旁的字你还知道哪些？学生进行归类记字。
过渡：知道了丑小鸭变成了白天鹅。
大家想听老师把这个故事读给大家听吗？但是听故事之前老师有一个要求，希望同学们边听故事边注意故事里藏着的字宝宝，一会儿我看哪些同学交的字宝宝朋友最多哦！二、看课件，听课文范读。
三、和字宝宝交朋友。
1、激趣：刚才我们听了好听的童话故事，那些藏在童话故事里的字宝宝对老师说，它们非常喜欢我们班的小朋友，很想和你们做朋友，你们呢？愿意和它们交朋友吗？瞧，它们来了！2、图片出示字宝宝。
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一、看拼音写词语
huī sètǎo yàn jié bīnɡdàn kéyā zi qī fù
( ）( ）( ）( ）( ）( ）
tiān échì bǎnɡ
( ）( ）
二、按课文内容填空
1、刚出生的丑小鸭：毛( ）的，嘴巴( ）的，身子( ）的。
后来，它变成了白天鹅：( ）的羽毛，( ）的脖子，( ）极了。
2、《丑小鸭》这篇文章是( ）国著名童话作家( ）写的，我还知道他写的另外有名的童话作品：《》、《》和《》。
三、品味探究
1、“谁都欺负他”中的“谁”指的是、、、。
2、当丑小鸭变成一只美丽的天鹅时，它会怎样想？
语文园地七
一、把下面的词语补充完整
（）心（）力，众志成（）万众（）（），战无不（）
人外有（），天外有（）博采（）（），多多（）（）
贪小失（），舍本逐（）本（）倒置，小题（）（）
勤学好（），（）学不倦读书（）遍，其义（）（）
二、填一填
1、寓言是借（）来说明（）的一种文章。
我还知道《》、《》、《》这些寓言故事。
答案：故事道理自相矛盾杞人忧天少见多怪
29 数星星的孩子
一、看拼音写词语
sháo zi běi dǒu bì yùzǔ zhǎnɡzhēn zhūshǔ shù
( ）( ）( ）( ）( ）( ）
zuān yán shuì jiào jù lí
( ）( ）( ）
二、按课文内容填空
1、满天的_______像______________撒在碧玉盘里。
那七颗星，连起来像______________，叫______________。
2、勺口对着的那颗星就是_________。
北斗七星_______绕着_________慢慢地_______。
3、爷爷说，天上的星星看起来它们之间的距离好像是不变的，我们的祖先把他们分成______________的，还给起了_______。
4、这个数星星的孩子名叫_______，是______朝人。
他长大以后__________________，成了_______的______________。
他发明的_________是世界上第一台测定_______的仪器。
他的文章写得也很好，他还是个杰出的_________。
1、晚上看看美丽的星空。
30爱迪生救妈妈
一、看拼音写词语
yóu dēnɡjiǎn chátuán tuán zhuàn cì zéfā yán kuā jiǎnɡ
( ）( ）( ）( ）( ）( ）
二、连一连
伟大的油灯
满意的发明
聪明的笑容
点燃的孩子
三、按课文内容填空
1、爱迪生是个伟大的( ）家，他从小就爱( ），常常想出一些好( ）。
有一次，他还救了妈妈的命。
2、爱迪生想出了这样的办法来救妈妈：他让小伙伴站在( ）旁边，因为( ）把光聚在一起，病床上一下子( ）起来了。
这样，医生就能给他妈妈做手术了。
3、爸爸( ），医生也露出了满意的笑容。
手术做得很( ），妈妈得救了，医生( ）他，小家伙真是个( ）的孩子。
四、实践题
你有什么小发明吗？赶快写下来吧。