人教版语文四年级上册第四单元口语交际

人教版课程标准试验教科书四年级上册第四单元

口语交际《说说动物》

教

学

设

计

榔桥中心小学程慧灵

人教版课程标准实验教科书四年级上册语文园地四口语交际

一、教材分析：

本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。与此相对应的口语交际也是让学生说自己喜欢的小动物，要求让学生抓住动物的特征,并能有条理的说出来。四年级的学生已经具有一定的语言组织能力和表达能力，在教师的适当引导下，学生可以顺利的说出来。但是，口语交际两个关键点，除了鼓励学生说出来，还要让学生学会倾听，在说、听的基础上展开师生、生生之间的交流。

二、教学重难点：

重点：让学生学会抓住动物特征，有条理的介绍自己喜欢的动物难点：让学生有条理的介绍自己喜欢的动物

三、教学目标：

（一）能力目标：培养学生勇于发言，敢于发言的能力；锻炼学生的口语表达能力

（二）方法目标：通过让学生听和看“小猪”的自我介绍，学会如何介绍其它动物；

（三）情感目标：激发学生对小动物的喜爱之情；培养学生观察生活的习惯

四、教学准备：

学生：观察身边的小动物

教师：教学课件

五、教学过程：

（一）、交流谈话，切入主题：

1.师：老师今天来给同学来上课，有一位老师的好伙伴知道了也跟来了，它非常想和同学们交朋友，那么让我们来听听它的自我介绍，猜猜它是谁。（播放音频，学生仔细听，猜答案）

师：大家猜出来了吗？什么动物？（学生齐答，切换课件，出示“猪”。）

2. 师：我的这个小伙伴很开心能认识你们这么多的好朋友，不过我想大家的好朋友可不止只有猪，动物都是我们的好朋友。那么，除了猪以外，你有没有其他喜欢的动物呢？（学生举手自由发言。）师：同学们真棒，知道这么多的动物，接下来就让我们一起开始今天的学习：说说动物。（板书课题。）

（二）、交流思考，学习方法：

1、师：其实我的这个小伙伴，有点郁闷，因为它刚刚做完自我介绍，大家就猜出来了，它很疑惑你们为什么一听介绍就猜出答案了呢？（引导学生从小猪的介绍来看，让学生明白关键在于要抓住动物特征。板书：特征。）

师：那你能说说小猪有哪些特征呢？（由学生回答的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛四个方面归纳出“外形”，板书：外形。）

师：看来外形是特征的重要部分，那么小猪除了说自己的外形还说了别的什么吗？（吃和睡）吃和睡是小猪的什么呢？（板书：生活习性。）

师：猪的特征肯定不止只有外形和生活呀！你能再说几个小猪的特征吗？（学生举手补充，教师适当引导，板书：其它。）师：你们说出了小猪这么多特征，小猪特别的高兴，它高兴的

都跳起来了！看小猪这么高兴，它哥哥突然也拿着自我介绍哼哧哼哧的跑来了，不信，你仔细听！（播放第二个音频，学生再听。）师：听完了猪哥哥的介绍，老师想问问大家了，小猪和猪哥哥的介绍有什么区别呢？（学生举手）为什么呢？

（引导学生发现两个介绍之间的区别，带领学生总结出介绍要有条理的要求，板书：有条理。）

2.师：没有条理的猪哥哥不好意思的跑掉啦！小猪的另一个小伙伴又跑来了，不过它可没有猪哥哥那么厚脸皮，它不好意思介绍自己，所以就要麻烦大家帮助它了，那么它是谁呢？（课件出示小兔子。）不过这个小兔子是个麻烦精，它还提了好几个要求呢！（出示要求）师：接下来，我们就按照小兔子的要求四五个人为一组，大家一起来说一说吧！

（组织学生分小组讨论，提醒学生注意要有条理的说出兔子特征，教师指导巡视。）

师：大家讨论的好认真，老师都感动了！我想大家一定能够帮助兔子介绍自己，现在哪个小组愿意第一个帮助它？

（挑选小组进行成果汇报，不超过三组，根据汇报成果，与学生共同点评。）

（三）、交流互动，学以致用：

1.师：老师的两个小伙伴大家都认识了，现在轮到同学们了。同学们肯定都有自己最喜欢的小动物，肯定也很想把它介绍给其他同学，那么现在你们就是你喜欢动物的发言人，把它介绍给你的组员，每个小组要推选出一个说的最好的出来哦！

（课件出示：最喜欢的动物。学生分小组热烈讨论，教师巡视指导，随机参与。）

2.师：各位发言人准备好了吗？接下来我们就来听一听发言人的精彩发言吧！（小组推选代表，上台发言，其他学生补充评议。）3师：刚才的同学都说的非常好，你们知道他们为什么说的这么好吗？

（引出观察，让学生明白仔细观察就会有收获。）

（四）交流反馈，梳理要点：

1.师：同学们说的都很有道理，从大家对这几个小组的点评中我就可以看出，同学们是经过了认真思考的，我也就知道同学们在今天这节课中是学到了知识的。（带领学生整理知识点）

2.师：其实，不光是同学们，古往今来很多作家也都很喜欢小动物，也留下了不少关于动物的名篇，我们这本书的第四单元就汇集了很多这样的文章，同学们下课不妨去看一看名家笔下的小动物是什么样子。

（五）机动内容

师：最后，就让我们在我们共同的小伙伴小猪带来的一个短片中，结束我们今天的学习吧！

（课件播放动物短片。）

板书设计：

说说动物

特征：外形有

生活习性条

其它理