小学音乐_那达慕之歌教学设计学情分析教材分析课后反思
接力版四上音乐一多快乐5(活动)那达慕之歌教学设计
接力版四上音乐一多快乐5（活动）那达慕之歌教学设计一. 教材分析《那达慕之歌》是一首具有蒙古族特色的歌曲，选自接力版四年级上册音乐教材。
歌曲节奏欢快，旋律优美，歌词描绘了那达慕大会上热闹的场景，表达了人们对美好生活的热爱和向往。
通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的传统文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们在前三册音乐教材的学习中，已经掌握了基本的音乐知识和技能。
但在演唱、节奏、鉴赏等方面，部分学生还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐综合素质。
三. 教学目标1.让学生了解蒙古族的文化特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《那达慕之歌》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生的音乐审美情趣，提高音乐素养。
4.学会简单的舞蹈动作，增强学生的身体协调性。
四. 教学重难点1.歌曲中的蒙古族特色节奏和音调。
2.学会歌曲中的舞蹈动作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置蒙古族那达慕大会的场景，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组进行舞蹈动作的学习和表演，提高学生的团队协作能力。
4.视听结合法：观看蒙古族特色的舞蹈视频，帮助学生更好地掌握舞蹈动作。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、舞蹈视频等资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和舞蹈视频。
3.舞蹈道具：如蒙古族帽子、围巾等。
4.钢琴：用于伴奏歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置蒙古族那达慕大会的场景，引导学生感受音乐的欢乐氛围。
然后介绍歌曲《那达慕之歌》，并提出本节课的学习目标。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《那达慕之歌》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
同时，教师进行简单的舞蹈动作示范，让学生对舞蹈有一定的了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握蒙古族特色的节奏和音调。
小学音乐_那达慕之歌教学设计学情分析教材分析课后反思
《那达慕之歌》教学设计教学目标：1、通过律动等方式感受歌曲热烈欢快的情绪，并能用欢快的声音演唱歌曲。
2、感受力度变化带给歌曲的不同效果。
3、了解蒙古族，激发对少数民族节日的向往之情。
教学重点：通过律动等方式感受歌曲热烈欢快的情绪，并能用欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：通过律动辅助附点节奏的准确演唱。
教学过程：一、发声练习《小骏马》二、律动感受音乐1、你们的声音真欢快！同学们，你们骑过马吗？说说你骑马的感受吧！说到骑马，就不得不提到一个民族，他们生活在大草原上，以游牧业为主，擅长骑马、射箭、摔跤等等。
人们都称他们是马背上的民族。
它就是......蒙古族！今天我们就来和蒙古族的小牧民们一起来赛马怎么样？看谁模仿的最像！2、同学们，骑马是很有讲究的，动作一定要规范，胸脯挺起来，眼睛盯紧前方，再来试试！注意上下颤动膝盖。
（师哼唱）纠正：（1）拉紧缰绳时抬起下巴，加上头的动作。
（2）蒙古族人民挥动马鞭的时候有时候幅度比较大，有时候幅度比较小，你能准确模仿吗？（3）要想让马儿跑得快，马鞭挥动大圈的时候就要有力度有节奏，再来试试！（提示：请你卡好节奏点，把鞭子甩出去）3、你们模仿的太像了，让我们配上蒙古族的音乐在草原上飞奔吧！这段音乐带给你怎样的感受？音乐是怎么告诉你的？（发现音色有弹性，速度较快引导：声音可以通过很多种形式来表达情感，比如说速度、力度、声音......）4、让我们用动作表达出此时此刻的心情吧！看看谁把动作记得最牢！注意你的表情也是欢快激动的。
5、从你们的动作中我能感受到你对骑马游戏的喜爱，你想不想也像我这样一边骑马一边唱着蒙古族的歌呢？（注意口腔打开，声音集中）6、你的声音可真欢快，那么这个游戏的背景音乐有几部分呢？你是怎么感受到的？（动作、节奏、情绪）7、同学们都很会感受音乐，让我们再到音乐中边唱边体验吧！三、模唱歌曲1、注意看好，红色的第一部分用la来模唱，la是开口音，演唱时要注意什么？好！我们来试试2、纠正第二句，唱谱，这里有什么节奏？注意附点节奏用拉紧缰绳和抬头的动作来提醒自己，用la唱。
《那达慕之歌》(教案)
四、教学流程
《那达慕之歌》（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《那达慕之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过蒙古族的那达慕大会吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蒙古族音乐和文化个简单的蒙古族舞蹈动作学习。这个操作将演示蒙古族舞蹈的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作学习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“那达慕大会在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《那达慕之歌》的基本概念。这是一首描绘蒙古族那达慕大会盛况的民歌，它展现了蒙古族音乐的悠扬旋律和丰富情感。这首歌曲对于我们理解蒙古族文化具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《那达慕之歌》，来感受蒙古族音乐的风格特点。同时，分析歌曲中表达的节日氛围和民族情感。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对蒙古族音乐风格特点的掌握程度较好，但在歌曲演唱技巧方面还存在一些问题。针对这一点，我将在接下来的教学中，加大对学生演唱技巧的指导，通过反复示范和练习，帮助他们熟练掌握。
此外，实践活动中的分组讨论和成果展示，让学生们充分展示了自我，锻炼了他们的团队协作能力。在今后的教学中，我会更多地设计这类活动，鼓励学生们积极参与，提高他们的实践能力。
五、教学反思
在今天的《那达慕之歌》教学中，我发现学生们对蒙古族音乐和文化表现出了浓厚的兴趣。他们在学习歌曲和舞蹈动作的过程中，积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对今天教学的一些思考：
小学音乐_那达慕之歌教学设计学情分析教材分析课后反思
《那达慕之歌》教学设计一、课前热身：1、节奏训练：××××××××××××× ×02、加旋律模唱：5 5 2 3 5 5 2 3 5 5 2 3 5 503、用“啦”唱旋律：二、新授1、师：初听歌曲，里面都有哪些比赛项目?2、请你模仿里面你喜欢的比赛项目的动作，3、师：同学们骑得很带劲，但是动作不规范，起码有要领，两手握缰绳，身体向前倾，脚步轻一点，眼睛往前看，（边说边示范），让我们随着音乐骑上快马飞奔在大草原上吧（播放音乐）（播放课件，加入伴奏音乐）4、师：同学们，我们来到了蒙古大草原，正好赶上蒙古族一年一度的盛会，那达慕是蒙古族人民传统的群众性体育集会，有摔跤、赛马、射箭和歌舞等活动。
5、师：复听歌曲，听听歌曲的情绪。
6、再听歌曲，找出你不理解的词语。
生：好来宝马头琴（歌谱中，点一下马头琴出现介绍，点一下好来宝出现介绍）师讲解7、找出你认为复杂的节奏，微视频讲解附点节奏。
8、跟琴唱旋律。
并加词演唱。
9、自己演唱歌曲第二段。
10、分析结束句，就像马儿由近及远的感觉，慢慢渐弱。
11、完整演唱歌曲。
三、小组展示。
完整演唱歌曲，加上之前设计的动作分小组展示。
四、拓展：欣赏马头琴演奏的《鸿雁》。
五、小结。
《那达慕之歌》学情分析经过三年的音乐学习，四年级的学生对学习音乐有了一定的认识并有了自己的见解，在教学上，要采取趣味性、知识性并重的原则。
比如，通过节奏的对比，加强对乐理知识的学习。
在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富的肢体语言帮助孩子们更好的保持音乐学习的兴趣。
在演唱时，要引导学生能自信地、有表情地演唱，培养学生的艺术想象力和创造力。
《那达慕之歌》效果分析本课的导入，我用情景导入，然后通过图片展示那达慕大会，体会草原人民热烈欢快的心情，有效激发学生的学习兴趣，为后面的学习打好基础。
四年级上册音乐教案第五单元《那达慕之歌》人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蒙古族音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《那达慕之歌》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和尊重不同的音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生们对蒙古族音乐的热情和好奇心。从导入新课到实践活动，大家积极参与，课堂氛围十分活跃。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于教学内容的讲解，我意识到在介绍蒙古族音乐特点时，可能过于注重理论知识，而忽略了让学生亲身体验和感受。今后，我应增加互动环节，如让学生模仿蒙古族歌曲的唱腔，亲身体验音乐的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蒙古族音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解蒙古族音乐的基本概念。《那达慕之歌》是蒙古族音乐中的一个典型作品，它展现了蒙古族音乐的风格特点，如长调、滑音等。这些音乐元素是蒙古族文化的重要组成部分，对于我们了解和尊重多元文化具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《那达慕之歌》，来感受蒙古族音乐在实际中的应用，以及它如何表达那达慕盛会的欢乐氛围。
小学音乐_那达慕之歌教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版四年级音乐上册《那达慕之歌》教学设计【教学目标】1、初步接触歌曲，吐字清楚，有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
2、了解蒙古族的节日那达慕。
3、能为结束句设计不同的力度变化，注意附点音符。
【教学重点】相关文化的渗透，以及有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
【教学难点】结束句不同的力度变化设计，可以用多种方式进行演唱【教学准备】1.老师准备：多媒体课件、双响筒、筷子、电子琴2.学生准备：双响筒、响板、筷子【教学过程】人教版四年级音乐上册《那达慕之歌》学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.培养学生对音乐课的兴趣为基础,不断学习,巩固学生的音乐技能与音乐表现能力。
所以四年级我将继续巩固以往养成的良好学习习惯，建立更好的的课堂常规、音乐鉴赏与表现的基础才能。
在唱歌时，巩固呼吸不出声、不耸肩，逐步做到音色统一，获得自然而优美、明亮而圆润的童声。
注意吸气的方法，口形要正确，要自然，用中等音量或轻声发音，能按老师的手势，整齐的歌唱 .开展丰富多彩的学习活动，可以丰富学生的语言积累，扩大学生的知识面，培养学生的学习兴趣，指导学生的学方法。
学生表演的过程，既是学生思维不断跳跃创新的过程，又是想象的过程，更是个性张扬的过程，让学生在演中学会与人交往、坚定信心，认识自我。
多给学生一些视听结合的机会，都给学生提问思考的时间，让学生在有一定知识扩展后逐渐学会举一反三的良好学习方式。
不仅仅是使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶中，萌发对音乐的兴趣与爱好，初步养成健康的审美兴趣，逐步发展对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好音乐素质的音乐欣赏或爱好者。
《那达慕之歌》教学设计及教学反思
《那达慕之歌》教学设计及教学反思教学目标：1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
教学重、难点：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情的演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入新课导语：前两节课，我们到云南参加了傣族的泼水节，又到四川参加了彝族的火把节，还去了新疆，感受了塔吉克盛大节日的热烈场面，今天，老师带你们去另一个民族——蒙古族，参加他们最盛大的节日群众聚会，首先，让我们敲起新疆的手鼓为他们助兴吧！学生一组敲桌子，一组拍桌子。
（一）欣赏歌曲，揭示主题师：接下来，老师给大家带来了一段音乐，请大家轻轻地闭上眼睛，聆听音乐，听到音乐的时候，展开自由的想像，联想一下，在音乐中，你感受到了怎样的场景？（播放《那达慕之歌》伴奏音乐）生：聆听音乐。
师：请同学们睁开眼睛，谁来告诉大家，刚才在音乐中你感受到了怎样的场景？生：热闹、欢快、热烈等等。
师：老师非常佩服同学们的音乐想像力，这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢？就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会：“那达慕大会”。
师：刚才我们听到的这段音乐就是今天这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》（板书）。
师：“那达慕”是什么意思？有同学知道吗？生：回答师：我们知道了“那达慕”蒙语的意思是游戏或娱乐。
在“那达慕”大会上，有三项最著名的比赛项目，是什么？生：摔跤、射箭、赛马。
师：同学们骑过马吗？谁能做一做骑马的动作。
生：回答并做骑马动作。
师：其他同学想不想试一试？全体起立，骑马也有一个小小的要领：两手握住僵绳，身体向前倾，下巴抬起来，眼睛向前看，盯住一个目标。
生：随着《那达慕之歌》音乐一起做骑马动作。
三、新歌教学（一）模唱旋律，整体感知1.范唱旋律师：请同学们打开书，一同来看歌谱，先听教师范唱一遍（师边弹琴边唱）2.学生用“lu”模唱歌曲（1）用“lu”轻声模唱歌曲（2）用“lu”并用自然地声音模唱歌曲（二）学唱歌词（出示小黑板）1.男生读第一段歌词，女生读第二段歌词2.生跟琴轻声演唱歌曲3.全班用轻快天然地声音完整演唱歌曲（三）学唱歌谱师：我们已经学会了这首歌曲的演唱，要是能把歌谱加上唱名唱出来，那就更好了，谁来唱？1．学生本人唱乐谱2．师完整的范唱曲谱3．师生一起唱曲谱4．完整演唱歌曲（1）男女生分段演唱，结束句齐唱（2）一组唱歌，一组用“lu”伴唱（四）歌曲处理1.节奏类似师：现在，请同学们帮老师想想办法，找找歌曲当中两个节奏相似的乐句。
小学音乐四年级上册第五单元《那达慕之歌》教学设计
《那达慕之歌》教学设计教材分析:《那达慕之歌》展现的是蒙古族盛会——那达慕大会的热烈场面。
歌曲除结束句外，分为四个乐句。
前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面；后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。
整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。
学情分析:我所教的四年级学生已经具备了一定的歌曲演唱能力，但本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发。
教学目标:1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古族的节日——那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。
为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
教学重点1、引导学生能够用能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。
2、了解那达慕，培养学生对民族文化的热爱。
教学难点：1、为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
2、为歌曲创编节奏、舞蹈、演唱形式等表现歌曲。
教学方法：教法：运用综合教学形式，把音乐与美术、表演、舞蹈等学科相结合激发学生的学习兴趣。
借助电教手段，采用“先学后教”“情境教学和启发式教学法”进行教学。
鼓励学生自主参与发挥学生的学习主动性。
通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，感受歌曲情绪，了解歌词内容，掌握歌曲节奏、音准，表现歌曲欢快、热烈的情感。
学法：引导学生用听、说、看、体验、想象、表演等多种方式学习。
即聆听音乐，说感受，看意境画面，体验作品的内容和情绪，通过联想，设计表演的形式表达对音乐的情感体验。
教学用具:PPT课件、钢琴打击乐器学生自备道具（纱巾）多媒体教学课时：一课时教学过程:一、组织上课、导入1、邀请函，到蒙古参加那达慕大会。
2、节奏练习、力度练习。
二、聆听歌曲1、聆听歌曲，了解歌曲内容。
师：那达慕大会就要开始了，他们唱起了《那达慕之歌》。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌那达慕之歌》教学设计(3)
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌那达慕之歌》教学设计 (3)一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以我国蒙古族的传统节日那达慕为主题，歌词简洁明了，旋律优美动听，富有浓厚的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解那达慕节日的习俗，感受蒙古族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
歌曲的五线谱记谱方式，也有助于提高学生的识谱能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，具备一定的音乐基础。
但在五线谱识谱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解那达慕节日的习俗，感受蒙古族音乐的魅力。
2.学会用五线谱演唱《唱歌那达慕之歌》。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和识谱能力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《唱歌那达慕之歌》。
2.难点：五线谱识谱和节奏把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确发音、掌握节奏。
3.互动法：鼓励学生参与课堂活动，提高合作意识和团队精神。
4.情境教学法：创设蒙古族那达慕节日的氛围，让学生身临其境感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲音频、五线谱、歌词等。
2.乐器：吉他、打击乐器等。
3.那达慕节日相关图片和视频。
4.乐谱架和五线谱练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示那达慕节日的图片和视频，引导学生了解那达慕节的习俗，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍蒙古族的音乐特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放《唱歌那达慕之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
随后，展示五线谱，引导学生关注歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
针对五线谱识谱困难的学生，教师可分别教授音名和节奏，帮助他们逐步掌握。
人教版四年级上册音乐《唱歌 那达慕之歌》教学设计
人教版四年级上册音乐《唱歌那达慕之歌》教学设计一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级上册的音乐教材，这首歌描绘了那达慕大会的盛况，歌词中体现了蒙古族人民的热情好客和勇敢善战的精神。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有浓郁的民族特色，对学生具有很强的吸引力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的文化和风俗，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。
然而，蒙古族的语言和音乐特点对于他们来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐素养的培养，同时引导学生了解蒙古族的文化背景。
三. 教学目标1.让学生掌握《那达慕之歌》的歌词和旋律。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.通过对歌曲的学习，了解蒙古族的文化和风俗。
4.提高学生的音乐素养和协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的蒙古族语言和特殊音调。
2.歌曲节奏的把握和合唱部分的协调。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和观看表演，让学生感受民族音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高他们的积极性和主动性。
3.情境教学法：创设蒙古族那达慕大会的情境，让学生身临其境感受歌曲背景。
4.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力和合唱水平。
六. 教学准备1.准备蒙古族服饰、道具和图片，营造那达慕大会的氛围。
2.准备多媒体教学设备，播放歌曲和教学视频。
3.划分课堂区域，设置合唱区和舞蹈区。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师身着蒙古族服饰，带领学生唱一首蒙古族歌曲，激发学生的学习兴趣。
简要介绍那达慕大会的背景和意义，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）播放《那达慕之歌》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
教师示范演唱歌曲，讲解歌词中的蒙古族语言和特殊音调。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师逐句教唱，指导学生掌握歌词和旋律。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
《第五单元 唱歌 那达慕之歌》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版四年级上册
《唱歌那达慕之歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会演唱歌曲《那达慕之歌》，能够准确识谱、模唱。
2. 了解蒙古族传统文化，感受蒙古族人民的热情好客。
3. 借助音乐活动，培养学生的合作意识和能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲，能够理解歌曲所表达的情感。
2. 教学难点：蒙古族音乐的特殊节奏和演唱风格，需要学生正确把握。
三、教学准备：1. 制作PPT课件，包括蒙古族文化、风景、音乐素材。
2. 准备乐器（如手风琴、马头琴）和打击乐器，用于伴奏和节奏训练。
3. 布置音乐教室，确保音响设备良好。
四、教学过程：（一）导入新课1. 师生共同做运动，播放《草原欢歌》伴奏音乐，做“弹簧跳”和“举手”的动作。
学生两人一组，模仿赛马动作，感受音乐节奏。
2. 教师向学生介绍草原文化，引出“那达慕”的概念，让学生了解蒙古族的民俗习惯。
同时，教师播放《那达慕之歌》的伴奏音乐，让学生感受音乐的氛围。
3. 教师向学生介绍歌曲《那达慕之歌》的背景和主题，引出本节课的学习内容。
（二）新歌学习1. 播放歌曲伴奏，学生跟伴奏学唱歌曲。
教师引导学生分析歌曲的旋律和节奏，帮助学生更好地掌握歌曲。
2. 学生分组表演唱，教师给予指导和评价。
学生根据歌曲的节奏特点，创编简单的舞蹈动作，并分组表演歌曲。
3. 引导学生探究歌曲的风格特点，并总结出歌曲具有欢快、活泼的特点。
教师引导学生深入挖掘歌曲中的情感表达，帮助学生更好地理解蒙古族音乐文化的内涵。
（三）拓展延伸1. 播放其他蒙古族音乐，让学生欣赏并感受蒙古族音乐的风格特点。
教师介绍其他蒙古族音乐作品，如民歌、器乐曲等，拓宽学生的音乐视野。
2. 组织学生开展“音乐知识问答”，检验学生对蒙古族音乐文化的了解程度。
教师鼓励学生分享自己的学习心得和感受，增强学生的音乐文化自信。
（四）小结作业1. 教师对本节课进行总结，强调歌曲欢快、活泼的特点和蒙古族音乐的风格特点，鼓励学生继续探索和欣赏蒙古族音乐文化。
《那达慕之歌》四年级音乐教学反思（通用5篇）
《那达慕之歌》四年级音乐教学反思（通用5篇）《那达慕之歌》四年级音乐教学反思（通用5篇）作为一名优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《那达慕之歌》四年级音乐教学反思（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《那达慕之歌》四年级音乐教学反思篇1通过这节课的教学，我认为成功之处有:1、了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音调和民族物质，是音乐学习的重要方面，也是音乐素养的的组成部分。
因此，在导入新课时，我让学生观看“那达慕大会”，学生初步了解了蒙古族的风土人情、感受“那达慕大会”的热烈、壮观的场面，同时也激发了学生学习歌曲的欲望。
2、在学习歌曲曲谱时，我利用了这首歌曲很多地方运用了相同的旋律，我先让学生反复听，找出了相同的旋律练唱，学生很快地熟悉了乐谱，歌曲难唱乐句也就迎刃而解了。
学生用较快的速度学会了这首歌。
3、在歌曲的处理上，我除了引导学生在充分理解歌曲的基础上欢快、活泼的表现歌曲，并要求学生做到咬字吐字准确、清晰。
还让学生为结束句设计多种力度变化进行演唱，感受、比较其不同的音乐效果。
不足之处是：有个别同学胆量较小，不敢大胆地表现歌曲，有待进一步培养和提高。
《那达慕之歌》四年级音乐教学反思篇2在教学中，我强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵进行整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，充分发挥他们的积极性、创造性，使每个学生成为学习音乐的主人。
一、营造学习情境，让学生参与音乐课堂教学中，学生是学习的主人，老师只是启发引导者，必须注重强调师生互动，充分调动学生学习积极性。
“填鸭式”满堂灌的教学方式，严重压制了学生的学习积极性。
本节课，我首先播放歌曲画面，那欢快、盛大的那达慕场面一下子便调动起孩子们的兴趣，迎合了此年龄段孩子们活泼好动、天真好奇的特点，为下一步授课作了有效的铺垫。
接力版四上音乐一多快乐5(活动)那达慕之歌-教案
接力版四上音乐一多快乐5（活动）那达慕之歌-教案一. 教材分析《那达慕之歌》是一首具有蒙古族特色的歌曲，它描绘了那达慕大会的盛况，展现了蒙古族人民的热情和勇敢。
歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的风土人情，增强对民族文化的认识和尊重。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。
然而，对于蒙古族的文化和那达慕大会的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生文化素养的提升，同时激发他们对音乐的热爱和兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解蒙古族文化和那达慕大会的背景知识。
2.学会演唱《那达慕之歌》，感受蒙古族音乐的特色。
3.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和审美情趣。
四. 教学重难点1.掌握《那达慕之歌》的旋律和节奏。
2.了解蒙古族文化和那达慕大会的知识。
3.运用音乐元素对学生进行审美教育。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看蒙古族音乐和舞蹈，让学生感受蒙古族文化的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟随学习。
3.讨论法：引导学生谈论对蒙古族文化和那达慕大会的了解，提高文化素养。
4.小组合作法：分组进行合唱、舞蹈等活动，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备蒙古族文化和那达慕大会的相关资料。
3.准备《那达慕之歌》的乐谱和音响资料。
4.准备合唱、舞蹈等活动的道具和服装。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示蒙古族文化和那达慕大会的图片、视频等资料，引导学生谈论对蒙古族文化的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师范唱《那达慕之歌》，让学生初步感受蒙古族音乐的特色。
引导学生关注歌曲的节奏、旋律等元素。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习《那达慕之歌》的旋律和歌词，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
分组进行合唱练习，提高学生的演唱能力。
《那达慕之歌》教案设计
《那达慕之歌》教案设计一、教案简介本教案设计的主题为《那达慕之歌》，旨在通过音乐课教学，让学生了解和感受蒙古族文化的独特之处，培养学生对多元文化的包容和欣赏能力。
二、教学目标1. 了解蒙古族文化中的那达慕节，并通过音乐表现形式进行展示。
2. 学习并演唱《那达慕之歌》，培养学生对蒙古族音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 增强学生的合作意识和团队精神，通过集体表演体验团队合作的乐趣。
4. 提高学生的音乐表达能力，培养学生感受音乐情感和表达个人情感的能力。
三、教学重点1. 学习和演唱《那达慕之歌》的歌词和旋律。
2. 理解蒙古族文化背景下的音乐表达方式。
3. 学生的演唱和合作配合能力。
四、教学准备1. 《那达慕之歌》的音乐资源。
2. 展示蒙古族民俗图片或视频。
3. 音乐教室或多媒体教室。
4. 学生合作演唱、表演的小组。
五、教学过程Step 1 导入（5分钟）展示蒙古族民俗图片或视频，激发学生对蒙古族文化的兴趣。
Step 2 歌曲介绍（10分钟）1. 向学生简要介绍《那达慕之歌》的背景和蒙古族那达慕节的重要性。
2. 播放《那达慕之歌》的音乐，让学生初步感受旋律和节奏。
Step 3 歌词学习（15分钟）1. 分发歌词，让学生跟读歌词，理解歌曲的意境和表达。
2. 逐句解释生词和短语的含义，确保学生对歌词的理解。
Step 4 集体练唱（15分钟）1. 将学生分成几个小组，指导每个小组学习歌曲的不同部分。
2. 指导学生注意发音和节奏，进行集体练唱。
Step 5 小组合作演唱（15分钟）1. 每个小组根据自己分配的歌曲部分进行分组合作演唱。
2. 学生之间可以相互指导和帮助，提高演唱的质量和合作意识。
Step 6 合唱表演（20分钟）1. 将各小组的合唱进行整合和调整，形成完整的合唱表演。
2. 指导学生注意整体协调和合作配合，提高表演的流畅性和美感。
Step 7 情感表达（10分钟）1. 引导学生分享对蒙古族文化和《那达慕之歌》的感受和情感表达。
人教版四年级上册音乐《唱歌 那达慕之歌》教案
人教版四年级上册音乐《唱歌那达慕之歌》教案一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌描绘了那达慕大会上热闹的场景，让学生在唱歌的过程中感受到我国蒙古族的风土人情。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对民族文化的了解，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
他们善于模仿和表现，对富有民族特色的歌曲感兴趣。
然而，部分学生可能对那达慕大会的了解不够，因此在教学过程中需要加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌那达慕之歌》的曲调和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3.通过唱歌活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.增进学生对那达慕大会的了解，弘扬民族文化。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《唱歌那达慕之歌》的曲调和歌词。
2.难点：歌曲中的节奏变化和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解那达慕大会，感受民族氛围。
2.示范法：教师先行示范，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，互相纠正、鼓励。
4.音乐欣赏法：聆听、分析、演唱优秀民族歌曲，提高音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示那达慕大会的场景。
2.音乐教材：提供《唱歌那达慕之歌》的乐谱。
3.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
4.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示那达慕大会的场景，引导学生了解民族文化，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《唱歌那达慕之歌》的歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏和情感。
学生跟随教师一起练习，注意模仿发音和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，互相纠正、鼓励。
教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲要领。
5.拓展（5分钟）欣赏其他优秀民族歌曲，让学生了解更多民族音乐风格。
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《那达慕之歌》教学设计
教学目标：
1、了解蒙古族的节日那达慕。
2、初步接触歌曲。
吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
3、能为结束句设计不同的力度变化。
教学重难点：
相关文化的渗透以及情感的启发 .吐字清楚、有感情的演唱歌。
教学过程
一、新授导入
1、初步感知
师：同学们，老师这节课首先给大家带来了一段音乐，请轻轻地闭上眼睛，仔细的聆听，展开自由的想象，想一想你从音乐中感受到了什么？
2、热闹的那达慕
师：老师有个小问题想请教同学们，你知道哪些关于那达慕大会的信息？
师：同学们对那达慕大会了解的还很不少呢！老师也为同学们准备了一段录像，请大家仔细欣赏。
（边看边介绍）
播放录像
师：通过看录像，我们知道了那达慕大会是哪个民族的大会？
师：而且在这个盛大的集会上有三个著名的比赛项目？生：赛、射、摔跤
师：下面就让老师带领大家到那达慕大会上去看一看吧，同学们那达慕大会到了，蒙古族的朋友们给我们献上了哈达。
哈达是什么意思？
师：哈达有黄、白、蓝、绿、红五种颜色，今天老师拿的这个是红色的，蒙古族人们要把他们的祝福送给我们，你们愿不愿意接受？师：下面我们随着音乐按着节拍传递哈达，传递着友情，传递着蒙古同胞对我们的祝福。
（师生拍手按节拍传递哈达）
师：同学们，那达慕大会的气氛越来越热烈了，虽然我们汉族的小朋友不能参加到那达慕的比赛中，但是我们可以做一支杰出的那达慕啦啦队。
用我们嘹亮的歌声为他们呐喊助威，好不好？
3.学唱歌曲旋律。
教师出示歌曲谱例。
师：一二乐句和三四乐句在节奏上有什么区别？
生1：12没附点34没附点。
生2：12乐句节奏密集紧凑表现的音乐快活34乐句节奏疏松表现的音乐舒展。
（你观察的真仔细）
请同学们随着老师的琴声完整演唱歌谱。
师生共同用“啦”唱旋律
4.学习歌词。
师：在读歌词的时侯，你们有没有不理解的地方？
（2）介绍“好来宝”。
介绍马头琴
（3）欣赏《那达慕之歌》歌曲学习，并进行演唱。
学生跟随《那达慕之歌》伴奏有感情地完整演唱。
5.处理歌曲（力度、速度）
生1：从p到f表示气氛越来越热烈。
生2.从f到p表示欢乐的人群渐渐散去。
师总结：老师喜欢减弱的唱法，（边表演边引导）表示马儿跑得越来越远了
教师：其实，这两种唱法都可以，不同的力度表示不同的音乐形象，下面同学们用自己喜欢的力度完整的来演唱一遍这首歌曲。
6.活动：用打击乐器，为歌曲伴奏
老师弹琴，生边唱边表演。
（师指导注意结束句力度）
拓展：欣赏其他民族的节日歌曲视频
小结：同学们，我国有五十六个民族，每个民族都有自己的传统文化，虽然文化各不相同，但是五十六个民族就像五十六个兄弟姐妹一样亲如一家。
只有民族团结，我们的祖国才会更加的繁荣昌盛。
学生情况分析：
四年级的学生已经具备了一定的歌曲演唱能力，但本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发。
《那达慕之歌》效果分析
本课的导入，我用情景导入，然后通过图片展示那达慕大会，体会草原人民热烈欢快的心情，有效激发学生的学习兴趣，为后面的学习打好基础。
在学唱歌曲的环节中，我通过动画视频展示，让孩子们对歌曲有初步的印象，然后听原唱，找出他们认为节奏困难的乐句，给学生着重讲解节奏，并让他们跟着模打，掌握歌曲乐句的节奏。
为了让学生更加熟悉歌曲，用最美的声音表现歌曲，就必须让学生有真实的感受，这首歌的歌词比较贴近生活，我通过逐句分析歌词的情绪引导学生有表情地演唱每一乐句，让孩子们充分感受那达慕大会的热烈欢快心情，效果显著。
在拓展环节，我让学生积极把歌曲唱一唱，切实地感受那达慕大会的热烈欢快心情，也保持了孩子们的学习兴趣。
《那达慕之歌》教材分析
《那达慕之歌》是人教版小学四年级上册的一首学唱歌曲，歌曲展现的是蒙古族盛会——那达慕大会的热烈场面。
歌曲除结束句外，分为四个乐句。
前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面；后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。
整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。
通过歌曲学唱初步了解蒙古族的节日活动。
《那达慕之歌》评测练习
一、这首歌曲的情绪是怎么样的？强弱规律是什么？
二、说说什么是那达慕，那达慕上有哪些体育项目？
三、学会有感情的演唱《那达慕之歌》。
《那达慕之歌》课后反思
《那达慕之歌》是有关于少数民族节日的一课。
在课的一开始，我在歌曲《那达慕之歌》的导入部分，以《美丽的草原我的家》为背景音乐，并结合课件创设情景，这样导入，激发了学生的学习兴趣，为整节课的愉快教学打下了良好的基础。
我在解决如何把握歌曲《那达慕之歌》段落与段落之间的节奏和情绪时，利用“那达慕”这个盛会中的比赛项目及比赛情景为切入点，利用学生好奇好动的心理，不断启发，大胆尝试，让学生通过“传哈达”“模仿马蹄声和大鼓声”的场面和动作来感觉、编创节奏，去理解、体会情绪，并从中发现美感与乐趣，这是音乐教学中十分美好的
阶段，学生兴趣盎然，课堂气氛将十分活跃。
在本首歌曲的结束部分——“设计不同力度演唱歌曲的结束句，感受力度的变化给歌曲带来不同的艺术效果”处。
最后，我请学生以小组为单位加上乐器为歌曲伴奏。
让他们自由
讨论，亲自尝试和感受，充分发挥他们的主体性以及表演潜能，使学
生能用音乐的形式，表达自己个人的情感，在音乐实践活动中，使学
生享受学的愉悦，受到情感的陶冶。
不足之处：学生在按节奏朗读歌词之后，如采用随师伴奏读歌词，
在填唱歌词，给学生自主学习的空间，会使学生掌握的更扎实。
在歌
曲处理方面也应该以学生为主体，多多引导启发学生去发现问题、解
决问题，使学生充分感受到处理歌曲的乐趣。
另外，还应运用多种教
学方法与教学手段，调动学生学习热情，进一步提高音乐课堂教学
效率。
《那达慕之歌》课标分析
《音乐课程标准》（3—6年级）阶段目标：
《音乐课程标准》指出：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现
为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的
情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文
化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
1、感受与鉴赏【标准】3～6年级
对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
【内容】音乐情绪与情感
听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
能够体验并简述音乐情绪的变化。
【内容】音乐体裁与形式
聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。
【内容】音乐风格与流派
聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
2、表现
表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、
融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
【内容】演唱
乐于参与各种演唱活动。
知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动及
前奏作出恰当的反应。
能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
能够对自己和他人的演唱作简单评价。
每学年能够背唱歌曲4～6首
【内容】演奏
乐于参与各种演奏活动。
学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。