《北京的春节》说课稿PPT课件
合集下载
部编版六年级语文下册1《北京的春节》课件(共30张PPT)
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街 上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家 中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯， 还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。 这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快 乐的日子。
❖ 品读写元宵节的内容：
讨论问题：你能说出这个部分写得好在哪里吗 ？ ❖ 1.从结构上说： ❖ 2.从线索上说： ❖ 3.从写作顺序上说：
课文是按什么顺序写的？
文章以时间为顺序，主要介绍了北京的春节从尾 月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天 要熬腊八粥和泡腊八蒜，尾月二十三过小年，除夕非 常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的 又一个高潮。直到正月十九，春节结束。
帮助我们快速把握课文内容
请同学们默读第2、6、7、8、11自然段在写 法上有什么共同的特点。
列举了哪些节日？
腊八、尾月二十三小年、除夕、 正月初一、正月初六、元宵、 正月十九 分清详略：文中哪些部分写得详 细，哪些部分写得简略？
分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些 部分写得简略？
详细的是：腊八、除夕、正月初一、元宵
略写的是：尾月初九至尾月二十二、尾月 二十三、初六、正月十九
❖ 老舍在整体介绍春节习俗的同时 ，着力突出腊八、除夕、正月初一和 元宵这四天，让春节的风俗习惯给我 们留下更深刻的印象！
❖ 1.从结构上说：总分总结构 ❖ 2.从线索上说：以灯为线索，写出灯的（）
和（）特点。 ❖ 3.从写作顺序上说：从整体到部分，再到个
人。
❖结构清楚、过渡自然、特点鲜明
五、快速默读阅读链接的两段关于春节习 俗的描写。
1，这两个片段都是写什么的？
2，对照老舍《北京的春节》有什么不同 ？
老舍《北京的春节》写做年饭和吃团圆 饭只写了一句话，而梁实秋和斯妤却写 得很详细。
❖ 品读写元宵节的内容：
讨论问题：你能说出这个部分写得好在哪里吗 ？ ❖ 1.从结构上说： ❖ 2.从线索上说： ❖ 3.从写作顺序上说：
课文是按什么顺序写的？
文章以时间为顺序，主要介绍了北京的春节从尾 月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天 要熬腊八粥和泡腊八蒜，尾月二十三过小年，除夕非 常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的 又一个高潮。直到正月十九，春节结束。
帮助我们快速把握课文内容
请同学们默读第2、6、7、8、11自然段在写 法上有什么共同的特点。
列举了哪些节日？
腊八、尾月二十三小年、除夕、 正月初一、正月初六、元宵、 正月十九 分清详略：文中哪些部分写得详 细，哪些部分写得简略？
分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些 部分写得简略？
详细的是：腊八、除夕、正月初一、元宵
略写的是：尾月初九至尾月二十二、尾月 二十三、初六、正月十九
❖ 老舍在整体介绍春节习俗的同时 ，着力突出腊八、除夕、正月初一和 元宵这四天，让春节的风俗习惯给我 们留下更深刻的印象！
❖ 1.从结构上说：总分总结构 ❖ 2.从线索上说：以灯为线索，写出灯的（）
和（）特点。 ❖ 3.从写作顺序上说：从整体到部分，再到个
人。
❖结构清楚、过渡自然、特点鲜明
五、快速默读阅读链接的两段关于春节习 俗的描写。
1，这两个片段都是写什么的？
2，对照老舍《北京的春节》有什么不同 ？
老舍《北京的春节》写做年饭和吃团圆 饭只写了一句话，而梁实秋和斯妤却写 得很详细。
1《北京的春节》课件(共79张PPT)
我会写
cù
醋
组词：陈醋 米醋
造句：山西老陈醋是我国四大名醋之一。
jiǎo
饺
组词：饺子 水饺
造句：学校食堂里的水饺味道还不错。
tān
摊
组词：小摊 摊手 造句：学校附近有许多卖零食的小摊。
bàn
拌
组词：凉拌 拌嘴 造句：奶奶做的凉拌菜十分好吃。
zhēnɡ
筝
组词：风筝 古筝 造句：悠扬的古筝带着忧伤的曲调。
味儿”语言特点的语句，和大家交流。
◇ 腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
清闲自在。
➢ 你能理解下面词语的意思吗？
万象更新 一切事物或景象都变得焕然一新。 张灯结彩 形容场面喜庆、热闹。 灯火通宵 整个晚上都开着灯，形容很热闹。
我会写
cù jiǎo tān
醋饺摊
书写本课生字时，有 哪些笔画需要注意呢？
• 除夕
• 正月十九
时间
腊八
腊月初九～腊月二十二
腊月二十三
时
腊月二十四～腊月二十九
间
除夕
顺
正月初一
序
正月初六
元宵节
正月十九
时间
活动
腊八
腊月初九～腊月二十二
腊腊月月二二十十四三～腊月时二间十段默九里读人课们文的，不找同出活不动同，的
除夕 正月初一
同桌合作填写表格。
正月初六
元宵节
正月十九
➢ 借助表格时，完间整地说一说老北京人是怎活样过动春节的。
bàn zhēnɡ zhǎ xiāo
拌筝眨宵
rán qī fàn bǐ hè jiào luò tuó
燃戚贩彼贺轿骆 驼
不要少写一横。
香醋 米醋
1《北京的春节》课件(共33张PPT).ppt
课外知识拓展
对比与讨论： 对比其他作家笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同？
老舍：语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，对除夕 这一天热闹场景的描写井然有序。 舒乙：详细地介绍了祭灶的风俗和春节的食物，把春节的 风俗写得十分有情趣。 斯妤：重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行间流露出 对生活的热爱。
批注交流
从哪里能体会到“除夕真热闹”？
味、色、声
色：红对联
香味：酒肉
各色年画 声：鞭炮声
活动
做年菜、穿新衣 贴对联、放鞭炮 ……
词语复习
骆驼 恰好 一律 彩绘 分外 摆摊儿
万象更新 万不得已
味、色、声
到处是酒肉的香味 各色的年画 除夕夜家家灯火通宵 鞭炮声日夜不绝
嗅觉 视觉
听觉
感受过年的热闹
总结
几千年来，春节的习俗一直跟随时代的 脚步在演变，但不变的是热闹、团圆、 喜庆的气氛。学习了课文后，我们了解 了文章中的时间顺序、风俗活动、详略写 法，对北京的春节留下来深深地印象。
作业
1.完成分层作业。 2.会写重点词语，背诵重点段落 。
总起句
元宵节
衔接自然。
元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。
除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是
明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红
的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵
节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而
美丽。
对比
说一说：你是怎么拜年的呢？拜 年的时候，你会说些什么？
全班交流
联系生活实际，说说你们家过春节前 的这段时间都在干些什么？
研读课文 感受小年的独特习俗
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在 老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来 ，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天 。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为 长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴， 他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖 糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。
1北京的春节课件(共22张PPT)
谢谢观赏
风俗
详 略
做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通 宵、放鞭炮、吃团圆饭，祭祖、守岁
详
全城休息、男人拜年、女人待客、小贩摆摊 详
店铺开张
略
悬灯结彩、燃放花炮、吃元宵
详
春节结束
略
句段精析
孩子们准备过年,第一件事 是买杂拌儿。....孩子们喜 欢吃这些零七八碎儿.....恐 怕第三件事才是买玩意儿一 风筝、空竹、口琴和年画等。
北京的春节
六年级下册
情景引入
写作背景
《北京的春节》是由现代作家老舍创作的散文，完 成于1951年。 该文的写作时间点正处于中国的新旧交替时期，即新 中国刚刚成立的特殊历史时刻。 老舍在此时回到祖国并撰写了一系列反映北京变化的 作品，《北京的春节》就是其中的代表之一，它通过 描绘北京人在春节期间的传统风俗和热烈氛围，展现 了新社会下人们对春节的热爱和对新生活的赞美。
这些词语的好 处是避免了词语 的单调重复,使语 言更加丰富、生 动。
课堂小结
通过这篇课文的学习,我们感受到 了老北京春节的热闹、喜庆、团圆、 祥和,也领略了老舍先生极具个人特 色的写作风格。
课后习题
老舍先生按时间顺序介绍了春节期间不同日子的不同风俗活 动,描绘的是整个老北京过春节时的民风民俗画面。斯妤笔下的 春节有着淡淡的忧伤,表面写故乡除夕的风俗,实际上是在怀念 逝去的外婆,怀念家人团圆的美好画面;此外，闽南地区除夕的 风俗与老舍笔下的北京春节风俗也有极大不同。
除夕
请你找出这一自然段的中心句。
嗅觉 视觉
听觉
作者是如何写出除夕这一天的热闹场景的？
文中重点写了除夕这一天的哪些习俗？
人们对吃团圆饭、祭祖、守岁等习俗的重视。
《1北京的春节》教学课件(共64张PPT)
默读课文，说说课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的。
时间顺序
课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？
提示：北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束，一个多月的时间。这时间之长在我国所有传统节日中堪称之最。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，பைடு நூலகம்别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿———风筝、空竹、口琴等，和年画。
“零七八碎儿”意思是零零碎碎，在文中指的是“杂拌儿”，即用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的零食。“玩意儿”指玩具。这些词语带着鲜明的口语化色彩和地域色彩，因质朴而真实，令人倍感亲切。
熟练
照旧
各形各色
迥然不同
√
“各～各～”式：各形各色 各式各样 各种各样 各色各样 各行各业 各家各户“有～有～”式：有声有光 有声有色 有模有样 有胆有识 有勇有谋 有说有笑 有钱有势 有棱有角 有理有据 有条有理 有血有肉 有情有义 有头有脑 有始有终
第1课时
作者简介
·虽然店铺（pù）的收入可观，但我们也不能铺（pū）张浪费。·正（zhèng）常情况下，这种花是在正（zhēng）月开放的。
·北京市的白云观（guàn）是一处著名的人文景观（guān）。·这个看（kān）守山林的老人看（kàn）见山上着火了。
蒜瓣 高醋 饺子 眨眼 通宵 燃放 小贩 彼此 贺年 轿车 骆驼 恰好 热情 自傲 鞭炮 间断 截然 一律 彩绘 分外 摆摊儿 杂拌儿 万象更新 万不得已
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有自己独具特色的风俗习惯。在本文中，老舍先生为我们介绍的是老北京过春节时的民风民俗，让我们一起去感受一下吧。
部编版六年级语文下册1《北京的春节》课件(共52张PPT)
qià
骆驼恰
多音字
gēng（更新）
更
gèng（更加）
这里处处呈现出万象更（ gēng ）新的气象， 比平日里更（ gèng ）热闹、喜庆。
词语解释
初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。 万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。万象，宇宙间 的一切事物或景象。 彩排：戏剧、舞蹈等正式演出前进行化装排演。 擦黑：方言，天色开始黑下来。 美其名曰：指不符合实际地为某种事或物冠以美好的称号或 名义。 截然不同：形容两种事物没有一点共同之处。截然，界限分 明地。 悬灯结彩：挂着灯笼，系着彩灯。形容节日或喜庆时的热闹 景象。
近义词
娴熟——熟练 接待——招待 庸俗——粗俗 分外——格外 截然不同——迥然不同
反义词
忙乱——悠闲 热闹——冷清 庸俗——高雅
充足——短缺 间断——持续
同学们快速默读课文说一说，北京人是怎 样过春节的？给你印象最深的是什么？
热闹 繁忙
喜庆
团圆
北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？
北京的春节从尾月初旬开始，到正月十九结 束，一个多月的时间。这时间之长在我国所有传 统节日中堪称之最。
这种粥是各种米，各种豆，与各种干 果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆 肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……） 熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品 展览会。
作者如何将叙事与风俗的介绍穿插进行的？
这种特制的粥是祭神祭祖的，可是细 一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现， 是小型的农业展览会。
到年底，蒜泡得色 如翡翠，醋也有了些辣 味，色味双美，使人忍 不住要多吃几个饺子。
拜年是中国民间的传统习
俗，是人们辞旧迎新、表达美好 祝愿的一种方式。古时“拜年” 原有的含义是为长者拜贺新年， 包括向长者叩头施礼、祝愿新年 如意、问候生活安好等内容。遇 到同辈亲友，也要施礼道喜。
北京的春节ppt课件
将这里的“一律”“清一色”“通通”替换成“都”， 好不好？为什么？ 不好
这几个词虽然和“都”的意思一样，但用不同词语来 表达，可以体现出语言表达的丰富性。
同是热闹，但闹中各有不同，除夕、正月初一、 正月十五这三个日子各有什么特点？
除夕：喜庆、团圆。 初一：悠闲、快乐。 十五：红火、美丽。
课文主题
课内词语： 腊月 展览 风筝 口琴 更新 鞭炮 除夕 春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张 对联 年画 通宵 间断 除非 必定 光景 燃放 亲戚 拜年 寺院 轿车 骆驼 元宵 一律 彩绘 广告 分外 万不得已 截然不同 张灯结彩
读了课文，老北京的春节给你留下 了怎样的印象？
热闹、忙乱、喜庆、 团圆、祥和……
这里的“彩排”一词为什么用了双引号？ 这里的“彩排”一词具有特殊含义，并不
是指表演前的彩排，而是说过小年就已经很热 闹，预示着春节会更加热闹、隆重，所以“彩 排”一词用上双引号。
这种粥是用各种米，各 种豆，与各种干果（杏仁、 核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂 圆肉、莲子、花生米、葡萄 干、菱角米……）熬成的。 这不是粥，而是小型的农业 产品展览会。
文章篇幅较长，作者是按什 么顺序为我们介绍老北京的春 节的呢？
时间顺序。
正月初一的光景
句段精析 ①“家家赶做年菜到处是酒肉的香味” 仿佛可以闻到饭菜的香味。
②"老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联,屋里贴好各色的年画。”
描写了春节时各家各户不同于往常的装扮,让人感受到了 一派喜庆的气氛。
句段精析 ③“哪一家都灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。”
本文运用朴实无华而又充满京味儿的语言，以时间为 经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅老北京春节 的民风民俗画卷，展现了春节的隆重与热闹，体现了 中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对中国传统 文化的化的认同和喜爱。
这几个词虽然和“都”的意思一样，但用不同词语来 表达，可以体现出语言表达的丰富性。
同是热闹，但闹中各有不同，除夕、正月初一、 正月十五这三个日子各有什么特点？
除夕：喜庆、团圆。 初一：悠闲、快乐。 十五：红火、美丽。
课文主题
课内词语： 腊月 展览 风筝 口琴 更新 鞭炮 除夕 春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张 对联 年画 通宵 间断 除非 必定 光景 燃放 亲戚 拜年 寺院 轿车 骆驼 元宵 一律 彩绘 广告 分外 万不得已 截然不同 张灯结彩
读了课文，老北京的春节给你留下 了怎样的印象？
热闹、忙乱、喜庆、 团圆、祥和……
这里的“彩排”一词为什么用了双引号？ 这里的“彩排”一词具有特殊含义，并不
是指表演前的彩排，而是说过小年就已经很热 闹，预示着春节会更加热闹、隆重，所以“彩 排”一词用上双引号。
这种粥是用各种米，各 种豆，与各种干果（杏仁、 核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂 圆肉、莲子、花生米、葡萄 干、菱角米……）熬成的。 这不是粥，而是小型的农业 产品展览会。
文章篇幅较长，作者是按什 么顺序为我们介绍老北京的春 节的呢？
时间顺序。
正月初一的光景
句段精析 ①“家家赶做年菜到处是酒肉的香味” 仿佛可以闻到饭菜的香味。
②"老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联,屋里贴好各色的年画。”
描写了春节时各家各户不同于往常的装扮,让人感受到了 一派喜庆的气氛。
句段精析 ③“哪一家都灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。”
本文运用朴实无华而又充满京味儿的语言，以时间为 经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅老北京春节 的民风民俗画卷，展现了春节的隆重与热闹，体现了 中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对中国传统 文化的化的认同和喜爱。
《北京的春节》ppt课件最新完美版
传统习俗
列举春节的传统习俗，如贴春联、 放鞭炮、舞狮舞龙、吃团圆饭等。
北京春节的独特之处
皇家气息
北京作为古都，春节时皇家气息浓厚， 如故宫、颐和园等皇家园林的特别活 动。
庙会文化
介绍北京春节期间的庙会文化，如地坛 庙会、龙潭湖庙会等，展示民俗表演、 特色小吃等。
节日氛围与文化内涵
节日氛围
描述北京春节期间的城市氛围，如张灯结彩、喜气洋洋的街道 和商铺。
文化内涵
探讨春节所承载的文化内涵，如家庭观念、团圆精神、祈福心 理等。
02 春节前准备工作
家庭大扫除与布置
家庭大扫除
春节前，北京家庭会进行彻底的大扫除，包括清洁房屋、家具、器具等，寓意 着辞旧迎新，迎接新年的到来。
布置家居
人们会在家中布置一些寓意吉祥的装饰品，如中国结、福字、灯笼等，营造出 浓厚的节日氛围。
一番风味。
05 元宵节庆祝活动 及习俗
吃元宵，猜灯谜
吃元宵
元宵是元宵节必不可少的传统食品，象征着团圆和幸福。
猜灯谜
在元宵节期间，人们会在灯笼上挂上谜语，猜中谜底则意味着好运和智慧。
舞龙舞狮表演和民间舞蹈
舞龙舞狮表演
龙和狮子在中国文化中象征着吉祥和力量，舞龙舞狮表演则是为了驱邪避害，祈求平安和丰收。
06 总结回顾与展望 未来
回顾本次《北京的春节》课程内容
01
02
03
04
介绍了北京春节的历史渊源和 文化内涵
讲解了北京春节的传统习俗和 庆祝活动
展示了北京春节期间的美食和 特色小吃
分析了北京春节在现代社会中 的意义和影响
学员心得分享与互动交流
学员们积极分享了自己在学习过 程中的体会和收获
通过小组讨论和互动问答，加深 了学员对课程内容的理解和记忆
列举春节的传统习俗，如贴春联、 放鞭炮、舞狮舞龙、吃团圆饭等。
北京春节的独特之处
皇家气息
北京作为古都，春节时皇家气息浓厚， 如故宫、颐和园等皇家园林的特别活 动。
庙会文化
介绍北京春节期间的庙会文化，如地坛 庙会、龙潭湖庙会等，展示民俗表演、 特色小吃等。
节日氛围与文化内涵
节日氛围
描述北京春节期间的城市氛围，如张灯结彩、喜气洋洋的街道 和商铺。
文化内涵
探讨春节所承载的文化内涵，如家庭观念、团圆精神、祈福心 理等。
02 春节前准备工作
家庭大扫除与布置
家庭大扫除
春节前，北京家庭会进行彻底的大扫除，包括清洁房屋、家具、器具等，寓意 着辞旧迎新，迎接新年的到来。
布置家居
人们会在家中布置一些寓意吉祥的装饰品，如中国结、福字、灯笼等，营造出 浓厚的节日氛围。
一番风味。
05 元宵节庆祝活动 及习俗
吃元宵，猜灯谜
吃元宵
元宵是元宵节必不可少的传统食品，象征着团圆和幸福。
猜灯谜
在元宵节期间，人们会在灯笼上挂上谜语，猜中谜底则意味着好运和智慧。
舞龙舞狮表演和民间舞蹈
舞龙舞狮表演
龙和狮子在中国文化中象征着吉祥和力量，舞龙舞狮表演则是为了驱邪避害，祈求平安和丰收。
06 总结回顾与展望 未来
回顾本次《北京的春节》课程内容
01
02
03
04
介绍了北京春节的历史渊源和 文化内涵
讲解了北京春节的传统习俗和 庆祝活动
展示了北京春节期间的美食和 特色小吃
分析了北京春节在现代社会中 的意义和影响
学员心得分享与互动交流
学员们积极分享了自己在学习过 程中的体会和收获
通过小组讨论和互动问答，加深 了学员对课程内容的理解和记忆
1.《北京的春节》说课课件(共17张PPT)
北京的春节说课
1 紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁 2 初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会 3 十五观花灯、放鞭炮、吃元宵 4 最后写正月十九春节结束
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，
北京的春节说课
(课件出示:小孩小孩你别馋,过了腊八就是年。腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三。二十三, 糖瓜粘。二十四,扫房子。二十五,冻豆腐。二十六,去买肉。二十七,宰公鸡。二十八,把 面发。二十九,蒸馒头。三十晚上熬一宿，初一、初二满街走。)
4.简介作者老舍 (课件出示:作者简介) 5.现在,就让我们跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗 和魅力十足的年文化 (板书课题：北京的春节，齐读课题) 初读课文，整体感知 1.学生自由读课文，想一想北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象？ 2.快速浏览课文，理清课文的写作顺序
语文学习具有生活性与实践性。本课内容贴 近学生生活，所以在教学时，我注重学生的 亲身实践体验，把教材与生活有机融合。联 系生活经验，使学生进一步了解风俗习惯， 激发他们探究传统文化的兴趣，并将所学写 法运用到写作中去
北京的春节说课
说教学过程
(一)创设情境,揭示课题 1.我们刚刚过了春节,春节贴春联是我们中华民族的传统习俗 (课件出示:①上联:天和、地和、人和,和融华夏。下联:歌美、舞美、花美,美在今宵。 横批: 新春大吉。②上联:和和顺顺千家乐。下联:月月年年百姓福。横批:国泰民安) 你们能告诉老师,你们家贴的什么春联吗? (生自由回答) 2.每年你是怎么过春节的?为什么喜欢过春节? (生自由回答) 3.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的
《北京的春节》说课稿PPT课件
、略写的好处
5 第五环节：课后小练笔
8
第一环节
播放老北京过春节的 歌谣，展示图片
回忆自己过春节时的 情景并描述
阅读课文，体会作者 笔下的老北京春节
9
第二环节
写作顺序
作者按什么顺序写的， 主要写了哪些活动
详略
文中哪些是详写，哪些 是略写
10
读课文，画出 自己印象深刻 的句子，体会 老舍语言的魅 力，与同学交 流自己的感受
创设情 境法
精读感 悟法
评价激 励法
学 法
自主学习，合作探究
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学准备
教学演示多媒体课件 分好学习小组
学生准备
查找有关北京的各种习俗的资料
7
第三部分 说教学过程
1 第一环节：创设情境、回忆春节
2
第二环节：回顾写作顺序，分清 详略
3
第三环节：深入详写片段，感受 民俗，体会表达方法
4 第四环节：回顾全文，体会详写
六年级的学生已具备一定的阅读学习能 力和收集资料的能力，学生在课前做好 充分的预习，收集有关北京过春节的习 俗资料。课上，学生在教师的引导下主 要采用小组合作的学习方法学习本篇文 章。课后，学生可以将家乡的春节与老 北京的春节习俗进行对比或了解更多有 关春节习俗的信息，感受中华民族特3有 的民俗文化
2 教学目标
1．有感情地朗读课文。了解老北 京春节的风俗习惯，感受春节的热 闹、喜庆气氛。
2．揣摩文章的表达顺序，体会详 写、略写的好处。
4
3 教学重难点
重点
难点
感受北京过春 节的隆重和热 闹，领悟民俗 文化的丰富内
涵
了解作者为突 出北京纯洁的 民俗特点所采 用的表达方法
5 第五环节：课后小练笔
8
第一环节
播放老北京过春节的 歌谣，展示图片
回忆自己过春节时的 情景并描述
阅读课文，体会作者 笔下的老北京春节
9
第二环节
写作顺序
作者按什么顺序写的， 主要写了哪些活动
详略
文中哪些是详写，哪些 是略写
10
读课文，画出 自己印象深刻 的句子，体会 老舍语言的魅 力，与同学交 流自己的感受
创设情 境法
精读感 悟法
评价激 励法
学 法
自主学习，合作探究
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学准备
教学演示多媒体课件 分好学习小组
学生准备
查找有关北京的各种习俗的资料
7
第三部分 说教学过程
1 第一环节：创设情境、回忆春节
2
第二环节：回顾写作顺序，分清 详略
3
第三环节：深入详写片段，感受 民俗，体会表达方法
4 第四环节：回顾全文，体会详写
六年级的学生已具备一定的阅读学习能 力和收集资料的能力，学生在课前做好 充分的预习，收集有关北京过春节的习 俗资料。课上，学生在教师的引导下主 要采用小组合作的学习方法学习本篇文 章。课后，学生可以将家乡的春节与老 北京的春节习俗进行对比或了解更多有 关春节习俗的信息，感受中华民族特3有 的民俗文化
2 教学目标
1．有感情地朗读课文。了解老北 京春节的风俗习惯，感受春节的热 闹、喜庆气氛。
2．揣摩文章的表达顺序，体会详 写、略写的好处。
4
3 教学重难点
重点
难点
感受北京过春 节的隆重和热 闹，领悟民俗 文化的丰富内
涵
了解作者为突 出北京纯洁的 民俗特点所采 用的表达方法
《北京的春节》PPT课件
《北京的春节》PPT课件
目录
CONTENTS
• 春节概述与北京特色 • 北京春节前的准备工作 • 除夕夜庆祝活动及习俗 • 正月初一开始的拜年活动 • 节日期间特色美食介绍 • 现代元素融入传统节日 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01 春节概述与北京特色
CHAPTER
春节的起源和传统习俗
01
02
现代变迁
探讨现代社会中春节庆祝方式的变 迁，以及传统与现代元素的融合。
02 北京春节前的准备工作
CHAPTER
家庭大扫除与年货采购
家庭大扫除
春节前，北京家庭会进行彻底的大扫 除，清理房屋内外的灰尘和垃圾，寓 意辞旧迎新，迎接新年的到来。
花卉市场
春节前，北京的花卉市场格外繁荣， 人们会购买各种花卉和绿植，为家中 增添节日氛围。
CHAPTER
走亲访友拜年礼仪
拜年时间
正月初一是新年的第一天，也是拜年的开始。人们会在这一天早早 起床，穿上新衣服，戴上新帽子，到亲朋好友家拜年。
拜年方式
拜年时，一般要双手抱拳，鞠躬行礼，同时说些吉祥话，如“新年 好”、“恭喜发财”等。对于长辈，还要行叩拜礼，以示尊敬。
拜年礼物
在拜年时，可以准备一些小礼物，如水果、糖果、糕点等，送给主人 以示感谢和祝福。
分析当代青年对春节的看法和态度，以及他们与传统春节习俗的关系。
02
新兴过年方式的涌现
介绍青年人过春节的新兴方式，如“拼假”出游、参加志愿者活动等。
03
青年人对传统文化的传承与创新
探讨青年人在过春节过程中，如何传承和发扬传统文化，以及他们如何
将现代元素融入其中。
07 总结回顾与展望未来发展趋势
CHAPTER
目录
CONTENTS
• 春节概述与北京特色 • 北京春节前的准备工作 • 除夕夜庆祝活动及习俗 • 正月初一开始的拜年活动 • 节日期间特色美食介绍 • 现代元素融入传统节日 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01 春节概述与北京特色
CHAPTER
春节的起源和传统习俗
01
02
现代变迁
探讨现代社会中春节庆祝方式的变 迁，以及传统与现代元素的融合。
02 北京春节前的准备工作
CHAPTER
家庭大扫除与年货采购
家庭大扫除
春节前，北京家庭会进行彻底的大扫 除，清理房屋内外的灰尘和垃圾，寓 意辞旧迎新，迎接新年的到来。
花卉市场
春节前，北京的花卉市场格外繁荣， 人们会购买各种花卉和绿植，为家中 增添节日氛围。
CHAPTER
走亲访友拜年礼仪
拜年时间
正月初一是新年的第一天，也是拜年的开始。人们会在这一天早早 起床，穿上新衣服，戴上新帽子，到亲朋好友家拜年。
拜年方式
拜年时，一般要双手抱拳，鞠躬行礼，同时说些吉祥话，如“新年 好”、“恭喜发财”等。对于长辈，还要行叩拜礼，以示尊敬。
拜年礼物
在拜年时，可以准备一些小礼物，如水果、糖果、糕点等，送给主人 以示感谢和祝福。
分析当代青年对春节的看法和态度，以及他们与传统春节习俗的关系。
02
新兴过年方式的涌现
介绍青年人过春节的新兴方式，如“拼假”出游、参加志愿者活动等。
03
青年人对传统文化的传承与创新
探讨青年人在过春节过程中，如何传承和发扬传统文化，以及他们如何
将现代元素融入其中。
07 总结回顾与展望未来发展趋势
CHAPTER
1北京的春节课件(共22张PPT)
贴年画，灯火通宵，放鞭炮， 饭，守岁
正月初一 店铺关门，男人拜年，女人待
客，逛庙会
初六 铺户开张，还可以逛庙会、逛
天桥和听戏
元宵
看花灯，小孩放花炮，吃元宵
正月十九
春节结束
吃团圆
课文层次
第一部分（1--7节）：描述北京市民在腊月准备过春节的情况。 第二部分（8--11节）：描述北京市民除夕，元旦，年初过节的盛况。 第三部分（12--16节）：描写北京市民过元宵节的情况。 第四部分（17节）：描写新旧社会过春节的不同。
课文品读
按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七 腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久 便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。
腊七腊八，冻死寒鸦：这是老北京的俗语， 意思是腊七腊八是一年里最冷的时候，能把耐 寒的寒鸦冻死。
在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是 细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种 豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生 米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展 览会。
我会读
熬夜 米醋 蒜瓣 饺子 翡翠 杂拌 风筝 鞭炮 麦芽糖 逛庙会
初读总结
时间
风俗习惯
腊月初八
熬腊八粥，泡腊八蒜
腊月初九至 孩子：买杂拌儿，买爆竹，
买各种玩意儿 大人：预备过年的物品
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
腊月二十三 过小年，放鞭炮，吃糖
过了二十三 大扫除，把吃的准备充足
除夕
做年菜，穿新衣，贴对联，
腊月二十二
初读总结
泡腊八蒜
腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放 到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到 年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味， 色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 在北京，过年时，家家吃饺子。
1 北京的春节课件(共16张PPT).ppt
春节是中华民族最隆重的传统 佳节。
春
节
同学们有什么特别的春节记忆
吗？哪些春节习俗让你记忆深
刻？可以和大家一起分享一下。
பைடு நூலகம்
今天让我们一起跟随着老舍的
脚步，去感受一下北京的春节
吧！
老 沟 舍 》
同 堂 》 ，话 剧 《 茶 馆 》 《
龙 须
有 小 说 《 骆 驼 祥 子 》 《 四 世
术 家 ” 称 号
习俗的温馨美好。
同时对比新旧社会的春节，突出了 新社会移风易俗、春节过的欢快而 健康，表达了作者对新中国、新社
会的赞美
谢谢观看
意 。 上 学 后 ，自 己
“ 庆 春 ” ，大 概 含 有 庆 贺
春 来 、
老 舍 生 于 立
春 ，父 母 为 他 取 名
絜 青 、 鸿 来 、 非 我 等 。 因 为
原 名 舒 庆 春 ，字 舍 予 ，另 有 笔 名
读课文
在读课文的过程中旨在读准字音， 并将好词好句圈画出来，多读几遍。
想一想：老北京的春节给你留下什么 印象？和同学们所度过的春节有什么
的 作 家 。 代
表 作
新 中 国 第 一
位 获 得 “ 人
民 艺
人 民 艺 术 家
、 北 京 人 艺
编 剧 ，
代 小 说 家 、
作 家 、 语 言
大 师 、
北 京 满 族 正 红 旗 人 。 中 国 现
我 ” ，亦 即 “ 忘 我 ” 的 意
思 。
更 名 为 舒 舍
予 ，含 有 “ 舍 弃 自
前 景 美 好 之
万不得已 表示无可奈何，不得不如此
研读课文
思考：课文是以什么为记叙线索的？哪几天写得详 细，哪几天写得简略，并思考一下这样写的好处。
部编版六年级下册语文1.北京的春节课件(共54张PPT)
活动
间 腊八 顺 尾月二十三 序 尾月三十
大年初一
腊八节 小年 除夕
春节
熬腊八粥、泡腊八蒜 祭灶王、吃糖
贴对联、放鞭炮、守岁
拜年、逛庙会
正月十五 元宵
赏灯、吃元宵
汇报交流
课文是按照时间顺序写老北京人过春节的；课文在详略处理上 非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”这 四天的情景写得比较详细。而对于“尾月二十三过小年”“正月初 六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文 章重点突出，详略得当，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有 全面的了解和深刻的认识。
热闹
繁忙
喜庆
团圆
小组合作
默读课文，想想课文是按照怎样的顺序 写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪 几天写得简略，再讨论一下这样写的好处。 然后以四个人为一个学习小组，合作填表。
（课后习题第一题）
农历时间
腊八 尾月二十三 尾月三十
大年初一 正月十五
节日名称
腊八节
活动
熬腊八粥、泡腊八蒜
汇报交流
时 农历时间 节日名称
喜庆热烈
除夕真热闹。家家 做年菜， 是酒肉的香
味。老少男女
新衣，门外贴好红红的对联，
屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间
断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不
得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，
除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
地位之高
团圆氛围
穿新衣
贴对联
吃团圆饭
做年菜
放鞭炮 守岁
比较阅读
阅读“阅读链接”中斯妤的《除夕》， 与老舍的《北京的春节》进行比较：同是 写除夕，二者在写法上有什么不同？和同 学 交 流 。（课后习题第四题）
部编版六年级语文下册1《北京的春节》课件(共59张PPT)
贩（贩卖） 版（出版）
轿（轿车） 骄（骄傲）
拌（搅拌） 伴（伙伴）
温馨 美好 热闹 欢乐
学习单
时间
人们的活动
学习单
时间
人们的活动
腊八
尾月初九—尾月二十二
尾月二十三
尾月二十四—尾月二十九 除夕 初一
正月初六 元宵节 正月十九
第一部分： 过年前的准备。 （第1—7自然段）
第二部分： 过年时热闹的场景。 （第8—13自然段）
家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱 灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。 这的确是美好快乐的日子。
时间 腊八
尾月二十三
除夕 初一 元宵节
学习单
人们的活动 熬腊八粥、泡腊八蒜
尾月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在 老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来， 人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美名其曰送灶王上天。 在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长 方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他 到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖糖 的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香 味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联， 屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间 断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不 得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜， 除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一,铺户都 上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香 味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联， 屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间 断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不 得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜， 除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
《北京的春节》课件(第一课时)(共28张PPT)
课后总结（二）
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年1月1日
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
备用PPT母版可以编辑修改
2024学年春季 六年级语文下册
深入探究
此为PPT课件母版和背景图供使用（原创）
课文背景
醋
饺
拌
擦
眨
宵Hale Waihona Puke 旦燃戚贩
摊
轿
骆
驼
浒
jiǎo
cù
zhǎ
cā
bàn
xiāo
qī
rán
jiào
tān
fàn
luò
dàn
tuó
hǔ
字词学习
cù
醋
一种调味品，起源于中国。古时用酒作为发酵剂酿制食醋，所以从“酉”。
左边里面有一短横。
字词学习
qī
亲戚
戚
这里是“上+小”。
字词学习
词语解释
截然不同：截然，很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。文中是说元旦与除夕的光景不一样。
拜年、待客、逛庙会
张灯结彩、放花炮、吃元宵
孩子上学、大人照常做事
整体感知
说一说：老北京的春节给你留下怎样的印象呢？
老北京人是如何过春节的呢？我们下节课再学习。
整体感知
一、将词语补充完整。色（ ）双（ ） （ ）七八（ ）（ ）象（ ）新 灯火（ ）（ ） 日夜（ ）（ ） 张（ ）结（ ）
味
美
零
碎
万
更
通
宵
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年1月1日
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
备用PPT母版可以编辑修改
2024学年春季 六年级语文下册
深入探究
此为PPT课件母版和背景图供使用（原创）
课文背景
醋
饺
拌
擦
眨
宵Hale Waihona Puke 旦燃戚贩
摊
轿
骆
驼
浒
jiǎo
cù
zhǎ
cā
bàn
xiāo
qī
rán
jiào
tān
fàn
luò
dàn
tuó
hǔ
字词学习
cù
醋
一种调味品，起源于中国。古时用酒作为发酵剂酿制食醋，所以从“酉”。
左边里面有一短横。
字词学习
qī
亲戚
戚
这里是“上+小”。
字词学习
词语解释
截然不同：截然，很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。文中是说元旦与除夕的光景不一样。
拜年、待客、逛庙会
张灯结彩、放花炮、吃元宵
孩子上学、大人照常做事
整体感知
说一说：老北京的春节给你留下怎样的印象呢？
老北京人是如何过春节的呢？我们下节课再学习。
整体感知
一、将词语补充完整。色（ ）双（ ） （ ）七八（ ）（ ）象（ ）新 灯火（ ）（ ） 日夜（ ）（ ） 张（ ）结（ ）
味
美
零
碎
万
更
通
宵
语文《北京的春节》课件(共22张PPT)
能力层级：理解
走进闽南的年俗 （5）[评鉴]对于分“福肉”这一年俗，同学们有不同看法。请你结合文章内容， 写写这一年俗是否要延续下去。
我： （示例）分“福肉”这一年俗不光寓意好，还能增进邻里乡亲的
感情，需要我们延续下去。 解析：先阅读文章第6自然段，了解分“福肉”的年俗，然后联想分“福肉”
感受老北京春节的民风民俗
初一拜年：初一与除夕的光景jié rán bù tónɡ（ 截然不同 ），人们rè qínɡ （ 热情 ）高涨，彼此hè nián（ 贺年 ），处处显出wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn （ 万象更新 ）的气象。
感受老北京春节的民风民俗
2. 同学们在研学时记录了以下内容，其中加点字读音有误的是哪一项？（ C ）
A. 老北京的春节差不多在腊月初旬．（xún）开始，到正月十九才结束。 B. 腊八这天，家家都要用杏仁、花生米、菱．（línɡ）角米等熬腊八粥。 C. 孩子们在过年时，会买用各种干果与蜜饯掺．（cān）和成的杂拌儿。 D. 元宵节是春节的又一个高潮，处处悬灯结彩，火炽．（chì）而美丽。 解析：掺和的“掺”应读“chān”。
能力层级：理解
走进闽南的年俗
（4）[理解· 语文要素]对于文章的详略安排，下列说法有误的是哪一项？（ A ）
A. 文章将写春联的年俗写得详细，突出春联对年的氛围的渲染。 B. 文章将洗刷晾晒的年俗写得简略，虽是简单带过却留有余味。 C. 文章将蒸“龟仔糕”的年俗写得详细，体现闽南独特的春节年俗。 D. 文章将准备祭灶供品的年俗写得详细，展现闽南地区鲜明的年俗文化。 解析：文中叙述的年俗中，有浓墨重彩的细致描写，如做“龟仔糕”、分“福 肉”、准备祭灶供品；有的轻描淡写，几笔带过，如写春联、洗刷晾晒、备年夜 饭，只是简单介绍了年俗的特点。
走进闽南的年俗 （5）[评鉴]对于分“福肉”这一年俗，同学们有不同看法。请你结合文章内容， 写写这一年俗是否要延续下去。
我： （示例）分“福肉”这一年俗不光寓意好，还能增进邻里乡亲的
感情，需要我们延续下去。 解析：先阅读文章第6自然段，了解分“福肉”的年俗，然后联想分“福肉”
感受老北京春节的民风民俗
初一拜年：初一与除夕的光景jié rán bù tónɡ（ 截然不同 ），人们rè qínɡ （ 热情 ）高涨，彼此hè nián（ 贺年 ），处处显出wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn （ 万象更新 ）的气象。
感受老北京春节的民风民俗
2. 同学们在研学时记录了以下内容，其中加点字读音有误的是哪一项？（ C ）
A. 老北京的春节差不多在腊月初旬．（xún）开始，到正月十九才结束。 B. 腊八这天，家家都要用杏仁、花生米、菱．（línɡ）角米等熬腊八粥。 C. 孩子们在过年时，会买用各种干果与蜜饯掺．（cān）和成的杂拌儿。 D. 元宵节是春节的又一个高潮，处处悬灯结彩，火炽．（chì）而美丽。 解析：掺和的“掺”应读“chān”。
能力层级：理解
走进闽南的年俗
（4）[理解· 语文要素]对于文章的详略安排，下列说法有误的是哪一项？（ A ）
A. 文章将写春联的年俗写得详细，突出春联对年的氛围的渲染。 B. 文章将洗刷晾晒的年俗写得简略，虽是简单带过却留有余味。 C. 文章将蒸“龟仔糕”的年俗写得详细，体现闽南独特的春节年俗。 D. 文章将准备祭灶供品的年俗写得详细，展现闽南地区鲜明的年俗文化。 解析：文中叙述的年俗中，有浓墨重彩的细致描写，如做“龟仔糕”、分“福 肉”、准备祭灶供品；有的轻描淡写，几笔带过，如写春联、洗刷晾晒、备年夜 饭，只是简单介绍了年俗的特点。
1.北京的春节 课件(共42张PPT)
结合文章内容，说说哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样安排有什么好处。
本文详略处理很恰当，其中“腊八”“腊月二十三”“除夕”“正月初一”和“元宵节”这几天的情景写得比较详细，其余的情景写得相对简略。
写“除夕”，作者围绕“除夕真热闹”，写了做年菜、穿新衣、贴好对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁等习俗，呈现出辞旧迎新、阖家团圆的热闹场景。
写“元宵节”，作者略写放花炮、吃元宵，重点描绘“处处悬灯结彩”的场面，能使人深刻感受到元宵节的“火炽而美丽”、日子的“美好快乐”。
对于春节期间的其他日子，则大体相似，没有必要一一详述，如初六多数铺户开张，作者仅用精练的语言简单提及，并按时间顺序编排在课文各处，使文章完整流畅。
好处：详略得当能够使文章重点突出、主次分明，能够使读者对北京春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
知识梳理
规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。初旬：上旬，每月的头十天。熬：把粮食等放在水里，煮成糊状。展览：陈列出来供人观看。杂拌儿：掺杂在一起的各种干果、果脯等。胶枣：蒸熟的枣儿。掺和：掺杂混合在一起。
万象更新：一切事物或景象都面貌一新，充满生机。焚化：烧掉（尸骨、神像、纸钱等）。万不得已：实在没有办法；不得不这样。守岁：在农历除夕晚上不睡觉，直到天亮。光景：境况；状况；情景。截然不同：形容两种事物没有一点共同之处。小贩：指本钱很小的商贩。无暇：没有空闲的时间。庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。
1 北京的春节
老舍
下载后此页可删除掉也可编辑修改
新课导入（一）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
新课导入（二）
下载后此页可删掉也可编辑修改
新课导入（三）
新课导入
本文详略处理很恰当，其中“腊八”“腊月二十三”“除夕”“正月初一”和“元宵节”这几天的情景写得比较详细，其余的情景写得相对简略。
写“除夕”，作者围绕“除夕真热闹”，写了做年菜、穿新衣、贴好对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁等习俗，呈现出辞旧迎新、阖家团圆的热闹场景。
写“元宵节”，作者略写放花炮、吃元宵，重点描绘“处处悬灯结彩”的场面，能使人深刻感受到元宵节的“火炽而美丽”、日子的“美好快乐”。
对于春节期间的其他日子，则大体相似，没有必要一一详述，如初六多数铺户开张，作者仅用精练的语言简单提及，并按时间顺序编排在课文各处，使文章完整流畅。
好处：详略得当能够使文章重点突出、主次分明，能够使读者对北京春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
知识梳理
规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。初旬：上旬，每月的头十天。熬：把粮食等放在水里，煮成糊状。展览：陈列出来供人观看。杂拌儿：掺杂在一起的各种干果、果脯等。胶枣：蒸熟的枣儿。掺和：掺杂混合在一起。
万象更新：一切事物或景象都面貌一新，充满生机。焚化：烧掉（尸骨、神像、纸钱等）。万不得已：实在没有办法；不得不这样。守岁：在农历除夕晚上不睡觉，直到天亮。光景：境况；状况；情景。截然不同：形容两种事物没有一点共同之处。小贩：指本钱很小的商贩。无暇：没有空闲的时间。庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。
1 北京的春节
老舍
下载后此页可删除掉也可编辑修改
新课导入（一）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
新课导入（二）
下载后此页可删掉也可编辑修改
新课导入（三）
新课导入
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10
【说教学过程】
3、回顾全文，体会详写略写的好处？
【学生学习了自己最感兴趣的部分，也感受到了老
北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿，对于
高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是
我问学生：中国的春节是个非常隆重的节日，从腊
八到正月十九将近有一个月的时间，详细说起来恐
怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、
主动学习的意识；还可以提高学生语文综合能
力。】
.
13
【附板书设计】
熬腊八粥
北 腊八 泡腊八蒜
京 除夕 从人们活动的角度
的
从色、味、音的角度
详 略 得 当 印
春 正月初一：人们的活动
象
节
深
元宵节：观灯（总—分——总） 刻
【能简练地、系统地把教学内容、教学重点、难点
和知识点贯穿起来并能巩固记忆，达到让学生一目
更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍
先生详写的四天中，选择你最，你就把它画下来，并结合自
己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，写完后
在小组内交流自己的感受整个交流过程要注意读悟
结合，在深入了解北京春节习俗的同时，感受过节
的热闹氛围，体会老舍语.言的魅力】
在课前做好充分的预习，查找有关老
北京的各种习俗的资料。课上，采用
小组合作的方法学习。课后，学生可
以将自己家乡的春节与老北京的春节
习俗进行对比或了解祖国各地、各民
族更多有关春节习俗的信息，感受中
华民族特有的民俗. 文化。
3
【说教法】
这节课中我采用了创设情境、精读感 悟法,引导学生自主学习,合作探究，让学 生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的 课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
锣
爆
鼓
竹
喧
声
天
中
辞
迎
旧
新
岁
春
说课人：原赛笑
.
1
【说教材】
《北京的春节》是六年级下册第二组的 第一篇精读课文。文中列举了大量的 老北京过春节的习俗，情趣盎然，字 里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节 的心情，反映出老北京人热爱生活， 追求美好生活的心愿。
.
2
【说学情】
六年级的学生已具备一定的阅读
能力和搜集资料的能力，可以让学生
6
【说教学过程】
一、导入新课：我播放了一首老北京过春节 的歌谣，展示北京过春节的图片，例如吹糖人、 逛庙会、赛骆驼、捏面人等。
1、目的是让学生感受北京春节那独特的民风 民俗和魅力十足的新年文化。
2、激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力 ，调动他们学习的积极性。有利于教师教学的顺 利展开，从而使教学达到. 事半功倍的效果。 7
了然的效果。】
.
14
感谢聆听 欢迎指导
.
15
【说教学过程】
二、检测预习情况：
1、学生谈谈我们是怎样过春节的 ？
2、北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
【通过对课前安排的预习情况的检测，既能督
促学生认真预习新知识，同时还能加深学生对课
文内容的掌握，使学生在课堂上能够做到有的放
矢。 】
.
8
【说教学过程】
三、问题引导下在学习：
1、学生自读课文并小组合作探究，组长代 表小组发言，最后教师补充。
写作顺序
作者按什么顺序写的，主 要写了哪些活动？
详略
文中哪些是详写，哪 些是略写？
【小组讨论可以促使学生积极主动的学习，培
养学生合作解决问题的能力。并要养成倾听别人发
言的习惯。 】
.
9
【说教学过程】
2、精读课文，画出自己印象深刻的句子， 体会老舍语言的魅力，小组交流自己的感受。
【感受民俗，体会表达方法为了让学生学习的
除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深
刻的印象呢？此处让学生感受老舍先生写作的详略
得】
.
11
【说教学过程】
四、课堂小结
本文按照时间顺序描绘了老北京春节的 节日风俗，再现了老北京人过春节的隆重与 热闹。
【俗话说：编筐变篓，重在收口，描龙绘凤，重 在点睛。因此课堂小结起到归纳、概括、循序渐 进的作用，从感性上升到理性认识，让学生对本 节课内容有一个高度、深刻的理解和认识。】
.
12
【说教学过程】
五、课后练笔
1、结合《北京的春节》和自己所过的春节， 写一篇短文，谈谈自己的感受或希望。
2、结合课后“阅读连接”中关于春节习俗的描 写，与课文中的相关部分比较一下，看看写法有
什么不同，对你的习作有什么启发。
【目的就是更好地帮助学生提高习作水平，既可
以拓展学生的知识，开拓视野；又可以树立学生
.
4
【说教学目标】
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解 生词。
2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的 风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写 的好处。
.
5
【说重点、难点】
重点
难点
感受北京过春节 的隆重和热闹， 领悟民俗文化的
丰富内涵
.
了解作者为突 出北京纯洁的 民俗特点所采 用的表达方法