数学单元试卷分析表模板.doc
小学数学三年级试卷分析参考模板
小学数学三年级试卷分析参考模板考试结果分析：301班43人参考，基础总分3806分，基础平均分88.51分，附加总分339分，附加平均分7.88分，试卷总分4145分，试卷总平均分96.4分，85分及以上有33人，优秀率76.74%，60分及以上有42人，合格率97.67%。
302班44人参考，基础总分3811分，基础平均分86.61分，附加总分333分，附加平均分7.57分，试卷总分4144分，试卷总平均分94.18分，85分及以上有29人，优秀率65.91%，60分及以上有42人，合格率95.45%。
303班基础总分是3824分，平均分88.9分，附加题总分354分，平均分8.23分，试卷总分4178分，平均分97.16分。
优秀人数33人，优秀率76.74％，及格人数43人，及格率100％.304班基础总分3533分，平均分86.17分，附加题总分268分，平均分6.54分，试卷总分3801分，平均分92.71分。
优秀人数28人，优秀率68.29％，及格人数40人，及格率95.1％.存在的问题：1.第一题填空题，301班失分率是8.53%，302班失分率是15.04%，303班失分率是12.07%，304班失分率是14.40%，学生错的比较多的是第9题，错中求解，大部分学生还是不懂如何算，导致做错的较多，需加强这类题的讲解，让学生真正懂得其中的算理。
2.第二题判断，301班失分率是5.12%，302班失分率是5.91%，303班失分率是9.77%，304班失分率是14.15%，这道题学生相对来说做的比较好，但也有个别同学把第3题搞错了，小明有35元，小红有5元，小红的钱是小明的7倍，这一题学生没有看清题目，是小明的钱是小红的7倍才是对的，没有认真读题。
3.第3题选择题，301班失分率是12.09%，302班失分率是17.73%，303班失分率是16.28%，304班失分率是18.54%，这一题学生做的不是特别好，第2题和第5题做错的较多，第2题得数最接近500的是（），学生没有经过计算或计算的时候出错，导致答案出错了；第5题现在的铁丝比原来短了多少米？列式正确的是（），学生没有理解清楚比原来短了多少米其实就是求用了多少米，导致在选择的时候出现错误了，变成求还剩多少米了，没有理解清楚题目的意思。
小学数学试卷分析表五年级
2016年06月
成绩分布
应考人数
实上
90－95
80－89
60－79
45－59
45分以下
最高分
最低分
平均分
优秀率
及格率
试卷整体评价
本次的试卷检测的知识全面，命题紧扣课标和教材，如实的反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试卷从检测学生的学习能力入手，细致灵活地来抽测上下册的数学知识。打破了学生的习惯思维，测试学生思维的多角度性和灵活性。
学生做题的整体评价（题号）及教学反思
优
差
学生做的情况出乎老师预估的题目
1、口算生掌握良好，计算能力强，学生正确率达到92.3%
2、第大二题填空的第2小题，任意写出一个真分数和假分数，说明学生对真分数和假分数理解透彻。说明生基础概念掌握牢固。
3、第二大题的第六小题：李阿姨制作面包，无论2个装一袋还是5个装一袋，都正好装完，这些面包的数量可能是（）。这个题的学生的准确率也非常高，说明学生对于简单的最小公倍数的应用也掌握的非常牢固，能利用这一知识点解决简单的生活问题。
几分之几？每段长几分之几？第一空考查分数的意义，第二空考察平均分，这部分知识本身就是难点，虽然平常强调很多，但是学生还是理解困难，所以这部分的错误率很高，其实这部分知识点怎么教才有利于学生理解，我们也很困惑。每年这都是难点。
2、第二题填空题的第一小题的第三空，前面让填1的因数，6的因数，后面让填9的倍数，因为学生的思维定势，把最后一空看成9的因数，所以出错率很高，同时也说明学生的审题不认真。
1、第三大题选择题的第三小题，考察长方体的各面的特征，如果让学生说各面特征，学生都会说每个面都是长方形，但是题目给出的是一个长方体的直观图，观察上面是什么形状？还有阴影表示上面，给学生直观误导，造成选择平行四边形的比较多，这道题本身出的就不好，本身学生刚接触立体图形，空间观念还比较模糊，这道题又直观的造成学生的假象，画立体图形应该是高中的知识，要学生根据画的图形去判断，本身就容易出错。
数学试卷分析
精心整理第一单元试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，成绩不太理想。
本试卷共七道大题。
第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。
第二大题：判断题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。
第四大题：数图形的对称轴。
考查了学生对画图中对称轴的判断能力。
绝大多数学生都能正确答题。
第五大题：计算题。
主要考查学生简便方法的运用。
只有几个学生最后一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题：看图回答问题。
此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。
第七大题：动手操作题。
第1小题画出一个图形的轴对称图形。
此题错误较多，主要是没有找好对称点，因此不能正确地画出轴对称图形。
第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是现在的方向和读数不对，以后要加强练习。
第3小题画出向右平移5格后的图形。
不少学生平移的格数不对，出错的也不少。
改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。
(完整)六(2)班数学第五单元试卷分析
六年级数学上册第五单元《圆》试卷分析一.试卷总体分析：这张试卷的题型丰富，囊括了本单元的所有内容：1、圆的意义；2、圆的周长;3、圆的面积；4、周长与面积的运用。
这份试卷强化知识体系，突出主干内容。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点,对主要知识的考查保证较高的比例.重视各种能力的考查。
本次试题通过六种题型（填空、判断、选择、操作、图形计算、解决问题），全面考查了学生的概念掌握、计算能力及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析;1。
分数情况2。
学生答题情况：1、填空题，10小题25个空。
错题主要集中在第5、6、7、8题。
第5题学生没能掌握面积比是半径比的平方倍，错误较多。
第6题也有不少人错，对于在正方形里画一最大的圆，没分清边长就是直径.第7题，学生对于直径等于半径的2倍关系，写法不够标准。
第8题，学生没有搞清圆的周长就是正方形的周长,再求边长就可，大部分把直径当成边长，和正方形里画圆知识混淆了。
2、判断题,共5题。
学生答题情况较好,正确率较高.错误集中在第4小题，学生对于半径决定面积大小，书上讲过，理解,但半径也决定周长大小,没讲过，就认为错误了。
3、选择题，共5题。
学生答题情况较好，但第三小题错误不少，学生没注意圆的面积计算，除了用半径来求，通过直径和周长也可以求出。
4、操作题，画圆和周长计算，较为简单，基本都做对了.5、图形计算，共2题三个图形.面积计算中，不少同学半圆当作整圆来算,还有少数学生直径和半径没有分清,少数同学计算也出现了错误。
6、解决问题,共5题.题目本身并不难，但学生错误还是很多.第1题，部分学生把射程当作直径来求面积，错误不少.第二小题,外圆直径的求法,很多学生算错了，在内圆直径直接加上路宽当成外圆直径，少加了一个路宽。
第3题，周长计算错误较多,很多学生把半圆移动后,周长当作长方形周长来求了，错误理解了周长计算。
第4、5两题较简单，错误较少。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
数学试卷分析表
基本运算
基本方法
其他
知识的综合运用
解题是否有方法
答题是否全面、规范
综合分析思路是否清晰
基础知识记忆是否清晰
总结及教师点评
数学试卷分析表
学生年级
考察知识点
考查试卷总分考察试卷得分得分率
客观题
选择题
总分
得分
得分率
填空题
总分
得分
得分率
主观题
计算题
总分
得分
得分率
证明题
总分
得分
得分率
应用题Biblioteka 总分得分得分率作图题
总分
得分
得分率
问题分析
错因
分析
分析结果
非智力因素
审题不清
概念不清
计算失误
解题思路不清
粗心马虎
看错、记错、想错、
算错、写错
基础知识
基本概念
数学试卷分析
第一单元试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的所有内容展此刻学生的试卷中，并着重观察学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握状况，教师也能够经过此次测试从中找到自己教课中的不足，以改良教课方法。
本次考试的成绩：全班64 人所有参加，此中A等，B等，C等，D等，成绩不太理想。
本试卷共七道大题。
只有一小部分学生不会做这道题。
第二大题：判断题本题中4小题，观察学生对对称轴和轴对称观点的理解。
有个其他学生弄不明白了，混杂了。
第三大题：选择题。
观察了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握状况.学生大概上掌握的比较好。
第四大题：数图形的对称轴。
观察了学生对绘图中对称轴的判断能力。
绝大多半学生都能正确答题。
第五大题：计算题。
主要观察学生简易方法的运用。
只有几个学生最后一小题没用简易方法，错误不多。
第六大题：看图回答下列问题。
本题以课本基础为主，主要观察学生对图形的变换掌握状况，波及到旋转和平移。
这道题错误相对许多，主假如理解能力不强。
第七大题：着手操作题。
第 1 小题画出一个图形的轴对称图形。
本题错误许多，主假如没有找好对称点，所以不可以正确地画出轴对称图形。
第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90 度后的图形，这题错误更多主假如此刻的方向和读数不对，此后要增强练习。
第 3 小题画出向右平移 5 格后的图形。
许多学平生移的格数不对，犯错的也许多。
改良举措：（1）增强学生对基础知识的掌握，利用讲堂教课及课上练习稳固学生对基础知识的扎实程度。
（2）增强对学生的能力培育，特别是着手操作认真剖析和实质应用的能力培育。
（3）培育学生优异的学习习惯，包含认真审题，实时检查，认真察看，详细问题详细剖析等优异的学习习惯。
总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教课中的不足之处，我将会在此后教课工作中加以改良，以达到更好的成效。
第二单元考试卷剖析一、试卷命题特色：本次测试卷的命题思路是：以新教材为依照，以新课标为准绳。
数学试卷分析模板
初中数学考试质量分析模板
一、学生掌握较好的知识点
（根据具体试卷得分情况分章叙述即可）
二、学生比较薄弱的知识点
（根据试卷失分较严重的题目，及平时作业练习中出现的情况精炼概括）
三、学生存在的不足之处
（一般根据其解题能力，知识迁移能力，审题做题习惯，数学思维及数学的严谨性和数学的逻辑性，全面性考虑）
四、下阶段改进提高的计划
（如加强知识的落实，及时纠正错题的习惯，进行针对性的训练，培养良好的做题习惯如仔细审题，全面考虑，严谨答题，举一反三）
五：本次成绩反分析
（试卷整体简单|难，学生分数差异加大，学生总体评价）。
数学单元测试试卷分析
汤小五年二班数学科2012年月日
学生数
考试
人数
参评
人数
优秀
人数
优秀率
及格
人数
及格率
不及格人数
不及
格率
41人
41人
41人
35人
85.4℅
41人
100℅
0
0
题号
基础知识、基本技能掌握情况
及综合能力形成情况
错误类型及原因分析
基础
知
识
此部分包括填空、判断、选择三种类型题。通过测试，发现大部分学生的基础知识掌握得较好，能正确完成测试卷中的测试题。但也有个别同学掌握得不好，答非所问。这就要求我们要加强对基础知识的学习，加大掌握力度。
错误原因：
主要是学生不认真读题，没有弄清题意的情况下就急于做题，回答问题时出现了漏题现象。
综合能力
此部分包括数学与生活，全是生活中的实际问题，题型难易适中。大部分学生能够正确运用所学的知识解决实际问题。但个别学生此方面能力较弱，不能按要求完成测试题。在今后的教学中，要加强学生此方面能力的培养。
错误类型：数学与生活。
（3）答题不认真，回答问题的语言不简洁。
单元测试试卷分析（七）
汤小五年二班数学科2012年月日
学生数
考试
人数
参评
人数
优秀
人数
优秀率
及格
人数
及格率
不及格人数
不及
格率
41人
41人
41人
40人
97.6℅
41人
100℅
0
0
题号
基础知识、基本技能掌握情况
及综合能力形成情况
错误类型及原因分析
数学单元计划和试卷分析表.doc
期末试卷分析讲评
基础
知识
掌握
情况
薄弱
环节
基础
知识掌握情况
薄弱
环节
基础
知识掌握情况
薄弱
环节
第五单元试卷分析讲评
年月丨丨第周星期
基础
知识掌握情况
薄弱
环节
第六单元试卷分析讲评
基础
知识掌握情况
薄弱
环节
基础
知识掌握情况
薄弱
环节
第十单元试卷分析讲评
基础
知识掌握情况
薄弱
环节
第一单元教学计划
第二单元教学计划
第三单元教学计划
第四单元教学计划
第五单元教学计划
第六单元教学计划
第七单元教学计划
第八单元教学计划。
数学试卷分析表
答题
典型
情况
分析
解决问题第5小题，书上有这个题目而且也做过，但是这次题目要求改动了一下，很多学生一看是书上的题目根本没有认真看，还是按书上的数进行计算。学生读题审题不清楚，做题马虎。
命题
建议
无
教学
建议
1.学生不会审题，不理解题意。在以后教学中要注意培养。
2..有些题型训练不到位，学生失误多。注意题型的训练、
班级பைடு நூலகம்
五三
学科
数学
时间
试题
分析
包括
特点、
难度、
易错
点和
覆盖
面等
这次数学试卷包括基础知识（计算、填空、图形。解决问题等）、看图列式、解决问题三大版块。题型教全面，主要考查了学生基础知识掌握情况。这次考试，老师们高度重视，认真负责；从卷面看，全体学生都能认真作答，书写工整、干净，格式规范，因此成绩和平时成绩较接近
3教师对学生要求不够严格，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
卢医中心小学期末测试试卷分析表
数学试卷分析表
9
22
7.87
24
15
16.3
试卷整体评价
本次试卷命题根据大纲要求，紧扣课本教材，评分科学合理。
试题评价（题号）
优
良
中
差
二四
命题改进建议
说明：
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；
小学数学试卷分析表
2015年2月5日
单位
幸福路小学四5四6班
考试时间
90分
应考人数
118
缺考人数
1
覆盖范围
本次试卷覆盖了本册书的基础知识和基本技能。
难度评价
试卷整体难易适中，个别题比较灵活，考察了学生学习数学的灵活能力。
成绩分布
96分以上
90－95
80－89
60－79
45－59
45分以下
最高分
最低分
平均分
优秀率
良好率
及格率
13
40
56
7
2
94
40.5
76.2
1.63%
34%
47%
定量统计
第一大题
第二大题
第三大题
第四大题
第五大题
第六大题
满分
答对人数
平ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分
数学试卷分析表
3161
得分率(%)
90.2
87.5
70.0
85.7
94.9
对试题的评价：
试题难易适中，考察的的知识点比较全面。是一份能够照顾全体学生的试卷，有一定的区分度。
对测试结果的评价分析及今后教学改进意见：
一、要加强计算教学，夯实基础。
二、要注重学生的动手操作能力的培养。
三、学生的解决问题的能力有待提高，要训练学生读题能力，然后再去思考分析，最后列出算式。
一年级数学考试成绩统计及情况分析表
学校杨寿学校
表(一):平均分、及格率、优秀率统计
学籍数
参考数
总分
均分
及格率(%)
优秀率(%)
128
128
11482
89.70ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
97.7
68.0
表(二):逐题得分率统计
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
应得分
4224
3072
1280
896
3328
实得分
3968
2688
896
768
小学数学试卷分析表(三年级下期)
学校三年级数学试卷分析表
说明：
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
2、“学生对知识点掌握情况分析”：对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的题目,分析得分的原因。
试卷分析表格模板
如何进行考试结束后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面提供的附件中的三张表格进行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程可以请父此表格的绘制可以让家长帮忙，把错题一一进行整理。
这样才算把一道题吃透，但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳该表其实分为两个部分:第1部分：失分率统计该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。
一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。
所以我们要倍加重视小题。
在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
同时此部分可以让家长代为完成。
第2部分：错因分析该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。
这类的错因有两种。
第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。
此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。
第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，该表的一些选项可能在某些考试无法统计，比如说市排名，区排名甚至排名，那么有哪个就写哪个。
关键在于前面成绩的统计。
第一个用处：能够较为客观的分析同学们阶段性的学习状态，为下一步制定学习计划提供依据。
第二个用处：用于单科分析。
例如数学，我们可以通过几次考试的数学成绩的波动情况，分析各阶段同学们的学习状态，找到学习该门课程的低谷期和学习难点，进而可以有目的的制定复习计划。
第三个用处：寻找自身学习状态的低谷期，摸清自身学习状态的曲线图，做到知己。
摸清自身的学习状态曲线图之后，就可以预测下一阶段自身的学习效率，进而可以提前做一些预防性工作，提升学习效果。
三年级数学试卷分析表
典型错题分析
一，判断题的第四小题，24×□7的积最大是2328。
这道题目，一部分学生没有读懂题意，造成失分较多。
二，解决问题的第五和第六小题，错的比较多。
第5小题：一辆汽车一天可以运货50吨，两辆汽车一周（7天）可以运货多少吨？有的学生，忽略了问题中的“两辆车”，直接用“50×7＝350”，却忘记了再用“350×2”，所以造成失分。
第六题：李老师制作一个蝴蝶标本需要20分钟,5天制作了10盒,每盒有6个,李老师在这5天中制作标本花了多长时间?李老师平均每天制作多少个蝴蝶标本?这一题，小部分学生，审题不够透彻的原因，再加上计算粗心，造成第一问错误，以至于第二问也出错，形成了失分。
补救提高措施1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。
2、以问题为中心，培养孩子的独立思考能力及合作探究的能力，精心设计练习题，做到精讲多练，提高网络课程的效果。
3、加强家校合作，多与家长沟通，对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。
4、多关注差生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。
5、注重数学与学生生活的密切联系，注重应用及发展。