二年级语文上册《征友启事》教案
二年级语文上册征友启事教案语文S版
一、教学目标：1. 让学生掌握征友启事的基本格式和写作方法。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和想法的能力。
3. 培养学生阅读和理解征友启事的能力。
二、教学内容：1. 征友启事的定义和基本格式。
2. 如何写一篇完整的征友启事。
3. 征友启事中的常用词汇和表达方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的基本格式和写作方法。
2. 教学难点：如何表达自己的需求和想法，以及阅读和理解征友启事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、基本格式和写作方法。
2. 案例分析法：分析范例，让学生了解如何写一篇完整的征友启事。
3. 实践操作法：学生动手写征友启事，教师点评指导。
五、教学准备：1. 教材：二年级语文上册相关课文。
2. 教具：黑板、粉笔、投影仪、范例文本。
3. 作业准备：学生提前了解征友启事的概念，收集相关的信息。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解征友启事的实际意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解征友启事的基本格式和写作方法：介绍征友启事的结构，包括、称呼、、结尾、落款等部分。
3. 分析范例：分析一篇完整的征友启事，让学生了解如何写一篇规范的征友启事。
4. 实践操作：学生动手写征友启事，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
七、课堂练习：1. 根据教材中的课文，让学生练习写一篇征友启事。
2. 要求学生运用所学知识，表达清楚自己的需求和想法。
3. 教师点评练习作品，指出优点和不足，给予指导。
八、课后作业：1. 让学生课后修改和完善自己的征友启事。
2. 要求学生将征友启事发布在适当的平台上，寻找朋友。
3. 教师收集学生的征友启事，进行点评和指导。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，检查教学目标是否达成。
2. 分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度。
3. 针对学生的不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
十、拓展延伸：1. 让学生了解其他类似的文学作品，如广告、通知等。
二级语文上册征友启事教案语文S
教案：二级语文上册《征友启事》教案教学目标：1. 让学生掌握征友启事的格式和写作技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和想法的能力。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的合作精神。
教学内容：1. 征友启事的格式及写作要求。
2. 通过实例分析，让学生了解如何写出一个清晰、明了的征友启事。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一篇成功的征友启事，引起学生对征友启事的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过需要寻找朋友或伙伴的情况？在这种情况下，你们会如何表达自己的需求呢？”二、讲解征友启事的格式及写作要求（10分钟）1. 教师简要介绍征友启事的格式，包括、称呼、、结尾、落款等部分。
2. 教师讲解征友启事的写作要求，如内容简洁明了、语言通俗易懂、表达真诚友好等。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示一篇成功的征友启事，引导学生分析其写作特点和亮点。
四、学生练习写作（15分钟）1. 教师给出一个征友启事的话题，如“寻找志同道合的绘画伙伴”。
2. 学生根据话题和写作要求，独立完成一篇征友启事。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，给予建议和鼓励。
六、课堂活动：模拟征友（10分钟）活动目的：1. 提高学生运用所学知识进行实际操作的能力。
2. 培养学生的人际交往能力和团队协作精神。
活动过程：1. 教师将学生分成若干小组，每组四人。
3. 各小组推选一名代表，进行模拟征友演讲，其他小组成员负责提问和互动。
4. 教师和学生共同评价各小组的表现，给予建议和鼓励。
七、拓展练习：编写征友启事（15分钟）1. 教师给出一个征友启事的话题，如“寻找热爱摄影的朋友”。
2. 学生根据话题和写作要求，独立完成一篇征友启事。
3. 学生将自己的作品展示给全班同学，进行互评和交流。
八、课堂小结（5分钟）2. 教师强调征友启事在实际生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。
二年级语文上册征友启事教案语文S版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“启事、征求、朋友”等词语；（2）能够流利地朗读和背诵课文；（3）学会书写格式规范的征友启事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会友谊的重要性；（2）学会通过网络、电话等途径寻找朋友的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友谊，关爱他人的情感；（2）教育学生礼貌待人，诚实守信。
二、教学重点：1. 认读和理解课文中的生词；2. 掌握课文中征友启事的格式和写作方法。
三、教学难点：1. 正确书写格式规范的征友启事；2. 培养学生通过网络、电话等途径寻找朋友的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 征友启事范例；3. 网络、电话等寻找朋友的工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示课文，引导学生关注“征友启事”这一主题；（2）学生自读课文，理解课文内容。
2. 学习课文：（1）教师带领学生认读和理解生词；（2）学生合作探究，理解课文中征友启事的格式和写作方法；（3）教师引导学生通过课文内容，体会友谊的重要性。
3. 写作训练：（1）教师出示征友启事范例，引导学生观察和分析范例的格式；（2）学生按照范例，独立书写格式规范的征友启事；（3）学生互相交流、评价，教师进行点评。
4. 实践环节：（1）教师引导学生思考如何通过网络、电话等途径寻找朋友；（2）学生分组讨论，分享寻找朋友的方法和经验；（3）教师总结，强调礼貌待人、诚实守信的重要性。
5. 总结与拓展：（1）教师带领学生回顾本节课的学习内容，进行小结；（2）学生展示自己的征友启事，分享寻找朋友的成果；（3）教师布置课后作业，拓展学生对友谊的认识。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对征友启事格式和友谊重要性的理解程度，以及学生通过网络、电话等途径寻找朋友的能力。
教师应关注学生在课堂上的参与情况和学习兴趣，对教学方法进行调整和改进。
《征友启事》教案(最新9篇)
《征友启事》教案（最新9篇）《征友启事》教案篇一活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1、两个"征友启事"的范例2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程：一、游戏"找朋友"1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。
提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同4、阅读。
提问：征友启事中的'"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。
提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导3、帮助个别幼儿指4、读。
提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？（三）、讨论：通过这两次征友，1、小牛犊懂得了一个道理，2、相信小朋友们也明白了这个道理，3、是什么呢？你们来说说？（四）、教师小结：每个人都有自己的长处。
《征友启事》教案范文
《征友启事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握征友启事的写作格式和技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和意愿的能力。
3. 提高学生的人际交往能力，帮助他们拓展社交圈子。
二、教学内容：1. 征友启事的定义和作用。
2. 征友启事的写作格式和要求。
3. 征友启事案例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的写作格式和技巧。
2. 教学难点：如何表达自己的需求和意愿，以及如何设计吸引人的征友启事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。
2. 案例分析法：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
3. 实践操作法：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍征友启事的定义和作用。
2. 讲解写作格式和要求：讲解征友启事的结构、语言表达、注意事项等。
3. 案例分析：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
4. 实践操作：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评。
教学反思：在授课过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行讲解和指导。
通过案例分析和实践操作，让学生充分理解和掌握征友启事的写作技巧。
要注重培养学生的创新意识和表达能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对征友启事的基本概念和写作要点的理解。
2. 写作练习：评估学生编写征友启事的质量和创意，提供反馈和建议。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价和讨论，以提高他们的批判性思维和表达能力。
七、教学资源：1. 征友启事案例库：收集各种类型的征友启事案例，用于分析和讨论。
2. 写作指南：提供相关的写作技巧和语言表达指导资料。
3. 网络平台：利用社交媒体或在线论坛，让学生模拟发布征友启事，获取实际反馈。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍征友启事的定义、作用和写作格式。
2. 第3-4课时：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
二年级语文上册《征友启事》教案及教学反思
二年级语文上册《征友启事》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“友、启、事、狐、挑、柴、搬、砖、运、感、激、敬”等11个生字。
（2）能正确读写“伙伴、启事、Advertisement、森林、挑水、运砖、感激”等词语。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：（1）学会用多种方法识字。
（2）学习联系上下文和生活实际理解词语。
3.情感态度与价值观：感受小熊真诚善良的美好品质，培养学生与人为善、助人为乐的良好习惯。
二、教学重点能正确读写“伙伴、启事、Advertisement、森林、挑水、运砖、感激”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点联系上下文和生活实际理解“Advertisement”、“感激”等词语。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们交过朋友吗？想交朋友吗？如果让大家写一则征友启事，你会怎么写呢？（二）自主读识，学习生字1.用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读流畅。
2.交流识字方法，识记生字。
（三）品读感悟，理解课文1.默读课文，思考：小熊为什么要写征友启事？它想找的朋友是什么样的？2.交流反馈：小熊经常为别人做事，可是它常常忘了自己该做什么。
它想找一个伙伴，陪它一起做事情。
3.小熊写征友启事以后，谁来了？它们是怎样成为朋友的？4.读相关段落，体会小熊和它的朋友之间互相关心、互相帮助的美好情感。
（四）巩固延伸，提高能力1.想象小熊有了朋友以后，它们在一起可能发生的事。
2.学生交流，教师点评。
1.小熊为什么能找到这么多的朋友？五、教学反思本节课通过多种形式的朗读、讨论和实践活动，使学生较好地掌握了课文内容，理解了生字词，培养了学生的朗读和表达能力。
在教学过程中，我注重调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂管理方面，还需加强对学生的组织和引导，确保课堂秩序井然。
对个别学生的关注不够，今后需更加关注每个学生的成长，使他们在课堂上都能得到锻炼和提高。
二年级语文上册 征友启事教案 语文S版
二年级语文上册征友启事教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会根据课文内容进行想象和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）通过讨论和表达，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对友谊的珍视和尊重。
（2）培养学生积极向上的心态，乐于交友。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与表达。
（3）学生通过课文学习，能够表达自己的交友意愿。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读与运用。
（2）对课文内容的理解与想象。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生讨论和表达自己的交友意愿。
（2）引出课文《征友启事》。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的认读与理解。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确理解。
（3）让学生分段朗读课文，感受课文中友谊的美好。
3. 讨论与表达：（1）让学生分组讨论，讨论自己喜欢的课文段落和原因。
（2）每组选取一名代表进行表达，表达自己喜欢的课文段落和原因。
四、作业布置：1. 回家后，让学生向家长讲述课文内容，让家长了解学生对课文的理解。
2. 让学生根据课文内容，写一篇自己的征友启事。
五、教学反思：教师在课后要对当天的教学进行反思，看学生是否掌握了课文内容，生字词的认读和理解是否到位，学生的表达和讨论是否积极，对作业的布置和完成情况进行了解，为下一步的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解评估：通过提问和学生回答，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评估：通过听写或小测试，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的合作态度和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织一次友谊主题的班会，让学生分享自己的交友经历和感悟。
小学二年级语文《征友启事》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《征友启事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《征友启事》原⽂ ⼩⽜很孤单，⼀⼼想找个朋友。
他贴出⼀张征友启事，上⾯写道： “我是⼩⽜。
我想找个朋友，希望他能和我朝⼣相处，⼀起吃草，⼀起玩耍，⼀起晒太阳，⼀起学耕⽥。
谁能做到以上⼏点，欢迎联系。
” 征友启事刚刚贴出，⼤伙⼉就争着去看。
可是，他们⼀个个兴致勃勃地⾛来，⼜⼀个个垂头丧⽓地离开。
⼩⽜⼀个朋友也没找到。
他闷闷不乐。
“唉，世界这么⼤，怎么连⼀个朋友也找不到？”⼩⽜向⽼⽜诉苦。
⽼⽜听完⼩⽜的话，笑着教给他⼀个办法。
第⼆天，⼩⽜⼜贴出⼀张征友启事： “我是⼩⽜。
我想找个朋友，希望他能陪我⼀起吃草，或者⼀起玩耍，或者⼀起晒太阳，或者⼀起学耕⽥。
谁只要能做到以上⼀点，就欢迎前来联系。
” 新的征友启事刚⼀贴出，⽜棚前就热闹起来。
⼤家把⼩⽜团团围住。
⼭⽺说：“让我和你⼀起吃草！” 猎狗说：“让我跟你⼀起玩耍！” 花猫说：“让我陪你来晒太阳！” 马驹说：“让我伴你学习耕⽥！” 不⼀会⼉，⼩⽜就有了许多新朋友。
他兴⾼采烈地和⼤家玩⼉起来。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《征友启事》教案 学习⽬标 1、会认“征、启”等12个⽣字。
会写“⾔、者”等8个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、知道⼩⽜的两张征友启事的内容有什么不同。
4、懂得与⼈交往时，既考虑⾃⼰的需要，也要考虑别⼈的实际情况。
学习重难点 朗读课⽂，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备 ⽣字词语，⽣字花瓣，⼩动物头饰 教导过程 ⼀、关注经验揭⽰课题 1、谈话导⼊ 师：⽇常⽣活中，⽼师、同学们都有⾃⼰的朋友，咱们⼀起来聊聊朋友这个话题，好吗？（⾃由说） 师：有⼀头⼩⽜很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢？ 2、揭⽰课题：征友启事 3、读题质疑 师：看到课题，你有什么疑问？猜⼀猜课⽂可能写了什么内容？ （教师可启发学⽣提出问题，如：征友什么意思？启事是什么意思？它为什么征朋友？它想征什么样的朋友？谁成为了它的朋友等。
征友启事教案
《征友启事》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备两张启事内容的文字图片教学时间：两课时教学过程：一、引入动物园里的小牛也想交朋友，小牛非常聪明也非常爱学习，它看到报纸上有启事，就学着写了一张征友启事来找朋友你想做他的朋友吗？咱们去看看吧！二、教学第一张征友启事出示第一张征友启事，抽学生读启事的内容师：你能做到这些要求吗？师：和同学们一样，山羊、猎狗、花猫、马驹它们也都非常想和小牛做朋友，都兴奋地跑去看。
可看完了，山羊想我可以陪小牛一起吃草，但我可不想学耕田，山羊摇头走了。
接着让学生仿照格式说话。
猎狗想说花猫想说马驹想说三、教学4----5自然段1、小牛看着动物们走了，小牛想它们怎么都不想和我做朋友呢？怎么办呢？还是去问问老牛吧！2、看图，小牛的表情，练习读第四自然段。
3、老牛教了小牛一个办法，同学们知道是什么办法吗？4、小朋友们，你们遇到困难是如何解决的呢？（……）四、教学第二张“征友启事”老牛的办法行吗？我们来看一看，小牛又贴上了一张征友启事，同学们你们想看吗？师：这一张征友启事和上一张征友启事一样吗？哪些地方不一样?理解“或者”就是其中的一点。
师问：你们想和小牛做朋友吗？你能做到它的要求吗？（……）动物们和大家一样也来看征友启事。
看完以后大家把小牛团团围住。
你知道为什么吗？山羊想说猎狗想说花猫想说马驹想说看图，说图，体会小牛的心情。
读8—13段，体会心情山羊高兴吗？（谁来读读山羊的话。
）猎狗呢？花猫呢？马驹呢？小牛高兴你呢？（更高兴）谁来表演小牛读。
四、老师也替小牛高兴。
我们再来看看小牛是怎样找到朋友的（总结，板书）我们再一起读读课文。
（学生读课文）读了这个故事，你想找更多的朋友吗？你想向新朋友提什么样的要求呢？能不能也写一张“征友启事”。
《征友启事》教案8篇
《征友启事》教案优秀8篇作为一名教学工，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？小编的我精心为您带来了8篇《《征友启事》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《征友启事》教案篇一一、复习导入。
1．上节课我们已经学习了《征友启事》一课中的生字新词，初读了课文，这节课，我们继续学习这篇课文，请同学们跟老师书空课题。
在上新课前，请同学们回忆一下上节课所学的内容，课文中的小牛没有朋友，很孤单，因此，他想找朋友，他可聪明了，想了一个办法，谁来说说他是怎样找朋友的？（写征友启事）他找朋友的过程顺利吗？（不顺利，他找了两次）2．这是怎么回事呢？我们继续学习课文。
二、教学第一张《征友启事》1．请同学们自由读读课文的第1—3自然段，找出小牛写的第一张启事。
2．谁找到了？给我们大家读一读。
（指名读）这里的谁指的是什么？小牛要求他们能做到什么呢？这些事情又都是谁会做的？谁能读好这张启事？（指名读、齐读）3．这张启事刚一贴出，小动物们是什么样的表现？（兴奋）为什么这么兴奋？4．可是，动物们看完了启事，又一个个摇着头走了，这是怎么回事呀？假如你们是这些小动物，你会怎么想？5．因为小牛只想到自己，找朋友的条件太多了，小动物们不能同时做到，所以，一个朋友也没找到。
能读好这个自然段吗？我们试试。
三、教学第四、五自然段。
小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会对小牛说些什么呢？同桌分角色读读第四、五自然段。
（指名读）四、教学第二张《征友启事》。
1．到底老牛教了一个什么办法给小牛呢？请同学们读读课文的6—13自然段。
请找出第二张启事的。
内容。
2．谁找到第二张启事了？读一读。
（指名读）3．孩子们，请你们仔细读读黑板上的这两张启事，看看他们有什么相同点，有哪些不同点？（或、者是本课的两个生字，组词）4．多了“或者”和“其中一点”，小牛找朋友的条件发生了什么变化？（不需要几件事都做到，只要能做到一件就可以成为小牛的朋友了。
征友启事教案(优秀9篇)
征友启事教案（优秀9篇）《征友启事》教案篇一教学内容：小学语文S版二年级上册《征友启事》。
教学目标：1. 会认“征、启”等12个生字。
会写“言、者”等8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4. 懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点：1.重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写会“写”的。
字。
2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备：字词卡片教学过程：一、检测生字，导入新课1.出示字词卡片，创设情境，开火车，即认读生字。
2.小朋友们注意了，火车开到了家，我们一起去看看小牛的“征友启事”吧！板书课题：征友课题，并齐读课题。
二、精读全文，边读边悟1.自由读文，边读边思考：小牛写了几张征友启事，每张启事的征友结果又是怎样的了？2.学生汇报。
3.小牛为什么要找朋友呢？理解“孤单”，平时你也在什么时候感到孤单？现在你就是孤单的小牛，读读文中的第一句。
4.比较两则启事。
出示两则启事，先读一读，再用笔标出不同的地方。
为什么两次征友会有不同的结果呢？5.出示第一则“征友启事”请你扮演文中的一种小动物来观看“征友启事”，你现在怀着怎样的心情来看？请你读，你愿意和他做朋友吗，为什么？文中是怎样描写小动物们来看“征友启事”？理解“垂头丧气”。
小动物们都走了，没有交到朋友的小牛会是什么心情呢？理解“闷闷不乐”，他是怎样向老牛诉苦的？指导朗读。
6.出示第二则“征友启事”齐读，读了第二则启示，你会想些什么，说些什么？指出“或者”，为什么牛棚前会这么热闹？小组内分角色读读动物们对小牛说的话，读出高兴的语气，热闹的场面。
师生合作读。
除了这些小动物之外，还有哪些小动物愿意和小牛做朋友，愿意陪他干什么呢？7.让学生讲一讲，还有那些小动物愿意和小牛做朋友。
8.让我们来演一演吧。
三、拓展延伸，加深感悟小牛降低了对朋友的要求，交上了许多新朋友，你们有朋友吗？说说你是怎样交上朋友的。
二年级《征友启事》教案
二年级《征友启事》教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小松鼠征友的原因，懂得尺有所短、寸有所长的道理。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，感受小松鼠的心理变化。
学习通过课文插图，帮助学生理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生合作、交流的能力。
懂得每个人都有自己的优点和缺点，学会欣赏他人，善待他人。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字，理解生字组成的词语。
2.教学难点：理解小松鼠征友的原因，懂得每个人都有自己的优点和缺点。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一幅森林里的动物图片，引导学生观察，引发学生对森林生活的兴趣。
2.自读课文学生自由朗读课文，注意生字的读音，理解词语的意思。
教师指导学生朗读，纠正发音，解答学生疑问。
3.课堂讲解教师带领学生分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
分析小松鼠征友的原因，让学生懂得每个人都有自己的优点和缺点。
通过课文插图，帮助学生理解课文内容。
4.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
5.课堂小结6.课后作业家庭作业：熟读课文，背诵课文；完成课后练习题。
四、教学反思1.本节课通过多种阅读形式，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，学生发言积极，表达了自己的观点，达到了预期的教学效果。
3.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。
五、教学评价1.课堂表现：学生能积极参与课堂讨论，发言积极，表现出较高的学习兴趣。
学生能正确朗读课文，理解课文内容，学习生字。
2.作业完成情况：学生能按时完成作业，书写规范，字迹工整。
学生能通过作业，巩固课堂所学，提高自主学习能力。
3.教学效果：学生能理解课文内容，懂得每个人都有自己的优点和缺点，学会欣赏他人，善待他人。
学生在课堂上的表现和作业完成情况，反映出本节课的教学效果良好。
重难点补充：一、教学重点1.朗读课文，理解课文内容：“同学们，谁能告诉我小松鼠为什么要写征友启事呢？”学生回答后，教师引导：“那我们一起通过朗读，找找答案吧。
《征友启示》 教案
《征友启示》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握征友启示的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生表达自己、展示自己的能力，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的交友观念，学会在现实生活中寻找和结交志同道合的朋友。
二、教学内容1. 征友启示的基本格式：、称呼、、结尾、落款。
2. 征友启示的写作技巧：如何介绍自己、如何描述期望的朋友、如何吸引他人注意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：征友启示的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何巧妙地表达自己，如何准确地描述期望的朋友。
四、教学方法1. 讲授法：讲解征友启示的基本格式和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀征友启示案例，引导学生学会表达自己。
3. 实践操作法：让学生动手写征友启示，互相交流、评价，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍征友启示的概念和意义。
2. 讲解征友启示的基本格式：、称呼、、结尾、落款。
3. 讲解征友启示的写作技巧：如何介绍自己、如何描述期望的朋友、如何吸引他人注意。
4. 案例分析：展示优秀征友启示案例，引导学生学会表达自己。
5. 实践操作：让学生动手写征友启示，互相交流、评价。
7. 课后作业：要求学生课后继续完善自己的征友启示，准备下一节课的交流分享。
六、教学拓展1. 探讨网络征友与现实征友的异同，让学生了解网络征友的安全隐患，树立正确的网络安全意识。
2. 分析不同类型的征友启示，如异性征友、同性征友、特定爱好征友等，让学生了解各种征友启示的特点和要求。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 征友启示写作：评估学生写的征友启示的格式、内容、表达等方面，给出具体意见和建议。
3. 课后作业：检查学生完成的征友启示，评估其写作进步和应用所学知识的能力。
八、教学资源1. 征友启示案例：收集和整理各种优秀的征友启示案例，用于课堂讲解和分析。
2. 写作指导资料：整理和编写关于征友启示写作的指导资料，帮助学生掌握写作技巧。
二年级征友启事教案
二年级征友启事教案
教案标题：二年级征友启事教案
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解并掌握有关友谊的基本概念，了解友谊的重要性。
2. 能力目标：培养学生的表达能力和合作能力，提高学生的交流和沟通能力。
3. 情感目标：引导学生积极向上，珍惜友谊，培养学生良好的人际关系。
二、教学重点和难点：
1. 重点：让学生理解友谊的概念，培养学生的合作意识。
2. 难点：如何引导学生用简单的语言表达友谊的重要性。
三、教学准备：
1. 教具准备：图片、PPT、故事书等。
2. 环境准备：教室环境布置温馨、友好。
四、教学过程：
1. 导入：播放有关友谊的视频或者展示友谊的图片，引导学生谈谈自己对友谊的看法。
2. 学习：通过故事、歌曲或者诗歌等形式，向学生介绍友谊的概念，让学生感受友谊的温暖和重要性。
3. 操练：设计小组活动或者游戏，让学生在活动中感受友谊的快乐，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 总结：引导学生总结今天的学习内容，强调友谊的重要性，并鼓励学生珍惜身边的朋友。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生是否理解了友谊的概念？是否能够用简单的语言表达友谊的重要性？是否培养了学生的合作意识和团队精神？针对学生的表现和反馈，及时调整教学方法，使教学更加有效。
二年级语文《征友启事》教案
二年级语文《征友启事》教案小学语文S版二年级上册《征友启事》。
教学目标：1. 会认“征、启”等12个生字。
会写“言、者”等8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4. 懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际状况。
教学重难点：1.重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写会“写”的字。
2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具预备：字词卡片教学过程：一、检测生字，导入新课1.出示字词卡片，创设情境，开火车，即认读生字。
2.小朋友们留意了，火车开到了家，我们一起去看看小牛的“征友启事”吧！板书课题：征友课题，并齐读课题。
二、精读全文，边读边悟1.自由读文，边读边思索：小牛写了几张征友启事，每张启事的征友结果又是怎样的了？2.学生汇报。
3.小牛为什么要找朋友呢？理解“孤独”，平常你也在什么时候感到孤独？现在你就是孤独的小牛，读读文中的”第一句。
4.比拟两则启事。
出示两则启事，先读一读，再用笔标出不同的地方。
为什么两次征友会有不同的结果呢？5.出示第一则“征友启事”请你扮演文中的一种小动物来观看“征友启事”，你现在怀着怎样的心情来看？请你读，你情愿和他做朋友吗，为什么？文中是怎样描写小动物们来看“征友启事”？理解“垂头丧气”。
小动物们都走了，没有交到朋友的小牛会是什么心情呢？理解“闷闷不乐”，他是怎样向老牛诉苦的？指导朗读。
6.出示其次则“征友启事”齐读，读了其次则启发，你会想些什么，说些什么？指出“或者”，为什么牛棚前会这么喧闹？小组内分角色读读动物们对小牛说的话，读出快乐的语气，喧闹的场面。
师生合作读。
除了这些小动物之外，还有哪些小动物情愿和小牛做朋友，情愿陪他干什么呢？7.让学生讲一讲，还有那些小动物情愿和小牛做朋友。
8.让我们来演一演吧。
三、拓展延长，加深感悟小牛降低了对朋友的要求，交上了很多新朋友，你们有朋友吗？说说你是怎样交上朋友的。
二年级语文上册《征友启事》教案
二年级语文上册《征友启事》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“友、启、事、荒、岛、孤、单、邻、居、桥、相、信”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：（1）学习伙伴一词，了解伙伴就是共同在一起生活、工作、学习的人。
（2）懂得尺有所短，寸有所长的道理，正确看待自己的优点和缺点。
3.情感态度与价值观：（1）懂得友谊的重要性，学会主动和朋友交流沟通，与朋友互相帮助，共同进步。
（2）培养学生热爱大自然、保护小动物的良好品质。
二、教学重点1.学习生字、词语。
2.理解课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
三、教学难点1.理解课文内容，体会“小毛猴想找到合适的伙伴，可高个子的骆驼，矮个子的水牛，脾气像绵羊一样温和的老黄牛，都没有成为小毛猴的合适伙伴”的原因。
2.懂得“合适”的意思，能结合课文内容，用“合适”说一句话。
四、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过征友启事吗？谁能告诉我什么是征友启事？（2）今天，森林里的小毛猴就贴出了一则征友启事，同学们想不想知道这是一则怎样的征友启事？下面我们就来学习课文《征友启事》。
2.初读课文，整体感知（1）同学们自由地朗读课文，注意读准生字、词语，读通句子，把课文读流畅。
（2）谁愿意把课文读给大家听？其他同学注意倾听，看他读得怎么样。
（3）这篇课文讲了一件什么事？用一句话概括。
3.学习课文（1）小毛猴为什么要写征友启事呢？A.默读第一自然段，边读边画出有关的句子。
B.读后讨论交流。
C.小结：小毛猴在荒岛上，没有邻居，感到孤单寂寞，所以它要写征友启事找朋友。
（2）小毛猴希望找到一个怎样的朋友？A.默读课文，画出有关的句子。
B.读后讨论交流。
（3）谁愿意读小毛猴写的征友启事？其他同学边听边画出有关的词语。
A.出示课件：小毛猴的征友启事。
B.小结：合适的伙伴就是两方都很适合，很般配，很融洽，在一起很快乐。
（4）小毛猴的征友启事贴出以后，有哪些动物来了？A.默读课文第3、4自然段，用波浪线画出有关的句子。
二级语文上册征友启事教案语文S
二级语文上册《征友启事》教案语文S教学目标：1. 让学生掌握征友启事的格式和写作技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己需求和寻找朋友的能力。
3. 提高学生阅读和理解他人需求的能力。
教学重点：1. 征友启事的格式。
2. 运用恰当的语言表达自己的需求。
教学难点：1. 如何在启事中准确地表达自己的需求。
2. 如何阅读和理解他人的启事。
教学准备：1. PPT展示征友启事的格式和写作技巧。
2. 准备一些示例启事，让学生进行分析和学习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍征友启事的定义和作用。
2. 引导学生思考为什么需要写征友启事以及它的重要性。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解征友启事的格式，包括、称呼、和落款。
2. 举例说明如何运用恰当的语言表达自己的需求。
三、案例分析（10分钟）1. 给学生展示一些示例启事，让学生进行分析和学习。
2. 引导学生关注启事中的关键信息和表达方式。
四、实践练习（10分钟）1. 让学生分组，每组编写一份征友启事。
2. 要求学生在启事中准确地表达自己的需求，注意格式和语言表达的恰当性。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己编写的征友启事，并进行互评。
2. 引导学生思考如何阅读和理解他人的启事，以便更好地寻找朋友。
教学延伸：1. 组织一次模拟征友活动，让学生亲自体验编写和阅读征友启事的过程。
2. 邀请一些有关专家或过来人，分享他们在寻找朋友时的经验和心得。
教学反思：本节课通过讲解征友启事的格式和写作技巧，让学生掌握了如何编写征友启事。
通过案例分析和实践练习，学生能够更好地运用恰当的语言表达自己的需求。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，以确保学生能够真正掌握所学知识。
六、课堂活动：编写个人征友启事活动目标：1. 让学生通过编写个人征友启事，进一步掌握启事的格式和写作技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己需求和寻找朋友的能力。
活动准备：1. PPT展示个人征友启事的格式和写作技巧。
二年级语文上册 征友启事教案 语文S版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“启事、征求、伙伴”等词语；（2）能够流利、有感情地朗读课文；（3）学会写征友启事的基本格式。
2. 过程与方法：（1）通过自读、交流等方式，理解课文内容，体会课文表达的情感；（2）学会通过联系上下文和生活实际理解词语的意思；（3）学会写征友启事，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度；（2）培养学生与人沟通、交流的能力；（3）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 生字词的认读和理解；2. 课文的朗读和情感体验；3. 征友启事的写作格式和技巧。
三、教学难点：1. 生字词的准确认读；2. 课文情感的理解和体会；3. 征友启事的写作方法和语言表达。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 征友启事的范例；4. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）复习上一课的内容，引导学生回忆；（2）提问：上节课我们学会了什么？大家能举个例子吗？2. 学习课文（1）自读课文，让学生感受课文内容；（2）带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握；（3）引导学生通过联系上下文和生活实际理解词语的意思；（4）讨论课文中的问题，如：“为什么小兔子要写征友启事？”“小兔子希望找到怎样的伙伴？”等。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读；（2）解释生字词的意思，让学生理解；（3）练习写字词，让学生书写。
4. 学习写征友启事（1）出示征友启事的范例，让学生观察；（2）讲解征友启事的写作格式和技巧；（3）学生动手写征友启事，教师巡回指导；（4）选取学生的作品进行展示和评价。
（1）回顾本节课的学习内容，让学生复述；（2）强调学生在课堂中的表现，给予鼓励；（3）布置课后作业，让学生巩固所学。
六、教学反思：2. 分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度；3. 针对教学中的不足，提出改进措施；4. 思考如何激发学生的学习兴趣和积极性。
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二年级语文上册《征友启事》教案二年级语文上册《征友启事》教案（精选3篇）二年级语文上册《征友启事》教案1教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。
懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
教学重点：1、认识14个字的音与形，正确书写8个生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
教学难点：1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
教学准备：生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。
教学流程：第一课时一、创设情境，谈话导入。
1、同学们，你们有朋友吗他们都是谁啊有朋友的感觉怎么样2、是啊，有朋友的感觉真好。
有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。
3、随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？明确：学生自由说，指名读，齐读。
二、除读课文，随文识字。
1、你们平时是怎样把课文读熟的遇到不认识的字怎么办句子读不通怎么办学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。
学生回答预想二：不认识的字我会查字典。
会在理解句子意思的情况下读通句子。
2、学生自由汇报，教师小结学习方法。
3、按照你们刚才所说的方法自由读课文。
4、师范读课文。
5、同桌互相读，读的好的，夸夸他。
读不好的，帮帮他。
三、检查反馈，学习生字。
1、出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗？明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。
2、游戏巩固。
（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。
（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。
四、朗读课文。
1、读课文，标出自然段。
2、你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。
第二课时一、通读课文，互相质疑。
1、昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢是怎样找到朋友的呢小组同学分工再读课文。
明确：一个同学读，其余同学认真听并思考。
你懂得了什么，用你读懂的考考别的同学，还有什么问题提出来？2、引导学生提问，相互答疑。
补充：启事—为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。
二、知道朗读，边读边悟。
1、谁找朋友为什么要找朋友文中怎么说学生回答预想一：小牛要找朋友，因为小牛很孤单。
学生回答预想二：小牛很孤单，一心想找个朋友。
明确：指导朗读第一句。
理解孤单，并说一句话。
2、为什么这两次的征友启事会收到不同的效果呢？明确：比较两次征友启事的内容，出示小黑板，左右各一个启事。
（1）指名学生分别读两则征友启事。
（2）说说两则启事有什么不同之处。
学生回答预想一：一个是做到‘以上几点，一个是做到其中一点；还有或者。
（3）你是怎么理解这两则启事的？（4）在读中引导理解词语：朝夕相处、兴致勃勃、闷闷不乐。
3、指导朗读。
如果你是小动物看到第一则启事，有什么反应他们看启事后是怎么想的，心情是怎么样的你能试着把这种心情读出来吗学生回答预想：它们兴致勃勃的来，闷闷不乐的离开。
三、情境表演，加深感悟，拓展延伸。
1、分小组合作表演。
2、通过两次征友，你明白了什么道理？学生回答预想：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件太高，否则，我们就交不到朋友。
板书设计：10征友启事第一次第二次……以上几点……其中一点垂头丧气闷闷不乐兴高采烈没有朋友和大家玩起来二年级语文上册《征友启事》教案2教学目标：知识与能力：1、会认“征、启”等12个生字。
会写“言、着”等7个生字。
学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生知道小牛的两张启事的不同和引发的不同结果。
4、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的.实际情况。
过程与方法：启发式、商讨式。
情感、态度与价值观：反复诵读课文，使学生学会如何交友、懂得与同学友好相处的重要。
教学难点及突破：让学生领悟“征友启事”内容的不同，会引起不同的结果。
教学准备：生字词语卡片、小动物头饰、写有两张启事内容的文字片。
学生预习课文。
学生每人一套生字卡片、一人一个小动物头饰。
教学设计：第一课时一、揭示课题1、直接导入师：通过预习谁能告诉我小牛是用什么办法找朋友的（板书课题：《征友启事》）2、质疑师：通过预习，把你懂得的问题提出来考考大家。
（让学生自由说）教师把有价值的问题特别强调，如：征友是什么意思启事是什么意思它想征什么样的朋友二、初读课文，整体把握1、自由读。
师：刚才同学们提出那么多有意思的问题，看谁通过读书能解决？读书要注意读准字音，不掉字、不添字，边读边想。
2、小组合作读书。
小伙伴互相帮助把句子读通。
都觉得难读的句子教师帮助、指导。
3、读后释疑。
师；初读课文你懂了什么（围绕质疑中的问题）4、示范读。
评一评老师读得怎么样？教师范读时，提醒学生认真倾听。
三、再读课文识生字1、学生小声读课文，边读边记生字。
2、分小组合作识字，互相说说怎样记住这些字。
然后指名在全班交流识字方法。
（加一加、减一减、熟字加偏旁、猜谜语等）3、分小组读生字卡片，丰富词汇。
（卡片上拼音带字，组多个词）4、请小老师教读生字、词。
5、抽读、齐读、开火车读生字、词。
四、指导书写1、出示要写的三个字“张、迎、或”，分别说说它们是什么结构部首是什么特别注意戈字旁的讲解。
2、让学生观察这三个字在田字格中的位置，互相说说怎样写才好看。
如：哪一画应该写长点，哪一画应该舒展些，哪一画靠近竖中线等。
3、描红。
4、示范写。
5、临写。
6、练习、评价。
第二课时一、复习生字，激情导入1、教师出示一张卡片，学生出示相应的卡片，看谁出得又快又准。
然后再请一个孩子教读。
2、教师提问：我们知道，小牛想找朋友，它贴出了征友启事。
（引出课题）那它贴出了几张征友启事（两张）教师出示小牛的两张启事。
二、品读感悟1、请孩子们先自己小声读一读这两张启事，然后指名读。
请其他孩子评一评。
2、在书上用波浪线画出两张启事的不同之处，请人到黑板演示。
同桌互相说说不同之处的意思。
然后请人在全班交流。
（教师重点指导孩子理解“谁能做到”和“谁能做到其中一点”，体会“或者”的意思。
）再分男女生读这两张启事。
3、请孩子们在课文中找一找，第一张征友启事贴出过后出现了怎样的结果请人读一读答案（第三段），再请人来评一评。
小组表演读。
孩子带着头饰表演读，让每个孩子都参与读书、表演，在具体的情景中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情，及交不到朋友的失望，理解“兴奋的跑过去，又摇着头走了”。
请小组在全班表演读。
指名说说，如果你是这些小动物，当你摇着头离开时，你会说些什么4、师：小牛没找到朋友就去找老牛，它对老牛说了些什么呢它当时的心情怎样指名说说。
讨论：你在什么时候会对别人诉苦引导孩子体会小牛一个朋友也没找到时的伤心、失望、难过心情。
（4、5自然段的学习）(1)同桌互读，体会小牛心情。
(2)师生齐读。
5、师：于是小牛又贴出了第二张启事。
这次它找到朋友了吗小牛和小动物们的心情怎样（8—13自然段的学习）(1)让孩子们说一说在平时生活中遇到过哪些高兴事，演一演当时的表情和动作。
引导孩子们体会小动物们看到启事和交到朋友后高兴的心情。
(2)小组内分角色读。
(3)指名分角色读。
学生评价。
(4)戴着头饰表演读。
5、感悟文章的思想内涵。
教师引导：为什么小牛开始一个朋友也没找到，后来就有了许多朋友（小组讨论后指名回答）教师小结：如果你能既想到自己的需要，又能考虑到别人的爱好，那么一定能交到许多好朋友。
6、师生一起戴上头饰分角色表演读整篇课文，再整体感悟。
三、拓展延伸你也来写一张征友启事。
（先分小组讨论，再全班交流，最后动笔写）教师指导一下格式。
四、布置作业1、有感情地朗读课文。
2、抄写生字、组词。
教学反思：本册阅读教学的重点是朗读训练。
因而在本课教学中我特别注重孩子们的朗读训练，我将教学中的朗读与实际生活联系起来，让学生在实践中体会、感受、思考，去领会作者所要表达的感情。
比如在指导孩子们读小牛向老牛诉苦这一段的时候，开始他们总是读不好，后来我问：“你一般在什么时候会去找别人诉苦”他们有的说：“在遇到难题时会抱怨诉苦。
”有的说：“别人欺负我时我会诉苦。
”有的说：“我受委屈时想诉苦。
”说出了各种各样的情况，全是他们亲身经历，切身感受过的事情。
这时我再让他们读，发现很多孩子都是皱着眉头读的，他们自然而然的就读出了小牛那种伤心、失望的心情。
在后来小动物们看到启事后高兴地和小牛交朋友时有许多对话，需要带着高兴的感情来读。
我也用了同样的方法，我告诉他们：“上次诗歌朗诵比赛我们得了第一名。
”（这之前他们不知道）他们听了后立刻欢呼、跳跃起来。
这时我引导他们读这一部分时，他们个个都是满脸微笑，神采飞扬的。
二年级语文上册《征友启事》教案3一、教学目标１、正确流利、有感情地朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
２、懂的与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。
３、掌握“团”的正确书写。
二、教学重点难点了解小牛的两张征友启事的不同引发不同结果。
三、教具准备生字卡片，动物头饰，多媒体课件。
四、教学过程（一）激趣导入同学们，你们有好朋友吗有好朋友的感觉怎么样昨天我们认识了一位动物朋友，是谁他很孤单，于是写了一张征友启事，结果怎么样了呢今天我们继续学习这一课。
师板书课题。
（二）复习生字词１、抽读生字卡片。
２、开火车读词语。
（三）复习课文内容1、课文讲了一件什么事？2、小牛写了几张征友启事每次的结果怎么样（四）细读理解感悟，指导朗读1、学习课文1——3自然段。
（1）全班同学齐读1——3自然段，找出第一张启事的内容，学生汇报，课件出示。
①师引导：小牛想找一个怎样的朋友它要求朋友为他做什么这张启事刚刚贴出，动物们是怎么样的反应呢出示课件：动物兴奋地跑过去的图和句子“动物们都兴奋地跑过去。
”②师：读读这句话，动物们为什么这么兴奋呢你能不能通过朗读把动物的心情表达出来（学生自由读练读，个人读）③师：如果你是其中的一只小动物，看到这张启事后你愿意做小牛的朋友吗为什么（学生回答）④师：动物们的心情和同学们的心情一样，我们看看动物们的表现怎么拉？出示动物离开的画面和句子“可是看完了，又一个个摇着头走了”。
这是动物们的心情怎么样你能读好这句话吗（学生自由练读，指名读）（2）师总结：小牛写第一张征友启事找到了朋友吗为什么找不到（板书：一个朋友也找不到）2、学习6——13自然段。
（1）师过渡语：小牛没找到朋友，多伤心啊，他跑到老牛那里诉苦：“唉，世界怎么大，我怎么连一个朋友也找不到呢”老牛听了小牛的怨言，教了他一个办法，大家想知道什么好不办法吗请同学们以自己喜欢的方式读课文6——13自然段，看你能读懂什么（学生汇报。