大学生创新创业能力的培养与提升

大学生创新创业能力的培养与提升

作者：高晓声

来源：《发明与创新（职业教育）》 2019年第3期

高晓声

（广东轻工职业技术学院，广东广州510300）

摘要：大学生作为国家人才资源的重要组成部分，如何对其创新创业能力进行培养和提

升具有重要意义。基于此，对大学生创新创业能力培养现状、主要机制进行分析，提出了提升

大学生创新创业能力的策略，以期促进新时期大学生的创新创业教育的发展。

关键词：大学生；创新创业能力；策略

随着时代的发展，大学生创新创业能力的培养越来越受到重视，积极探索培养大学生创新

创业能力的途径和机制，日渐成为高等院校提升育人水平的切入点之一。各类创新创业课程、

实践、孵化平台如雨后春笋般涌现，取得了一定的成效。但是，培养和提升大学生创新创业能

力的过程不是一蹴而就的，需要不断完善育人体系，探索新的适应时代和大学生特点的方法和

途径。

一、大学生创新创业能力的现状及成因分析

（一）创新创业意愿不强，缺乏主动创新创业意识

相比之前，大学生创新创业的意愿和意识都有了很大幅度的提高，但总体上看，高校大学

生创新创业意愿并不强烈，创新创业意识也不够主动。出现这种现状的主要原因有以下几个方面：一是受传统教育模式和社会文化的影响。如从小学到大学，学生接受的教育大多数是应试

教育，以学科分数为导向，对创新性、独创性的要求或者说鼓励较少，导致大学生的思维存在

很大的依赖性，推崇权威和书本，缺乏创新意识。二是在社会文化上，大学生也受到一些思想

的影响，在创新创业的过程中畏首畏尾，不敢实践，追求稳定，缺乏冒险和创新精神。三是高

校相应的创新创业政策体系的不健全不完善也是大学生对创新创业目标缺乏清晰认识，意愿不

强的重要原因。四是大学生对创新创业缺乏正确的认识。现在的大学生多是90后甚至是00后，独生子女生活安逸是他们这个群体的一大特点，大多数认为学好知识就可以，不用去冒险吃苦，在家庭中，父母也对创新创业抱有较大的担忧和质疑，过于关注成败得失，缺乏对子女创新创

业的引导和支持。

（二）创新创业教育不够，缺乏创业实践锻炼平台

“大众创新、万众创业”的理念提出后，高校纷纷开展了丰富多样的创新创业课程和实践

活动，对创新创业的重视前所未有。但是，创新创业的教育质量和成效有待提高，实践锻炼的

平台建设滞后，导致了很多高校的创新创业教育主要停留在各种政策解读、创业宣讲、模拟竞

赛等层面，与实践的关联性较弱，创新创业教育的受众覆盖面小，并不能很好地满足大学生提

升创新创业能力的迫切需求。

有的高校虽建有创新创业基地、校企合作基地、项目孵化基地等，但是质量并不高，甚至

形同虚设，平台的孵化功能没有很好发挥，能落地的创新创业项目和成果也较少。

（三）创业措施不完善，缺乏有效的创业环境支撑

近些年，国家对大学生创新创业出台了各种优惠政策和措施，但总体来说辐射面不够，有

些门槛较高，难以满足大学生的创新创业现实需求。在学校层面上，虽然响应国家号召，但是

创新创业的成效并不明显，一方面，学校的课程体系、学校的政策支撑还较为薄弱，难以形成

创新创业的氛围；另一方面，高校缺乏创新创业经验丰富尤其是实践经验丰富的教师队伍，导

致很多创新创业教育一定程度上纸上谈兵，难以落地，也很难对大学生的创新创业项目提供实

践指导，学生的创业意愿和创业生态难以形成。

二、提升大学生创新创业能力的策略分析

（一）营造适合大学生创新创业的校园文化氛围

好的校园文化能在潜移默化中起到育人作用：一是以校园科技文化活动为载体，营造创新

创业氛围。加强弘扬创新精神和创业精神的宣传力度，使得大学生在校园文化环境的感染与熏

陶之下，不断增长知识，培养创新精神与创业能力。二是高校可以打破专业间的壁垒，通过社团、项目团队、社会实践等方式，促进各专业之间的交流与合作，扩展不同专业同学的知识面

和学科视野，有利于激发大学生的创新思维和创业想法。

（二）完善创新创业课程体系

一是在创新创业教育课程体系要与专业教育课程体系相辅相成，融合互通。现有的创新创

业课程容易与专业课程出现两张皮互不相关的状况，不利于大学生在学习中不断汲取专业知识

与创新创业知识。二是要合理安排理论课程和实践课程。在实际教学中，往往大量的课时是进

行理论的学习，实践课时被大量压缩甚至因各种原因没有安排。这导致课程的效果大打折扣，

不利于创新创业能力的全面培养。

（三）建立实战经验丰富的导师团队

要注重教师队伍的建设和课程形式的多元化。创新创业课程往往由班主任、辅导员等人员

兼任，这个群体一般较年轻，没有接受系统的创新创业训练，缺乏实践经验，因此很难为大学

生提升丰富的实践指导，可以加强与企业的合作，聘请校外企业负责人作为兼课教师，完善授

课教师的结构。此外，需要加大对创新创业教育教师队伍的培训和锻炼，加强与企业的合作，

互派人员交流学习，提升教学能力和实践能力，弥补教师队伍对产业、行业、市场的认识不足，形成科学、合理的教师梯队和创新创业导师团队。

参考文献

[1] 虞亚平.协同创新视域下大学生创新创业能力培养研究[J].开封教育学院学报，2018（7）：141-143.

[2] 张乐乐.“互联网+”环境下大学生创新创业能力培养路径探索[J].软件导刊（教育技术），2018（5）：20-22.