初中数学教师招聘试讲教案

合集下载

初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)31套

初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)31套一、导入部分1. 打招呼和自我介绍大家好，我是XX，非常高兴能有机会来到这里参加初中数学教师的面试。

我是一名热爱教育事业的人，对数学教学有着浓厚的兴趣和丰富的经验。

今天，我将为大家带来一堂生动有趣的数学课，希望能展现出我在数学教学方面的理念和能力。

2. 创设情境让我们先想象一下，某天你走进教室，准备给学生们上一堂有关“数的性质”的数学课。

你希望通过这节课，让学生们能够深入理解数的性质，提高他们的数学思维能力和解题能力。

接下来，请大家一起来探索和解决这个问题。

二、研究目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解数的性质的概念；- 掌握数的性质的分类和特点；- 运用数的性质解决问题。

三、教学过程1. 导入我们先通过一个有趣的数学谜题开始今天的课程。

同学们，请你们仔细看下面的数列，能否找出其中的规律？1, 4, 9, 16, 25, ...2. 探究与讨论请同学们发表自己对这个数列的观察和猜想，并且解释你们的答案。

鼓励学生们积极参与讨论，引导他们发现数列中每个数都是一个平方数，并理解平方数的性质。

我们来总结一下，平方数具有什么特点呢？3. 讲解与展示根据同学们的猜想和讨论，我们可以得出结论：平方数是小于它的一个正整数的平方。

现在，我们将通过一些实例来探索和展示数的性质。

请同学们仔细观察以下三个数字：9、15、24，你们认为它们有什么共同的特点呢？4. 练与拓展现在，同学们可以分组进行一些小练，来检验你们对所学数的性质是否掌握得很好。

每个小组选出一道题目，并进行展示与讲解。

四、小结与反思通过本节课的研究，我们深入了解了数的性质的概念和分类，并且学会了运用数的性质解决问题。

在研究过程中，同学们积极参与讨论和实际操作，展示了良好的研究态度和团队合作能力。

对于教师的评估和选拔，我相信通过这样的试讲，能够更好地展现我的教学理念和能力。

谢谢大家！。

招聘初中数学教师教案模板

一、课程名称：初中数学教师招聘面试教案二、课程目标：1. 了解初中数学教师的基本要求，包括专业知识、教学技能、教育理念等。

2. 培养应聘者的教学设计和实施能力。

3. 评估应聘者的综合素质和职业素养。

三、教学对象：初中数学教师应聘者四、教学时间：60分钟五、教学准备：1. 教学场地：宽敞明亮，配备多媒体设备。

2. 教学材料：初中数学教材、教案模板、白板、粉笔等。

3. 教学工具：计时器、评分表等。

六、教学过程：第一环节：自我介绍（10分钟）1. 应聘者进行简短的自我介绍，包括姓名、学历、教学经验等。

2. 评委对应聘者的自我介绍进行点评。

第二环节：教学设计（20分钟）1. 随机抽取一道初中数学题目，要求应聘者在规定时间内完成教学设计。

2. 教学设计包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。

3. 应聘者完成教学设计后，进行现场讲解。

4. 评委对教学设计进行点评。

第三环节：现场教学（20分钟）1. 应聘者根据教学设计，在评委的监督下进行现场教学。

2. 教学内容为初中数学知识点，要求应聘者运用恰当的教学方法进行讲解。

3. 评委对教学过程进行观察和评分。

第四环节：互动问答（10分钟）1. 评委针对应聘者的教学设计和现场教学，提出问题。

2. 应聘者回答评委提出的问题。

3. 评委对应聘者的回答进行点评。

第五环节：总结评价（10分钟）1. 评委对应聘者的整体表现进行总结评价。

2. 应聘者就评委提出的问题进行补充说明。

3. 教学结束，应聘者离开考场。

七、教学评价：1. 教学设计：考察应聘者的教学思路、教学方法、教学目标等。

2. 现场教学：考察应聘者的教学能力、课堂管理、师生互动等。

3. 互动问答：考察应聘者的应变能力、专业知识、教育理念等。

八、课后反思：1. 教师应根据教学评价，总结应聘者的优点和不足。

2. 对应聘者的教学设计、现场教学和互动问答进行综合评价。

3. 对应聘者的综合素质和职业素养进行评价。

招教试讲初中数学教案模板

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解一元一次方程的概念；- 掌握一元一次方程的解法，能够解出方程的解；- 学会运用一元一次方程解决实际问题。

2. 过程与方法目标：- 通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力和思维能力； - 通过小组合作探究，提高学生的合作意识和团队协作能力；- 通过实际问题解决，培养学生的数学应用能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学问题的探究精神； - 培养学生严谨、求实的科学态度；- 增强学生运用数学知识解决实际问题的信心。

二、教学重难点1. 教学重点：一元一次方程的概念和解法。

2. 教学难点：一元一次方程的解法在实际问题中的应用。

三、教学方法1. 启发式教学：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作探究：让学生在小组内互相讨论，共同解决问题。

3. 案例教学：通过实际问题引入，让学生在实际操作中掌握知识。

四、教学过程（一）导入新课1. 复习：回顾上节课所学内容，引导学生回顾一元一次方程的定义。

2. 提问：如何解一元一次方程？3. 引入新课：今天我们将学习一元一次方程的解法。

（二）新课讲授1. 定义讲解：讲解一元一次方程的概念，强调未知数的最高次数为1。

2. 解法讲解：讲解一元一次方程的解法，包括移项、合并同类项、系数化为1等步骤。

3. 例题讲解：通过例题展示一元一次方程的解法，让学生掌握解题步骤。

（三）小组合作探究1. 分组：将学生分成小组，每组4-6人。

2. 任务：每个小组解决一道实际问题，运用一元一次方程进行解答。

3. 讨论：各小组讨论解题思路，互相交流。

4. 汇报：各小组汇报解题过程和结果。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调一元一次方程的概念和解法。

2. 总结：一元一次方程在生活中的应用非常广泛，希望同学们能够学会运用一元一次方程解决实际问题。

五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

教招试讲教案初中数学

教招试讲教案初中数学教学目标：1. 让学生理解多边形的内角和的概念，掌握多边形内角和的计算方法。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。

教学重点：1. 多边形内角和的概念。

2. 多边形内角和的计算方法。

教学难点：1. 多边形内角和的理解。

2. 多边形内角和的计算方法的运用。

教学准备：1. 课件。

2. 多边形的模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的多边形物体，如窗户、桌子等。

2. 提问：这些多边形有什么共同特点？3. 学生回答：边数不同，形状不同。

4. 教师总结：今天我们要学习的是关于多边形内角和的知识。

二、探究（15分钟）1. 让学生拿出准备好的多边形模型，观察并触摸其内角。

2. 提问：你们发现多边形的内角有什么特点？3. 学生回答：内角的大小不同，但相邻的内角互补。

4. 教师总结：多边形的内角和是指一个多边形所有内角的总和。

三、讲解（15分钟）1. 讲解多边形内角和的计算方法：(1) 选取多边形的一个顶点，将多边形分割成若干个三角形。

(2) 每个三角形的内角和为180°。

(3) 多边形的内角和等于三角形的内角和之和。

2. 举例讲解：如一个六边形的内角和计算。

四、练习（10分钟）1. 让学生在纸上画出一个五边形，并计算其内角和。

2. 学生互相交流答案，教师进行点评。

五、小结（5分钟）1. 提问：今天学习了什么内容？2. 学生回答：学习了多边形的内角和的概念和计算方法。

3. 教师总结：多边形的内角和是指一个多边形所有内角的总和，计算方法是将多边形分割成若干个三角形，每个三角形的内角和为180°，多边形的内角和等于三角形的内角和之和。

六、作业（课后）1. 请学生回家后，画出一个七边形，并计算其内角和。

教学反思：本节课通过引导学生观察生活中的多边形物体，激发学生的学习兴趣。

通过让学生动手触摸多边形的内角，培养学生的观察能力和触摸能力。

初中数学招聘教案模板及范文

---一、教案模板一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握（知识点），并能运用所学知识解决（问题类型）。

2. 过程与方法目标：通过（活动方式），培养学生（能力）。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握（知识点）的概念和性质。

2. 教学难点：理解（知识点）的应用和拓展。

三、教学过程1. 导入新课- 创设情境，激发兴趣。

- 复习旧知，为新课做铺垫。

2. 新课讲授- 引导学生探究（知识点）。

- 通过讲解、演示等方式，使学生理解（知识点）。

- 设置问题，引导学生思考，解决问题。

3. 巩固练习- 设计基础练习，检查学生对知识的掌握程度。

- 设计提高练习，拓展学生的思维能力。

4. 课堂小结- 总结本节课所学内容。

- 强调重点和难点。

5. 布置作业- 布置巩固性作业，帮助学生巩固知识。

- 布置拓展性作业，提高学生的思维能力。

四、教学反思1. 教学效果如何？2. 学生掌握情况如何？3. 教学方法是否有效？4. 课堂管理是否到位？---二、范文初中数学教师招聘教案范文课题：一次函数的图像与性质教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握一次函数的图像与性质，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生观察、分析、归纳的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。

教学重难点1. 教学重点：一次函数的图像与性质。

2. 教学难点：一次函数图像与性质的应用。

教学过程1. 导入新课- 展示生活中的函数实例，如温度与时间的关系、路程与速度的关系等。

- 提问：这些实例中，函数的图像是什么样的？有什么性质？- 引导学生回顾一次函数的定义，为新课做铺垫。

2. 新课讲授- 通过坐标系，展示一次函数的图像，引导学生观察图像的特点。

- 讲解一次函数的图像与性质，如斜率、截距等。

- 通过实例，讲解一次函数图像与性质的应用。

教招初中数学面试教案模板

一、教学目标【知识与技能】1. 理解一次函数的概念及其图像特点。

2. 掌握一次函数的解析式，并能根据图像或解析式判断函数性质。

3. 学会运用一次函数解决实际问题。

【过程与方法】1. 通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力和分析能力。

2. 通过小组合作探究，培养学生的合作精神和团队协作能力。

【情感态度与价值观】1. 体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

2. 培养学生严谨、求实的科学态度。

二、教学重难点【重点】1. 一次函数的概念及其图像特点。

2. 一次函数的解析式。

【难点】1. 根据图像或解析式判断一次函数的性质。

2. 运用一次函数解决实际问题。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、实验法。

四、教学过程（一）导入新课1. 复习上节课内容，提问：我们已经学习了哪些类型的函数？这些函数有什么特点？2. 引入新课：今天我们来学习一种新的函数——一次函数。

（二）讲授新知1. 展示一次函数的图像，引导学生观察并总结一次函数的图像特点。

2. 讲解一次函数的解析式，并举例说明如何根据图像或解析式判断函数性质。

3. 组织学生进行小组讨论，让学生尝试找出一次函数图像与解析式之间的关系。

（三）巩固练习1. 出示几道关于一次函数的练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成后，教师选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结一次函数的概念、图像特点、解析式及其性质。

2. 强调一次函数在解决实际问题中的应用。

（五）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 查阅资料，了解一次函数在实际生活中的应用。

五、教学反思1. 关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

注：以上教案模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

初中数学面试试讲教案

初中数学面试试讲教案教案标题：初中数学面试试讲教案教学目标：1. 让学生能够理解并运用基本的数学概念和方法。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生的逻辑思维和分析能力。

教学重点：1. 通过试讲，展示教师的教学能力和专业知识。

2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学难点：1. 如何通过试讲引发学生的兴趣并提高他们的学习积极性。

2. 如何设计合适的问题和活动，帮助学生巩固和运用所学的数学知识。

教学准备：1. 教师准备一份详细的教案，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学步骤、教学方法和教学评价等内容。

2. 教师准备一些教学素材，如数学练习题、教学工具等。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师通过引入问题或趣味数学题目，激发学生的兴趣，引导学生思考。

2. 教师简要介绍今天的教学内容和目标。

讲解（15分钟）：1. 教师通过示范和解释，讲解本节课的数学知识点。

2. 教师结合具体的例子和实际问题，帮助学生理解和掌握所学的数学概念和方法。

练习（20分钟）：1. 教师设计一些练习题，让学生进行个人或小组练习。

2. 教师巡视学生的练习过程，及时给予指导和帮助。

总结（5分钟）：1. 教师对本节课的重点内容进行总结和归纳。

2. 教师提出问题，让学生进行思考和回答。

作业布置（5分钟）：1. 教师布置适当的作业，巩固和拓展学生的数学知识。

2. 教师解答学生提出的问题，澄清学生的疑惑。

教学评价：1. 教师通过观察学生的学习情况和练习成果，评价学生的学习效果。

2. 教师根据学生的表现，及时调整教学策略和方法。

教学反思：1. 教师对本节课的教学过程和效果进行反思和总结。

2. 教师思考如何改进教学方法和提高教学效果。

教学延伸：1. 教师鼓励学生参加数学竞赛或参加数学学习小组，拓展数学知识和技能。

2. 教师推荐一些数学学习资源，如数学网站、数学书籍等。

以上是一个初中数学面试试讲教案的基本框架，根据具体的教学内容和学生情况，可以适当调整和修改。

教师面试初中数学教案模板(共7篇)

教师面试初中数学教案模板（共7篇）第1篇：初中数学面试教案初中数学面试教案【篇1：面试教案(初中数学)】面试教案——三角形全等的判定（）尊敬的各位评委：大家好！今天，我讲课的课题是：《三角形全等的判定（）》，下面我将从教材内容、教学目标、重、难点与关键、教学方法、教学过程、板书设计方面具体阐述我对这节课的理解和设计。

一、教学内容本节课主要内容是探索三角形全等的条件（），及利用全等三角形进行证明。

二、教学目标1.知识与技能：了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等；2.过程与方法：经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题；3.情感、态度与价值观：培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识；三、重、难点与关键1.重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法；2.难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法；3.关键：掌握图形特征，寻找适合条件的两个三角形．四、教具准备一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规．五、教学方法采用“操作──实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观形象．六、教学过程（一）设疑求解，操作感知：【教师活动】（出示教具）问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，?你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图1?的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔画出一块完整的三角形．如图2，剪下模板就可去割玻璃了．【理论认知】如果△abc≌△a′b′c′，那么它们的对应边相等，对应角相等．?反之，?如果△abc与△a′b′c′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即ab=a′b′，bc=b′c′，ca=c′a′，∠a=∠a′，∠b=∠b′，∠c=∠c′．这六个条件，就能保证△abc≌△a′b′c′，从刚才的实践我们可以发现：?只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等．信不信？【作图验证】（用直尺和圆规）先任意画出一个△abc，再画一个△a′b′c′，使a′b′=ab，b′c′=bc，c′a′=ca．把画出的△a′b′c′剪下来，放在△abc上，它们能完全重合吗？（即全等吗）【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．（如课本图11．2-2所示）画一个△a′b′c′，使a′b′=ab′，a′c′=ac，b′c′=bc： 1．画线段取b′c′=bc；2．分别以b′、c′为圆心，线段ab、ac为半径画弧，两弧交于点a′； 3．连接线段a′b′、a′c′．【教师活动】巡视、指导，引入课题：“上述的生活实例和尺规作图的结果反映了什么规律？”【学生活动】在思考、实践的基础上可以归纳出下面判定两个三角形全等的定理．（1）判定方法：三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“”）．（2）判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．【评析】通过学生全过程的画图、观察、比较、交流等，逐步探索出最后的结论──边边边，在这个过程中，学生不仅得到了两个三角形全等的条件，同时增强了数学体验．（二）范例点击，应用所学【例1】如课本图11．2─3所示，△abc是一个钢架，ab=ac，ad是连接点a 与bc中点d的支架，求证△abd≌△acd．（教师板书）【教师活动】分析例1，分析：要证明△abd≌△acd，可看这两个三角形的三条边是否对应相等．证明：∵d是bc的中点，∴bd=cd在△abd和△acd中∴△abd≌△acd（）．【评析】符号“∵”表示“因为”，“∴”表示“所以”；从例1可以看出，?证明是由题设（已知）出发，经过一步步的推理，最后推出结论（求证）正确的过程．书写中注意对应顶点要写在同一个位置上，哪个三角形先写，哪个三角形的边就先写．（三）实践应用，合作学习【问题思考】已知ac=fe，bc=de，点a、d、b、f在直线上，ad=fb（如图所示），要用“边边边”证明△abc≌△fde，除了已知中的ac=fe，bc=de以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？【教师活动】提出问题，巡视、引导学生，并请学生说说自己的想法．【学生活动】先独立思考后，再发言：“还应该有ab=fd，只要ad=fb两边都加上db即可得到ab=fd．”【教学形式】先独立思考，再合作交流，师生互动．（四）随堂练习，巩固深化课本p8练习．【探研时空】如图所示，ab=df，ac=de，be=cf，bc与ef相等吗？?你能找到一对全等三角形吗？说明你的理由．（bc=ef，△abc≌△dfe）（五）课堂总结，发展潜能 1．全等三角形性质是什么？2．正确地判断出全等三角形的对应边、对应角，?利用全等三角形处理问题的基础，你是怎样掌握判断对应边、对应角的方法？3．“边边边”判定法告诉我们什么呢？?（答：只要一个三角形三边长度确定了，则这个三角形的形状大小就完全确定了，这就是三角形的稳定性）（六）布置作业，专题突破1．课本p15习题11．2第1，2题． 2．选用课时作业设计．（七）板书设计把黑板平均分成三份，左边部分板书“边边边”判定法，中间部分板书例题，右边部分板书练习．（八）疑难解析证明中的每一步推理都要有根据，不能“想当然”，这些根据，可以是已知条件，也可以是定义、公理、已学过的重要结论．【篇2：教师招聘面试教案(初中数学)】教师招聘面试教案——初中数学 11.2.1三角形全等的判定（）一、教学内容本节课主要内容是探索三角形全等的条件（），及利用全等三角形进行证明．二、教学目标（一）知识与技能了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等．（二）过程与方法经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题．（三）情感、态度与价值观培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识．三、重、难点与关键（一）重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法．（二）难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法．（三）关键：掌握图形特征，寻找适合条件的两个三角形．四、教具准备一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规．五、教学方法采用“操作──实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观形象．六、教学过程（一）设疑求解，操作感知【教师活动】（出示教具）问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，?你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图1?的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔或水笔画出一块完整的三角形．如图2，?剪下模板就可去割玻璃了．【理论认知】如果△abc≌△a′b′c′，那么它们的对应边相等，对应角相等．?反之，?如果△abc与△a′b′c′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即ab=a′b′，bc=b′c′，ca=c′a′，∠a=∠a′，∠b=∠b′，∠c=∠c′．这六个条件，就能保证△abc≌△a′b′c′，从刚才的实践我们可以发现：?只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等．信不信？【作图验证】（用直尺和圆规）先任意画出一个△abc，再画一个△a′b′c′，使a′b′=ab，b′c′=bc，c′a′=ca．把画出的△a′b′c′剪下来，放在△abc上，它们能完全重合吗？（即全等吗）【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．（如课本图11．2-2所示）画一个△a′b′c′，使a′b′=ab′，a′c′=ac，b′c′=bc： 1．画线段取b′c′=bc；2．分别以b′、c′为圆心，线段ab、ac为半径画弧，两弧交于点a′； 3．连接线段a′b′、a′c′．【教师活动】巡视、指导，引入课题：“上述的生活实例和尺规作图的结果反映了什么规律？”【学生活动】在思考、实践的基础上可以归纳出下面判定两个三角形全等的定理．（1）判定方法：三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“”）．（2）判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．【评析】通过学生全过程的画图、观察、比较、交流等，逐步探索出最后的结论──边边边，在这个过程中，学生不仅得到了两个三角形全等的条件，同时增强了数学体验．（二）范例点击，应用所学【例1】如课本图11．2─3所示，△abc是一个钢架，ab=ac，ad是连接点a 与bc中点d的支架，求证△abd≌△acd．（教师板书）【教师活动】分析例1，分析：要证明△abd≌△acd，可看这两个三角形的三条边是否对应相等．证明：∵d是bc的中点，∴bd=cd在△abd和△acd中∴△abd≌△acd（）．【评析】符号“∵”表示“因为”，“∴”表示“所以”；从例1可以看出，?证明是由题设（已知）出发，经过一步步的推理，最后推出结论（求证）正确的过程．书写中注意对应顶点要写在同一个位置上，哪个三角形先写，哪个三角形的边就先写．（三）实践应用，合作学习【问题思考】已知ac=fe，bc=de，点a、d、b、f在直线上，ad=fb（如图所示），要用“边边边”证明△abc≌△fde，除了已知中的ac=fe，bc=de以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？【教师活动】提出问题，巡视、引导学生，并请学生说说自己的想法．【学生活动】先独立思考后，再发言：“还应该有ab=fd，只要ad=fb两边都加上db即可得到ab=fd．”【教学形式】先独立思考，再合作交流，师生互动．（四）随堂练习，巩固深化课本p8练习．【探研时空】如图所示，ab=df，ac=de，be=cf，bc与ef相等吗？?你能找到一对全等三角形吗？说明你的理由．（bc=ef，△abc≌△dfe）（五）课堂总结，发展潜能 1．全等三角形性质是什么？2．正确地判断出全等三角形的对应边、对应角，?利用全等三角形处理问题的基础，你是怎样掌握判断对应边、对应角的方法？3．“边边边”判定法告诉我们什么呢？?（答：只要一个三角形三边长度确定了，则这个三角形的形状大小就完全确定了，这就是三角形的稳定性）（六）布置作业，专题突破1．课本p15习题11．2第1，2题． 2．选用课时作业设计．（七）板书设计把黑板平均分成三份，左边部分板书“边边边”判定法，中间部分板书例题，右边部分板书练习．（八）疑难解析证明中的每一步推理都要有根据，不能“想当然”，这些根据，可以是已知条件，也可以是定义、公理、已学过的重要结论．【篇3：初中数学资格证面试教案】垂线说课搞我说课的题目是冀教版小学数学教材四年级下册第六单元时《垂线》。

初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)38套

初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)38套以下是初中数学教师招聘面试的38份教案，每份教案都是为了让应聘者展示他们的数学教学技能和知识。

1、一元一次不等式组这份教案旨在帮助学生了解一元一次不等式组的概念和解决方法。

教师可以通过举例和实际应用来引导学生研究这个概念，并帮助他们掌握解决不等式组的技能。

2、一元二次方程这份教案介绍了一元二次方程的定义、性质和解决方法。

教师可以通过图表、实例和游戏等方式来帮助学生更好地理解这个概念。

3、一元二次方程的根与系数的关系这份教案教授学生如何通过一元二次方程的系数来确定其根的数量和性质。

教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个概念。

4、一次函数这份教案介绍了一次函数的定义、性质和图像。

教师可以通过练和实例来帮助学生掌握这个概念，并了解其在实际生活中的应用。

5、三角形全等的判定：角角边这份教案教授学生如何通过角角边全等定理来判断三角形是否全等。

教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个定理。

6、三角形的中位线定理这份教案介绍了三角形中位线定理的定义和性质。

教师可以通过实例和练来帮助学生掌握这个定理，并了解其在实际生活中的应用。

7、乘法公式这份教案介绍了乘法公式的定义和性质。