2015年全国苏教版教材品优课教学设计特级教师展示教学 认识小数 江苏省常州市武进清英外国语学校 王 岚

认识小数江苏省常州市武进清英外国语学校王岚

教学内容：三年级下册第87～89页的例题和“想想做做”。

教学目标：

1．使学生结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的一位小数的实际含义，会读写小数。

2．使学生知道十分之几可以用一位小数表示，一位小数就表示十分之几。

3．使学生通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流、与人合作。

4．使学生进一步体会数学与生活的密切联系。

教学准备：正方形纸片。

教学过程：

一、谈话导入

从自然数、整数、分数引出小数。

二、探究新知

1.解释意义：借助正方形纸自主表示0.1。比较异同，建立起与十分之一的联系。

2.整体认知：看着这个正方形，你还能想到哪些分数和小数？你有什么发现？

3.拓展模型：用正方形表示7.5元。

4.组成部分：像0.1，0.2，0.3…1.2,7.5…这样的数，都是小数。中间的小圆点叫作小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。

5.进行转化：完成教材第88页第2题。和同桌交流，说说你是怎样想的。

6.建构模型：把单位正方形变化为直条进而成为单位线段，抽象出“1”。

7.建构数序：将单位线段延展形成数轴。你能找到哪些数呢？你有什么发现？

三、拓展延伸

1.寻找小数：在生活中，哪些地方你曾经看到过、听到过小数？

2.感受价值：身高、体重、温度、体育竞赛成绩等。

四、总结全课

提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？还想研究什么问题？

【教者简介】

王岚，江苏省常州市武进清英外国语学校副校长。中学高级教师，教育硕士，江苏省小学数学特级教师。曾被评为江苏省教育学会系统先进个人，常州市小学数学学科带头人，常州市优秀教育工作者，常州市首届优秀青年教师，常州市减负增效先进个人，武进区名教师,武进区三八红旗手。担任武进区教育学会学术委员会小学数学学科委员,武进区小学数学兼职教研员,武进区名教师工作室领衔人。曾多次在全国省市数学教学评优课中获一、二等奖。担任省教育科学规划重点课题主持人,课题成果获省教育教学成果一等奖。近年来，有几十篇论文在省级以上刊物发表，出版有《走向发展型教师》、合著《基于建模思想的小学数学教材解读》。