对外汉语教学法教案(万爽妹)
对外汉语教学教案设计
对外汉语教学教案设计一、第一章：教学目标与教学方法1. 教学目标：让学生了解对外汉语教学的基本概念和目标。
培养学生对汉语学习的兴趣和动机。
提高学生的汉语听、说、读、写综合能力。
2. 教学方法：交际法：通过实际交际场景，让学生在真实的语境中学习和使用汉语。
任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的语言运用能力。
情境教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、第二章：学生分析与教材选择1. 学生分析：学生的年龄、国籍、学习背景和文化差异。
学生的学习需求和兴趣点。
学生的语言水平和学习能力。
2. 教材选择：根据学生的需求和兴趣选择合适的教材。
综合运用多种教材，包括课本、多媒体资源、实物等。
考虑教材的难易程度和实用性。
三、第三章：教学内容与教学步骤1. 教学内容：汉语语音：声母、韵母、声调的学习。
汉语词汇：日常词汇的积累和运用。
汉语语法：基本的句型和语法规则。
汉语文化：介绍中国的文化背景和习俗。
2. 教学步骤：引入新知识：通过图片、实物或情境引出新的教学内容。
讲解与示范：明确讲解新的语音、词汇或语法点，并进行示范。
练习与互动：让学生进行听、说、读、写的练习，鼓励学生积极参与互动。
巩固与扩展：通过游戏、任务或故事等方式，巩固所学内容并扩展知识。
四、第四章：教学评估与反馈1. 教学评估：定期进行课堂评估，观察学生的学习进展和问题。
采用问卷调查、访谈或小测试等方式，收集学生的反馈和意见。
根据评估结果调整教学内容和教学方法。
2. 教学反馈：给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的学习自信心。
指出学生的错误并提供正确的指导，帮助他们改正并进步。
鼓励学生相互反馈和交流，促进学习的互助和合作。
五、第五章：教学资源与教学技巧1. 教学资源：利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，增加课堂的趣味性和互动性。
使用实物、图片或道具等，帮助学生更好地理解和记忆。
利用网络资源，如在线学习平台、等，提供更多的学习材料和交流机会。
对外汉语教学法教案
对外汉语教学法教案教案：对外汉语教学法一、教学目标：1.通过对外汉语教学法的学习，学生能够了解和掌握对外汉语教学的基本原理和方法。
2.学生能够运用所学的对外汉语教学法，开展自主、互动和有效的对外汉语教学活动。
3.学生能够评估和改进自己的对外汉语教学能力。
二、教学内容：1.对外汉语教学法的概述和发展历程。
2.对外汉语教学法的原则和特点。
3.对外汉语教学的教学模式和教学策略。
4.对外汉语课堂教学的设计和实施。
三、教学过程：1.导入（10分钟）介绍对外汉语教学法的重要性和必要性，并引发学生对该课程的兴趣。
2.理论学习（30分钟）a.对外汉语教学法的概述和发展历程：-介绍对外汉语教学法的起源和演变过程。
-分析对外汉语教学法的国内外研究现状。
b.对外汉语教学法的原则和特点：-解释对外汉语教学法的基本原则，如情境原则、有效原则、多元智能原则等。
-说明对外汉语教学法的特点，如因材施教、互动性、实用性等。
3.案例分析（40分钟）通过分析实际对外汉语教学中的案例，让学生了解不同的对外汉语教学模式和教学策略的选择与使用，进一步培养学生对对外汉语教学的思考和分析能力。
4.课堂设计（40分钟）a.分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个对外汉语教学主题，并设计相应的教学活动和教学材料。
b.每个小组进行演示：让每个小组轮流展示他们的教学设计和演示。
c.全班评估：全班学生对每个小组的教学设计和演示进行评估，点评优点和不足，并提出改进意见。
5.总结与评估（20分钟）a.教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调学生在对外汉语教学中应该注意的要点。
b.学生评估：学生对自己的对外汉语教学能力进行评估，提出自己的改进计划。
四、教学资源准备：1. PowerPoint演示文稿，用于辅助教学。
2.对外汉语教学案例，供学生分析和讨论。
3.分组讨论和演示的教学设计和教学材料。
4.评估表，用于学生评估和教师点评。
五、教学评估：通过学生对教学案例的分析、小组教学设计和演示的展示以及学生对自己的对外汉语教学能力的评估，对学生的理论学习和实践能力进行综合评估。
《对外汉语教学法》完整教案
《对外汉语教学法》完整教案对外汉语教学法教案教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够了解对外汉语教学的基本原理和方法。
2.学生能够运用对外汉语教学法进行有效的汉语教学。
3.学生能够灵活运用教学资源和教学媒体，提高教学效果。
教学内容：本节课主要内容为对外汉语教学法的介绍及应用。
1.对外汉语教学法的基本原理和方法。
2.教学资源的选择与应用。
3.教学媒体的利用。
教学步骤：Step 1：导入新课教师向学生展示一段用对外汉语教学法进行教学的视频，引起学生的兴趣，并带领学生进行讨论。
Step 2：教学法的基本原理和方法1.教师向学生介绍对外汉语教学法的基本原理，如因材施教、因地制宜等。
2.教师讲解对外汉语教学法的基本方法，如任务型教学法、情境教学法等。
3.学生进行小组讨论，总结对外汉语教学法的特点和应用。
Step 3：教学资源的选择与应用1.教师介绍不同的教学资源，如教材、课件、多媒体等。
2.学生分组讨论，选择合适的教学资源，并设计一个教学案例，展示教学资源的应用。
Step 4：教学媒体的利用1.教师向学生介绍常用的教学媒体，如投影仪、多媒体等。
2.学生进行小组活动，设计一堂使用教学媒体进行教学的课堂，并进行展示。
Step 5：总结与拓展1.教师与学生共同总结本节课的重点内容。
2.学生进行个人思考和拓展，思考如何运用所学的对外汉语教学法提高自己的教学效果。
Step 6：布置作业教师布置学生在家完成一个小组作业，设计一节运用对外汉语教学法的综合教学活动，并准备好教学资源和教学媒体。
教学评价：1.教师通过观察学生的小组讨论和展示，评价学生对对外汉语教学法的理解和应用能力。
2.学生根据教师的指导和反馈，评价自己的学习效果和改进方向。
拓展延伸：教师可以请相关领域的专家给学生进行讲座，深入介绍对外汉语教学法的理论和实践经验，拓宽学生的视野和知识面。
学生也可以参与教学实践活动，去学校的对外汉语班或者社区的汉语角当志愿者教师，锻炼自己的教学能力和交际能力。
《对外汉语教学法》教案
《对外汉语教学法》教案第一章：对外汉语教学概述1.1 对外汉语教学的定义1.2 对外汉语教学的目的和任务1.3 对外汉语教学的发展历程1.4 对外汉语教学的重要性和意义第二章：对外汉语教学方法2.1 直接法2.2 情景教学法2.3 任务型教学法2.4 交际法2.5 全身反应法2.6 文化导入法第三章：对外汉语教学内容3.1 汉语语音教学3.2 汉语词汇教学3.3 汉语语法教学3.4 汉语汉字教学3.5 汉语文化教学第四章：对外汉语教学计划与课程设计4.1 教学计划的原则和制定方法4.2 教学计划的结构和内容4.3 课程设计的原理和方法4.4 课程计划和教学大纲的编写第五章：对外汉语教学评估与测试5.1 教学评估的原则和类型5.2 教学评估的方法和工具5.3 教学测试的设计和实施5.4 教学评估报告的编写第六章：对外汉语教学技巧6.1 教学导入的技巧6.2 教学互动的技巧6.3 教学反馈的技巧6.4 教学举例的技巧6.5 教学创新的技巧第七章：对外汉语教学资源开发与利用7.1 教学资源的类型与特点7.2 教学资源的开发原则与方法7.3 教学材料的编写与选用7.4 现代教育技术在对外汉语教学中的应用7.5 网络资源与多媒体教学资源的利用第八章：对外汉语教学组织与管理8.1 教学环境的设计与布置8.2 班级管理与学生指导8.3 教学活动的组织与实施8.4 教学档案的建立与管理8.5 教师职业发展与继续教育第九章：对外汉语教学案例分析9.1 教学案例的选择与整理9.2 教学案例分析的方法与步骤9.3 教学案例的启示与借鉴9.4 教学案例在教学研究中的应用9.5 教学案例库的建立与维护第十章：对外汉语教学研究与发展趋势10.1 对外汉语教学研究的重要性和内容10.2 对外汉语教学研究的方法与途径10.3 国际对外汉语教学研究的发展趋势10.4 我国对外汉语教学政策与发展规划10.5 对外汉语教师的专业素养与成长路径重点和难点解析一、对外汉语教学概述难点解析：理解对外汉语教学的本质，明确其目标与任务，掌握不期的发展特点，以及对外汉语教学的重要性。
对外汉语教学法教案(万爽妹)
对外汉语教学法教案(万爽妹)一、教学目标1. 让学生了解并掌握对外汉语教学的基本方法和技巧。
2. 培养学生对汉语教学的兴趣和热情。
3. 提高学生运用汉语进行交际的能力。
二、教学内容1. 对外汉语教学的基本概念和方法。
2. 对外汉语教学的教材和资源。
3. 对外汉语教学的课堂管理和组织。
4. 对外汉语教学的评价和测试。
5. 对外汉语教学的案例分析和实践。
三、教学过程1. 导入：通过简单的汉语问候和自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解对外汉语教学的基本概念和方法，结合实例进行说明。
3. 互动：学生参与课堂讨论，分享对外汉语教学的体验和看法。
4. 练习：学生进行小组活动，模拟对外汉语教学场景，实践所学的教学方法。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调重点和难点。
四、教学资源1. 教材：对外汉语教学法教材。
2. 课件：对外汉语教学法相关的PPT课件。
3. 视频：对外汉语教学的案例视频。
4. 练习材料：对外汉语教学的练习题和案例分析。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和互动表现。
2. 学生作业：评估学生的练习完成情况和质量。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，对教学进行改进。
六、教学方法1. 直观法：通过图片、实物、动作等直观手段，帮助学生形象地理解和记忆汉语知识。
2. 情景法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用汉语进行交流。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用汉语。
4. 全身反应法：通过身体动作来促进学生对汉语的理解和记忆。
5. 交际法：注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂交际活动。
七、教学技巧1. 语音教学：通过对比、模仿等方法，帮助学生掌握正确的汉语发音。
2. 词汇教学：采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和记忆汉语词汇。
3. 语法教学：运用简洁明了的教学方法，让学生掌握汉语的基本语法规则。
4. 文化教学：结合汉语教学，介绍中国文化背景，提高学生的文化素养。
《对外汉语教学方法》完整教案
《对外汉语教学方法》完整教案对外汉语教学方法完整教案一、教学目标通过本教案的教学，学生将能够：1. 掌握日常生活中的基本汉语词汇和句子结构；2. 运用所学内容进行简单的汉语对话；3. 理解和运用常见的对外汉语教学方法。
二、教学内容1. 汉语拼音的研究和应用；2. 基本汉字的研究和认读；3. 日常生活用语的研究和练；4. 基本句型的研究和运用。
三、教学步骤步骤一：研究汉语拼音1. 呈现汉语拼音的基本音节和发音规则；2. 学生跟读和模仿练。
步骤二：认读汉字1. 呈现基本汉字的笔画和结构；2. 学生模仿书写和认读。
步骤三：研究日常生活用语1. 呈现常见的日常生活用语，例如问候、购物、问路等；2. 学生进行角色扮演练。
步骤四：研究基本句型1. 呈现常用的基本句型，并进行解释和示范；2. 学生进行句型练和对话练。
步骤五：复和评估1. 复所学内容，包括汉语拼音、基本汉字、日常生活用语和基本句型；2. 进行小测验并进行教师评估。
四、教学资源1. 教材：《对外汉语教材》第一册；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学评估1. 教师观察学生的研究情况和参与度；2. 小测验结果的评估。
六、教学延伸1. 鼓励学生多与汉语母语人士进行交流；2. 推荐学生参加有关汉语研究的社交活动。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对外汉语的学习兴趣得到了培养，基本语言能力得到了提高。
同时，教师应注意在课堂中使用多种教学方法，提供丰富的教学资源，以进一步激发学生的学习兴趣和主动性。
对外汉语教学教案
对外汉语教学教案教案一：教学目标：1. 学生能够学习和掌握一些常见的对外汉语表达方式。
2. 学生能够提高汉语听力和口语能力。
教学内容：1. 对外汉语常用表达方式：问候语、道别语、表达意见、询问情况等。
2. 听力练习和口语练习。
教学过程：1. 自我介绍（时间：5分钟）- 教师自我介绍并向学生解释本节课的教学目标。
2. 常用表达方式的学习（时间：15分钟）- 教师向学生呈现一些常见的对外汉语表达方式，并逐一进行解释和示范。
- 学生跟随教师练习这些表达方式。
3. 听力练习（时间：20分钟）- 教师播放一些对话和短文，要求学生听懂并回答相应的问题。
4. 口语练习（时间：20分钟）- 学生两两组成小组，互相练习刚才学习的表达方式。
5. 总结和评价（时间：10分钟）- 教师与学生一起总结本节课学到的内容，并对学生的表现进行评价。
教学资源：1. PPT或黑板2. 录音设备3. 对话和短文材料扩展练习：1. 学生可以在课后继续练习这些对外汉语表达方式，并尝试在实际生活中运用。
教案二：教学目标：1. 学生能够学习和掌握一些常见的对外汉语词汇和句型。
2. 学生能够提高汉语阅读和写作能力。
教学内容：1. 对外汉语词汇：身体部位、家居用品、食物等。
2. 句型练习：描述事物、提出要求等。
教学过程：1. 自我介绍（时间：5分钟）- 教师自我介绍并向学生解释本节课的教学目标。
2. 词汇学习（时间：15分钟）- 教师向学生呈现一些常见的对外汉语词汇，并逐一进行解释和示范。
- 学生跟随教师练习这些词汇的发音和写法。
3. 句型练习（时间：20分钟）- 教师给学生提供一些句子模板，要求学生根据模板来进行造句练习。
4. 阅读练习（时间：20分钟）- 教师提供一段简短的对外汉语文章，要求学生阅读理解并回答相应的问题。
5. 总结和评价（时间：10分钟）- 教师与学生一起总结本节课学到的内容，并对学生的表现进行评价。
教学资源：1. PPT或黑板2. 文章材料3. 练习题扩展练习：1. 学生可以在课后继续练习这些词汇和句型，并尝试写一篇简短的对外汉语文章。
《对外汉语教学法》教案（完整版）
《对外汉语教学法》教案（完整版）第一篇：《对外汉语教学法》教案(完整版)词汇教学的原则讨论：提示：词汇教学应遵循如下的原则> 系统性原则：必须充分注意到各个单词之间的各种系统内部关系，如组合、聚合关系。
> 文化性原则：在词汇教学中，培养学生的“跨文化”意识。
> 认知性原则：两种词汇在大脑中的认知基础不同，学习者学习不同类型词汇的方法相异。
> 情感性原则：教师应培养其积极的学习态度和动机，努力克服学习过程中的负焦虑。
> 实践性原则：精讲多练，以学生为中心，改变教师满堂灌的现象。
“精讲活练”（不要一味地机械性死练，要切忌出现教师一个人讲的情况，自始至终都要调动学生参与）> 深入浅出原则：避免照搬词典注解的做法，尽量使用简明的语言讲授词语。
根据词语的特点选择不同的方式。
> 交际性原则。
词汇教学和词汇练习都应该突出交际。
可以采用教具，实物。
又比如解释生词使用的例句和帮助学生练习生次设计的情景，都要注意常用性和真实性。
5.词汇教学的内容思考：你认为对外汉语的词汇教学应当教些什么？和我们学的现代汉语课程、词汇学课程的内容一样吗？1)教学内容的分类：词的构成——不同的分类标准语的构成语块的构成及其教学意义2）教学内容：词语的形音义，词语的用法，构成词语的语素的意义，汉语的构词法，词语的语境知识，词语的网络联想词群，词语的文化意义，基于汉外比较的词汇的“空位” 6.词汇教学的方法分类一：直接的词汇教学和间接的词汇教学分类二：* 直观法* 定义法* 关联法（上下关联、新旧关联）* 联想法（本义引申释词、文化典故释词、文字结构释词）* 对比法* 比较法* 词语的练习分类三：网络化教学法，利用配价理论进行教学，语素教学法（字本位），“输入-输出”模式教学法二、语法教学的基本方法*（一）演绎法（规——例法）1．由一般性的原理(或叫前提)，推出特殊性的结论。
这是一种从一般到特殊的推理方法，三段论就是这种推理的基本形式。
最新《对外汉语教学法》教案(完整版)资料
词汇教学的原则讨论：提示：词汇教学应遵循如下的原则> 系统性原则：必须充分注意到各个单词之间的各种系统内部关系，如组合、聚合关系。
> 文化性原则：在词汇教学中，培养学生的“跨文化”意识。
> 认知性原则：两种词汇在大脑中的认知基础不同，学习者学习不同类型词汇的方法相异。
> 情感性原则：教师应培养其积极的学习态度和动机，努力克服学习过程中的负焦虑。
> 实践性原则：精讲多练，以学生为中心，改变教师满堂灌的现象。
“精讲活练”（不要一味地机械性死练，要切忌出现教师一个人讲的情况，自始至终都要调动学生参与）> 深入浅出原则：避免照搬词典注解的做法，尽量使用简明的语言讲授词语。
根据词语的特点选择不同的方式。
> 交际性原则。
词汇教学和词汇练习都应该突出交际。
可以采用教具，实物。
又比如解释生词使用的例句和帮助学生练习生次设计的情景，都要注意常用性和真实性。
5. 词汇教学的内容思考：你认为对外汉语的词汇教学应当教些什么？和我们学的现代汉语课程、词汇学课程的内容一样吗？1) 教学内容的分类：词的构成——不同的分类标准语的构成语块的构成及其教学意义2）教学内容：词语的形音义，词语的用法，构成词语的语素的意义，汉语的构词法，词语的语境知识，词语的网络联想词群，词语的文化意义，基于汉外比较的词汇的“空位”6.词汇教学的方法分类一：直接的词汇教学和间接的词汇教学分类二：* 直观法* 定义法* 关联法（上下关联、新旧关联）* 联想法（本义引申释词、文化典故释词、文字结构释词）* 对比法* 比较法* 词语的练习分类三：网络化教学法，利用配价理论进行教学，语素教学法（字本位），“输入-输出”模式教学法二、语法教学的基本方法* （一）演绎法（规——例法）1．由一般性的原理(或叫前提)，推出特殊性的结论。
这是一种从一般到特殊的推理方法，三段论就是这种推理的基本形式。
这种推理方式应用到语法教学当中，就是先给出语法规则，再举出例子说明，并让学生按规则进行操练和应用。
最新 对外汉语教学法课程教案
《对外汉语教学法》课程教案一、课程概述（一）课程性质《对外汉语教学法》是一门专业基础课程，面向汉语国际教育专业学生开设。
课程教学目的是为了培养学生从事对外汉语教学和研究的能力。
（二）课程定位《对外汉语教学法》课程位于我院汉语国际教育专业基础课程模块群中，是汉语国际教育专业基础核心课程，第六学期开设。
课程以对外汉语教学的基础理论为载体，将听力、口语、阅读及写作等技能的教学实训贯穿整个理论教学和单项技能训练之始终，是一门集理论教学和实践教学一体化的课程。
通过本课程的学习可使学生在将来的教学实践中能针对汉语的特征和教学对象，科学地设置课型，更好地选择、分析、利用教材，设计好具体的教学环节、教学步骤、教学技巧，从而提高对外汉语教学的课堂教学效率，切实提高留学生的语言交际能力。
本课程重在培养学生的教学能力，应加强对外汉语教学各环节的训练。
（三）课程设计思路1、总体思路：本课程在培养学生理论素养与对外汉语教学技能方面发挥着重要作用。
课程设计的整体思路是：让学生了解对外汉语教学理论和教学法的各种流派，了解并掌握对外汉语教学的过程、方法和技能并使学生能从事教学法的研究。
2、具体方法：讲授基本可以按照两大部分进行，第一部分是课堂教学理论的讲授，包括教学法流派，教学过程、教学内容、教学方法的理解和分析；第二部分是不同课程形态的教学分析和实践，尤其学生要通过理论的学习，在大量实践的基础上，掌握阅读、口语、听力、写作等课程的教学技能。
整个课程注重理论与实践的紧密结合，每一种课型的教学，学生都能够综合运用不同的教学方法进行教学。
二、课程目标（一）课程工作任务目标本课程是对外汉语专业本科生的专业必修课，本课程在讲解第二语言教学法理论、原则和方法的基础上，通过详细介绍汉语要素（语音、语法、文字、词汇、语篇）的教学及汉语言语技能（听说读写训练）的方法，结合实际的对外汉语课堂教学，给学生一个全面系统的教学法知识，以帮助他们尽快熟悉对外汉语的特点和教学特点，使学生较为全面地了解对外汉语教学的理论与方法，从而为他们将来从事对外汉语教学的实践和研究打下基础。
对外汉语教学法教案(万爽妹)
对外汉语教学法教案(万爽妹)对外汉语教学法教案设计课文：欢迎您到中国来查理：您好！工作人员：您好！欢迎您到中国来。
查理：我是第一次到中国来，请多关照。
工作人员：您汉语说得真好！查理：哪里！我才学了两年汉语。
我该办哪些手续？工作人员：您是来经商还是来旅游？·查理：我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务，当然也想游览一下名胜古迹。
工作人员：请填一下入境卡，请把您的护照给我看一下。
查理：这是我的护照。
……（填写中）这样写可以吗？工作人员：可以，希望您在中国生活愉快。
查理：谢谢，再见！工作人员：再见！一．教学对象：初级汉语水平留学生；班级：初级（一）班二．课型：综合课三．教材：初级汉语课本（北语出版社鲁健骥）四．课时安排：2课时；五．时间安排：（一）组织教学（2分钟）（二）讲练新内容（35分钟）1.导入新课（3分钟）2.讲解加操练新知识（32分钟）（生词上课之前就已经将其抄写在黑板上面了，附有重点词汇的汉语拼音）（1）生词或短语（15分钟）（3）学习课文（17分钟）（三）巩固新内容（5分钟）（四）布置作业（3分钟左右）五．教具的使用：卡片、多媒体课件、实物六．教学内容（一）词汇第一次、手续、经商、旅游、贵国、进出口公司、邀请、业务、名胜古迹、入境卡、护照（二）语法“到……来”的用法、“得”的用法、“才”的用法、“该”的用法、“也想”的用法，能够举一反三造出正确的句子来。
七．教学目的：重点词语、短语：到……来，第一次，得，才，该，手续，经商，旅游，贵国，进出口公司，邀请，业务，也想，名胜古迹，入境卡，护照，掌握以上词语的读法、意义及用法。
语法点：掌握上述词语的词性，语法功能。
功能目标：让同学们举一反三，会用学过的这些词或短语进行日常交际。
技能训练：针对课文中出现的词、短语、句子进行集化训练。
八．教学重点难点（一）教学重点1.重点词语：第一次、手续、经商、旅游、贵国、进出口公司、邀请、业务、名胜古迹、入境卡、护照。
《对外汉语教学法》教案
《对外汉语教学法》教案一、教学目标1. 了解对外汉语教学的基本概念和原则。
2. 掌握常用的对外汉语教学方法及其适用场景。
3. 学会设计对外汉语教学课程和教学活动。
二、教学内容1. 对外汉语教学的基本概念和原则。
2. 常用的对外汉语教学方法：直接法、间接法、视听法、任务型教学法等。
3. 教学课程设计：课程目标、课程内容、教学步骤等。
4. 教学活动设计：口语练习、听力练习、阅读练习、写作练习等。
三、教学过程1. 引入：通过简要介绍对外汉语教学的发展历程，引发学生对对外汉语教学的兴趣。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的基本概念、原则和常用教学方法。
3. 案例分析：分析实际的教学案例，让学生了解不同教学方法在实际教学中的应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对教学课程和教学活动的设计思路。
5. 总结：对讲解内容和讨论成果进行总结，强调对外汉语教学的重要性和实用性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。
3. 教学设计方案：评估学生对教学课程和教学活动的设计能力。
五、教学资源1. 教材：对外汉语教学法相关教材。
2. 课件：教学PPT课件。
3. 案例素材：收集一些实际的教学案例，用于分析和讨论。
4. 参考资料：提供相关的学术文章和教学案例，供学生自主学习。
六、教学活动案例分析1. 案例一：针对初级汉语学习者，使用直接法进行汉字教学。
分析：教师通过展示实物、图片、动作等直观手段，让学生直观地感知汉字。
2. 案例二：针对中级汉语学习者，运用任务型教学法进行口语练习。
分析：教师设计符合学生实际需求的任务，学生在完成任务的过程中练习口语表达。
3. 案例三：针对高级汉语学习者，采用视听法进行听力教学。
分析：教师利用多媒体素材，如电影、电视剧、新闻等，提高学生的听力理解能力。
七、教学设计实践1. 课程目标：以中级汉语学习者为例，设定一个学期的教学目标。
对外汉语教学法教案课本内容开学
对外汉语教学法教案课本内容开学一、教学目标1. 让学生了解对外汉语教学的基本概念和方法。
2. 培养学生对汉语学习的兴趣和积极性。
3. 帮助学生掌握一些基本的汉语拼音和常用词汇。
二、教学内容1. 对外汉语教学的定义和意义。
2. 对外汉语教学的主要方法和技巧。
3. 汉语拼音的基本规则和发音方法。
4. 一些常用的汉语词汇和简单句型。
三、教学过程1. 导入：向学生介绍对外汉语教学的基本概念和意义。
2. 讲解：讲解对外汉语教学的主要方法和技巧，例如语音、词汇、语法等方面的教学方法。
3. 实践：让学生进行一些实际的汉语练习，例如拼音练习、词汇记忆和句型构造等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解对外汉语教学的基本概念和方法。
2. 示范法：通过实际操作演示一些教学技巧和句型构造。
3. 练习法：让学生通过实际的练习来巩固所学的知识和技能。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量和复习情况。
3. 教学效果：通过学生的学习成果和进步情况来评估教学效果。
六、教学资源1. 教材：对外汉语教学法课本。
2. 辅助材料：教学图片、卡片、多媒体课件等。
3. 语言实验室：提供语言实验室供学生进行听力和口语练习。
4. 在线资源：提供一些在线学习资源，如视频教程、在线练习等。
七、教学注意事项1. 针对不同学生的学习需求和背景，进行个性化的教学安排。
2. 注重学生的语言实践，鼓励他们积极参与课堂活动。
3. 采用积极鼓励的评价方式，增强学生的自信心和学习动力。
4. 注意教学语言的清晰度和准确性，避免使用过于复杂的语言。
八、教学计划1. 第一周：介绍对外汉语教学的基本概念和方法。
2. 第二周：讲解汉语拼音的基本规则和发音方法。
3. 第三周：教授常用词汇和简单句型的构造。
4. 第四周：实践教学，进行听力和口语练习。
5. 第五周：进行课堂互动活动，提高学生的语言运用能力。
九、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论对外汉语教学的方法和技巧。
《对外汉语教学法》教案完整版
《对外汉语教学法》教案完整版教案：《对外汉语教学法》教学目标：1.掌握对外汉语教学的基本原则和方法。
2.了解对外汉语教学的发展和现状。
3.能够设计并实施具体的对外汉语教学活动。
4.培养学生对汉语学习的兴趣和积极性。
教学内容：1.对外汉语教学的定义和发展。
2.对外汉语教学的基本原则。
3.对外汉语教学的方法和技巧。
4.对外汉语教学的评估和反馈。
教学过程：一、导入（10分钟）1.针对对外汉语教学，引出学生对于汉语学习的动机和目标。
2.分享一些成功的对外汉语教学案例，激发学生学习汉语的兴趣。
二、讲解（30分钟）1.对外汉语教学的定义和发展。
2.对外汉语教学的基本原则，包括启发式教学、情境教学等。
3.对外汉语教学的方法和技巧，包括听说读写等方面的技巧。
4.对外汉语教学的评估和反馈，包括口头和书面评估等形式。
三、案例分析（30分钟）1.分组讨论一些具体的对外汉语教学案例。
2.分享自己的设计和实施的对外汉语教学活动，并进行评估和反馈。
四、活动设计（40分钟）1.学生根据自己的兴趣和特长，设计一个对外汉语教学活动。
2.学生分组互相展示和评估对方的活动设计。
五、总结与反思（10分钟）1.整理并总结本节课的重点内容。
2.回顾学生的学习过程和收获，进行自我反思。
教学评估：1.学生对于对外汉语教学的基本原则和方法的理解程度。
2.学生在案例分析和活动设计中的表现。
3.学生的参与度和积极性。
教学延伸：1.学生可以进一步了解对外汉语教学最新的发展和趋势。
2.鼓励学生参加对外汉语教学实践机会，提高实践能力。
教学资源：1.课本：钟理、王靖主编《对外汉语教学法》。
2.网络资源：对外汉语教学案例、对外汉语教学博客、对外汉语教学论坛等。
教学小结：通过本节课的学习，学生对外汉语教学有了更深入的了解，掌握了对外汉语教学的基本原则和方法，并能够设计和实施具体的对外汉语教学活动。
同时，通过案例分析和活动设计，学生不仅加深了对于对外汉语教学的理解，还锻炼了自己的创新和思考能力。
《对外汉语教学法》教案
《对外汉语教学法》教案一、教学目标1. 了解对外汉语教学的基本概念和原则。
2. 掌握常用的对外汉语教学方法及其运用。
3. 学习对外汉语教学的设计与实施。
4. 提高对外汉语教学的效果与质量。
二、教学内容1. 对外汉语教学的基本概念对外汉语教学的定义对外汉语教学的目标与任务2. 对外汉语教学的原则交际性原则实用性原则针对性原则文化性原则3. 对外汉语教学方法直接法情景法视听法全身反应法任务型教学法4. 对外汉语教学设计与实施教学设计的基本步骤教学内容的选择与组织教学活动的设计与实施三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考对外汉语教学的基本概念。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的基本概念、原则和方法。
3. 案例分析：分析具体的教学案例，让学生了解教学方法在实际教学中的应用。
4. 讨论：分组讨论教学设计与实施的方法，分享彼此的看法和经验。
5. 总结：总结教学内容，强调对外汉语教学的重要性和注意事项。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的参与情况。
2. 案例分析报告：评估学生对教学案例的分析能力和见解。
3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对教学内容的理解和掌握。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的对外汉语教学教材。
2. 教学辅助材料：制作PPT、教学卡片、实物等辅助教学。
3. 网络资源：利用互联网资源，提供更多的教学案例和资讯。
4. 教学设备：多媒体设备、投影仪等教学设备。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对外汉语教学场景，锻炼教学技巧。
2. 教学游戏：设计教学游戏，让学生在游戏中学习汉语，提高学习兴趣。
3. 小组讨论：学生分组讨论对外汉语教学中的问题，培养团队协作能力。
4. 教学演示：学生进行教学演示，展示自己的教学能力和创新思维。
5. 评价与反馈：学生互相评价教学演示，教师给予指导和反馈。
七、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动思考、发现问题，培养自主学习能力。
《对外汉语教学法》完整教案
《对外汉语教学法》教案第一章总论教学重点：语言学、心理学、教育学和文化学与对外汉语教学教学难点：语言学、心理学的相关理论教学方法：教师讲授+ 学生讨论教学学时：4学时教学步骤：一、汉语作为第二语言教学的性质和特点●性质：对外汉语教学是对外国人进行的以汉语作为第二语言进行的教学1.对外汉语教学是语言教学2.对外汉语教学是第二语言教学3.对外汉语教学是以汉语为第二语言的教学4.对外汉语教学是对外国人进行的以汉语作为第二语言进行的教学●特点：1、以培养汉语交际能力为目标2、以技能训练为中心3、以基础阶段为重点4、以语言对比为基础5、与文化因素相结合6、集中、强化教学二、教学法的理论支柱1．语言学基础（1）一切外语教学法所涉及的教学内容都跟语言有关。
如何对待并且处理这些语言学原理、语言要素和语言之间的不同点，就构成了不同教学法的原则和特点。
（2）每一种语言学派的兴起，都会形成以这种语言理论为基础的新外语教学法流派。
2．心理学基础（1）语言习得理论和语言教学理论都离不开心理学理论。
（2）每一种教学法的产生都以一定的心理学理论为基础。
3. 教育学基础（1）对外汉语教学是教育学的分支学科。
（2）具体的教育学内容影响并指导对外汉语教学。
4. 文化学基础（1）中国文化的相关知识是对外汉语教学的内容之一。
（2）跨文化交际理论指导对外汉语教学。
三、汉语的特点与对外汉语教学▲请学生思考《现代汉语》中学过的汉语的特点1．汉语语音的特点与教学（1）汉语的音节是声韵调系统（2）按发音部位和发音方法教声母，强调送气与不送气的对立（3）汉语韵母有单韵母、复韵母和鼻韵母（4）汉语拼音的学习2.汉语词语的特点与教学（1）汉语词语有趋向双音节的特点（2）汉语词语缺乏形态变化（3）汉语词语的词义引申特点3.汉语语法的特点与教学（1）汉语不同层级内部组合的一致性（2）汉语语序的配对特点（3）汉语语序的变式作业：1.怎样理解对外汉语教学与语言学、心理学、教育学和文化学之间的关系？2.怎样理解对外汉语教学的性质？3.举例说明汉语有哪些特点。
《对外汉语教学法》教案
《对外汉语教学法》教案一、教学目标1. 了解对外汉语教学的基本概念和方法。
2. 掌握汉语教学的基本步骤和技巧。
3. 培养对外汉语教师的教学能力和教学素养。
二、教学内容1. 对外汉语教学的基本概念和方法：教学对象、教学目标、教学内容、教学方法等。
2. 汉语教学的基本步骤：语音教学、词汇教学、语法教学、听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学等。
3. 对外汉语教学技巧：启发式教学、任务型教学、交际式教学、全身反应法、情景教学法等。
三、教学重点与难点1. 对外汉语教学的基本概念和方法的理解和运用。
2. 汉语教学的基本步骤和技巧的掌握和应用。
四、教学过程1. 导入：通过简要介绍对外汉语教学的背景和意义，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的基本概念、方法和步骤，结合实例进行说明。
3. 实践：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生实际操作和体验对外汉语教学的技巧。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 实践操作：评估学生在实际操作中的教学技巧和教学效果。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容和提高教学能力。
六、教学活动设计1. 语音教学活动：通过听录音、模仿、练习等方式，让学生掌握汉语的基本语音。
2. 词汇教学活动：通过图片、实物、故事等方式，帮助学生理解和记忆汉语词汇。
3. 语法教学活动：通过例句、练习、故事等方式，让学生理解和运用汉语语法规则。
4. 听力教学活动：通过听故事、对话、新闻等方式，提高学生的汉语听力水平。
5. 口语教学活动：通过角色扮演、对话、讨论等方式，培养学生的汉语口语表达能力。
6. 阅读教学活动：通过阅读文章、故事、广告等方式，提高学生的汉语阅读理解能力。
7. 写作教学活动：通过写日记、作文、故事等方式，培养学生的汉语写作能力。
七、教学资源与材料1. 教材：选择适合对外汉语教学的教材，如《新实用汉语课本》、《汉语口语教程》等。
对外汉语教学法教案(万爽妹)
对外汉语教学法教案(万爽妹)一、教学目标1. 让学生了解并掌握对外汉语教学的基本方法和技巧。
2. 培养学生运用汉语进行有效沟通的能力。
3. 提高学生对汉语文化的认识和理解。
二、教学内容1. 教学方法的分类和特点2. 教学技巧的选择和运用3. 教学评价的标准和方法4. 教学案例分析5. 教学实践与反思三、教学过程1. 导入：通过简单的汉语问候和自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 讲解：详细介绍对外汉语教学的各类方法和技巧，结合实际案例进行分析。
3. 互动：学生分组讨论，分享教学实践中的经验和心得。
4. 练习：设计一些教学场景，让学生模拟教学过程，锻炼教学能力。
5. 总结：对本次课程进行回顾和总结，强调重点和难点。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极性和主动性。
2. 学生练习成果：评估学生在教学实践中的表现和进步。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方式的评价和建议。
五、教学资源1. 教材：对外汉语教学法相关书籍和教材。
2. 课件：教学方法的分类和特点、教学技巧的选择和运用等。
3. 视频：教学案例分析所需的视频素材。
4. 练习题：设计一些教学场景和练习题，供学生练习和巩固知识点。
六、教学策略1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用汉语进行交流。
2. 任务型教学法：设计具有实际意义的目标任务，引导学生参与完成，提高语言实际运用能力。
3. 情景教学法：创设各种真实的语言环境，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4. 文化导入法：介绍汉语文化背景，帮助学生更好地理解汉语和中国人际交往方式。
七、教学技巧1. 启发式教学：引导学生主动思考、探索问题，培养自主学习能力。
2. 情感教学：关注学生情感需求，营造温馨、关爱的课堂氛围。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习需求和特点，制定个性化的教学方案。
4. 反馈与激励：及时给予学生正面反馈，激发学生学习兴趣和自信心。
八、教学评价1. 形成性评价：关注学生学习过程中的进步和问题，及时调整教学策略。
对外汉语教学法教案（2）
对外汉语教学法教案（2）对外汉语教学法教案一.课程名称：对外汉语初级教学教案二.教学对象：本教案设计的教学对象为具备初级汉语水平的外国留学生三.课型：词汇课四.教学目的：1.通过课文讲解，使学生能准确朗读，理解大意并可以复述文章主要内容2.通过本节课的学习，掌握文章的内容和关键词语，区分词义。
3.熟练用文章中学到的重点词语造句子，在生活和学习中熟练的运用学到的词汇并能进行迁移。
五.教学重点、难点：1.要求学生掌握两个个重点词“一点”、“有点”的几个词义，学会区分汉语中动词的多义性。
2.学会辨析“就”和“才”的区别，并能灵活运用。
3.掌握基础的“儿”化的基本用法，理解“一点儿”、“有点儿”、的区别和相似性。
六.教学内容：课文《在超市》七.教学步骤：（一）导入新课同学们，今天的这节课我们要讲解这篇课文：《在超市》，下面首先让我们一起看一下这篇课文。
（二）朗读课文与带读课文：阿里：这家超市很大，东西也很多，你要买什么？ālǐ：Zhajiā chāoshì hěn dà，dōngxī yě hěn duō，nǐ yào mǎi sh?nme ？丁波：我想买一件衬衣和一条裤子，你帮我挑挑？Dīng bō：Wǒxiǎng mǎi yījiàn chanyīh?yītiáo kùzǐ，nǐbāng wǒtiāo tiāo ？阿里：这件衣服不错，你看看。
ālǐ：Zhajiàn yīfúbúcu?，nǐkàn kàn 。
丁波：颜色有点儿鲜艳，我觉得这件要好一点儿。
Dīng bō：Yánsayǒudiǎn?r xiān yàn ，wǒjiàod?zhajiàn yào hǎo yīdiǎn?r 。
阿里:样子很好看，穿上试试。
ālǐ：Yàngzǐhěn hǎo kàn ，chuān shàng shìshì。
《对外汉语教学法》教案
《对外汉语教学法》教案对外汉语教学法一、教案基本信息教案标题：对外汉语教学法教学对象：对外汉语学习者教学场所：教室教学时间：3个小时教学目标：1.了解对外汉语教学法的基本理论和方法。
2.掌握对外汉语教学的基本技巧和策略。
3.培养学生对语言学习的兴趣和积极性。
二、教学内容与教学重点教学内容：1.对外汉语教学法的概念和历史发展。
2.对外汉语教学法的基本理论：语言获取理论、交际教学法、任务型教学法等。
3.对外汉语教学法的基本技巧和策略：激发学习兴趣、设置情境、个性化辅导等。
教学重点：1.了解对外汉语教学法的基本理论和方法。
2.掌握对外汉语教学的基本技巧和策略。
三、教学过程与教学设计步骤一：导入（20分钟）1.教师介绍对外汉语教学法的重要性和作用。
2.通过师生互动，了解学生对对外汉语教学法的了解程度。
步骤二：理论讲解（40分钟）1.教师讲解对外汉语教学法的概念和历史发展。
2.教师介绍对外汉语教学法的基本理论：语言获取理论、交际教学法、任务型教学法等。
步骤三：技巧讲解（60分钟）1.教师介绍对外汉语教学的基本技巧和策略：激发学习兴趣、设置情境、个性化辅导等。
2.教师演示对外汉语教学的实例，并与学生进行互动交流。
步骤四：练习与巩固（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，分析并总结对外汉语教学法的优点和不足。
2.学生就自己的汉语学习经验，提出对外汉语教学改进的建议。
步骤五：课堂总结与反思（20分钟）1.教师总结对外汉语教学法的基本理论和技巧。
2.学生进行自我检测，反思自己的学习情况和收获。
四、教学评价及反馈教学评价方法：1.教师观察学生的学习态度和参与程度。
2.学生课后写教学反思。
教学评价标准：1.学生能够正确理解对外汉语教学法的基本理论和方法。
2.学生能够灵活运用对外汉语教学的基本技巧和策略。
3.学生能够通过课程反思，提出对对外汉语教学的改进建议。
五、教学资源与环境教学资源：1.教师PPT。
2.相关对外汉语教材和教具。
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对外汉语教学法教案设计课文：欢迎您到中国来查理：您好！工作人员：您好！欢迎您到中国来。
查理：我是第一次到中国来，请多关照。
工作人员：您汉语说得真好！查理：哪里！我才学了两年汉语。
我该办哪些手续？工作人员：您是来经商还是来旅游？·查理：我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务，当然也想游览一下名胜古迹。
工作人员：请填一下入境卡，请把您的护照给我看一下。
查理：这是我的护照。
……（填写中）这样写可以吗？工作人员：可以，希望您在中国生活愉快。
查理：谢谢，再见！工作人员：再见！一．教学对象：初级汉语水平留学生；班级：初级（一）班二．课型：综合课三．教材：初级汉语课本（北语出版社鲁健骥）四．课时安排：2课时；五．时间安排：（一）组织教学（2分钟）（二）讲练新内容（35分钟）1.导入新课（3分钟）2.讲解加操练新知识（32分钟）（生词上课之前就已经将其抄写在黑板上面了，附有重点词汇的汉语拼音）（1）生词或短语（15分钟）（3）学习课文（17分钟）（三）巩固新内容（5分钟）（四）布置作业（3分钟左右）五．教具的使用：卡片、多媒体课件、实物六．教学内容（一）词汇第一次、手续、经商、旅游、贵国、进出口公司、邀请、业务、名胜古迹、入境卡、护照（二）语法“到……来”的用法、“得”的用法、“才”的用法、“该”的用法、“也想”的用法，能够举一反三造出正确的句子来。
七．教学目的：重点词语、短语：到……来，第一次，得，才，该，手续，经商，旅游，贵国，进出口公司，邀请，业务，也想，名胜古迹，入境卡，护照，掌握以上词语的读法、意义及用法。
语法点：掌握上述词语的词性，语法功能。
功能目标：让同学们举一反三，会用学过的这些词或短语进行日常交际。
技能训练：针对课文中出现的词、短语、句子进行集化训练。
八．教学重点难点（一）教学重点1.重点词语：第一次、手续、经商、旅游、贵国、进出口公司、邀请、业务、名胜古迹、入境卡、护照。
2.重点句式：某人+动+得+形容词我才……也想……（二）教学难点“到……来”、“得”、“该”的意义和用法。
九．教学方法：讲授法，练习法，图片展示法。
十．教学步骤（第一课时）（一）组织教学（点名，划考勤）（二）学习新课1.导入问题一：同学们，你们来中国最短也已经有半年时间了吧？（同学们的各种回答，如：是的，我去年四月份就来中国了；我来中国已经差不多有5年了。
）问题二：那老师想问你们，还记得来中国的时候都办了哪些手续吗？或者说都带了哪些证件，都还记得吗？（同学们：护照，入境卡，身份证等）问题三：还能想象出证件的模样吗？都还记得证件上面都有哪些内容吗？（同学们：记得不是特别清楚了，只能记得是某某颜色的……）过渡：好的，其实老师啊，在上课之前也在网上查找了一些护照，入境卡的照片，不知道与同学们的有什么大的区别没有。
（注：播放PPT教学课件）。
那么，我们今天所要学习的课文呀，便是发生在中国的一小段关于签证的对话。
疏通课文：老师带读后，学生自己读课文，标注易错读的字词，专门训练读音。
（生词上课之前就已经将其抄写在黑板上面了，附有重点词汇的汉语拼音）。
2.重点词语讲练（扩展练习法）第一次：由“第”、“一”和“次”构成。
“第”加在整数的前面，表示次序。
如：第一，第二，第三，第四……它们都是序数词，相当于关于中的“once，twice，third，fourth…”“次”是个用来表示动作（次数）的量词，叫做动量词。
如：一次，两次，所以它一般要和动词连用。
如：去过一次，吃过一次。
讲解完之后带领同学们读三遍，下面词语或短语的语音教学也是如此。
练习：举一反三之词语：第二次，第三次，第二回，第二场，第三遍，第四趟，四次，五遍（可请同学们自己举例子）举一反三之句子：1.单选（1）这是我（）来北京。
A.一次B.第一C.第一次D.第一个（2）我去过（）上海。
A.三次B.第三次C.第三D.第三场2.排序（1）有她。
有的感觉第一次心动（2）这首我至少了歌。
听过 500 《爱的供养》遍手续：1.名词，（办事所需要经过的）程序。
如：报名~，贷款~，转学~，申请奖学金~。
2.可做主语，宾语。
例：手续不齐全。
我得赶紧去办理贷款手续，不然的话时间就该来不及了。
经商：动词，经营商业；常用来做谓语，主语，宾语。
（可请同学们自己造句子或分析所做的句法成分）如：李嘉诚经商多年。
经商也很不容易。
像我这样傻了吧唧的人最不适合经商的。
他只爱教书，不喜欢经商。
旅游：动词，旅行游览。
可做谓语，主语，宾语。
如：杨幂（中国著名女演员）可以经常到全国各地旅游。
旅游可以陶冶人的情操。
我最喜欢旅游啦！辨析：旅游旅行相同点：都是动词，都有游览观光的意思。
区别：旅行：动词，为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。
中心语素（侧重意思）在“行”上，即行走，强调位置的移动。
而旅游的内涵大于旅行的涵义，就是指在旅游景点（或一切值得欣赏游历的地方）进行观看，欣赏。
如：“来一场说走就走的旅行”就不能说成“来一场说走就走的旅游”。
贵国：名词，更确切地说是敬辞，称对方所在国家（言外之意就是，谈话双方不是同一国家的人），它的意思主要是由“贵“带来的，因为”贵“有称与对方有关的事物的意思。
拓展补充：贵庚（请问对方年纪），贵姓（请问对方姓），贵干（请问对方要做什么事情）。
注意！在口语中只用在较正式的场合，一般出现在较口语规范的书面语当中。
进出口公司：名词，邀请：及物动词，请人到自己的地方或到约定的地方去。
常用在正式场合，书面语色彩较浓厚。
可做谓语，主语，定语，宾语。
（请同学们自己造句子或根据老师举出来的例子分析做什么句法成分）如：他邀请我去参加他的生日聚会。
邀请也需要注意策略和方法。
受贵公司万经理的邀请，我仅代表我公司来参加此次谈判。
她看在他的面子上，接受了我的邀请。
业务：名词，个人的或某个机构的专业工作。
常用作主语，宾语，定语。
如：万总经理业务繁忙！我还有许多业务要处理呢！她的业务能力很强！名胜古迹：名词，供游览参观的历史遗址或文物。
可做主宾语。
（请同学们自己造句子）如：中国有许多名胜古迹。
名胜古迹必须得受保护。
入境卡：名词。
护照：名词，国家主管机关发给出国执行任务、旅行或在国外居住的本国公民的证件，证明其国籍和身份。
可做主宾语。
（请同学们自己造句子）如：我没有护照。
护照对于想要出国留学的人来说是必要的。
全部生词讲解完毕之后带领同学们朗读三遍（老师大点声，学生便小点儿声音；反之，亦是）；然后随机抽取5名同学让同学带领同学阅读（老师和同学可纠正发音错误）：最后，老师再带读。
（碰地雷游戏法，即在若干个生词下随机放置地雷，老师任意读，但是学生不能读下方带有地雷的字，否则就是踩着地雷了，大家一起数一二三,发出地雷爆炸的声音，向他砸过去；两个学生手拿生词卡，背对背站着，同数一二三，往前走三步，然后突然转身读出对方手里的单词，谁先读出的一方获胜。
3．学习课文（听、读、讲、会话、问答、复述课文、分角色表演）（1）老师泛读（2）同学们默读（3）老师讲解课文您好！（问候方式，相当于英语中的hello，“您好”一般用于上级或长辈或，表示对对方的尊敬）欢迎您到中国来。
（中国工作人员对于外国友人的欢迎，相当于英语中的“welcome to China”我是第一次到中国来，请多关照！（查理说的，意思是他之前从来没有来过中国，“请多关照”是个省略句，意思是“我请你多关照我”，“关照”是“关心照顾”的意思，表示期望得道东道主的帮助）您汉语说得真好!(是工作人员对查理的夸奖)哪里！（是礼貌的，谦虚的说法，中国人喜欢用“哪里”代替“谢谢”）我才学了两年汉语。
（意思是我用来学习英语的时间不长）我该办哪些手续？（查理询问工作人员他应该经过哪些程序）您是来经商还是来旅游？（工作人员需要明确这一点，然后才能知道查理，应该给他办理什么样的手续）我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务，当然也想游览一下名胜古迹。
（查理的回答其实就是经商的另一种说法，不过他说得更加详细具体，此外他也表明了他想参观中国名胜古迹，即旅游的想法。
）请填一下入境卡。
（工作人员要求查理填写入境卡，是个祈使句，“请”表示礼貌）请把你的护照给我看一下。
（工作人员要求看查理的护照，并不是让查理真的把护照给他，而是允许他看的意思，相当于英语中的“Let me look at your passport，please）这是我的护照。
（陈述句）这样写可以吗？（查理征求工作人员的意见，询问是否正确）可以，（赞同查理的填法）祝您在中国生活愉快（表示工作人员的祝愿，可看成是对话接近结束的标志）（4）学生质疑（5）根据课文内容填空（）欢迎（）到中国来。
（）第一次到中国来。
查理认为他学习汉语的时间长还是短？查理是来经商的还是来旅游的？查理都做了些什么？（6）分角色表演（三）巩固新内容即词语的读法，意义（四）布置作业作业熟读课文，做对话练习；生词抄写，要求下节课听写；重点词语造句练习，每个知识点至少造句两个。
十一、板书设计词/短语释义及用法例句第一次序数词 ~自己出远门。
手续名词 ~必须得齐全。
经商动词他~多年。
旅游动词我超喜欢~。
贵国名词进出口公司名词邀请动词谢谢你的~。
业务名词他长年~繁忙。
名胜古迹名词我国有许多~。
入境卡名词我没有~。
护照名词你有~第二课时一、教学对象：初级汉语水平留学生；班级：初级（一）班二、课型：综合课三、教材：初级汉语课本（北语出版社鲁健骥）四、课时安排：2课时；五、时间安排：（一）组织教学（2分钟）（二）复习旧课（10分钟）词语释义，复述课文，生词听写，造句展示（二）讲练新内容（25分钟）1.导入新课（3分钟）2.讲解新知识（22分钟）（1）讲解语法（12分钟）（2）解释有关文化方面的内容（10分钟）（三）巩固内容（5分钟）（四）布置作业（3分钟左右）五．教具的使用：卡片、多媒体课件、实物六．教学内容“到……来”的用法、“得”的用法、“才”的用法、“该”的用法、“也想”的用法，能够举一反三造出正确的句子来。
七．教学目的：语法点：掌握上述词语的词性，语法功能。
功能目标：让同学们举一反三，会用学过的这些词或短语进行日常交际。
技能训练：针对课文中出现的词、短语、句子进行集化训练。
八．教学重点难点（一）教学重点重点句式：某人+动+得+形容词我才……也想……（二）教学难点“到……来”、“得”、“该”的意义和用法。
九．教学方法：讲授法，练习法，图片展示法。
十．教学步骤（第一课时）（一）组织教学（点名，划考勤）（二）学习新课1.导入1.导入新课（3分钟）同学们上节课我们都讲了些什么呀？（同学们：生词释义、课文解释）欸！对，上节课我们还找同学进行对话了是吧？（是的，那我们说其实这段对话进行的还算是比较顺利的，我们说万一查理填的不对，或者说压根儿就没有听懂工作人员的问话，那么这又当如何呢？（同学们：没有想过）那老师这节课就继续为你们讲解，并教你们一些汉语的语法，还有相关的汉语文化知识哦！那样的话，你们就可以自己编对话啦！怎么样，同学们，都有兴趣吗？（同学们：好极了！）2.讲解新知识（重点语法）到……来:是个动补结构，受到的影响，中间加表示“地点”的词，“来”表示“趋向”从远处到近处，从隐现到显现。