苏科版数学七年级上册全册课件

3.排印一本100页的书的书码, 若用铅字排印,则需要这样的 铅 字 多 少 个 ?( 一 个 铅 字 代 表 一个一位数码)
4. 一 个 人 最 多 吃 15 个 包 子 ， 最 少吃1个包子，现将包子分别用 4种盘子（大、中、小、特小） 装好，每人最多用4个盘子，每 只盘子只能用一次，每个盘子 分别装多少个包子？
向东行驶10km与向西行驶6km
做 正数 ．
思考：这些数与0相比，大小有何关系？
（独立思考 同伴互说）
像–2、-155、–117.3、 – 0.03%这样的
数就叫作 负数 ．
思考：这些数与0相比，大小有何关系？
（独立思考 同伴互说）
二、认识正数和负数
正、负数的读法与写法： “–”号读作“负”，如–5，读作“负五”， “–”号是不可以省略的．
对折次数 折痕条数
1
1
2
Байду номын сангаас
3
3
7
4
15
（2）找一找折痕条数与对折 次数的对应规律，说出对折6 次后，折痕有多少条？
速算：
199999+19999+1999+199+19
=200000－1
+20000－1
+2000－1
+200－1
+20－1 =222220－5 =222215
思考题:
◆ 找规律：在（ 适当的数.
8844.43
珠 穆 朗 玛 峰
海平面
吐鲁番盆地
-155
一、感受数的产生与发展
你能说说下列图片中圈出来的数表示什么意义吗？ （独立思考 同伴互说）
一、感受数的产生与发展
你能说说下列图片中圈出来的数表示什么意义吗？ （独立思考 同伴互说）
二、认识正数和负数
像9 、8844.48、78、0.55%这样的数叫
，
2.人类离不开数学．
我
3.人人都能学会数学．
想
我们要与数学交朋友，数学是人
说
们生活、劳动和学习必不可少的
）
工具，能够帮助人们处理数据、
…
进行计算、推理和证明．
• 评价生活与数学
• 准备剪刀，两张长方形的纸，日 历，牙签
活动 思考
◆把一张长方形纸片通过折 叠、裁剪、展开，你能得到 一个正方形吗？
◆按图示的方式，用火柴棒搭三角形。
搭1个三角形需要火柴棒
3
搭2个三角形需要火柴棒
5
搭3个三角形需要火柴棒
7
搭100个三角形需要火柴棒
根； 根； 根；
根；
月历问题
1.某月有５个星期一，但是 这个月的第一天和最后一天 都不是星期一，这个月的第 一天是星期_____，这个月有 ____天.
2.烤面包时,第一面烤2分钟,烤 第二面时,面包已经比较干,只 要烤1分钟就够了,也就是说烤 一片面包需要3分钟,小莉用的 烤面包架子只能放两片面包,她 每天早上要吃三片面包,最少需 要烤多长时间?
）内填上
1, 2, 4, 7, ( 11 ), 16. 1, 2, 4, 7, ( 12 ), 20. 1, 2, 4, 7, ( 13 ), 24.
正数与负数
一、感受数的产生与发展
我们在小学曾学过了哪些数？它们是怎样产生和发展起 来的？（学生独立思考回忆）
我们知道，为了表示物体的个数或事物的顺序， 产生了数1，2，3，…… ；
苏科版七年级上册 数学
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生活 数学
宇宙之大
粒子之微
火 箭 之
速
化工之巧
日用之繁
•数学无处不在
补充: 1.当天最高价是多少？
2.13:00时是多少？
议一议：
• 1．长途汽车票中的数字告诉了我们哪些 信
• 息？你的学籍号表达了哪些信息？ 2．从下面图形中你获得了哪些信息？
……}
负整数集合：{
……}
正分数集合：{
……}
非正整数集合：{
……}
非负数集合： {
……}
四：体会用正、负数表示相反意义的量
零度以上的气温用正数表示，零度以下的气温 用负数表示。正数、负数可以表示相反意义的量。
例如：增产20t与减产17t; 收入500元与支出200元；
购进80箱饮料与售出53箱饮料；
“＋”号读作“正”．如“ 2 ”读作
3
“正三分之二”，“＋” 可以省略不写．
二、认识正数和负数
有位同学说“一个数如果不是正数，必定就是负 数．” 你认为这句话对吗？（独立思考 同伴互说）
零既不是正数，也不是负数．
二、认识正数和负数
在实际生活中零有哪些意义？ （独立思考 同伴交流）
零是正数与负数的分界点。 零不只表示 没有，它还有很多实际意义．
5. 一 群 人 去 看 球 ，
2人一排多1人 ， 3人一排多2人 ， 4人一排多3人 ， 问最少有多少人？
◆将一个长方形纸片按同向连续对折，
对折的次数越多，折痕条数也越多，
请按下列步骤解答问题：
（1）对折后折痕的条数进行猜想，填写下表：
对折次数
折痕条数
1
1
2
3
4
（2）找一找折痕条数与对折次数的对应 规律，说出对折6次后，折痕有多少条？
问题2：现在我们学过的整数与小学一样吗？ 增加了什么数？（独立思考，同伴互说）
问题3：现在我们学过的分数与小学一样吗？ 增加了什么数？（独立思考，同伴互说）
问题4.把下列各数填到相应的大括号中。
1.5, 2, 1 ,8.25, 0, 4 5 , 80, 6, 7
3
7
3
整数集合：{
……}
分数集合：{
为了表示“没有”，引入了数0；
有时分配、测量的结果不是整数，需要用分 数(小数)表示．
总之，数是为了满足生产和生活的需要而 产生发展起来的．
一、感受数的产生与发展
你能说说下列图片中圈出来的数表示什么意义吗？ （独立思考 同伴互说）
一、感受数的产生与发展
你能说说图中的数表示什么意义吗？
（独立思考 同伴互说）
零度表示水结冰的温度，零海拔表示海 平面高度，人口零增长表示人口没有增长等 等。
二、认识正数和负数
问题1、 指出下列各数中的正数、负数：
1 +12，－2，3
，0，－3.6，98，
9 10
（独立思考 同伴互说）
问题2、你能任意写出5个正数和5个负数 吗？（独立完成，同伴互查）
三、数的 分类
问题1：现在我们学过的数与小学一样吗？ 增加了什么数？（独立思考，同伴互说）
试一试
• 1 生活中处处有数学，你能举出一些例子 么？
• 2 估一估大树有多粗？ • （让学生动脑如何设计方案估算树有多粗）
• 3．学校打算把16m长的篱笆围成长方形形状 的生物园来饲养小兔．可以围成的面积是多 少？怎样围可使小兔的活动范围较大？
小结
回
头
一
谈谈你这节课学习的感受？
看
1.数学伴我们成长．