新英语教材的优缺点
论新目标英语教材的优点和不足
论新目标英语教材的优点和不足新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。
新教材注重人的全面发展，引导学生怎么发展，教会学生学会做人。
过去我们往往强调教，没强调学，现在新大纲强调对学生来讲重要的是学会学习，教师要教会学生独立学习，自主学习，合作学习，学会做人，学会生存。
达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观。
针对教材评价标准，我个人对新目标英语教材优缺点分析如下：优点：一、新教材教学内容丰富多彩1、教材词汇量大，语言信息量大，图文并茂，内容丰富，非常注重学生英语综合语言运用能力的培养。
2、教材内容力求体现时代特征，是颇具开放性和时代性的学材。
体现在它密切联系社会和现代生活，富有较强的时代气息，同时也体现在教材中大量跨学科的相互渗透和联系。
3、教材的选材和教学活动非常符合学生的年龄特点和兴趣，贴近学生生活，也就更能引起学生的关注和积极参与。
4、教材注重培养学习策略，教给学生怎样学习，培养积极主动的学习者。
力求使学习过程充实和快乐，培养兴趣，培养成就感，培养自信心。
5、教学活动的设计以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
英语是一门交际语言，英语教学是培养学生运用英语进行交际的能力。
因此，课改英语教材的编写注重实用化、贴近生活、与时俱进。
加强了听、说、读、写能力的培养，使学生具有口、笔头英语交际能力；教材每单元都围绕一个主题或话题、语法项目循序渐进，在语言功能上反复循环加深，并与主题密切结合。
这样既有利于学生在语法和语言功能方面打好扎实的基础，又便于学生记忆和扩大词汇量、扩展思路、开阔视野、融会贯通，从而提高学生的学习兴趣和培养他们的综合语言交际能力和创新能力。
二、新教材的教学观念贴近生活针对新教材的特点，我们教师也应该适应新时代英语教学发展的需要，通过改变教学观念，改变教学方法来适应这一发展的需要。
浅谈现行中学英语教材的优缺点
浅谈现行中学英语教材的优缺点————以人教版初中七年级（上）教材Go for it为例院系：外国语学院专业：英语教育班级：三班学号：4301120189学生姓名：马晓凤浅谈现行中学英语教材的优缺点——————以人教版初中七年级（上）教材Go for it为例其实浅谈中学英语教材的优缺点对于我一个还正在学习阶段的英语教育专业的学生来说太难了，因为我虽然是英语教育专业的，但目前我还是一个学生，并没有正式的成为一名教师，在我初中的时候，对我学习的英语书从来没有进行分析过，只是根据老师的步伐走，并且我的初老师也没有从整体上给我们分析过我们学的教材。
这次我仔细地翻阅了人教版七年级上册英语书，感觉整本书设计的非常不错，思路很清晰。
接下来我就从三个方面来阐述我的认识。
一：对教材的分析1：从结构体系上分析A:首先看本书前言《至同学》，以简练的语言从整体上解释了学习英语的作用以及初中英语的学习方向。
B:从整本书的课文内容来看主要有两大部分构成1、starter units 2、unit 其中starter unit 主要分为三个单元unit 1:Good morning unit 2:What this in English unit 3:What color is it unit主要分为9个单元unit 1:My name’s Gina unit 2:This is my sister unit 3：Is this your pencil? unit 4:Where is my schoolbag? unit 5:Do you have a soccer ball? unit 6:Do you like the bananas? Unit 7:How much are these socks? Unit 8:When is your birthday? Unit9:My favorite subject is scienceC:从每一课构成来看，一课主要分为四个板块，每个板块又分为若干个小块。
新版PEP小学英语教材分析
PEP小学英语教材的理论基础：建构主义
学习是交流性的 会话交流 Let’s talk/ Let’s play/ Story time/ Let’s practice
PEP小学英语教材的理论基础：建构主义
学习是探究性的 完成任务，解决问题，创新。 Let’ s make, Let’s find out, Let’s check , Task time.
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿）
6．总结教材使用情况 教材使用一段时间以后，应该及时对使用情况进行总结分析。主要包括以下几个方面： （1）教材的使用是否达到了预先制订的教学目标； （2）教材的使用是否有利于提高教学效果； （3）教师和学生对教材的满意情况如何； （4）教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点； （5）如果继续使用该种教材，应该在哪些方面做进一步的调整。
课标二级目标
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
四年级－－基础阶段
板块设计和语言活动主要采用的是符合起始阶段孩子认知特点的TPR活动和大量生动活泼的语言游戏，其目的是为达到课标的一级目标：能听、说、唱、演、玩。
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿） 教材使用建议
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿） 扩展教学内容或活动步骤 在某些教材中，教学活动的难度过高或过低的现象时有发生。如果教师认为某个活动太难，就可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练、进行写作训练等等。 教材使用建议
对人教社新版高中英语教材的评价
对人教社新版高中英语教材的评价一、本文概述本文旨在对人教社新版高中英语教材进行全面、深入的评价。
新版高中英语教材是在我国教育改革的大背景下，根据新的课程标准和教育教学理念进行修订和编写的。
新教材不仅反映了我国高中英语教育的最新成果，也体现了对学生全面发展、个性化需求的高度重视。
本文将从教材内容、结构、设计理念、教学方法等多个方面进行分析和评价，以期为广大教育工作者和学生提供有益的参考。
在评价过程中，我们将重点关注新版教材的创新点，如跨学科融合、真实性材料引入、任务型教学等，同时也会对教材中的不足之处进行探讨。
本文还将结合国内外相关研究和实践经验，对新版高中英语教材进行客观、公正的评价，以期为我国高中英语教育的改革和发展提供有益的借鉴。
二、新教材基本情况介绍新教材在人教社的不断优化和更新下，展现出了鲜明的时代特征和较高的教育价值。
从外观到内容，新教材都进行了全面的革新，旨在为广大学生提供更为优质的学习资源。
从物理形态来看，新教材的纸张质量显著提升，触感舒适，不仅有利于学生的视力保护，也增强了阅读体验。
印刷清晰度达到了一个新的高度，无论是细小的文字还是复杂的图表，都能清晰可辨。
正文部分更是做到了几乎没有错字，显示出严谨的态度和专业的精神。
全书的印刷格式统一，使得整体视觉效果和谐统一，更加符合现代审美。
在内容方面，新教材也进行了大量的创新。
裁剪整齐，基本没有缺页现象，显示出了制作上的精细。
尽管有少量的折角现象，但整体上并不影响阅读。
书背平整，书脊居中，装订牢固，页码准确，每一个细节都体现出了对新版教材质量的严格把控。
尤为值得一提的是，新教材在语料的选择上，更加贴近现实生活，语言真实、地道、自然。
这不仅有助于培养学生的实际交际能力，也使他们能够更深入地理解和体验英语这门语言。
新教材还巧妙地结合了英式英语和美式英语，使学生对英语有了更全面的了解，增强了他们的跨文化交际能力。
然而，新教材也存在一些挑战和需要改进的地方。
对人教社新课标高中英语教材的分析评价三篇.doc
对人教社新课标高中英语教材的分析评价三篇第1条人教版新课标下高中英语教材的分析、分析、评价与评价：教育的发展离不开好教科书的帮助。
各种各样的教科书都会让我们失去对事物可用性的判断。
我们应该认真理解事物的两面，做出有益的决定，从自己的选择中获得更多的学习机会，然后学习更多的新知识，看到事物的新发展。
只有能够学习更多，了解一个更好的世界，了解外面的文化背景，我们才能更好地为我们的学习提供帮助，使我们的学习更容易。
1.人民教育出版社新课程标准基本概念介绍人民教育出版社是人民教育出版社的简称。
它成立于1950年12月1日，是教育部直属的从事教育出版的大型专业出版社。
经过几年的不断进步，在XXXX和XXXX，中国第一个教育出版传媒集团和中国教育出版传媒公司相继成立，人民教育出版社成为这些公司的主要核心。
就新课程标准的定义而言，新课程标准是国家课程的重要基础文件，体现了我们对基础教育课程的重视。
这一次的新课程改革是对我国已有的教学方法的改革，反映了我国课程改革需要追求的先进理念。
近年来，随着国家的投入，中国投入了近300名以上的科研人员，在他们的共同努力下，取得了良好的效果。
该国各种课程的初稿已经正式发布。
征求意见稿的成功也标志着中国教育发展的新阶段。
2.新课标高中英语PEA教材的缺点和优点。
关于PEA新课程标准高中英语教材的观点，首先，我将其分为两个方面，优势更多，知识相对于其他教材来说是新的，并且有可能激发学习者强烈的学习兴趣。
新课程标准给高中英语教材增加了许多丰富多彩的图片，使学习内容更加生动。
大多数学生认为新课程标准中的文章内容划分明确，适合学生长时间学习。
掌握适当的词汇来记忆单词，这样学生就能在有效的时间内以最有效的方式记住所需要的单词。
其他一些学生认为，在新课程标准下使用英语教材可以提高英语学科相对较差的学生的成绩，因为新课程标准使他们更感兴趣，并且新课程标准的知识非常广泛，这样学生可以感受到英语的魅力，提高他们的修养。
初中英语新教材的特点
初中英语新教材的特点为了适合我国的基础教育改革，我国英语教学大纲变成了新的课程标准。
为了贯穿新课改的思路和理念、目标，国家又组织编写了新的英语教材。
教材在以下方面展示了其独特性：一、新课程的英语教材在总体设计上有五个方面的突破1、新教材注重引导学习方式的变革。
新教材根据课程改革纲要的精神，在课程和内容设计上注重改革学生呆板的学习方式，引导学生实行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现学习方式的多样化，拓展学习的时间和空间。
2、新教材强调与现实生活的联系。
新教材一方面注重充分利用学生的生活经验，另一方面也注意即时恰当地反映科学技术新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义的倾向。
3、新教材体现学生的身心特点。
教材的编写体例和表现方式尽量考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。
4、新教材为创造性教学留有余地。
新教材更多地是为教师实行教学提供资源，需要创造性地使用，绝不能简单地当作教材来教。
5、新教材把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。
新教材试图把知识学习、水平培养以及情感态度和价值观的体验与形成作为一个整体加以综合考虑，反映在课题和内容的设计上，从而全面贯彻新课程的总体目标。
二、从其科目的独特性及其自身来看，新教师适合了新的《英语课程标准》，在理念上和目标上都比以前有所突破1、新教材对英语课程价值的理解体现了更多的人文精神，即学习英语是人的发展的一部分，对英语课程价值的理解更全面、更宏观，有利于克服英语学习中的功利主义思想和扭转应试考育的倾向。
2、拥有1-5的目标体系，并与高中的6-9的相衔接，这样多级别的目标体系更具有灵活性和开放性，同时对英语课程实施过程的阶段都具有指导意义。
把课程目标从知识和技能两个方面扩展五个方面，有利于真正实现素质教育，促动学生全面发展。
三、从具体的内容和形式来说，新教材具有五个特点1、新教材都是由英语学专家或有经验的教师编写，具有完整的知识和技能体系，结构合理，有利于学生系统地学习英语语音、词汇、语法等知识，而且有利于他们发展听、说、读、写等语言技能。
初中新的英语教材有什么特点【可编辑版】
初中新的英语教材有什么特点初中新的英语教材有什么特点（一）重视以人为本，强调素质教育。
教材的编写以学生的发展为宗旨，着重培养学生的创新精神和独立思维能力，使学生获得为适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能，并在学习的基础上了解文化差异，发展健全的人格，培养合作精神和社会公德意识。
（二）系列配套。
这是一套系列配套教材，它包括学生课本、练习册、教师教学用书、阅读训练、录音磁带［分口语（学生版和教师版）和听力两种］，VCD、DVD等。
（三）重视语言应用。
教科书以单元为基础安排教学内容，每一个单元以话题为中心，通过任务设计（task based）的形式，开展听、说、读、写的训练，强调对语言的实际运用。
（四）激发兴趣。
根据初中学生的身心发展特点安排了富有趣味性的教学内容。
就第一册而言，所有插图都改成了孩子们喜爱的卡通画，教科书编排了大量的歌曲、游戏。
猜谜、对话、角色扮演等活动。
这些活动富于幽默感，能极大地激发和培养学生的学习兴趣。
（伍）体现真实。
教科书所设计的语言情景，尽可能反映学生的现实生活。
如，安排学生通过识别电话号码、传真号码、手机号码、车牌号码、邮政编码来学习英文的阿拉伯数字的表达；通过一张火车票来学习时间、车次、价钱的表达；通过计算机键盘来学习英文的26个字母；对同学做学习情况调查，给同伴介绍自己的家人等。
（六）反映时代。
时代的发展日新月异。
教材的内容尽可能地反映了时代的变化，如网络知识、电子邮件、香港、澳门的地理位置等都体现在课本内容中，在教科书的开始几个单元，通过单词的拼读了解一些经常在报刊上出现的缩略词，如 HK，IBM，ID，PRC，RMB，S AR 等。
现在使用的大学英语教材
现在使用的大学英语教材大学英语教材在当今全球范围内广泛使用，对于大学生的英语教育起着至关重要的作用。
本文将探讨现在使用的大学英语教材的特点、优缺点以及可能的改进方法。
一、大学英语教材的特点现在使用的大学英语教材具有以下几个特点：1.综合性：大学英语教材涵盖了英语听说读写等多个方面，旨在培养学生全面的英语语言能力。
2.分级教学：大学英语教材一般按照难度分级，从初级到高级，逐步提升学生的英语水平。
3.任务驱动：大学英语教材强调学生通过完成一系列任务来提高语言运用能力，注重实践与应用。
4.文化融入：大学英语教材不仅仅关注语言知识，还涉及英语国家的文化、习俗等，使学生了解更多的背景信息。
二、大学英语教材的优缺点尽管现在使用的大学英语教材在很多方面取得了积极的成果，但也存在一些不足之处。
1.内容过于简单：有些教材内容过于简单，难以适应大学生的学习需求，不能提供足够的挑战。
2.缺乏实用性：部分教材注重理论知识的传授，而忽视了实际语言运用的实用性，学生难以将所学知识应用到实际生活中。
3.缺乏创新性：某些大学英语教材内容陈旧，没有及时更新适应当下社会的发展和变化，无法满足学生对新知识的需求。
4.文化视角单一：一些教材过于侧重于西方国家的英语学习，忽视了其他地区的英语学习需求和文化差异。
三、改进大学英语教材的方法为了提高大学英语教材的质量和教学效果，可以考虑以下改进方法：1.增加实践性任务：教材可以增加更多与实际生活相关的任务，帮助学生提高解决问题和应用英语的能力。
2.引入多媒体资源：通过引入多媒体资源，如音频、视频等，增加教材的多样性与互动性，并提供更真实的语言环境。
3.更新教材内容：及时更新教材内容，引入当下热点话题和真实案例，加强学生对英语应用的兴趣和动力。
4.加强文化多样性：在教材中增加来自不同国家和地区的文化素材，让学生更全面地了解英语语言和文化的多样性。
综上所述，现在使用的大学英语教材在一定程度上满足了学生的需求，但也存在一些问题。
新目标英语新教材的优点与存在不足
新目标英语新教材的优点与存在不足一、新教材的优点：1、新教材更加强重视语音教学和朗读技巧，所涉及到的语音表格也注重白色和蓝色的间隔替换，减少了学生在朗读中的视力疲惫。
2、新教材图文并茂，能够快速抓住学生的眼球。
以卡通漫画为主旋律配以多种颜色，使版面鲜活有趣，符合初中生的个性心理，有利于激发学生学习的兴趣；另配以真实的人物、风景图片，亲近、真实、自然，拉近了学生与课本的距离；3、新教材增设了Role-play，教学内容和学生生活息息相关，一方面能提高学生参与课堂的兴趣，另一方面又能让学生及时地复习巩固所学知识，达到学以致用的目的。
4、新教材的知识点和语法具有超前性和重复性。
5、新教材课本内容分配比较均匀。
相比原教材各个知识点在课本中的分配不均衡，有的课文几乎空洞无物，新教材的内容分配明显要有针对性得多，如在Grammar Focus下面增设了相应练习，以及Section B 2a的阅读前思考等。
6、新教材重视学生阅读技巧和方法的讲授。
7、Self Check部分内容较容易，使学生在这一环节中不断地增强自信心，从而提高对英语学习的兴趣。
8、新教材在选材方面还注意编写了实用性很强的内容，如ID Card，Lost and found(失物招领处)，Job wanted(求职广告)，emails(电子邮件)，letters（书信），making rules(制定规则)等。
英语己贯穿到学生日常生活的每一个细节,让学生们感觉到英语就在身边。
二、新教材存在的不足1、新教材七年级上没有把每个单元的听力材料附于课本，带来一定的不方便。
2、新教材Section B 2b容量扩大，要求提高，超过了学生的接受能力。
3、新教材部分内容不便于教师操作，只得借助多媒体，否则很难达到预期的效果，而农村和偏远山区中学条件有限，运用多媒体机会少。
三、建议1、语音部分的录音可以录在一盘磁带上，便于依次朗读。
2、英语字母在单词中的读音可以像单元语音练习一样有磁带录音。
小学英语新教材与老教材的区别
小学英语新教材与老教材的区别材和老教材是指在小学英语教育中使用的两套不同的教材体系。
它们在教学方法、内容设计和教育理念等方面存在一定的区别。
教学方法老教材- 传统的教学方法，注重教师的讲解和学生的听讲。
- 重视语法规则的讲解和语言知识的灌输。
- 偏向书本和教师的授课，学生的互动和主动研究机会较少。
材- 引入更多的情境和故事情节，鼓励学生的互动和参与。
- 采用情境教学、任务型教学等多种现代教学方法。
- 更注重培养学生的语言交际能力和实际运用能力。
内容设计老教材- 以从简单到复杂，逐步拓展的方式组织教学内容。
- 侧重基础知识和语言结构的研究。
- 课文主要以对话和简单的篇章为主。
材- 结合现实生活情境，设置更多真实场景。
- 增加了更多与学生实际生活相关的话题和内容。
- 强调激发学生的研究兴趣和主动性。
教育理念老教材- 注重知识传授和考核，强调学生的记忆和理解能力。
- 以考试为中心，培养学生的应试能力。
- 依赖传统的教师权威，学生相对被动。
材- 强调启发学生的思维和创造能力。
- 以学生为中心，注重培养综合素养。
- 营造积极的研究氛围，鼓励自主研究和合作研究。
总体来说，新教材相比老教材更注重学生的参与和实际运用能力的培养。
它通过采用更多的情境、故事情节和现代教学方法，激发学生的学习兴趣和创造能力。
同时，新教材还突出了培养学生的综合素养和合作学习的重要性。
这些差异使得新教材在小学英语教育中得到了广泛的应用和推广。
我对新课标外研版高中英语教材的几点认识
我对新课标外研版高中英语教材的几点认识大家好，我很高兴有机会在这里分享我对新课标外研版高中英语教材的认识。
在过去两年中，我在教学中遇到了一些困惑，但也反思了自己的教学方法并采取了一些措施。
我希望通过与大家的交流和探讨，找到适合我县实际的教学途径，提高整体教学水平，最终提高学生的高考英语成绩。
下面我将从教材的分析、优点、不足和采取的措施四个方面谈一谈我对材的认识。
一、对教材的客观分析材与以往的教材相比，具有以下几个突出特点。
首先，材注重词汇的研究，并采用不同的方式列举生词，让学生在不知不觉中提高语言综合运用能力，符合高考对词汇的要求。
其次，材采用了发现式语法研究法，让学生去观察语法的特征与规律，增添了探究性的乐趣。
第三，材所选阅读文章体裁多样，题材丰富，重视阅读技能的培养。
同时，一些阅读活动的设计对学生相应的技能技巧进行了有目的的训练，培养学生获取分析信息能力和归纳概括能力。
第四，材以模块任务为核心，突出“任务型教学"的特点。
围绕每个模块的核心任务，设定每节课的小任务，向实现核心任务一步一步迈近，为教师开展“任务型教学"提供了明确的方向。
最后，材听、说、读、写有机结合，促进了知识的巩固与能力的提高。
以上这些特点使材更加符合学生研究英语的规律和高考的要求。
二、教材的优点材的优点在客观分析中已经有所提及，我想再强调一下。
材注重词汇的研究和语法的发现式研究法，让学生在研究中体验到探究的乐趣。
同时，阅读文章题材丰富，时代特征明显，与学生生活贴近，培养了学生获取分析信息能力和归纳概括能力。
此外，以模块任务为核心的设计，让学生在完成小任务的过程中不断巩固知识，提高能力。
三、教材的不足材的不足之处在于，有些阅读文章难度较高，不太适合学生的阅读水平。
此外，有些课文内容与学生生活相距甚远，难以引起学生的兴趣。
四、采取的措施针对教材的不足之处，我采取了以下措施。
首先，我会根据学生的阅读水平，选择适合的阅读文章。
对人教社新课标高中英语教材的分析评价三篇.doc
对人教社新课标高中英语教材的分析评价三篇第1条人教版新课标下高中英语教材的分析、分析、评价与评价：教育的发展离不开好教科书的帮助。
各种各样的教科书都会让我们失去对事物可用性的判断。
我们应该认真理解事物的两面，做出有益的决定，从自己的选择中获得更多的学习机会，然后学习更多的新知识，看到事物的新发展。
只有能够学习更多，了解一个更好的世界，了解外面的文化背景，我们才能更好地为我们的学习提供帮助，使我们的学习更容易。
1.人民教育出版社新课程标准基本概念介绍人民教育出版社是人民教育出版社的简称。
它成立于1950年12月1日，是教育部直属的从事教育出版的大型专业出版社。
经过几年的不断进步，在XXXX和XXXX，中国第一个教育出版传媒集团和中国教育出版传媒公司相继成立，人民教育出版社成为这些公司的主要核心。
就新课程标准的定义而言，新课程标准是国家课程的重要基础文件，体现了我们对基础教育课程的重视。
这一次的新课程改革是对我国已有的教学方法的改革，反映了我国课程改革需要追求的先进理念。
近年来，随着国家的投入，中国投入了近300名以上的科研人员，在他们的共同努力下，取得了良好的效果。
该国各种课程的初稿已经正式发布。
征求意见稿的成功也标志着中国教育发展的新阶段。
2.新课标高中英语PEA教材的缺点和优点。
关于PEA新课程标准高中英语教材的观点，首先，我将其分为两个方面，优势更多，知识相对于其他教材来说是新的，并且有可能激发学习者强烈的学习兴趣。
新课程标准给高中英语教材增加了许多丰富多彩的图片，使学习内容更加生动。
大多数学生认为新课程标准中的文章内容划分明确，适合学生长时间学习。
掌握适当的词汇来记忆单词，这样学生就能在有效的时间内以最有效的方式记住所需要的单词。
其他一些学生认为，在新课程标准下使用英语教材可以提高英语学科相对较差的学生的成绩，因为新课程标准使他们更感兴趣，并且新课程标准的知识非常广泛，这样学生可以感受到英语的魅力，提高他们的修养。
八年级上册英语教材的优缺点
人教版八年级上册英语教材的优缺点从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。
就这次培训的机会，我将结合自己的教学实际和教学反思对人教版八年级英语上册进行简要分析。
人教版新目标英语八年级上册由十个单元和两个复习单元组成。
每个单元的内部结构完全不同：分为section A、 section B、 self-check三部分，并且各有侧重点。
Section A 主要是讲重点词汇； Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目。
一、教材的优点1.新教材采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
2.强调课堂上师生互动。
新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。
教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。
3.新教材在生活化的基础上，进一步强化自主学习。
倡导活动性语言输入，在活动中训练英语听，说，读，写四大技能。
这在教材中特别明显。
4.新教材营造了浓厚的英语氛围。
教材的编写每一单元通篇都是英文，题目的英文设置更为同学们提供了查阅字典的机会。
5.新教材在教授同学们英语知识的同时，紧跟时代的步伐，为英语学习注入了趣味性和生命力，让同学们在轻松的氛围中体会到学英语的快乐。
6.在情感，态度和学习策略等方面，都体现和达到了相当理想的地步。
它很好地诠释了《英语课程标准》，充分体现了英语语言的地道性和实用性，展示了一些先进的教学关念和方法。
二、教材的不足之处1 教材编写很精美，但是感觉知识点太碎，过于强调语言的口语话，但学生在实际操作中反而不知如何运用，只会很死板的去照读，丧失了原本语言的美感。
2.知识点有些零散，有的知识点出现在的习惯里面，学生很难准确的掌握其读音。
新英语教材的优缺点
初中英语新教材的优缺点在教学中我认为，初中英语新教材与旧的教材相比，新的教材在以下方面展示了其独特之处和不足之处：一、新课程的英语教材在总体设计上有五个方面的突破1.新教材注重引导学习方式的变革。
新教材根据课程改革纲要的精神，在课程和内容设计上注重改革学生呆板的学习方式，引导学生进行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现学习方式的多样化，拓展学习的时间和空间。
2.新教材强调与现实生活的联系。
新教材一方面关注充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义的倾向。
3.新教材体现学生的身心特点。
教材的编写体例和呈现方式尽量考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。
4.新教材为创造性教学留有余地。
新教材更多地是为教师进行教学提供资源，需要创造性地使用，绝不能简单地当作教材来教。
5.新教材把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。
新教材试图把知识学习、能力培养以及情感态度和价值观的体验与形成作为一个整体加以综合考虑，反映在课题和内容的设计上，从而全面贯彻新课程的总体目标。
二、从其科目的独特性及其自身来看，新教师适应了新的《英语课程标准》，在理念上和目标上都比以前有所突破1.新教材对英语课程价值的认识体现了更多的人文精神，即学习英语是人的发展的一部分，对英语课程价值的认识更全面、更宏观，有利于克服英语学习中的功利主义思想和扭转应试考育的倾向。
2.拥有1--5的目标体系，并与高中的6--9的相衔接，这样多级别的目标体系更具有灵活性和开放性，同时对英语课程实施过程的阶段都具有指导意义。
把课程目标从知识和技能两个方面扩展五个方面，有利于真正实现素质教育，促进学生全面发展。
三、从具体的内容和形式来说，新教材具有五个特点1.新教材都是由英语学专家或有经验的教师编写，具有完整的知识和技能体系，结构合理，有利于学生系统地学习英语语音、词汇、语法等知识，而且有利于他们发展听、说、读、写等语言技能。
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初中英语新教材的优缺点
在教学中我认为，初中英语新教材与旧的教材相比，新的教材在以下方面展示了其独特之处和不足之处：
一、新课程的英语教材在总体设计上有五个方面的突破
1.新教材注重引导学习方式的变革。
新教材根据课程改革纲要的精神，在课程和内容设计上注重改革学生呆板的学习方式，引导学生进行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现学习方式的多样化，拓展学习的时间和空间。
2.新教材强调与现实生活的联系。
新教材一方面关注充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义的倾向。
3.新教材体现学生的身心特点。
教材的编写体例和呈现方式尽量考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。
4.新教材为创造性教学留有余地。
新教材更多地是为教师进行教学提供资源，需要创造性地使用，绝不能简单地当作教材来教。
5.新教材把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。
新教材试图把知识学习、能力培养以及情感态度和价值观的体验与形成作为一个整体加以综合考虑，反映在课题和内容的设计上，从而全面贯彻新课程的总体目标。
二、从其科目的独特性及其自身来看，新教师适应了新的《英语课程标准》，在理念上和目标上都比以前有所突破
1.新教材对英语课程价值的认识体现了更多的人文精神，即学习英语是人的发展的一部分，对英语课程价值的认识更全面、更宏观，有利于克服英语学习中的功利主义思想和扭转应试考育的倾向。
2.拥有1--5的目标体系，并与高中的6--9的相衔接，这样多级别的目标体系更具有灵活性和开放性，同时对英语课程实施过程的阶段都具有指导意义。
把课程目标从知识和技能两个方面扩展五个方面，有利于真正实现素质教育，促进学生全面发展。
三、从具体的内容和形式来说，新教材具有五个特点
1.新教材都是由英语学专家或有经验的教师编写，具有完整的知识和技能体系，结构合理，有利于学生系统地学习英语语音、词汇、语法等知识，而且有利于他们发展听、说、读、写等语言技能。
2.新教材内容丰富，活动灵活多样，在提供语言材料的同时，也向学生介绍其他国家或地区的文化，从而有利于学生更好地了解世界文化，培养跨文化意识和跨文化交际的能力。
这就要求课程改革大背景下的教师要自觉转变教育观念，更新教学理念。
具体说来，就是应加强对新课标、新教材的理解，加强对教材的弹性认识，灵活处理和重整教材。
以前的教学是带着知识走向学生，而现在新课标的要求是带着学生走向知识，前者是我把知识给你，你来学、来接受；后者是教师想出一些尽可能适合学生的办法让学生掌握知识。
这是一个巨大的变化，反映在教材的处理上，前者给了你纲，给了你教学全部内容，后者给你的仅是一个适应于教学的一般性材料，教师需要精细加工。
3.内容可弹性把握。
新课标教材与旧教材最大的区别就在于：旧教材的内容是既保底又封顶，对某个知识教到什么程度都有明确的规定，而新课程教材则只保底不封顶，只要学生能够理解和接受，难度可以任意拔高。
所以现在新课标下教材中显性的东西并不多，但隐性的东西却很多：每个知识背后的信息量大、内容杂，可挖掘的东西多，这就给教师课堂教学的处理留下了足够的空间，有利于他们教学艺术的发挥。
4.新课标英语是一种互动英语，它要求生生互动、师生互动。
在教学工作中，要使学生真正掌握和熟练使用英语，唯一的途径就是大量的交际性的实践。
在教材的编排中，规定采取四人小组活动（合作互动小组）的形式，让能力高低不同的学生进行分工互补，组内成员的理解、包容和帮助给了能力较差的学生很大的自信心，这也是训练人际交往的途径之一。
当然，语言交际能力的提高仅靠课堂内的生生互动是远远不够的，还需要较多的课外学生间的互动，如编对话、做采访、编英语小报等都是课内活动的延伸。
学生的创造力、想象力在更为宽松的环境中能得到最大限度的发挥。
5.新教材十分重视英语的交际功能。
教材中通过灵活多样的材料凸现了学生的语言实践活动，以激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的自觉性，培养他们运用英语进行交际的能力。
教师在教学中可适当运用游戏，激发学生的兴趣并使课堂教学多样化，增加学生对英语的理解，诱导学生去说这种新的语言。
四、初中英语新教材(人教版)不仅内容生动有趣，而且教材装帧美丽、图文并茂
教材中的一个个人物生动活泼，他们都是那么有礼貌、热情、大方、乐于助人、可亲可爱，给教材的内容增加了许多趣味性，这无形中就给了学生一种美的享受，教师既可在教学的过程中、充分发挥教材的优势，结合教材内容，有意识、自然地对学生进行言行规范的教育、行为美的熏陶，又可把教材中各种角色的美的言行潜移默化为他们自身的言行。
五、新教材的一个显著变化是难度降低了，但知识面加宽了
这对教师提出了很高的要求，也为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，教材成为作者、编者、教师、学生之间共同对话的文本，而且是一个开放的系统。
教师在教学中可以创造性地使用教材充分发挥教育智慧，对教材不断拓展与补充、创新，以使教材显示出它的生机与活力。
同时也促使教师转变自己的角色，由课程被动的执行者变成课程的积极促进者、发展者，鼓励教师凭自己的学识、经验和个性来分析处理调适教材，鼓励教师在教学中联系学生的实际，根据其特点增删教材，调整教法。
学生的社会生活环境不同，他们所接触到的事物就有所不同，这就使得生活在不同环境里的学生具有了各自的特点。
城市学生与农村学生、山区学生与平原学生、内陆地区的学生与沿海地区的学生、贫困地区与发达地区的学生、少数民族学生与汉族学生，各有各的特点，有些内容对某些学生来说是熟知的、容易理解的，而对另一些学生来说则是陌生的、难以理解的。
教师在教学实践中应当根据学生的实际情况，对教材进行适当的增删、替换例子等，这些都需要教师有宽厚的知识积累和深厚的阅读功底。
当然，给老师带来很大的难度，在教学中我是体会到的。