现代文阅读人物形象的答题技巧图文稿
分析人物形象答题方法ppt课件
该段运用了什么描写手法，刻画的人物什么形象？
“我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。 在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护 儿子？“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复 杂。最后， “我”毅然精选牺pp牲t课件了20儿21 子， 使“我”的崇高 13 品质得到了最好的表现。
• ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子 和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之 症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持， 她头发还有不白的么?
• ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看 看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里 没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪 去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉 意。朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上 有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信 步朝田野走去。
•
• ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。 我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母 亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾 在额上脸上脖予上。我为母亲拂了拂头发，一阵 风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季 节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没 说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起 秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在 眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不 累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭 了……
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考点了解
“人物形象分析”考点：
1、掌握人物描写的方法。 2、结合描写概括人物思想性格。 3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。 4、对人物及作品有自己的体验评价感悟。
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人物形象的基本要点：
现代文阅读指导人物形象的分析方法19张PPT文档共20页
பைடு நூலகம்
现代文阅读指导人物形象的 分析方法19张
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
小说阅读题的答题技巧之人物形象 ppt课件
4、简要分析“偷父”少年的人物形象。（4分） 答案：他是一个少年丧父，瘦骨嶙峋，靠结伙 偷窃为生的少年。一次踩点，他看到一幅疑是 爸爸的画像，因对矿难而死的父亲深深怀念， 竟冒险入室偷窃。可见他虽误入歧途，但良知 未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情。
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分析人物形象：
解题思路： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细 节、人物之间的关系）分析人物的性格特征，然 后根据题目要求作答。 基本套路： 人物定性（身份）+做了哪些事+性格特征 根据要求组织语言表达：
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巩固练习
• 中考宝典136页《旧餐桌上的美好时光》 • 请同学们阅读材料，完成第三题。
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分析人物形象：
解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、 肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题 目要求作答。 基本套路：人物定性（身份）+做了哪些事+性格 特征 根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎 么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
• 一、赏析富有表现力的语言 • 1、抓修辞方法 • 答题步骤 ①修辞手法（比喻、拟人等）②表
达效果（生动形象）③表达作用
• 2、抓关键词 • 答题步骤 ①找出赏析的词语 ②表达效果 ③
表达作用• 3、抓细节描写 • 答题骤 ①找出细节描写（动作、语言、心
里、外貌等） ②表达效果 ③表达作用 23
• ⑵常见作用：1.设置了悬念，渲染气氛。
• 2.起线索作用，贯穿全文；
• 3.为塑造和突出人物形象服务。
• 4. 突出主题，一语双关，对主题的表现 起画龙点睛的作用。
5、象征某种精神品质。
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四、环境描写
人物形象的分析与答题模式幻灯片PPT
❖ 坎坎伐轮兮，置之河之漘兮，河水清且沦猗。 不稼不穑，胡 答边取 不案想禾素：到三飧这社百兮首会囷！诗的三不兮章平？都，不以而狩表 随达 口不伐 唱猎檀 出，木 来胡起 的瞻头 歌， 声尔写 ，庭奴 揭有隶 露县一 剥〔边 削劳者悬动不〕，劳鹑一而兮？ 兮，
获的社会现实，强烈地反映出当时劳动人民对统治者的怨恨 。
人物形象的分析与答题模式幻灯 片PPT
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二、答题模式：xx是一个〔 定语 〕的人〔身份〕。
定语：外在特点和内在特点以及社会意义〔注意组 织好语序〕
例如： 刘兰芝美丽〔外在〕勤劳善良，知书达 理，有教养；坚强稳重，忠于爱情，不为威逼 所屈，不为荣华所动，外柔内刚；〔内在〕维 护自己的人格尊严，在温柔善良中表现出强烈 的对抗精神，虽处于被压迫的弱者地位，但具 有光辉人格。〔社会意义〕
?孔雀东南飞?主旨：通过刘兰芝与焦仲卿这对恩爱夫 妇的爱情悲剧，控诉了宗法礼教、家长统治和门阀观 念的罪恶，表达了青年男女要求婚姻爱情自主的合理 愿望。
❖ 伐檀
❖
坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。 不稼不穑，胡 取禾三百廛兮？ 不狩不猎，胡瞻尔庭有县〔悬〕貆兮？ 彼
君子兮，不素餐兮！
❖ 坎坎伐辐兮，置之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡 取禾三百亿兮？ 不狩不猎，胡瞻尔庭有县〔悬〕特兮？ 彼 君子兮，不素食兮！
练兵：
南园 李贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁，假设个书生万户侯。
提问：请概括诗歌中主人公的形象。
答案：写出了一位渴望投笔从戎、削平藩镇、 为国建功，但又不被赏识的悲士形象。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中考语文二轮专题复习：现代文阅读之人物形象分析(共26张PPT)
去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力
的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕
别人看见。 侧面描写：烘托父爱的伟大 —— 朱自清《背影》
外貌、神态、动作描写：辛劳卑微、病入膏肓
⑪什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉 重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改）
小说中的唐先生是一个怎样的形象？试作简要概括。
答：
职业、爱好
①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。从唐先生红极一时，
重戴桂冠后也是高朋满座可见。（对雕花烟斗的正面老范连口称
贬义：
狡诈、虚伪、卑鄙,贪婪, 任性,蛮横, 自私,虚荣, 阴险,轻蔑, 伪 善、 恶毒、阴险、庸俗、奸诈、自私自利、阳奉阴违、见 利忘义、诡计多端、不思进取、十恶不赦、蛮横无理、刚愎 自用、顽固不化、冷漠无情、横行不法等
【常见误区】
①脱离材料
②以偏概全
③观点重复
④抓小漏大
⑤照搬照抄，无自己的概括理解。
⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然 而然的人情十分珍贵。
⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画 家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人 敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老 范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老 范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边 陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别 的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头 很难为情。
现代文阅读II(一)小说人物形象(课件)【主观题答题模板】2023年高考语文阅读题突破(新高考专用)
4、命题内容：主要针对人物形象、故事情节、环境氛围命题。 另外，还有揭示标题意义、探究主题多重性等命题形式。 考查内容主要有： 分析人物形象的性格特点、塑造方式，人物形象【人物】； 故事情节概括，情节作用的分析【情节】； 环境作用【环境】； 探究作品的丰富意蕴,对作品进行个性化阅读和有创意的解读【主题】 物象在小说中的作用【物象】；标题的含义及作用【标题】等。
【主观题答题模板】2023年高考语文阅读题+语用题提分突破
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学习任务：人物形象
命题分析
命题分析
小说，在高中教学中有着重要的地位,也是高考考查的重点之一。自 2010年国家考试中心将命题卷称为"新课标全国卷"以来，文学类文本阅读一 直聚焦在小说阅读上，小说阅读成为了高考测试中的必考内容，目的就是要 全面地考查学生的语文能力，培养学生的语文素养。就小说阅读而言，它属 于文学性较强的体裁，不论是教师的教还是学生的学，都是比较有难度的， 所以应当加以重视。
● 第三步：抓住时空，初识环境
● 人物总是生活在一定的时空里。从时间上看，人物生活在什么时代里；从空间上看，人物生活在哪个特定区域内(如南方或北方， 城市或农村等)。抓住了人物生活的时空特点，就初步认识了小说中的环境特点及作用。当然，在这一步中如能注意到文中环境 描写的句子，并能快速概括其特点及作用，那就更好了。
成良好使用草稿纸的习惯。尤其是主观题，必须要在草稿本上简单梳理，再誊写，这样卷面美，得分高。 ● 3．术语意识。现代文阅读I主观题套路性特别强，到底是按照赋分点来解答试题，尽量做到写上采分点，一
高考小说阅读概括人物形象答题模式与方法技巧课件68张
看起来后边的是位客人，转着身子看这个新鲜地方，有一句没一句 地应酬着：
“水倒是清的，碧清的……树也荫凉……石头要是走惯了，也好 走……”
“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭断了脚筋。哪有你们城里 的马路好走。”
“下雨天也洗衣服？” “一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，现在一天是 一天的事情，真是日日清，月月结。” 客人随即称赞： “你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。”
文学类文本阅读——小说阅读 “人物形象”（一）
教学目标
01 了解小说人物形象鉴赏的三个考查角度及考查题型。 02 明确小说形象题解题思路，规范答题。 03 学会将解题方法应用于考题中。
人物形象
考
“人物形象”鉴赏考查的三个角度及题型
题
一、人物形象的概括与分析
分
二、人物形象的塑造手法
析
三、人物形象的作用
“下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似的说道。 达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了 雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地 吧。”
小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说： “不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”
达子笑了笑，走开了。 …………
1984年11月 (选自《张炜中短篇小说年编·采树鳔》，有删改)
生活。
01
必备知识 人物形象术语
01
必备知识 人物形象术语
(1)性格类
善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯 真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能 干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开 朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽 厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、 聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、严慈 相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、 乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智 多谋、沉着冷静、从容镇定、目光敏锐
《小说阅读答题技巧》之人物形象 ppt课件
二、借助环境描写分析人物形象
环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活 在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物 的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹 。环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了 表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不 同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为 ，从而显露出性格。
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根据故事情节，分析人物性格特征，必须注意以 下四点：
第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从 情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰 当的结论才能正确解释全部情节。
第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行 分析。
第三，分清主次，把握其主要性格特征。 第四，把握人物性格的发展变化。
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样， 表现了他怎样的性格（思想品质）表现了什么样的主题。
变式题：XX是一个怎样的人物？
XX有哪些优秀的品质？
答题策略:
答案要分点 宜多不宜少 尽量用原文 词语要概括
人称（人物形象）作用题 三种人称的作用
第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情； 有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是 “我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直 接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。
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⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节 描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语 言细节描写等。
作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营 造一种氛围， 渲染时代气氛、地方特色。
⑥塑造次要人物（既人物关系，也叫侧面描写）：小说 中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。
把握人物的性格特征，分析塑造人物的手法
把握分析人物性格的基本方法
现代文阅读指导-《人物形象的分析方法》19张课件共19页文档
女孩被母亲的真诚所感动，表现了她对母 亲的感激和敬意
简要分析母亲这一人物形象的特点
母亲真诚善良、富有爱心， 她以极大的爱心和委婉的方式挽 救了一位女孩，使女孩得到了比 珍珠项链更珍贵的东西。
实战演练
一诺千金 1．在“借钱男生”、“两少年”及“我的女友”
中，你印象最深的人物是谁？请简要概括其特点。
郑屠右手拿刀，左手便 来要揪鲁达；被这鲁提辖就 势按住左手，赶将入去，望 小腹上只一脚，腾地踢倒在 当街上。鲁达再入一步，踏 住胸脯。提起那醋钵儿大小 拳头，看着这郑屠道：“洒 家始投老种经略相公，做到 关西五路廉访使，也不枉了 叫做‘镇关西’!你是个卖肉 的操刀屠户，狗一般的人， 也叫做‘镇关西’!你如何强 骗了金翠莲?”扑的只一拳， 正打在鼻子上，打得鲜血迸 流，鼻子歪在半边，却便似 开了个油酱铺，咸的、酸的、 辣的一发都滚出来。
2．假如你是文中“我”的女友，看到此文后， 你会有怎样的心理活动？请描写出来(40字左右)。
3．文中“我”对女友失约持什么态度？你对此 有什么看法，理由是什么？
小结：
掌握各种描写方法对表现人物形象 的作用;
能借用各种描写方法综合性的把握 人物形象的性格特征;
能按照自己所理解的人物性格，对 人物形象多角度的展开评价。
例四：(2019·济宁)阅读下面的文章,完成下题 结合文章内容,具体分析下面两处细节描写的
作用 (1)她怕肥皂水弄脏了珍珠,就摘下项链放在梳
装台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里.
(2)女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链
简要分析母亲这一人物形象的特点
题例分析
阅读《珍珠项链》 讨论分析“母亲” 这个人物形象
“这好像是席加洛夫 将军家的狗。”人群里有 人说。
中考现代文考点八 - 分析人物形象。答题模板+模板示例
中考现代文考点八 - 分析人物形象。
答题模板+模板示例在小说或散文中，刻画人物形象的方法有很多种。
其中正面描写的基本方法有六种：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。
外貌描写可以交代人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。
语言描写可以形象生动地表现人物的心理，反映人物的性格特征或精神品质，有时还推动了情节的发展。
动作描写可以交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时还推动情节的发展。
心理描写可以形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品质。
神态描写可以反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的心理状况和性格特征。
细节描写可以生动形象地表现人物的情态，突出人物的性格，展示故事情节，创造典型环境，渲染人物的心情。
正面描写和侧面描写都可以衬托出人物某种思想、心情、性格等。
分析人物形象可以通过分析典型事例、情节来分析人物形象。
情节的安排以人物为轴心，从情节的发展中表现人物性格。
也可以通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等）来分析来把握人物的性格。
还要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。
举例来说，文中一处语言或动作描写可以分析某个人物的形象。
通过分析人物的外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等，可以深入了解人物的性格特征。
例如，某人物的语言描写可以反映他的心理状态和性格特征，动作描写可以表现他的身份和地位，心理描写可以揭示他的内心世界，神态描写可以反映他的情感变化。
通过这些描写，可以对人物形象进行深入分析。
在全文中，可以概括主角的性格特征。
主角是一个具有复杂性格的人物，他表现出了很多不同的性格特征。
他可能有坚定不移的信念，也可能有矛盾的情感。
他可能是一个善良、聪明、勇敢的人，也可能是一个自私、胆小、懦弱的人。
总之，通过全文的描写，可以深入了解主角的性格特征，从而更好地理解他的行为和情感。
中考现代文考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例
记叙文阅读（含小说、散文）考点八分析人物形象答题模板1.刻画人物的方法。
小说中人物描写一般有正面描写和侧面描写两种方式，其中正面描写的基本方法有六种：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。
①外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。
②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。
③动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。
④心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。
⑤神态描写，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。
⑥细节描写，生动形象地表现人物……的情态，突出人物的……性格，展示故事情节，创造典型环境，渲染人物……心情。
⑦正面描写，用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。
⑧侧面描写，衬托出人物某种思想、心情、性格等。
2.分析人物形象。
①通过分析典型事例、情节来分析人物形象。
（1）.情节的安排以人物为轴心。
（2）.从情节的发展中表现人物性格。
②通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等）来分析来把握人物的性格。
还要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。
③抓住作者对人物的态度（往往暗藏在对人物的描写之中）。
④人物的身份、地位、经历、言行都往往决定人物的性格。
⑤通过环境补充人物性格。
自然环境描写：推动情节发展，烘托人物的心理活动，渲染气氛，表现人物性格；社会环境描写：交代故事发生的时代背景（时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系），渲染环境气氛，衬托人物心情，反映人物性格，推动情节发展。
⑥借助表达方式反映人物性格。
议论：引发读者思考，点明人物性格，突出中心，升华主题。
高考现代文阅读题鉴赏人物形象题型满分解题技巧
高考现代文阅读题鉴赏人物形象题型满分解题技巧提问方式：请简要分析文中的主人公的形象（人物加时代加性格加阶层加典型）。
答题模式：1、先总括人物形象，即用一句话从整体上对该人物作出一个定性概括（时代、地点、身份、地位）；2、详细分析人物性格（好的性格、不好的性格）；3、分析所塑造的人物形象的时代、社会意义，然后再用一句话作定性式的总括。
对策小结：分析人物形象应从以下几方面进行。
①从行动、语言、肖像、心理、细节等描写中感受人物独特而鲜明的个性。
肖像描写：以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出;细节描写：感受人物形象的生动性。
动作描写：表现人物性格特点,揭示人物内心活动；推动情节发展语言描写：表现人物性格特点,反映人物心理活动，推动情节发展;心理描写：揭示人物内心世界,深刻表现人物思想感情；景物描写：再现自然风光，渲染气氛，烘托人物,寄托感情；②在划分情节结构的基础上，从矛盾发展的角度分析情节的走向，看情节安排（结构、线索、铺垫、伏笔）之妙并从中感受人物形象的深刻意义。
③从人物活动的时间、地点、时令、等自然环境的描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境；从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物心理、性格。
附：分析小说中的环境描写。
小说的环境描写，通常包括历史背景、时代气氛、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面，概而言之，即自然环境与社会环境两个方面。
自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。
如《祝福》中的祥林嫂与《荷花淀》中的水生嫂，其命运与性格截然不同，就是因为其生活在两个截然不同的社会环境之中。
分析环境时，必须注意以下三个方面。
（1）社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。
如鲁迅的《祝福》在描写社会环境时，展开的更是诸多方面，既有男女不平等问题，又有封建贞操观念等问题；既有封建礼教问题，又有迷信观念问题；既有人心冷漠问题，又有社会事业落后问题。
现代文阅读指导人物形象的分析方法19张PPT文档20页
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
现代文阅读指导人物形象的分析方法 19张
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
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现代文阅读人物形象的
答题技巧
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现代文阅读人物形象的答题技巧
现代文阅读人物形象题可以细分为四类，下面分别说明答题技巧。
人物形象概况题
这类题型主要考查对人物形象特点的概括归纳能力。
人物形象的特点主要包括以下几个方面的内容：①身份、地位、经历、教养、气质等。
②外貌、神态、语言、动作、心理等。
③生活的特定社会历史背景。
④作者对人物的介绍和评价。
这类题型的提问形式主要有两种：①文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象请结合文中具体内容进行分析。
②某某人物形象具有哪些（什么样的）特点或品质（精神、思想等）请结合文章内容概括分析。
回答第一种提问形式的问题，要先从总体上对人物形象进行定性概括，即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征（肖像、性格、精神、品质、思想等）和身份、地位等；再结合具体文本分条分点作具体的分析，即这些个性特征在文中是如何体现出来的。
当然，要看分答题，如果分值不高，就不需要这样复杂。
例1 阅读《蓑衣》，然后依据小说相关内容，概括达子形象的特点。
参考答案新型的农村青年形象：勤劳善良，乐于助人，头脑灵活，新潮时尚，善于接受新知，能敏锐捕捉商机。
回答第二种提问形式的问题，要注意这个“特点（特征）”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。
因此，要注意审题，看题干要求的指向性是什么，切忌张冠李戴，答非所问。
组织答案时，可以先概括后分析，也可以先分析后概括。
例2 阅读《塾师老汪》，回答：东家老范是一个什么样的人请结合全文简要分析。
参考答案①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人。
②关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善的人。
③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人。
④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。
人物形象作用题
这类题型主要考查对人物形象塑造的作用的分析概括能力，提问形式主要有：文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）请结合文章内容进行简要分析。
这类题型可以从三个方面来思考作答：①从人物之间的关系来分析，即对其他形象塑造的作用。
②从与故事情节的关系来分析，即对故事情节发展的作用。
③从与文章主题的关系来分析，即对文章主题表现的作用。
答题时，要围绕该人物形象在人物塑造、情节结构、主题表达这三个方面的作用组织答案，要注意分条分点表述，分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据，力求答题的条理性、规范性。
当然，这三个
方面的作用不一定在每个题目里都得面面俱到，答题时要结合文本内容和题干显性、隐性要求作适当调整或取舍。
例3 阅读《乌米》，回答：鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证者，其重要性与本篇中的“我”相似。
请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。
参考答案形象：①对不幸者富有同情心。
②对人性之美满怀敬意。
③对现实有清醒的认识。
作用：①使文中的人和事更具真实感。
②“我”是贯串全文的线索。
③借“我”的感触揭示全文主旨。
④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。
人物形象技巧题
这类题型主要考查对塑造人物形象的技巧的辨析鉴赏能力，提问形式主要有：①作者采用了什么表现手法刻画某某人物请简要分析。
（或：分析文章对某某人物进行描写的具体方法及其作用）②文章是如何塑造某某人物形象的请结合具体内容作简要分析。
回答这类题型的一般步骤为：①指出表现人物形象的手法是什么。
②分析这种手法在文中是怎样体现的。
③点出这种手法的作用、效果，即刻丽了什么样的人物形象。
当然，在具体答题时要根据题目设问的实际情况，对这三个步骤稍作顺序上的调整或取舍。
例4 阅读《林冲见差拔》，回答：差拔是一个什么样的人作者采用了什么表?F手法刻画这个人物请简要分析。
参考答案差拔是一个利用职权诈取钱财的势利小人。
表现手法为对比法，主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上，如先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。
人物形象探究题
这类题型主要考查对文中人物形象的客观公正的评价或个性化、创意化解读的综合探究分析能力。
这类题型的设问角度比较宽泛，没有固定的命题形式。
虽然如此，但万变不离其宗，解答这类题型时，可以从环境交代、情节安排、人物塑造、主题表达、手法技巧等方面来切入，寻找突破点。
因此，在具体答题时要根据题目中的显性要求和隐性要求，确定考查的方向和答题的角度，以避免张冠李戴、答非所问、以偏概全等错误。
同时，这类题型的分值一般较高，答题时要力求做到观点鲜明，要点齐全，分条分点，条理清晰，步骤完整。
例5 阅读《捡烂纸的老头》，回答：你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意
参考答案①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。
②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。
总的来说，回答以上各类题型，考生在掌握基本答题模式的基础上，还要注意遵循三个方面的答题原则。
一是主题先行原则。
主题是文章的生命和灵魂，人物形象的刻画最终是为表现、突出主题服务的。
因此，在分析人物形象时，一定要先考虑人物形象与主题表达的关系，切不可脱离主题。
二是立足文本原则。
文本是命题人设置题目和答案的重要依托，无论哪一类题型，都是基于对具体文本的理解而设置的。
因此，对人物形象的分析要紧密结合具体的文本内容，切忌天马行空，游离于文本之外。
三是点面结合原则。
即在组织、表述答案时，既要从文学创作的一般规律（即“面”）出发，恰当地运用理论术语，又要结合具体文本内容（即“点”），作适当的分析说明。
切忌只罗列术语，有面无点，或者只空洞分析，有点无面。