部编人教版二年级下册语文 1.《古诗二首》教学设计

1 古诗二首

教学目标

知识与能力

1．会认11个生字，会写8个生字。

2．指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3．引导学生联系生活、体会古诗的意境，感受春天的美好。

过程与方法

1．有感情地朗读古诗。

2．理解记忆、正确书写本课的生字词。

3．讲解诗文大致内容，启发学生联系实际生活，感受春天的美好。

情感、态度与价值观

通过朗读和背诵，感受诗文中所蕴含的思想感情，并走出课文，感受生活中的春天。

重点难点

教学重点

正确认读、书写本课的生字，背诵课文。

教学难点

通过阅读，启发学生的想象，培养学生感受美、欣赏美的能力。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

阳春三月，公园里、校园中，到处都是春暖花开的景象。红的花、绿的柳，放眼望去姹紫嫣红，好不热闹。古往今来，春天都是这样美丽动人吗？今天我们将通过对两首古诗的学习，去看看古人笔下的春天是怎样的，去感受一下古代诗人笔下的春天！

二、字词学习，基础积累

1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

2．检查自学情况，教学生字。强调正确书写，端正坐姿。

(1)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

诗：整体较长，“寺”的上面是“土”，不是“士”。

村：左竖长而直。

童：“立”下横稍长，“里”下横也稍长。

剪：“前”点撇呼应，“刀”字稍扁，撇长伸。

易错提示：

碧：下边“石”横要长一些，托住上部，“口”略扁。

绿：左窄右宽，“录”的下面部分是“氺”。

(2)区别多音字和形近字。

多音字示例：

绿⎩⎨⎧ lǜ：绿色lù：鸭绿江

散⎩⎨⎧ sàn：散步sǎn：散文 长⎩⎨⎧ zhǎng：长大cháng：长城

形近字示例：

⎩⎨⎧ 咏yǒnɡ咏柳永yǒnɡ永久 ⎩⎨⎧ 村cūn 村长寸cùn 一寸

(3)归类识字。

归类示例：

—诗(诗歌)—待(对待)—等(等号)

寸—村(村长)—付(对付)—讨(讨厌)

(4)词语理解。

拂堤杨柳：杨柳枝条很长，下垂着，像是抚摸堤岸。

春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的雾气。

纸鸢：泛指风筝。鸢，一种鹰。

碧玉：形容柳树枝叶的颜色碧绿如玉。

妆：装饰，打扮。

一树：满树。“一”字在诗中不表示数量，表示“满、全”的意思。

万条：泛指柳树枝条多。

丝绦：丝织的带子，诗中用来形容柳枝的柔嫩轻盈。

三、通读课文，整体感知

1．通过朗读古诗，说一说《村居》这首诗主要描绘的内容。

明确：《村居》描写的是在草长莺飞的阳春三月里，村子里的小孩子们放学后回到家中，急忙趁着温暖的东风快活地放起了风筝，这样一幅生机勃勃的“乐春图”。

2．用自己的话描绘一下《咏柳》中柳树的形象。

明确：早春二月，嫩柳发芽，一身碧绿，仿佛晶莹剔透的碧玉。在春风里轻轻摇摆枝条，显得十分美丽。

四、课堂小结，效果强化

春天的脚步一步步临近，大地焕然一新，到处洋溢着生机勃勃的景象。通过本课的学习，我们对即将学习的两首古诗已经有了初步的了解，原来古代诗人笔下的春天也是那样的美丽。在接下来的学习中，我们将跟随春天的脚步，深入学习课文内容，感受春天的美好。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语。

诗人乡村儿童碧玉

红妆绿化青丝剪刀

2．导入新课。

草长莺飞、绿柳轻摇、春光明媚，这样美丽的春天，你是否也想在春光里游玩戏耍呢？在《村居》这首诗中，诗人高鼎就描写了一群散学回家的儿童，在原野上放风筝的情景，现在就让我们走进课文，去感受诗人笔下的欢声笑语吧！

二、课文研读，突破重难

《村居》

1．《村居》的作者是谁？“村居”是什么意思？

明确：《村居》的作者是清朝晚期的诗人高鼎。“村居”就是乡村生活的意

思。

2．“拂堤杨柳醉春烟”这句诗写的非常好，诗人为什么要说杨柳醉了呢？

明确：人在“醉”的情况下，走路会摇摇晃晃的。诗人写杨柳醉了，是表示杨柳的枝条在微风中轻轻摇摆，写得很生动传神。

3．儿童放学归来，为什么那么着急地放飞风筝呢？

明确：春天草长莺飞、鸟语花香，天地焕然一新，不管是谁看到这样的景色都会心情愉悦，苦学读书的孩子当然也不例外，于是大家在下学后呼朋引伴，兴致勃勃地跳跃着，在田野上放起了风筝，这是对孩子们天真活泼的真实写照。

4．概括本诗的中心思想。

明确：《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表达了诗人对春天和大自然的热爱。

《咏柳》

1．诗人写春天的柳树是碧玉装点的，运用了什么修辞手法。

明确：运用了比喻的修辞手法，写出了春天的柳树枝叶碧绿的特点。

2．“万条垂下绿丝绦”真的有一万条枝丫吗？诗人这样写表明了什么？

明确：这是虚写的数目，表示春天的柳树枝繁叶茂，枝条柔美细长。

3．这么美丽多姿的柳树到底是谁“裁剪”出来的呢？请在诗中找找答案。

明确：是二月的春风带来的生机，让柳树长出新芽，碧绿柔美的样子就像是被裁剪出来的

4．概括本诗的中心思想。

明确：《咏柳》通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态，表达了诗人对春天和大自然的热爱之情。

三、课堂小结，效果强化

给下列加点字注音。

(1)绿．( )树(2)儿童．( )

(3)妆．( )容(4)乡．( )村

明确：(1)lǜ(2)tónɡ(3)zhuānɡ(4)xiānɡ

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架