幼儿园“游戏故事”自主游戏深度学习案例《搭车道》

【音频+视频+文稿】温州市幼儿园“游戏故事”示讲团第四轮微课分享系列（三）——龙湾区第一幼儿园《搭车道》高

张思、陈伊甸、陈欢跃

搭车道

【事件描述】

孩子们来到轮胎山，马上兴奋的开始攀登，眨眼的功夫好几个孩子已经爬到了山顶，他们兴奋的叫着、喊着，没过多久，攀登已经满足不了他们的兴趣了，孩子们向老师借取材料，他们利用木板和轮胎搭建出初步的车道，在赛车试行中，车子一次又一次的从木板上冲出去，这时，叮当搬来了两个轮胎挡在了车道两边，看了一会，叮当发现车子还是从木板上冲出来，她环顾四周，发现了一棵树下的小石头，她搬来小石头放在木板下面，说：“我要把这里拦起来，不让它掉下去。”原来，她是想挡住滑出去的汽车，孩子们又搬来更多的轮胎，准备挡住滑出去的汽车，可是，车子滑出去的问题还是没有解决，另一边，轮胎山上的贝贝指挥着小伙伴把另一块长木板往轮胎山上抬，他们将两块木板拼在了一起，贝贝走到两块木板的连接处看了看，发现木板没有连在一起，他又回到山顶，他搬起上面的长木板对着小伙伴说：“下面的木板移动一下。”孩子们努力调整木板，发现两块木板接口还是对不齐，贝贝说：“找石头垫高或者上面的木板要矮下来”。等他拿来石头垫高下面的木板，又发现木板还是没连接在一起，他蹲在轮胎山上说：“公路怎么搭呀！这条路还没搭好，车子开不了。”

于是，孩子们又开始想起了办法。

【我听到我看到】

孩子们对游戏材料会进行灵活组合，利用废旧轮胎、木板的不同组合拼搭出车道产生玩车游戏，在玩的过程中发现“木板接口有缝隙”、汽车会冲出车道等问题，他们寻找自然界中的材料“石头垫高”，在斜坡下端摆放轮胎固定木板及汽车的暖冲等。在游戏的不断深入过程中孩子们学会共处与分享，学会创造性地使用材料，也听到了他们的疑惑和困难：公路是怎么样的？汽车会冲出坡道、会翻车怎么办？

【我所思我所行】

在读懂幼儿游戏主题及需求和困难后，我能做的是什么？

维果斯基指出，游戏创造了儿童的最近发展区，而教师适宜的帮助能促进幼儿创造出新的最近发展区。游戏中教师发现幼儿关于公路、车道的知识经验和游戏材料缺乏后，适时地为孩子搭建脚手架——利用视频丰富有关车道知识，让他们自主发现公路两边都是有护栏的。接着，开展主题讨论：接下去还需要什么材料？引发孩子发现仅有的两块木板已经不能满足游戏的进一步发展，孩子们七嘴八舌的讨论，就近发现了

戏水区的PU管等。此时，教师的支持策略让孩子们能扶着“脚手架”又向着新的最近发展区出发……

片段二：车道的围栏

材料：短PU管、长PU管

【事件描述】

孩子们搬来了戏水区的PU管，长木板上被孩子们铺上了PU管，最下面的PU管孩子们用石头固定，孩子们开心的说着：“我们的车道终于有护栏了，这下车子不会冲出去了。”这时，他们开始在新建的车道上试车，可是，有的车子翻着身滑了下来，有的在碰到衔接口时掉了下来，孩子们说：“容易翻车。”没过多久，孩子们喊起来：“轨道坍塌了！”原来是他们不小心碰到了PU管，结果全部倒了下来。叮当在一旁看到车道坍塌了，她左右看了看，跑开了，没过一会儿，她跑过来和小伙伴说：“我在玩水区发现更长的水管，谁和我一起去拿呀！”他们搬来了更长的PU管，叮当说：“如有长的话，两截就可以到达啦！”这下衔接口少了，只要解决一个衔接口就可以了，在调整的过程中，上面的PU管还是一直会往下滑，孩子们试着各种解决办法，看着PU管好像牢固了，没过一会儿，在孩子们的惊呼声中 PU管又再次滑落，有孩

子说：“你们垫的不牢固呀。”叮当拿来一条木板，邵宇飞见了马上会意过来，他说：“你把PU管顶住。”试了试好像有点效果，可是没一会儿上面的PU管又往下滑，邵宇飞又拿出了木条，一直调试PU管的衔接处，上面的PU管卡住下面的就不容易滑动了。他开心的说：“行啦行啦！”

此时，在轮胎山的另一边，卞昱朝和余谦辰用小木板将车道连接形成了另一条车道。

【我听到我看到】

1.材料的奇妙碰撞

临近玩水区的PU管给了孩子们灵感，他们利用弧形PU管完成斜坡车道的护栏设计，但是，因为衔接的地方太多，衔接处不平整也不牢固，PU管一直倒塌，开在上面的汽车也一直出状况，孩子们在游戏中创造性地利用周围材料自主解决问题，搬来更长的PU管，这样衔接口的位置减少了，在用木板尝试固定PU管的一次次尝试中，发现下面的PU管固

定好位置，上面的PU管口顶在下面PU管的口上，衔接的问题暂时解决了。

2.对于材料的特性欠缺经验

由于木板和PU管两样材料都非常光滑，摩擦系数低，轻轻一碰就容易滑倒。

3.接连的挫败，让个别孩子选择了另辟新径，用小木板开始探索出了新的车道。

【我所思我所行】

针对孩子们游戏的相关经验不足，我们利用幼儿搭建的照片展开讨论，支持游戏的进一步深入，讨论问题：

1.为什么衔接不牢固？

2.有什么材料可以更好的衔接PU管？

3.短木板路有什么问题？

通过讨论孩子们觉得需要一个粗糙的材料来固定衔接PU管，他们想到用了嘟嘟建筑城里的拱形积木，短木板的连接问题他们想到用球区的泡沫棒。

教师以支持者的身份，成为幼儿游戏的“助推剂”，激发幼儿寻找材料来解决衔接PU管的问题，初步形成木板路的想法。

此时，耐心观察，适时引发讨论，静静地等待着，也许就是对孩子最大的支持，或许——花儿即将开了……

片段三：车道的衔接

材料：拱形积木、软棒、木板

【事件描述】

“木板会坍塌怎么办？”俊乔和叮当讨论着。叮当说：“用一个软棒弄在木板的边上。”俊乔又问：“软棒在哪里呢？”叮当想了想跑下轮胎山，对着小伙伴们喊道：“我们去球区找软棒！”她和小伙伴们跑到球区拿来了软棒，孩子们利用软棒上的缝隙将木板嵌入，连接在一起，叮当把木板放进软棒的缝隙里很像妈妈刷卡的动作，她兴奋说：“你看我在刷卡。”第二块木板拼好后，叮当发现木板大小不一样，她指着旁边小伙伴手里的木板说：“这两个是在一起的，你看我拼一下。”她拿来同伴的木板成功的拼在了一起，又重新寻找其他木板，将三块断裂的木板成功的拼在了一起。经过一番努力，孩子们将木板和软棒成功衔