部编人教版四年级数学上册认识公顷和平方千米(优质教案)
人教版-公顷和平方千米教学设计2024-2025学年四年级上册数学
《公顷和平方千米》教学设计一、核心素养目标1.量感通过对公顷和平方千米的认识和感知，培养学生的量感，使学生能够准确把握大面积的大小。
2.空间观念引导学生理解公顷和平方千米所代表的实际空间范围，培养学生的空间观念。
3.应用意识让学生将公顷和平方千米的知识应用到实际生活情境中，增强学生的应用意识。
二、教学重点难点1.教学重点认识公顷和平方千米这两个面积单位。
掌握公顷、平方千米与平方米之间的换算关系。
能正确运用公顷和平方千米解决实际问题。
2.教学难点建立1公顷和1平方千米的表象。
理解公顷和平方千米在实际生活中的应用场景。
三、教学设想以生动的情境导入，激发学生的学习兴趣。
通过直观演示、实地观察、小组讨论等方式，让学生深入理解公顷和平方千米的概念。
利用多媒体课件辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学方法1.情境教学法创设与公顷和平方千米相关的生活情境，如校园面积、公园面积等，让学生在情境中感受大面积的存在。
2.直观演示法利用图片、视频等进行直观演示，帮助学生理解公顷和平方千米的大小。
3.实践体验法组织学生进行实地观察或测量，让学生亲身体验公顷和平方千米的实际大小。
4.合作学习法安排小组合作学习任务，让学生共同探讨公顷和平方千米的问题，培养合作意识和交流能力。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.相关图片、视频资料。
3.测量工具（如卷尺等）。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时：认识公顷（一）情境导入（5分钟）1.展示校园的图片或视频。
提问：“同学们，我们的校园很大，那你们知道校园的面积有多大吗？如果用我们学过的平方米来表示可能会很不方便，今天我们就来学习一个新的面积单位——公顷。
”（二）探究新知（20分钟）1.认识公顷讲解公顷的定义：边长是100米的正方形面积是1公顷。
通过计算让学生理解1公顷的大小：100×100=10000（平方米），即1公顷=10000平方米。
展示一些实际场景的图片，如操场、公园等，让学生感受1公顷的大小。
四年级上册数学公顷和平方千米优秀教案
四年级上册数学公顷和平方千米优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 运用公顷和平方千米解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。
2. 难点：运用公顷和平方千米解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受公顷和平方千米。
2. 采用直观教学法，运用图片、地图等直观教具，帮助学生理解。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过出示校园、公园等图片，引导学生关注公顷和平方千米。
2. 新课导入：讲解公顷和平方千米的定义，让学生理解它们的概念。
3. 换算关系讲解：讲解公顷与平方千米之间的换算关系，让学生掌握换算方法。
4. 实例讲解：运用实例讲解公顷和平方千米在实际生活中的应用。
5. 课堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调公顷和平方千米的重要性。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习题等方式，评估学生对公顷和平方千米概念的理解程度。
2. 观察学生在实际情境中运用公顷和平方千米解决问题的能力。
3. 评估学生对公顷和平方千米换算关系的掌握情况。
七、教学拓展：1. 邀请相关部门人员或专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解公顷和平方千米在实际生活中的应用。
2. 组织学生进行实地考察，如参观公园、农田等，让学生亲身体验公顷和平方千米的大小。
八、教学资源：1. 图片、地图等直观教具。
2. 练习题、测试卷等相关教学资料。
3. 实地考察所需交通工具和器材。
九、教学进度安排：1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。
《公顷和平方千米》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《公顷和平方千米》（教案）20232024学年数学四年级上册教案：《公顷和平方千米》20232024学年数学四年级上册作为一名经验丰富的教师，我始终相信，只有让学生在轻松愉快的氛围中学习，才能真正掌握知识。
下面，我将结合《公顷和平方千米》这一课题，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自数学四年级上册教材，第97页至第99页，主要包括公顷和平方千米的定义、换算关系以及应用。
二、教学目标1. 让学生掌握公顷和平方千米的定义及换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
3. 提高学生对面积单位的理解，培养空间观念。
三、教学难点与重点1. 难点：公顷和平方千米之间的换算关系及应用。
2. 重点：掌握公顷和平方千米的定义，能灵活运用换算关系解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：学生教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将带领学生参观学校附近的公园，让学生观察公园的面积，引出公顷和平方千米的概念。
2. 知识点讲解：在公园现场，我将向学生讲解公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
例如：1平方千米等于100公顷，1公顷等于10000平方米。
3. 例题讲解：我将出示一道例题，让学生现场计算公园的面积。
例如：公园的面积是50公顷，请问这个公园是多少平方千米？解答：50公顷÷ 100 = 0.5平方千米。
4. 随堂练习：学生现场完成练习题，巩固所学知识。
例如：一个农场的面积是80公顷，请问这个农场是多少平方千米？5. 巩固知识：我将组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会，进一步巩固公顷和平方千米的知识。
六、板书设计1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的换算关系。
七、作业设计1. 题目：小明家的农田面积是35公顷，请问小明家的农田是多少平方千米？答案：35公顷÷ 100 = 0.35平方千米。
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质范文
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质范文一、教学目标1.能够理解“公顷”和“平方千米”这两个单位，并且能够正确读写；2.能够了解公顷和平方千米的容量大小关系，即1平方千米等于100公顷；3.能够运用所学知识解决与公顷和平方千米相关的问题。
二、教学重点1.能够理解“公顷”和“平方千米”这两个单位，并且能够正确读写；2.能够了解公顷和平方千米的容量大小关系，即1平方千米等于100公顷。
三、教学准备1.教学PPT；2.教辅材料。
四、教学过程1. 导入新课1.引导学生认识长度的单位，如米、厘米、公里等，并复习其运用方法；2.引入本节课的新知识——公顷和平方千米。
2. 讲解新知1.对“公顷”和“平方千米”的定义进行讲解；2.通过比较两者容量的大小，引导学生了解1平方千米等于100公顷；3.通过多个实际生活中涉及到公顷和平方千米的例子，巩固概念。
3. 练习1.群体练习：口算计算exercise1中的练习题；2.个人练习：翻译exercise2中给出的单词和短语，操作练习按钮中的练习。
4. 拓展练习1.整合公顷和平方千米这两个单位，让学生综合运用所学知识，解答exercise3中的问题。
五、教学总结1.本节课主要学习了公顷和平方千米两个容积单位，了解了两者容积关系，以及运用方法；2.在实际学习中，教师引入了多个实际生活中的实例，方便学生的理解和记忆；3.在练习环节，主要通过口算和操作练习两种方式来帮助学生巩固所学知识，学好本节课的内容；4.在拓展练习环节，引导学生将所学知识综合运用，以期能更好地掌握所学知识。
六、教学反思1.在本节课中，引导学生学习“公顷”和“平方千米”这两个容积单位，虽然容易理解，但是在运用上还是存在一定难度，需要经过多次的练习，才能真正掌握；2.本课的教学内容相对较为简单，讲解和练习环节的时间可以适当压缩，利用更多的时间加强拓展练习，进一步巩固所学知识。
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质范文
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质范文一、教学目标1.知道公顷和平方千米的定义。
2.掌握公顷和平方千米的换算方法。
3.练习公顷和平方千米的简单计算。
4.培养学生的数学思维、逻辑思维和计算能力。
二、教学重点与难点•教学重点：让学生掌握公顷和平方千米的换算方法，并能够正确计算。
•教学难点：适当提高讲解难度，引导学生升华认知，理解概念。
三、教学准备1.教案、教具：地图、量具（尺子、卷尺、计算器等）。
2.学生准备：学生携带笔、课本等学习用具。
四、教学过程1. 导入新课1.1 介绍公顷和平方千米的概念先请学生观察中国地图，并指出其中的省份和城市等区域。
在此基础上，向学生介绍公顷和平方千米的概念，进而引导学生想到不同面积单位之间的换算关系。
1.2 翻阅教材请学生翻阅课本上的有关内容，提示学生进行思考：“为什么需要用单位计量面积？”和“在生活中有哪些常用的面积单位？”2. 重点讲解2.1 公顷换算引导学生将不同单位之间的关系实例化，例如：将一个足球场的面积（假设为0.4公顷）换算为平方米或平方千米，或者将3000平方米的面积换算为公顷。
2.2 平方千米换算引导学生进一步理解平方千米和平方米之间的换算关系，以及各自在日常生活以及其他领域中的应用。
3. 教师辅助计算根据课本中的例题进行解析，指导学生分别采用另一面积单位进行插值计算，在练习中提高计算能力和理解能力。
4. 学生练习以课本为基础，加入一些新的计算题目，要求学生掌握不同面积单位之间的换算方法，自觉推广到生活中，对于常用面积单位的数字有基本的认知。
五、作业布置1.小学奥数电子版中的相关测验（建议小学奥数百题精讲）。
2.让学生自己搜索一些关于公顷和平方千米的实际例子，对学生进行总结、反思和归纳。
六、课堂效果在本节课中，学生主要是通过教师现场教学和讲解，以及练习考核等形式认真学习。
多次进行例题分析和实践操作，通过学生的表现反映出本课程的效果。
和对于出现的问题进行合理的改进探讨。
人教版数学四年级上册第二单元 公顷和平方千米》教案
人教版数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》教案一、教学目标知识与技能1.了解公顷和平方千米的概念及换算关系。
2.掌握公顷和平方千米的换算方法。
3.进行相关计算，能够灵活运用公顷和平方千米的计算知识。
过程与方法1.通过实际生活中的例子引导学生理解公顷和平方千米的概念。
2.利用图表、图片等辅助工具，帮助学生掌握相关换算方法。
3.通过小组合作、互动探讨等方式，引导学生灵活运用所学知识。
情感态度与价值观1.培养学生对数学学习的积极态度，增强对数学的兴趣。
2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生团队合作意识，增强集体荣誉感。
二、教学重难点重点1.公顷和平方千米的概念与换算关系。
2.运用所学知识进行相关计算。
难点1.公顷与平方千米之间的换算方法的灵活运用。
三、教学过程1. 导入通过展示一块地的大小，并询问学生这块地有多大，引出公顷和平方千米的概念。
2. 学习公顷和平方千米的概念1.引导学生思考：什么是公顷？什么是平方千米？2.学习视频教学：通过视频展示，让学生直观了解公顷和平方千米的概念。
3. 讲解公顷和平方千米的换算方法1.板书笔记：按照公顷与平方千米的换算关系，进行板书。
2.示例演练：通过实际例子，让学生掌握换算方法。
4. 拓展练习1.个人练习：布置习题，让学生个人完成，巩固所学知识。
2.小组合作：让学生小组合作，完成一些拓展练习，培养团队合作精神。
5. 实践应用1.实际测量：组织学生到操场进行测量，让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.总结归纳：让学生总结本节课所学内容，加深理解。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了公顷和平方千米的概念，掌握了它们之间的换算关系。
希望同学们能够通过实践应用，巩固所学知识。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.思考：你能够发现身边哪些事物的大小可以用公顷或平方千米来描述？以上就是本节课的内容，《公顷和平方千米》教案结束。
希朿通过本节课的学习，学生们可以更好地理解公顷和平方千米的概念，掌握相关运算方法。
四年级上册数学公顷和平方千米教案
四年级上册数学公顷和平方千米优秀教案一、教学目标1. 让学生理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
3. 引导学生运用面积单位知识，认识和理解更大的面积单位，体会数学与生活的联系。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义及换算关系。
2. 实际问题中的公顷和平方千米应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握公顷和平方千米的含义及换算关系，能应用于实际问题。
2. 教学难点：理解并掌握公顷和平方千米之间的换算关系。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例引入公顷和平方千米的概念。
2. 采用探究式学习法，让学生通过实际操作、小组讨论，自主掌握换算关系。
3. 采用案例教学法，以实际问题为例，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：以一片森林或一个公园为情境，引导学生关注面积单位。
2. 新课导入：介绍公顷和平方千米的定义及换算关系。
3. 实例讲解：以实际问题为例，讲解公顷和平方千米在生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨并总结公顷和平方千米之间的换算关系。
5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 总结拓展：引导学生思考公顷和平方千米在实际生活中的广泛应用。
7. 课后作业：布置一道有关公顷和平方千米的实际问题，让学生课后思考。
教案篇幅有限，这只是一个简要的教案框架。
您可以根据实际教学需求，对教学内容、教学方法、教学过程等进行详细设计和拓展。
希望这个教案对您有所帮助！六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对公顷和平方千米概念的理解及换算能力的掌握。
2. 关注学生在解决实际问题时的思维过程和方法，鼓励创新和合作。
3. 结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况。
七、教学资源1. 教学课件：包含公顷和平方千米的定义、换算关系及实际应用案例。
2. 练习题库：设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。
四年级上册数学教案-公顷和平方千米-人教版 (11)
四年级上册数学教案-公顷和平方千米-人教版一、教学目标1. 知识与技能：理解公顷和平方千米的定义，掌握公顷和平方千米的换算关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：理解公顷和平方千米的定义，掌握公顷和平方千米的换算关系。
2. 教学难点：培养学生的空间观念，理解公顷和平方千米的实际意义。
三、教学准备1. 教具：1平方米、1公顷、1平方千米的模型或图片。
2. 学具：直尺、计算器等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾学过的面积单位，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示1平方米、1公顷、1平方千米的模型或图片，引导学生观察、比较，导入新课。
2. 探究新知（1）引导学生自主学习，了解公顷和平方千米的定义。
（2）组织学生讨论：1公顷等于多少平方米？1平方千米等于多少公顷？引导学生总结公顷和平方千米的换算关系。
（3）教师讲解公顷和平方千米的换算关系，并举例说明。
（4）学生分组讨论：在实际生活中，哪些地方用到了公顷和平方千米这两个单位？它们有什么作用？3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师组织学生交流、讨论，共同解决问题。
4. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）布置作业：让学生回家后，向家长介绍公顷和平方千米这两个单位，并举例说明它们在实际生活中的应用。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、比较等活动，使学生掌握了公顷和平方千米的定义及换算关系。
同时，注重培养学生的空间观念和推理能力，激发学生对数学的兴趣。
但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能理解和掌握所学知识。
六、板书设计1. 面积单位：平方米、公顷、平方千米2. 公顷和平方千米的定义及换算关系3. 实际生活中公顷和平方千米的应用举例七、课后作业1. 完成练习册上有关公顷和平方千米的题目。
人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案
人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。
本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，使学生能够理解面积单位的大小，并能运用公顷和平方千米解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了面积的概念，并对面积单位有一定的了解。
但在日常生活中，公顷和平方千米这两个单位使用较少，学生可能对它们的概念和换算关系不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动实例和实际操作，帮助学生理解和掌握这两个单位。
三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2.培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间观念和换算能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2.难点：理解和运用公顷和平方千米解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和实际操作，引导学生理解公顷和平方千米的含义，培养学生运用这两个单位解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、换算表格等。
2.学具：练习本、笔、尺子等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一个校园的图片，让学生观察并说出校园的面积。
然后提问：“如果我们要表示一个更大的公园或者农田的面积，我们应该使用哪个单位呢？”引导学生思考并引入公顷和平方千米的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
同时，给出一些实际例子，让学生理解这两个单位在生活中的应用。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。
题目包括选择题、填空题和应用题，内容涉及公顷和平方千米的换算以及解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生解答疑难问题。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相提问并解答。
讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。
公顷与平方千米(教案)四年级上册数学人教版
公顷与平方千米（教案）四年级上册数学人教版今天我们要学习的是四年级上册数学中关于面积单位公顷和平方千米的内容。
通过学习这一课，我希望同学们能够掌握公顷和平方千米的换算方法，并能够在实际情景中灵活运用。
本节课的教学难点是公顷和平方千米的换算，教学重点是让同学们能够理解并运用公顷和平方千米的概念。
为了帮助同学们更好地理解这一课的内容，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、计算器以及一些实际的地图。
我会通过一些实际的情景引入公顷和平方千米的概念，比如我们国家的面积是多少平方千米，我们所在的城市的面积是多少平方千米等等。
然后，我会通过PPT展示一些实际的地图，让同学们观察并思考，这些地图上的面积是如何用公顷和平方千米来表示的。
接着，我会通过一些例题来讲解公顷和平方千米的换算方法。
我会先讲解一些简单的换算，然后再讲解一些复杂的换算。
在讲解的过程中，我会引导同学们进行随堂练习，以便他们能够及时巩固所学的知识。
现在，让我们开始学习吧！重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
我们需要重点关注的是公顷和平方千米的换算方法。
这是一个比较抽象的概念，对于四年级的同学来说可能有些难以理解。
因此，我会在课堂上通过一些实际的例子和地图来帮助同学们理解和掌握这个换算方法。
我们需要重点关注的是如何运用公顷和平方千米的概念。
在实际情景中，我们经常会遇到需要将面积单位转换成公顷或平方千米的情况。
因此，我会在课堂上设计一些随堂练习，让同学们能够将所学的知识运用到实际问题中。
我还会重点关注同学们对于换算方法的掌握情况。
在讲解的过程中，我会时刻关注同学们的学习情况，并根据他们的反馈进行适当的调整。
如果发现有同学对于换算方法仍然感到困惑，我会及时进行个别辅导，帮助他们理解和掌握。
我会通过一些实际的情景引入公顷和平方千米的概念。
例如，我会向同学们介绍我们国家的面积大约是960万平方千米，而我们所在的城市的面积可能是几十平方千米。
四年级上册数学公顷和平方千米教案
四年级上册数学公顷和平方千米优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握公顷和平方千米的概念及它们之间的进率。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
3. 通过生活实例，让学生感受公顷和平方千米在实际生活中的应用。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的进率：1平方千米= 100公顷。
3. 公顷和平方千米的换算方法。
4. 公顷和平方千米在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握公顷和平方千米的概念及它们之间的进率。
2. 难点：公顷和平方千米的换算及在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例导入，激发学生兴趣。
2. 利用直观教具，如地图、实物等，帮助学生形象地理解公顷和平方千米。
3. 采用小组合作学习，让学生在实践中掌握知识。
4. 设计富有挑战性的练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：以一个公园的面积为例，引导学生思考面积的单位。
2. 新课导入：介绍公顷和平方千米的定义及它们之间的进率。
3. 实践操作：让学生用公顷和平方千米计量一些熟悉的场所面积。
4. 知识拓展：讲解公顷和平方千米在实际生活中的应用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对公顷和平方千米知识的理解。
6. 课后作业：设计一些有关公顷和平方千米的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略1. 结合实际情境，让学生感受公顷和平方千米在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
2. 采用直观演示法，利用图片、地图等教学资源，帮助学生形象地理解公顷和平方千米的概念。
3. 利用数学游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握公顷和平方千米的换算方法。
4. 注重个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的辅导和指导。
七、评价方法1. 课堂问答：检查学生对公顷和平方千米概念的理解及换算方法的掌握。
2. 练习题：评估学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
3. 小组讨论：观察学生在团队合作中的表现，了解他们的学习效果。
(精选)人教版四年级上册《公顷、平方千米》优秀教案
人教版四上《公顷、平方千米》教案课题：公顷、平方千米备课人：***【学情分析】学生对较大面积的认识较少，相对来说掌握起来难度较大，所以要对学生的空间概念加强练习。
【教学目标】1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。
1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。
.2、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成主动思考的学习习惯。
3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。
【教学重难点】了解1公顷、1平方千米的大小【教学准备】多媒体【教学节数】1课时【教学过程】一、情境导入1、同学们能估计一下我们课桌、教师、操场的占地面积分别有多大吗？用什么面积单位比较合适？2、引入:请同学们欣赏下面的图片。
3、揭示课题:今天我们就来学习公顷这一常用的土地而积单位。
(板书:认识公顷)二、探究新知1、认识1公顷的含义。
指出:边长100米的正方形土地而积就是1公顷。
2、体会1公顷的实际大小。
出示“试一试”提问:你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?用计算器算一算。
小结:把以平方米为单位的数最改写成以公顷为单位的数最时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。
3、认识公顷、平方千米的大小及进率。
让学生回忆边长是多大的正方形面积是1平方米？让学生到操场体验1公顷、1平方千米的大小:量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子或让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一-看，老师向学生说明围起来的面积是100平方米，100 块这么大的面积就是10000平方米，也就是1公顷，所以1公顷=10000平方米。
而100个1公顷就是1平方千米，也就要有10000块我们围起的面积。
把学生带回教室总结归纳板书:1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷让学生读进率，并要求学生记下来。
老师引导学生体验:我们所在的教室面积大约是50平方米，想一想多少个教室面积约是1公顷呢?-一个足球场的面积是7000平方米，那么140个足球场的面积约1平方千米。
人教版数学四年级上册第二单元 公顷和平方千米》教案
人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是小学四年级上册数学教材中的内容，这一单元的主要目的是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
通过这一单元的学习，学生能够理解面积单位的大小，并能够运用公顷和平方千米解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经学习了面积的概念以及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位。
但学生对公顷和平方千米的实际应用可能比较陌生，因此，需要在教学中结合实际情境，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系，能够运用公顷和平方千米解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的概念及其换算关系。
2.难点：公顷和平方千米在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握公顷和平方千米的概念及换算关系，提高学生的空间观念和数学思维能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。
2.学具：学生作业本、文具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示公顷和平方千米的图片，引导学生观察并思考：你们知道这些图片中的面积单位是什么吗？它们之间有什么关系？呈现（10分钟）教师介绍公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系：1公顷等于10,000平方米，1平方千米等于1,000,000平方米。
操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用公顷和平方千米进行计算。
例如：一个公园的面积是15公顷，换算成平方千米是多少？巩固（10分钟）教师通过一些练习题，帮助学生巩固公顷和平方千米的概念及换算关系。
如：选择正确的面积单位填空、改写面积单位等。
《认识公顷、平方千米》(教案)四年级上册数学人教版
《认识公顷、平方千米》（教案）四年级上册数学人教版在今天的数学课上，我们来认识一下公顷和平方千米。
这两个单位是用来衡量面积的大小的。
在我们日常生活中，我们经常听到平方米、平方厘米等，这些单位适合用来衡量小面积，比如一张纸、一个房间等。
但是，当我们需要衡量比较大的面积，比如一个公园、一个城市甚至是一个国家的时候，就需要使用到公顷和平方千米了。
教学目标：1. 让学生了解公顷和平方千米的含义，知道它们与平方米的关系。
2. 培养学生联系生活实际，解决实际问题的能力。
我们知道，1公顷等于10,000平方米，而1平方千米等于1,000,000平方米。
所以，我们可以通过这两个换算关系来理解这两个单位的大小。
教学难点与重点：难点：公顷和平方千米与平方米之间的换算关系。
重点：理解公顷和平方千米的实际应用。
为了帮助同学们更好地理解这两个单位，我已经准备好了相关的教具和学具，包括面积图、计算器等。
1. 实践情景引入：我会向同学们展示一张公园的图片，并提问：“如果我们要知道这个公园的面积，我们应该用什么单位来衡量呢？”同学们可以自由发表意见。
2. 概念讲解：我会趁机引入公顷的概念，并解释公顷是如何用来衡量较大面积的。
3. 换算关系讲解：我会通过示例，讲解公顷与平方米的换算关系，让学生理解公顷的大小。
4. 平方千米讲解：同样地，我会通过示例，讲解平方千米与平方米的换算关系，让学生理解平方千米的大小。
5. 例题讲解：我会出一道有关公顷和平方千米的例题，比如：“一个公园的面积是50公顷，换算成平方米是多少？”我会带领同学们一起解答，并解释解题思路。
6. 随堂练习：我会给同学们一些有关公顷和平方千米的练习题，让他们独立完成，然后我会挑选几道题目进行讲解。
7. 板书设计：我会将公顷和平方千米的换算关系以及解题思路写在黑板上，以便同学们随时查阅。
8. 作业设计：我会布置一些有关公顷和平方千米的作业，比如：“如果你的家面积是50平方米，换算成公顷是多少？”我会要求同学们独立完成作业，并写在作业本上。
四年级数学《公顷和平方千米》教案
四年级数学《公顷和平方千米》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够理解公顷和平方千米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能正确进行单位换算。
-能力目标：培养学生的空间想象能力和实际操作能力，能够运用所学知识解决实际问题。
-情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生细心、认真的学习态度，以及合作学习的精神。
2. 教学内容-重点：公顷和平方千米的概念及其换算关系。
-难点：理解和运用公顷、平方千米进行实际问题的计算。
3. 教学方法-讲授法：通过教师的系统讲解，使学生理解公顷和平方千米的基本概念。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨公顷和平方千米的应用实例。
-案例分析法：通过具体案例，帮助学生掌握公顷和平方千米的换算方法。
-多媒体教学法：利用多媒体教学工具，展示相关图片和动画，增强教学的直观性。
4. 教学资源-教材：四年级数学课本。
-教具：多媒体设备、计算器。
-多媒体资源：PPT课件、教学视频。
5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论：每组分配任务，确保每个学生都有参与的机会。
-课堂纪律：制定明确的课堂规则，对违反规则的学生进行适当提醒。
-激励机制：设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
7. 评价与反馈-课堂小测验：在课堂结束时进行小测验，了解学生对知识点的掌握情况。
-课后作业：布置相关练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，评估学生的整体学习情况。
-反馈机制：定期收集学生的反馈意见，对教学方法和内容进行适时调整。
8. 教学反思-课后，教师应对教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处。
-分析学生在课堂中的表现，识别学生在学习过程中遇到的困难。
-根据反思结果，调整教学方法和策略，优化教学内容，提高教学效果。
通过以上教案的设计，希望能够有效地帮助学生掌握公顷和平方千米的相关知识，提高他们的数学素养和实际应用能力。
同时，教师在教学过程中也能不断积累经验，提升教学水平。
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质（精选12篇）
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质（精选12篇）小学四年级数学上册《公顷和平方千米》优质篇1一、教学目标1、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。
知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。
2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。
3、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
二、教学重、难点1、教学重点：感知1公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
2、教学难点：建立 1 公顷的表象。
三、课前准备多媒体四、教学过程(一)复习引入1.复习面积单位谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗?相邻的两个面积单位之间的进率是多少?2.填上合适的面积单位(1)课桌的面积大约是24( )。
(2)1寸照片的面积大约是6( ) 。
(3)一间教室的面积大约是50( )。
(4)国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20( )。
先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。
3.揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。
需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。
今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷(板书课题：认识公顷)。
【设计意图：由学生熟悉的面积单位的知识引入，一方面巩固了学生的知识基础，另一方面也引起了新的认知冲突。
当学生在填写“鸟巢”的占地面积时，自然地产生了学习更大的面积单位的需求，有效地沟通了新旧知识间的联系，使学生感受到数学知识的延续性。
】(二)探究新知1、呈现生活素材，初步感知公顷(1)谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。
(课件出示)“鸟巢”的占地面积约20公顷;天安门广场占地面积44 公顷;北京欢乐谷占地面积56公顷;香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。
公顷与平方千米(教案)四年级上册数学人教版
标题：公顷与平方千米（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解公顷和平方千米的定义，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和数学思维能力。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义2. 公顷和平方千米之间的换算关系3. 面积计算的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义，公顷和平方千米之间的换算关系。
2. 教学难点：面积计算的实际应用，特别是大面积土地的计算。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些实际的土地面积，如农田、公园等，引导学生思考如何计量这些土地的面积。
由此引出公顷和平方千米的定义。
2. 讲解公顷和平方千米的定义公顷：公顷是面积单位，等于一万平方米。
平方千米：平方千米是面积单位，等于一百万平方米。
3. 讲解公顷和平方千米之间的换算关系1平方千米 = 100公顷1公顷 = 0.01平方千米4. 面积计算的实际应用（1）计算一块土地的面积，已知长和宽。
例如：一块土地的长为500米，宽为200米，求这块土地的面积。
解答：面积 = 长× 宽 = 500米× 200米 = 100,000平方米 = 1公顷（2）计算一个公园的面积，已知公园的长和宽。
例如：一个公园的长为1千米，宽为0.5千米，求这个公园的面积。
解答：面积 = 长× 宽 = 1千米× 0.5千米 = 0.5平方千米5. 总结通过本节课的学习，学生应掌握公顷和平方千米的定义，了解它们之间的换算关系，并能运用这些知识进行面积计算。
五、作业布置1. 计算一块长300米，宽200米的土地的面积，并将其换算为公顷。
2. 计算一个长2千米，宽1千米的湖泊的面积，并将其换算为平方千米。
六、板书设计1. 公顷和平方千米的定义2. 公顷和平方千米之间的换算关系3. 面积计算的实际应用七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
2.《公顷和平方千米》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
2.《公顷和平方千米》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。
一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版数学四年级上册的《公顷和平方千米》这一章节。
这一章节的主要内容包括公顷和平方千米的定义、换算关系以及如何运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握公顷和平方千米的定义及换算关系，能够运用这些知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是公顷和平方千米的换算关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
难点则是如何让学生理解并掌握这些换算关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解公顷和平方千米的概念，我准备了相关的图片、视频以及换算表等教具。
同时，我还准备了练习题，以便让学生在课堂上进行实际操作。
五、教学过程1. 导入：我通过展示一片公顷的草地和一片平方千米的森林的图片，让学生初步感受这两个单位的大小。
然后，我提问：“你们知道公顷和平方千米是什么吗？它们之间有什么关系呢？”3. 课堂练习：在学生掌握了公顷和平方千米的知识后，我出示了一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解答。
例如：“一个公园有20公顷，另一个公园有3平方千米，哪个公园更大？”六、板书设计我在黑板上画了一个公顷和平方千米的示意图，并写下了它们的定义和换算关系，方便学生随时查阅。
七、作业设计1. 请写出公顷和平方千米的定义及换算关系。
2. 完成练习题：（1）一个农场有50公顷，另一个农场有2平方千米，哪个农场更大？（2）一个学校的操场有4公顷，请问这个操场有多少平方千米？八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在课堂上掌握了公顷和平方千米的基本知识，但在解决实际问题时，仍有一些学生存在困难。
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质范文
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质范文一、教学目标1.学习和掌握公顷和平方千米的概念和换算方法；2.分辨顶角、底角、直角等角度，学会用角的大小来比较角的大小；3.能够能应用所学知识，解决一些实际问题。
二、教学重难点重点1.公顷和平方千米的换算方法；2.角的大小比较。
难点如何将所学知识运用到实际问题中解决问题。
三、教学过程1. 导入通过向学生展示农田或公园的平面图，让学生尝试根据平面图算出面积，引出本章学习目标。
2. 讲解1.公顷和平方千米的概念公顷是面积单位，1公顷=10000平方米。
平方千米也是面积单位，1平方千米=1000000平方米。
2.公顷和平方千米的换算方法将1平方千米分为100个公顷，所以1平方千米=100公顷；将1公顷分为10000个平方米，所以1公顷=0.01平方千米。
3.角的大小比较我们可以通过比较两个角的大小来确定它们的大小关系。
如果两个角的大小相等，则认为它们是相等的；如果一个角的大小比另一个角大，则认为这个角比那个角大。
3. 训练1.让学生进行公顷和平方千米的换算练习；2.让学生通过比较角的大小来判断大小关系；3.给学生实际问题，让他们应用所学知识解决问题。
4. 拓展引导学生发现周长和面积之间的关系，让他们思考和讨论。
四、教学总结1.知识点回顾：公顷和平方千米的概念和换算方法，角的大小比较；2.对所学知识进行回顾及巩固。
五、教学反思本节课内容较为简单，应该注意在训练环节中加入更多的实际问题，让学生感受到所学知识的实用性。
同时，应该注重拓展环节的设计，引导学生思考和发现，有助于提高他们的学习兴趣和探究精神。
第2单元 公顷和平方千米 第1课时 公顷的认识(教案)人教版四年级数学上册
第2单元公顷和平方千米第1课时公顷的认识（教案）人教版四年级数学上册教学目标：1. 让学生理解公顷的定义，知道1公顷等于10,000平方米。
2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 公顷的定义和换算关系。
2. 运用公顷进行面积计算。
教学难点：1. 公顷与平方米之间的换算。
2. 在实际问题中运用公顷进行面积计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的面积单位，如平方米、平方分米等。
2. 提问：当我们要计量一个很大的面积时，使用平方米会很不方便，怎么办呢？二、新课导入（15分钟）1. 介绍公顷的定义：公顷是面积的单位，1公顷等于10,000平方米。
2. 通过实例让学生理解公顷与平方米的关系，如一个足球场大约是1公顷。
3. 讲解公顷的符号表示：ha。
三、巩固练习（15分钟）1. 让学生进行公顷与平方米的换算练习。
2. 出示一些实际问题，让学生运用公顷进行面积计算。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述公顷的定义和换算关系。
2. 提问：在实际问题中，如何运用公顷进行面积计算？五、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上关于公顷的练习题。
2. 预习下一课时的内容。
教学反思：本节课通过引入实际问题，让学生理解公顷的定义和换算关系，培养了学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
在练习环节，学生能够熟练地进行公顷与平方米的换算，但在实际问题中运用公顷进行面积计算时，部分学生还存在一定的困难。
因此，在今后的教学中，需要进一步加强学生对公顷的认识和应用能力的培养。
需要重点关注的细节是：在实际问题中运用公顷进行面积计算。
补充和说明：在实际问题中运用公顷进行面积计算是本节课的重点和难点。
由于公顷是一个较大的面积单位，学生在初次接触时可能会感到陌生和困惑。
因此，教师需要通过具体的实例和练习，帮助学生理解和掌握公顷的应用。
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念 平方米间的进率。
100×100=10000（平方米）
1001
。
6.理解 1 公顷 =10000 平方
3.一间教室的长是 8
米，在头脑中进一步形成正确的 米，宽是 6 米。多少个这
表象。
样的教室面积大约是 1 公
三
1.回教室，出示第 34 页
1.观察情境图， 感受 20 公顷 顷？
、 “鸟巢 ”图片，引导学生感受 有多大，合多少平方米？
答案： 6×8=48（平方
进 “鸟巢 ”的面积。
20 公顷 =200000 平方米
米）
一
2.引导学生认识更大的
2（. 1）认真倾听老师的讲解，
10000÷ 48≈ 2（08个）
步 面积单位 —— 平方千米。了解 交流对 1 平方千米的认识和理
答： 28 个这样的教室
探 平方千米和公顷间的进率。 解：通过刚才实际测量的面积是 面积大约是 1 公顷。
4.再仔细观察，在脑海中形
平方米 （ 5）1000000 平方米
明
5.引导学生计算这个正 成 1 公顷的实际大小。
=( )公顷 =( )平方千米
确 方形的面积。
5.少数同学会根据正方形的
答案：（ 1） 300 （2）
概
6.引导学生理解公顷和 面 积 计 算 公 式 进 行 计 算 ： 200（3）4（ 4）60000（5）
2.明确本节课的学习任务。
答案：测量像橡皮这
旧 体的面积都能用这三个面积
样比较小的物体时，用平
知 单位来表示，要测量体育场或
方厘米作单位；测量像课
， 更大场地的面积需要引进更
桌桌面这样稍大一点的物
铺 大的面积单位。 今天我们将一
体时，用平方分米作单位；
垫 起探讨 “公顷和平方千米 ”。
测量像黑板这样面积较大
此课上不乏精彩的回答，体现了数学与生活的衔接，也还原了学生真实的学习状况。但学生 学
的生活经历还不够多，只会拿学校、操场比较。练习中，学生对是选择公顷还是平方千米拿 反
不定主意。同时对于换算，因为进率比较大，所以学生在具体的计算中问题也比较多。 思
教师点评和总结：
习
学具准备：卷尺 课前测量的相关数据
准
备
课
1 课时
时
安
排
教
导案
学案
达标检测
学
环
节
一
1.师：我们都学过哪些面
1.学生自由交流。描述平方
1.测量哪些物体的表
、 积单位？ 谁能描述一下它们 厘米、平方分米、平方米所表示 面会用到平方厘米、平方
复 的大小？
的大小。
分米、平方米作单位？
习
2.生活中并不是所有物
、 什么收获？
2.独立完成作业。
课
2.布置作业。
堂
总
结
，
布
置
作
业
。
六
、
教
学
板
书
这节课上让学生感知的比较多，从看例题的图片，到自己说一说对公顷、平方千米的认 七
识，最后到揭示新知。课上我并没有急于求成的去完成各种巩固练习，而是花了很多时间让 、
学生去体验，去想象，再把他们的体验和想象转化成语言，描述出来，带动更多的学生。因 教
说 2.在生活中探究与感受数学知识。
明 在教学中，注重优化课堂教学的过程与方法，通过学生在操场上亲自站一站、看一看、
估一估、 测一测、 围一围、 想一想等活动， 实际感受、 体验 1 公顷和 1 平方千米的实际大小。
这种亲身 “体验 ”，远比老师的传授奏效。
学
1.知道常用的土地面积单位公顷、平方千米。
认识公顷和平方千米
课
认识公顷和平方千米
课型
新授课
题
本节课是一节典型的概念教学课，内容抽象，与学生的生活有一定的距离。对此，在教
学中可以做以下尝试：
1.在情境中感受数学知识。 设
根据教材的要求及学生的认知水平， 适时创设问题情境， 把数学学习建立在学生主观探 计
究愿望的基础上，激励学生主动参与探究 1 公顷、 1 平方千米的实际大小。
新 （板书课题）
的物体时，用平方米作单
知
位。
。
2.填一填。
1.组织学生到操场实际
1.分成 4 组，每组组长负责
（ 1） 3 平方米 =( )
测量，体会 1 公顷的实际大 分工进行测量、记录。测量出边 平方分米
二 小。
长是 100 米的正方形的面积。
（ 2）2 平方千米 =( )
、
2.巡视指导并及时改正
空 门 ”图片， 1 平方千米比 2 个
（2）感知 1 平方千米的大
（ 2）我国的陆地面积
间 天安门广场还要大一些。
小。
约 960 万（ ）
概
（3）完成教材第 35 页
（3）独立完成，全班交流。
（ 3）休闲广场的面积
念 “做一做 ”。
约 6（ ）
。
（ 4）教室地面的面积
约 60（ ）
答案：（ 1）平方分米
习
2.掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。
目
3.积极参与学习活动，体现数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。
标
学
认识 1 公顷、 1 平方千米，体会 1 公顷的实际大小。
习
重
点
学
掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。
习
难
点
学
教具准备： PPT 课件 图片资料 卷尺
究
（1）师：计量比较大的 1 公顷的正方形，想一想 100 个
4.在括号里填上适当
， 土地面积，常用平方千米作单 这样大的正方形合在一起的面积 的单位。
形 位， 1 平方千米 =100 公顷。 就是 1 平方千米；边长是 1 千米
（ 1）课桌面的面积约
成
（2）出示第 35 页 “天安 的正方形的面积是 1米
四
1.完成教材第 36 页第 5
1.学生独立完成， 然后交流。
教学过程中老师的疑
、 题，第 37 页第 7、8 题。
巩
2.阅读教材第 35 页 “你知
2.自行阅读。
问：
固 道吗？ ”了解 “亩 ”这个计量单
练 位。
习
。
五
1.通过今天的学习， 你有
1.交流自己本节课的收获。
实 学生活动中的错误。
2.每组学生均匀地站在测量 出的边长是 100 米的正方形的每
公顷 （ 3） 400 公顷 =( )
践
3.引导学生看一看这个 条边上。
平方千米
活 正方形的大小，估一估。
3.观察这个正方形，估一估
（ 4） 6 公顷 =( )
动
4.告诉学生像这个正方 有多少个 1 平方米。
， 形这么大的面积就是 1 公顷。