爬山虎的脚

爬山虎的脚

教材分析：

这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步步往上爬的。课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。

课文的重点部分是第3到第5自然段。作者形象地写出了爬山虎脚的样子以及它是怎样一步步往上爬的。作者通过几个动词“触、变、巴、拉、紧贴”等，把爬山虎爬墙的过程写清楚了。最后一个自然段写了爬山虎和墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。

选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致入微、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。

教学目标：一、认识“均”等5个生字，会写“虎”等11个生字。正确读写“引人注意”

等词语。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵全文。

三、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

四、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

教学重点：了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

教学难点：学习作者的观察方法，培养留心周围事物的意识。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、质疑导入

1.板书爬山虎你们见过爬山虎吗？

2.播放爬山虎的图片。你知道爬山虎还有其他什么名字吗？（巴山虎、地锦、常青藤）

3.今天我们要来学习叶圣陶老爷爷的一篇文章，题目是《爬山虎的脚》。看到了这个题，

你有什么疑问吗？预设：（1）爬山虎怎么会有脚呢？

（2）爬山虎的脚到底是怎么样的呢？

（3）爬山虎的脚长在什么地方呢？

4.既然同学们有那么多的疑问，我们就一起去书本上寻找答案吧。

二、整体感知

（一）自由朗读课文，要求读准生字，读通句子，读顺课文。

（二）检查朗读指生分段朗读。

（三）再读课文，完成练习：

作者从（）（）以及（）来介绍爬山虎的，着重介绍了爬山虎（）

（叶子、爬山虎的脚的形状和特点、是如何一步一步爬上墙的。

着重介绍了爬山虎的脚以及是如何一步步爬上墙的。）

三、重点感悟

作者着重介绍了爬山虎的脚以及它是如何一步步爬上墙的。那么接下去，我们先来看看它的脚到底是怎么样的？

（一）教学第三自然段

1.指名朗读第三自然段，用笔画出直接写爬山虎脚的句子。

2.出示句子：

今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

3.读了这些句子，你都读懂了什么？或者从这些句子当中你知道了什么？

预设：（1）“脚长在茎上，茎上长叶柄的地方”——（脚生长的位置）

（2）“枝状的六七根细丝”——（脚的形状）

（3）“六七根”——（脚的数量）

（4）“也是嫩红的”——（脚的颜色）

小结：作者是从位置、形状、数量、颜色四个方面对脚进行了有序的描述。对于爬山虎的脚的具体特征都是作者通过细致观察所得来的。

4.齐读

5.比较句子出示：

“今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，细丝是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”

说说这两段话的差别在哪？你觉得哪段更好？为什么呢？从这段话当中我们也能知道爬山虎脚的基本信息啊，比如它的位置、形状、数量、颜色。为什么你们觉得是课文中的好呢？

预设：第一段好。（1）因为把爬山虎的脚比做蜗牛的触角，更加形象生动。

（2）作者把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，说明作者把两种事物拿

起来比较过，从而可以体会出作者在观察中善于比较。

6.齐读第三自然段。

7.小结。

（二）教学四、五自然段。

过渡：作者通过仔细观察，知道了爬山虎的脚生长的位置、形状、数量、颜色。那它底是怎么利用它的脚一步步往上爬的呢？

1.自由朗读第三、四自然段，用“——”画出爬山虎爬墙的过程。并用笔圈出动词。

2.你能用自己的话简单地说说爬山虎是怎样爬的吗？（2—3个学生）

提供动词：“触、巴、拉、贴”

3.用你自己的笔画画爬山虎爬墙的过程。

过渡：那些触着墙的爬山虎就这样慢慢地一步步地往上爬了。那爬上去以后，爬山虎的脚有没有发生变化？发生了怎样的变化。

4.出示：

“触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎”

过渡：那并不是所有的爬山虎都是触着墙的，那么那些没有触着墙的爬山虎又怎样了呢

5.出示

“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就枯萎了，后来连痕迹也没有了。”

6.小结：四、五两段我们主要抓住了几个动词“触、巴、拉、贴”了解了爬山虎是怎样一步步爬上墙的，以及它的脚的一些变化情况。

7.齐读四、五自然段。

（三）复述“爬山虎的脚”以及“它是如何一步步爬上墙的。”

第三段我们主要讲了爬山虎的脚的位置、形状、数量、颜色，第四、五段主要讲了爬山虎是怎样一步步爬上墙的。那你能不能把这两部分连起来，复述一下呢？

四、作业布置

1.抄写生字、词语。

2.背诵第3到5自然段。

第二课时

一、复习导入

上节课我们不但知道了爬山虎的脚是怎样的，还知道了爬山虎是怎样一步步爬上去的。同时我们要知道了作者的观察方法，叶圣陶老爷爷告诉我们，观察要仔细，要善于比较。这节课我们主要来看看爬山虎的叶子是怎样的。

二、教学第二自然段

（一）自由朗读课文，画出你觉得叶子很美的句子，并说说理由。

（二）交流：

1.一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。

（1）抓住“拂”，如果把“拂”改成“吹”好不好？

（说明风是轻轻地吹，叶子很轻轻漾起的波浪一样。）

（2）指名读（2—3位同学）齐读

过渡：这句话说的是叶子的动态美，有没有叶子的静态美呢？

2.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常的舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么

均匀，没有重叠起来，也不留一点儿缝隙。

（1）作者看着这些叶子，心情怎样？（舒服）

（2）为什么这些叶子会给人以美的享受呢？（新鲜、均匀、整齐而不重叠）

（3）你能读出那种舒服的感觉吗？（2—3位同学）齐读

过渡：叶圣陶老爷爷，除了观察到了叶子的动态美和静态美，他还观察到了叶子颜色的变化？是怎么变化的呢？

3.爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

（1）叶子从嫩红变成嫩绿，这个变化的过程也很美，你能美美地读一下这个句子吗？指名读（2—3位）齐读

三、总结观察方法

通过这两节课的学习中，学到了叶圣陶老爷爷怎样的观察方法？

1.要有顺序。先观察叶子，再观察爬山虎的脚，再观察爬山虎是怎样一步步地爬上去的。

2.要仔细。如果没有认真仔细的观察，作者不可能会发现爬山虎的脚。

3.要连续。从爬山虎叶子的颜色的慢慢变化，以及观察到爬山虎是一步步爬的，可以看

出作者的观察具有连续性。

4.要有重点。作者着重观察了爬山虎的脚以及爬山虎是怎样一步步爬上去的。

5.还要有比较，要会联想。作者把爬山虎的脚跟比作蜗牛的触角，还把它的脚想象成蛟

龙的爪子。

四、小结

我们要学习叶圣陶老爷爷，仔细地，连续地，有重点地去观察，你就能发现别人发现不了的许多有趣的事情。要做一个善于观察的有心人。

五、学习阅读链接

六、作业布置

1.课堂作业本

2.仔细观察某一种事物，并记录。

七、板书设计